中小学课堂教学常见模式简析.ppt

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1、中小学课堂教学常见模式简析(合作学习课堂教学的流程）萧山区教育局教科所萧山区教育局教科所 来尧林来尧林电话：电话：8270390782703907E-mail：一、目前中小学课堂常见教学模式一、目前中小学课堂常见教学模式n教学模式的概述n按部就班模式化（新课程所反对的）n天马行空没有模式（也是新课程反对的）n教学模式的综合化新课程所提倡的n模式的基本含义：尺度、样本和标准n解释：指某种事物的标准化形式或使人可以照着做的标准样式。模式的基本特征：模式的基本特征：模式是科学理模式是科学理论转化化为实践践经验的中介的中介环节，它具有以，它具有以下四个特征：下四个特征：q典型性q简约性q再现性q可模仿

2、性二、目前中小学常用教学模式二、目前中小学常用教学模式n1 1、讲解、讲解接受式接受式教学流程：教学流程：（1 1）组织教学）组织教学 （2 2）复习）复习 (3)(3)讲授新课讲授新课(4)(4)巩固运用巩固运用 (5)(5)检查布置作业检查布置作业二、目前中小学常用教学模式二、目前中小学常用教学模式n2 2示范示范模仿式模仿式教学流程：教学流程：(1)(1)定向定向(教教师先要向学生先要向学生说明要掌握的行明要掌握的行为技能，解技能，解释技能操作的技能操作的规则、要、要领、程、程序等序等)(2)(2)示范示范(3)(3)参与性练习参与性练习(教教师巡回指巡回指导，学生模仿，学生模仿)(4)

3、(4)自主性练习自主性练习(5)(5)迁移迁移(达到达到动作的高作的高级阶段，可以在段，可以在新的情境中灵活运用新的情境中灵活运用)二、目前中小学常用教学模式二、目前中小学常用教学模式n3 3自学自学辅导式辅导式教学流程：教学流程：(1)(1)提出自学要求提出自学要求(2)(2)学生自学学生自学 (3)(3)讨论交流讨论交流(4)(4)精讲释疑精讲释疑 (5)(5)练习总结。练习总结。二、目前中小学常用教学模式二、目前中小学常用教学模式n4 4探究探究发现式发现式教学流程：教学流程：(1)(1)提出问题提出问题(2)(2)分析问题分析问题(3)(3)提出假设提出假设(4)(4)验证假设验证假设

4、(5)(5)总总结提高结提高二、目前中小学常用教学模式二、目前中小学常用教学模式n5 5情境情境陶冶式陶冶式 教学流程：教学流程：(1)(1)创设情境创设情境(2)(2)参与活动参与活动 (3)(3)总结转化总结转化(教教师进行启行启发总结，使学生使学生领悟到所学所教内容的情感内涵，悟到所学所教内容的情感内涵，实现情与理的情与理的统一，并使一，并使这些些认识、经验转化化为思想行思想行为准准则，学生，学生领悟提高悟提高)二、目前中小学常用教学模式二、目前中小学常用教学模式n6 6合作学习课堂教学模式合作学习课堂教学模式(1)(1)教学流程：教学流程：(1)(1)独立学习独立学习(2)(2)小组讨

5、论小组讨论 (3)(3)组际交流组际交流(4)(4)集体性评价集体性评价(评价价的的对象是小象是小组学学习活活动情况，包括学情况，包括学习成成绩、学、学习过程中的表程中的表现、学、学习方法等，方法等，讲究究评价方式的多元化，可以将个人价方式的多元化，可以将个人实际成成绩与小与小组平均成平均成绩相相结合合)二、目前中小学常用教学模式二、目前中小学常用教学模式n6 6合作学习课堂教学模式合作学习课堂教学模式(2)(2)教学流程：教学流程：(1)(1)创设学习情景创设学习情景(2)(2)描述学习描述学习任务任务(3)(3)把学生归并到各小组中把学生归并到各小组中 (4)(4)各小组合作学习各小组合作

6、学习(5)(5)监控学生监控学生的学习互动的学习互动(6)(6)必要时给予学生支持必要时给予学生支持或干预或干预(7)(7)评价小组的学习情况评价小组的学习情况三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n1 1三者关系：概念区别三者关系：概念区别n合作学习合作学习强调以学习小组为依托，以异质小组为基本强调以学习小组为依托，以异质小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。它是与

7、独立学习相对的。的教学活动。它是与独立学习相对的。自主学习自主学习是指是指学生自己主宰自己的学习，强调个体独立、主动、自学生自己主宰自己的学习，强调个体独立、主动、自觉、自我负责的学习，强调对学习的自我定向、自我觉、自我负责的学习，强调对学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价，与被动学习是相对的。监控、自我调节和自我评价，与被动学习是相对的。探究学习探究学习强调以问题为依托，以探究、发现的方式来强调以问题为依托，以探究、发现的方式来习得知识与能力，它与接受学习是相对的。习得知识与能力，它与接受学习是相对的。三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解

8、模式结合的流程图解n1 1三者关系：既相互独立，又相互促三者关系：既相互独立，又相互促进进n相互独立。相互独立。相互独立指三种学习方式强调了不相互独立指三种学习方式强调了不同的侧重点，同的侧重点，合作学习合作学习强调的是协作、分享精强调的是协作、分享精神，为其在社会性的群体中的适应和发展做准神，为其在社会性的群体中的适应和发展做准备；备；自主学习自主学习强调的是培养学生独立学习的能强调的是培养学生独立学习的能力，为其自主地发展和适应社会奠定基础；力，为其自主地发展和适应社会奠定基础；探探究学习究学习强调培养学生探究未知世界的能力，为强调培养学生探究未知世界的能力，为其能够创造出更多的新的思维产

9、品奠定基础。其能够创造出更多的新的思维产品奠定基础。三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n1 1三者关系：既相互独立，又相互促进三者关系：既相互独立，又相互促进n相互促进。相互促进。相互促进指在完成某个学相互促进指在完成某个学习任务时，学习方式的运用常常是综习任务时，学习方式的运用常常是综合的，互为依赖的，合的，互为依赖的，自主学习自主学习能促进能促进学生的独立思考，避免人云亦云，而学生的独立思考，避免人云亦云，而合作学习合作学习又能拓展学生的思维，弥补又能拓展学生的思维，弥补独立学习的片面与不足，独立学习的片面与不足，探究学习探

10、究学习则则能深化学习，促进疑难问题的解决。能深化学习，促进疑难问题的解决。三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n2 2三者结合课堂教学流程图（三者结合课堂教学流程图（1 1）n图图1 1、小学语文课堂合作学习教学流程图、小学语文课堂合作学习教学流程图三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n2 2三者结合课堂教学流程图（三者结合课堂教学流程图（2 2）n图图2 2、小学语文课堂自主学习教学流程图、小学语文课堂自主学习教学流程图三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与

11、自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n2 2三者结合课堂教学流程图（三者结合课堂教学流程图（3 3）n图图3 3、小学语文课堂合作学习板块流程图、小学语文课堂合作学习板块流程图三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n2 2三者结合课堂教学流程图三者结合课堂教学流程图(4)(4)n图图4 4、小学语文课堂合作学习与自主、探究、小学语文课堂合作学习与自主、探究学习相结合的教学流程图学习相结合的教学流程图三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n例一例一“生字学

12、习生字学习”板块的合作学习与自板块的合作学习与自主学习主学习n（一）认字、组词（一）认字、组词n1 1、调皮的、调皮的“生字宝宝生字宝宝”从课文中跑出来了。从课文中跑出来了。你会拼读吗？能组几个词呢？你会拼读吗？能组几个词呢？（描述学习任务）（描述学习任务）课件出示：杯课件出示：杯 住住 能能 必必 件件 须须 飘飘 事事n2 2、请大家自己先练一练，选字拼读，组词。、请大家自己先练一练，选字拼读，组词。（学生自主学习）（学生自主学习）三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n例一例一“生字学习生字学习”板块的合作学习与自板块的合作学

13、习与自主学习主学习n3 3、互相做小老师，不会的马上向你的同桌请、互相做小老师，不会的马上向你的同桌请教？互相补充组词。教？互相补充组词。（双人小组合作）（双人小组合作）n4 4、请、请8 8名同学来读一读，组组词。每人拼读一名同学来读一读，组组词。每人拼读一字，并组词，读错的，有其他新词补充的，则字，并组词，读错的，有其他新词补充的，则请其他同学帮助。请其他同学帮助。（集体交流汇报）（集体交流汇报）n5 5、集体朗读，并组词，要求把刚才的组词再、集体朗读，并组词，要求把刚才的组词再重复一遍。重复一遍。（集体练习巩固）（集体练习巩固）三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习

14、教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n例一例一“生字学习生字学习”板块的合作学习与自板块的合作学习与自主学习主学习n（二）写字指导（二）写字指导n1 1、刚才我们认识了、刚才我们认识了8 8个生字朋友，现在请大家个生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这仔细看一下田字格中的这8 8个字，哪一个比较个字，哪一个比较难写？师生合作学写难写？师生合作学写“须须”字。（或其他认为字。（或其他认为难写的字）难写的字）（集体教学示范）（集体教学示范）三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n例一例一“生字学习生字学习”板块的合作学习与自主学

15、习板块的合作学习与自主学习n2 2、两人小组合作学写其余、两人小组合作学写其余7 7个生字。个生字。（小组合作学习）（小组合作学习）n（1 1）学生自己看书，在例字上描一描、写一写。）学生自己看书，在例字上描一描、写一写。（自主学习）（自主学习）n（2 2）同桌之间互相提醒注意的笔画。）同桌之间互相提醒注意的笔画。（合作交流）（合作交流）n（3 3）学生自己练写，教师巡视指导。）学生自己练写，教师巡视指导。（自主学习）（自主学习）n（4 4）同桌互相评价、改进。）同桌互相评价、改进。（合作交流）（合作交流）n3 3、教师根据巡视情况，相机展示写得好的字和指出、教师根据巡视情况，相机展示写得好的

16、字和指出不足。不足。（集体教学评价）（集体教学评价）三、三、合作学习与自主、探究学习教学模合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解式结合的流程图解n例二例二“朗读课文朗读课文”板块的合作学习与自主学习板块的合作学习与自主学习n 二上年级第八单元太空生活趣事多第四个教二上年级第八单元太空生活趣事多第四个教学片断学片断“朗读竞赛，合作读好课文朗读竞赛，合作读好课文”：n1 1、宣布朗读竞赛规则。要求：一是让人听了觉得新、宣布朗读竞赛规则。要求：一是让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。步骤：先从课文鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。步骤：先从课文2525自然段中选择自己最喜欢的一段进行练习。然

17、后小组自然段中选择自己最喜欢的一段进行练习。然后小组选拔一名同学参加全班比赛选拔一名同学参加全班比赛。（描述学习任务）。（描述学习任务）n2 2、学生自己练读、学生自己练读。（学生自主学习）。（学生自主学习）n3 3、进行小组选拔朗读，合作评议。、进行小组选拔朗读，合作评议。4646人为宜人为宜（小组合作学习）（小组合作学习）n4 4、全班比赛，师生共同评选本次竞赛的优胜者、全班比赛，师生共同评选本次竞赛的优胜者。（集体交流汇报）（集体交流汇报）三、合作学习与自主、探究学习教学三、合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解模式结合的流程图解n例三例三“阅读理解阅读理解”板块的合作学习与自主

18、学习板块的合作学习与自主学习n二下年级第六单元我为你骄傲教师引导学生二下年级第六单元我为你骄傲教师引导学生品读课文后的教学片断品读课文后的教学片断n1 1、“我我”把钱和一张便条装进信封，在便条上向把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。引发想象：便条上会写些什么呢？发挥想象，各引发想象：便条上会写些什么呢？发挥想象，各自写一张便条，然后在小组里交流，自写一张便条，然后在小组里交流，集中大家的集中大家的智慧，智慧，看怎样写最能体现看怎样写最能体现“我我”的心意的心意。（描。（描述学习任务）述学习任务）n2 2、学生练

19、习写便条、学生练习写便条。（学生自主学习）。（学生自主学习）三、三、合作学习与自主、探究学习教学模合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解式结合的流程图解n例三例三“阅读理解阅读理解”板块的合作学习与自板块的合作学习与自主学习主学习n3 3、小组交流各自写的便条，并互相评议、小组交流各自写的便条，并互相评议。（小组交流互动）（小组交流互动）n4 4、综合大家的智慧，拟定出最恰当的一份便、综合大家的智慧，拟定出最恰当的一份便条条。（整合小组成果）。（整合小组成果）n5 5、各组派代表参与班级交流，评议小组合作、各组派代表参与班级交流，评议小组合作成果成果。（提交全班交流）。（提交全班交流）

20、三、三、合作学习与自主、探究学习教学模合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解式结合的流程图解n例四例四“体验活动体验活动”板块的合作学习与自主学习板块的合作学习与自主学习n二下年级第六单元三个儿子第二课时阅读理二下年级第六单元三个儿子第二课时阅读理解后的拓展训练解后的拓展训练n1 1、师：通过分角色朗读，我们进一步理解了这个、师：通过分角色朗读，我们进一步理解了这个故事。现在我们来演这个故事。不过，要学好这故事。现在我们来演这个故事。不过，要学好这个故事，必须要理解每个人的内心想法、说话语个故事，必须要理解每个人的内心想法、说话语气和所做的动作。气和所做的动作。（描述学习任务）（描述学

21、习任务）n2 2、自愿组合表演小组，然后分派角色。、自愿组合表演小组，然后分派角色。（小组内（小组内呈现学习材料）呈现学习材料）三、三、合作学习与自主、探究学习教学模合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解式结合的流程图解n例四例四“体验活动体验活动”板块的合作学习与自板块的合作学习与自主学习主学习n3 3、各自准备，根据课文内容，记台词，体会、各自准备，根据课文内容，记台词，体会角色角色。（小组内个体自主学习）。（小组内个体自主学习）n4 4、小组排演情景剧、小组排演情景剧。（小组交流互动，整合。（小组交流互动，整合小组成果）小组成果）n5 5、全班汇报表演、全班汇报表演。（提交全班交

22、流）。（提交全班交流）三、三、合作学习与自主、探究学习教学模合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解式结合的流程图解n例五例五“口语交际口语交际”板块的合作学习与自板块的合作学习与自主学习主学习n二下年级第三单元语文园地三第三课时二下年级第三单元语文园地三第三课时“口语交际口语交际”n例六例六“习作教学习作教学”板块的合作学习与自板块的合作学习与自主学习主学习n三下年级第四单元语文园地四第二课时三下年级第四单元语文园地四第二课时“习作教学习作教学”三、三、合作学习与自主、探究学习教学模合作学习与自主、探究学习教学模式结合的流程图解式结合的流程图解n例七例七课堂合作学习与探究学习结合的实课

23、堂合作学习与探究学习结合的实践探索践探索n二下年级第六单元玩具柜台前的孩子教学二下年级第六单元玩具柜台前的孩子教学片断片断“读懂课文，感受小男孩的美好品质读懂课文，感受小男孩的美好品质”四、课题组有关事项四、课题组有关事项n1 1、经常接收邮件，了解信息；、经常接收邮件，了解信息；n2 2、经常看些理论书籍，提升自我；、经常看些理论书籍，提升自我；n3 3、进行异质分组，建设好合作小组；、进行异质分组，建设好合作小组；n4 4、经常性地进行实践，把合作学习课上好；、经常性地进行实践，把合作学习课上好；n5 5、经常进行教学反思，每月至少完成一篇、经常进行教学反思，每月至少完成一篇反思文章；反思文章；n6 6、围绕自己的课题，不断总结，积累研究、围绕自己的课题，不断总结，积累研究资料。资料。n谢谢大家，祝大家国庆长假快乐！