语文课程标准解读及实践：《雪地里的小画家》任务型教学设计.docx

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1、语文课程标准解读及实践：雪地里的小画家任务型教学设计【教材分析】一年级上册第八单元围绕“观察”这个主题编排了雪地里的小画家、乌鸦喝水、小蜗牛3篇课文。旨在通过学习本组课文，学生可以体会到只要留心观察，生活处处都有学问。本单元的教学重点一是引导借助图画阅读课文，理解课文内容。二是初步培养学生寻找明显信息的能力，这是在第六单元青蛙写诗一课，教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息这一学法的又一层推进。围绕本单元的主题教学要求设计了如下单元任务：结合以上对单元内容的分析，密切联系观察这一主题，本单元以“争当“观察小达人”为主题情境，设计了 “观察图片，了解画”、“观察变化，想办法”、“观察特点，明原因

2、”、“观察交流展示会”4个任务，通过一系列活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生寻找明显信息的能力。下面就以雪地里的小画家为例展示教学过程：【教学目标】1.认识“群”等11个生字，读准多音字“着”的读音。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐。3.结合插图，提取信息。明白小动物因脚印形状不同所以画出的画不同。【教学重点】正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐。【教学难点】结合插图，提取信息，明白小动物因脚印形状不同所以画出的画不同。【教学过程】（出示动物王国下雪图片）昨天晚上动物王国下了好大一场雪，整个世界都是洁白的一片。看到这样的场景，动物王国决定

3、举行一场“雪地绘画展”，这节课我们也来举行一个评选活动，谁能清楚地观察出小动物们在雪地上都画了些什么，他们又是怎么画的？谁就是今天的“观察小达人”我们一起出发吧？活动一：观察梳理，字词归类1.出示本节课要求会写会认的生字：2.尝试分类识记：3.学生齐读活动二：细致观察 提取信息1.提出问题 引入课文同学们看，下雪了!柳絮样，芦花般的雪花，一团团，一簇簇，从空中飘落下来，此时你们什么心情？（兴奋）带着这种心情把这两句话读一读吧。(1)指名读。(2)教师点评（激动、兴奋、喜悦）2捕捉信息 发现宝贝一师：雪地里这么热闹，雪地里的小画家，到底有谁呢？（1）学生朗读课文，并用横线把他们画出来。生读文划线

4、。（2）学生汇报预设1：小鸡 小鸭 小狗 小马预设2：小鸭 小狗 小鸡 小马预设3：小狗 小鸭 小鸡 小马（3）结合回答，引导学生用“和”字连接表达一句完整的话。预设1：有小鸡、小鸭、小狗 和小马。预设2：有小鸡小鸭和小狗小马。师小结：原来雪地里的一群小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。（边说边板贴），让我们一起热情的跟他们打个招呼吧？3.学生齐读4.仔细观察 发现宝贝二师：雪地里的小画家们他们分别都画了什么呢？（1）读课文，圈一圈，把答案画准确，（2）学生汇报预设：小鸡画竹叶；小狗画梅花；小鸭画枫叶；小马画月牙。教师边听边板书：（竹叶 梅花 枫叶 月牙）5.思考问题：为什么是小鸡画竹叶、小狗画梅

5、花、小鸭画枫叶、小马画月牙呢？（1）引导学生借助图片，观察小动物的脚。（2）小组讨论（3）学生汇报观察结果预设1：小鸡的爪子形状就像竹叶，所以踩出的脚印像竹叶；预设2：小狗的爪子形状像梅花的花瓣，中间有一块厚厚的肉，踩出的脚印自然就像梅花；预设3：小鸭的脚形状很像枫叶，中间又连着，所以踩出的脚印像枫叶；预设4：小马的蹄子特别像月牙，踩出的脚印当然就像月牙了。教师总结：同学们观察得真仔细，表达得也很清楚，因为他们的脚，形状不同，脚印就不同，所以画出的画也就不一样。同学们让我们继续带着明亮的眼睛去观察。6.结合生活情景，学生观察表达。学生回答：活动三：深入观察 思考发现同学们，你们喜欢画画吗？我们

6、画画要用什么工具？（笔和颜料）这些小画家使用什么工具画的呢？他们是怎样画的呢？请同学们仔细观察屏幕上的图片，结合你平时的画画情况，看看你有什么发现。1.对比平时，交流发现。（出示课件）生汇报：预设1：我发现这些小画家是用自己的脚在画画。预设2：我发现他们没用颜料，不用纸。预设3：我发现他们不和我们一样，他们不用画笔。师：同学们真是了不起，不光火眼金睛，还能对比着自己画画的过程来思考，大家现在都已经能成为资深观察小达人了。是的，同学们他们把雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印也就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）2、问题质疑 拓展发现这里多么热闹，大

7、伙儿说着，笑着，忽然发现少了一个好朋友，他是谁？（生答：青蛙。）来，我们问问青蛙：（出示句子指导朗读青蛙为什么没参加？）（生答：他在洞里睡着啦。）他为什么在冬天的时候躲在洞里睡觉呢？（答：他在冬眠）。（1）出示课件，介绍冬眠的知识，了解还有哪些动物也需要冬眠。（2）你看，青蛙睡得多香啊，我们可别吵醒他。来，大家一起轻轻地读最后一句。（3）拓展发现:你们还知道哪些小动物也要冬眠吗？你能不能用课文中的话来说一说？出示：（ ）为什么没参加? 他在洞里睡着啦！（4）小结全文，配乐朗读师：雪地里的小画家给我们带来了这么多的乐趣，多美的画面啊！下面就让我们一起美美地朗读这篇课文吧。（出示课件：配乐朗诵）活

8、动四：展示交流 评选品牌“达人”现在同学们对画展的情况已经比较的了解了，谁来试着当选今天的品牌“观察”小达人呢？如果你能结合插图，再尝试着借助小动物脚印的不同形状，把每幅画介绍清楚。你就是今天的品牌“观察”小达人。出示“品牌观察小达人”评价表：学生交流，汇报发言预设1：大家好，欢迎各位来到动物王国画展现场，这是一场特别的比赛，由于小动物们脚的形状不同，所以画子也各不相同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪子就像梅花的花瓣，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间相连，外形特别像枫叶，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子像月牙，踩出的脚印像月牙，他们的创意真是太神奇了。等到了下雪天，你也到雪地里创作一幅属于自己的作品吧！预设2：大家好，这次画展真是太震撼了，小动物们不用颜料不用笔几步就成一幅画，大家，瞧！这尖尖的竹叶，开放的梅花，美丽的枫叶，弯弯的月牙，虽不相同，但各有特点。这样的美景怎能错过呢？总结：同学们因为你们观察得仔细，所以讲解得清楚，尤其是对画子的介绍，特别的吸引人，恭喜你们晋级为品牌“观察”小达人，继续加油！活动五：布置作业课下观察 创编新曲请同学们想一想，雪地里还会来哪些小画家呢？他们又会带来什么作品？还有哪些动物没能参加呢，为什么？请同学们再编一首新版雪地里的小画家，下节课我们一起来来比试比试吧。