部编五上语文《松鼠》公开课教案教学设计【一等奖】(1).pdf

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1、松松鼠鼠本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标一、教学目标（一）正确读写本文生字新词，借助图片认读理解“苔藓”“榛子”。（二）通过抓关键词、关键句的方法梳理课文，初步了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者有条理安排材料的方法。（三）通过对比，感受作者生动活泼的表达，体会文艺性说明文亲切、有趣的语言风格，并尝试写一写。二、教学准备二、教学准备课件、板贴、记号笔。三、教学过程三、教学过程（一）视频激趣，交流感受引入新课（一）视频激趣，交流感受引入新课1.播放动物世界视频。视频里的哪些内容深深吸引了你？（预设：生动的画面、动物厮杀的情节、生动有趣的介绍等）2.小结揭题。这些画面配上生动有趣

2、的解说，让人仿佛身临其境，同时对动物有了更深的了解。今天让我们一起走进布封写的文章 松鼠，学习动物的解说奥秘。（二）梳理课文，了解有条理的材料安排（二）梳理课文，了解有条理的材料安排1.板书课题，指导书写“鼠”。（“鼠”字要注意笔顺，第二笔为“短竖”，第三笔为“短横”，第四笔为“横折”，第五笔为“短横”，两个“短横”之间不能相接）2.认读词语。（分组出示，词语旁边出示相对应的实物图片）第一组：苔藓榛子第二组：驯良矫健蛰伏（1）指名认读，随机正音。（2）结合图片理解第一组词语，随机结合语境理解第二组词语。（3）小结。借助图片和语境是理解词语的好方法。3.初读课文，梳理脉络。（1）出示学习提示，自

3、读课文。学习提示用第二单元中学到的方法快速默读课文；课文是从哪几个方面介绍松鼠的？圈画关键词。（2）完成作业本第五题，梳理课文。概括外形特征。点拨：“面容清秀”这个词语在构词上有什么特点？（松鼠的某个部位加部位的特点）第一自然段还写了松鼠的哪些部位？这些部位各有什么特点？（在第一自然段中找一找、圈一圈）（预设：眼睛发光、身体矫健、四肢轻快、尾巴漂亮、尾巴翘起等）提炼：两个空格，如何取舍呢？对答案进行归纳梳理。概括生活习性。（出示第二自然段）点拨：画出“经常在高处活动”这个已知的关键点；指名读下文，有什么发现？（文中“在树上活动”“不接近人类”等都是围绕这一一中心来写的）迁移：再读剩下的几句话，

4、又是围绕哪一句话来写的？（圈画句子，引导归纳“白天歇凉，晚上活动”）小组合作。把答案写在卡片上，派代表上台板贴。（预设答案，全班进行交流反馈，教师进行归纳补充）松鼠十分警觉，动作敏捷，秋天拾果子第三自然段第四自然段第五自然段白天休息，晚上活动松鼠在树上做窝松鼠一胎生三四个，过了冬天就换毛，爱干净4.出示全文，梳理归纳。（1）结合梳理，说说全文是从哪些方面写松鼠的。（作者先写松鼠的外形特征，再写活动、行为、搭窝、其他习性，条理清晰）（2）小结。我们在写文章时也要从不同角度、不同方面介绍，介绍的时候要有条理。（板书：材料安排有条理）5.学习运用。结合非洲象素材，完成思维导图。非洲象（1）（2）（3

5、）（4）（5）（6）（7）肩高 34 米，体长 67 米，尾长 11.3 米，体重 57.5 吨。喜欢群居，一般 2030 只聚集在一起。食草动物，一天进食 225kg。胎生，孕期长达 22 个月，刚出生的小象重达100120kg，哺乳期 2 3 年。体型较大，毛色灰色，象牙极长，耳朵散热。广泛分布在非洲大陆茂密的森林。平均寿命 70 年。（三）对比阅读，体会生动有趣的表达（三）对比阅读，体会生动有趣的表达1.过渡。作者又是如何把松鼠写得活灵活现、生动有趣的呢？2.对比阅读，体会“打比方”的说明方法。（1）出示句子。松鼠形体细长，体长 1726 厘米，尾长 1521 厘米，体重 300400克

6、。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。（2）发现异同。这两段话都写了松鼠尾巴的什么特点？说一说你是分别从哪里看出来的。预设相同之处：两段话都写出了尾巴很长的特点。预设不同之处：第一段是从具体数字“1521 厘米”中看出来的，第二段是从“尾巴老是翘起来，一直翘到头，上”中看出来的。预设发现。第二段话除了写出尾巴“长”的特点，还写出了尾巴的什么特点？（漂亮）（出示“帽缨”图片）理解“帽缨”，体会尾巴的漂亮。小结。作者把松鼠的尾巴比作了帽缨，用上了打比方的说明方法，形象、生动地写出了尾巴长而漂亮的特点。（3）指导朗读。那么

7、漂亮的尾巴，让作者一看就心生喜爱之情，我们试着读出作者的喜爱之情。（4）找出其他运用“打比方”说明方法的句子，读一读。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑。3.体会其他生动形象的描写。（出示第一自然段）（1）作者在描述松鼠外形时，还有哪些语句同样也描写得生动形象呢？（2）交流汇报，朗读。（3）小结。作者就是运用打比方的说明方法，生动有趣的语言，描述了松鼠的外形特点，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。（板书：表达生动有趣）（四）迁移运用，尝试创意练笔（四）迁移运用，尝试创意练笔1.再次出示非洲象信息表和思维导图，分层布置练笔。2.展示交流。（评价标准：是否运用打比方的说明方法；语言是否生动有趣。）3.教师小结。这节课，我们知道了安排材料要有条理性，体会到了不同的说明文有不同的语言风格，尝试了将说明文的文字写得生动有趣的方法。下节课，我们继续学习作者是如何有条理地介绍松鼠的生活习性的。附板书：松松鼠鼠外形特征材料安排有条理生活习性表达生动而有趣打比方