《有趣的汉字》幼儿园大班教案5篇.pdf

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1、有趣的汉字幼园班教案5 5篇有趣的汉字幼园班教案5篇汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古的字之。如下是编为家精挑选的幼园班主题教案有趣的汉字，希望对您有所帮助！幼园班主题教案有趣的汉字1 1活动标1、知道汉字是中国发明的字。2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字，产对认识汉字的兴趣，对汉字符号有定的敏感性。3、积极的参与活动，胆的说出的想法。4、培养幼思考问题、解决问题的能及快速应答能。活动准备1、挂图。2、幼活动材料。3、汉字卡。（可以都带有提边旁的）活动过程、认识汉字。1、出个别幼的名字：朋友，请看这是谁的名字？请你念念。2、原来我们朋友的名字都是汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗？

2、（是笔划地写出来的，教师可在板上写写给幼看看）3、我们现在看过了汉字的样，还知道汉字是笔划写出来的。（出挂图）现在请你找找哪些字是汉字？你为什么觉得他是汉字？（块的、笔划）4、教师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家发明的吗？（聪明的中国）所以我们中国上学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。、认识象形字。1、最早以前的汉字不是这样的，看，这就是很早以前的汉字（出个象形字）你们能猜出它是什么字吗？（幼由想象猜字）你觉得这个字看上去像什么？为什么？2、出旁边的图画：你们猜得对不对？它是什么字？（幼猜后就出旁边的图画部分及相应的汉字）。结：你们刚才看到的这个字叫“象形字”，是我们中国最早发明的字，它

3、是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。3、出另外的象形字：师这还有些象形字，你们想来玩个游戏吗？师这有张操作卡，有的是象形字，有的是汉字，字宝宝都只有个很孤单，请你们帮这些字宝宝找个好朋友，让他们变成对，好吗？记住不要送错了，图宝宝在第间房，象形字宝宝在第间房，汉字宝宝住在第三个房间。（幼操作，教师巡回观察，及时进指导。）4、教师对幼的操作进讲评。（讲评时注意放的位置和匹配是否正确）三、有趣的汉字。1、刚才我们认识了这些汉字，你还认识什么汉字？（幼由说说）2、（出吹、喝、吃三个字）请你们看看这个字，它们有什么地是样的？（理解旁的字和嘴的动作有关）结：这些真是有趣的汉字，我们看到这样的旁边有个

4、的字，就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。3、我们国家的汉字，有很多的字都常有趣的，请你回家后和爸爸妈妈起找找，什么字和有关系，好吗？活动反思：我重新把活动的过程梳理了下，从流程来看，这次活动有四个环节：、找汉字；、看图猜字；三、游戏：“图画、象形字、汉字找朋友”，四、有趣的汉字。由于先前的经验，孩已经认识了不少汉字，且在“中国娃娃”主题的区域活动中，已经玩过字转盘的游戏了。为了加深难度，我找了2个象形字和，幼也能说出来。认识汉字对于幼来说还是较建的，但在操作的时候，却出现了问题，花了过长的时间，导致最后部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以组为单位，合作来完成，节约了时间，也能达到很好的

5、效果，孩之间还可以互相帮助不会的下朋友。操作的效果不是很理想，可以添加到接下来的区域游戏中，再次进配对，加深认识和理解。百科：汉字是迄今为持续使时间最长的字，也是上古时期各字体系中唯传承今者，中国历代皆以汉字为主要的官字。在古代，汉字还充当东亚地区唯的国际交流字，20世纪前仍是本越南、琉球等国家的官书规范字，东亚诸国都在定程度上创制汉字。在汉语体系中，本简化汉字并制定了本新字体；历史上曾使过汉字的越南、蒙古等国，现今已废弃汉字。幼园班主题教案有趣的汉字2活动由来及设计思路：班幼即将升学，为使幼更快地适应及了解学活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。班幼对字符号有浓厚的兴趣，开始关注认识的字，学

6、着辨别些相近的字，因此我在语区投放了很多与主题相关的字卡，幼对字卡上的字充满了好奇，他们经常在起互相交流认识的字，在游戏的过程中，幼提出这样的问题：字可真有趣，也真奇怪呀，为什么这个字要这样写，那个字要那样写呢？”就幼关注的这些问题，设计了这次有趣的活动，增进幼对汉字的兴趣，激发幼的求知欲，为学做好准备。活动标：1、培养幼对中国字的兴趣，初步引导幼了解中国汉字的起源和简单的特点。2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部。3、培养幼的合作、协商能。活动准备：1、经验准备：在常活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼提供了接触汉字的机会，部分汉字幼已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。2、

7、物质准备：汉字知识、各个关节都会动的偶、字卡等。重点、难点：重点：引导幼发现象形字与会意字的特点，知道字的的及途。难点：引导幼合作的式表现汉字，在合作过程中学会分、协商。活动过程：1、观看课件，引导幼初步了解中国汉字的起源和简单特点。（1）出甲的P阳图，了解甲的特点。教师：朋友中有很多都认识了许多字，今天罗师准备了些有趣的字让朋友来看看。教师：这是个什么图案？猜猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是个什么字？中国字？外国字？外星的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？教师：它是中国古代的字，你们觉得它像什么？幼：像鸡蛋！像球！像张饼！像太阳！教师：我们起来看看这个古代的字是什么？变变变

8、，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字的什么字呢？变变变，噢！原来是字！教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了字。教师分别出、等个字，按照上的法以此类推，引导幼了解汉字的起源。教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的字，叫做甲。在很久以前，当时没有笔和纸，们就是在头上、头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的字。（2）出象形字的P阳图，了解象形字的特点。教师：古代有种字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。教师：看看它像什么？猜猜是什么字？幼1：，它上的尖就像峰。幼2：，像亮样弯弯的。幼3：门，左右直直的就像两扇门样。教师：“”就像座的

9、样，在群的中间有座的峰；“”就像弯明；“鱼”是尾有鱼头、鱼、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；“”字就像个圆形，中间有点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。（3）出会意字的P胛图，了解会意字的特点。教师：下我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的？这两个字分开是什么意思？为什么合起来是鸟叫的意思？有什么含义？类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。幼1：是“”和“鸟”组成的。幼2：“”是嘴的意思。幼3：鸟嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思

10、。（4）出偏旁部的PPT图，感受汉字中偏旁部的特点。教师：这些字你们认识吗？它们有个共同的特点，你们发现是什么了吗？幼1：它们的旁边都有个三点。幼2：都和有关系。教师：在汉字，跟有关的字的左边，般有三点旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流的“流”，海的“海”。跟头有关的字，它的旁边或者下边有“”字，如椅的“椅”，枫树的“枫”，桌的“桌”。跟有关的字呢，就字旁，如“你”“他”“们”，等等。（提旁、字旁、三点、单旁）2、引导幼尝试体拼摆汉字，激发幼对汉字的兴趣。（1）偶的体会写字。教师：我们认识了这么多有趣的字，那么我们来玩个字游戏吧。罗师请来个好朋友，它是偶明，它想体摆成字的形

11、状，请幼猜猜摆的是什么字。教师分别偶摆成“”“上”等汉字，引导幼猜猜看。（2）我的体会“写字”。教师：朋友可真聪明呀，谁愿意的体来摆些字？（出常见字的字卡，让幼的体摆出来，如“中”“下”等。）分组游戏，引导幼合作摆出不同的汉字。教师：我们要加游戏难度了，选四个组，到师这挑选张字卡，并四个的体合作拼成字卡上的字，拼得像，让家能看出来的，就算成功。3、书写名，引导幼感受汉字的实际作。教师：今天朋友学了有关字的知识，玩了字游戏，你们觉得中国字有意思吗？谁知道字最主要的途是什么？（传递信息，记录事情）今天我们就字制作张的名，我们很快就要离开幼园升学了，不能像现在这样经常见，有了名，当你想好朋友的时候，

12、就可以拿出名给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。制作法：签字笔在卡上写上的姓名和电话号码，并做简单装饰。朋友互相交换名。个反思：1、活动中的优点：本次活动标设计符合班幼年龄特点，教学过程中教师能够成为幼学习活动的持者、合作者、引导者，并为幼提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这特点。这次活动利现代多媒体技术，收集了量有关汉字起源的图，整理出幼易于接受的汉字特点，采幻灯播放的法进活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼在观看、交流讨论的过程中对活动产了浓厚的兴趣。活动中教师能够运语引导幼主动积极地动脑，归纳出相关知识，例如，在了解会意字的环节中，教师引导幼：“这个字念鸣，它是鸟叫的意思，谁能说说

13、它是由哪两个字组成的？这两个字分开是什么意思？为什么合起来是鸟叫的意思？有什么含义？”幼通过教师的引导，很快就发现“鸣”是由和鸟字组成的，鸟是嘴叫的，就是嘴的意思，所以组合在起就是鸣，鸟叫的意思。“我的体会写字”这环节，使幼能够在动活泼的游戏氛中学习。活动中，幼以组形式合作完成个字，幼由交流、讨论、分享，并的体合作组成相应的字，发展了幼共同合作、交流讨论等能。活动中教师还尽可能多地创造幼与教师、幼与幼之间个别交流和由交谈的机会，使幼在学习的过程中体验快乐，得到发展。教师注意选择适当的时机介，给幼充的我学习空间，使幼在活动中获得发内的胜任感、信和满。2、活动中的不：活动前期忽视引导幼主动收集活动

14、资料，对于幼主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼的关注也有所缺，讨论时应给予幼更的主空间，充分表达的想法。在偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼有对，幼对汉字的理解会更强。主要内容：1、活动标的制定符合幼特点，活动内容的各环节均指向标。在这个活动中，为了激发幼的兴趣，分别设置了PPrll知识介绍、偶摆字猜字、体摆字猜字、组合作摆字、写名等环节开展活动，幼较感兴趣，表现出很强的学习主动性。幼经过班年的学习有较强的合作能，因此在组合摆字的环节，好个组都是独协商完成的，没有求助师的指导。这个活动基本完成了设定的标，符合本班幼的发展平。2、教师提问有效引导幼积极思考，主动参与活动。在活动

15、的指导中教师注意引导幼学习思考，探索问题的答案。例如，问幼会意字如何组成的，举了“鸣”字的例，幼特别感兴趣，师利巧妙的提问引导幼梳理出答案，充分体现了教师作为幼学习活动的持者、合作者、引导者。同时在体摆字的游戏环节中，教师给予幼充分的表现空问，并没有马上介孩的活动，是在旁观察，语和眼神励幼独协商完成任务，这也是在持幼。3、材料准备充分，持幼学习，有利于教育标的完成。活动前期准备较充分，图的选择能有效持幼的学习活动，课件内容基本上体现了汉字的特点，能帮助幼梳理经验，获得新的知识。综合评析：1、本次活动标符合班幼年龄特点，教学过程中教师能够通过提供适宜的学习材料、启发式提问、体活动等策略，持幼的学

16、习活动，并为幼创设了合作、协商的机会，体现出“活动化的共同学习”这特点。活动中采幻灯播放的法进活动的前期认识、讲解及交流讨论，以组合作式体拼摆汉字，发展幼的合作、交流、讨论的能，并尽可能多地创造幼与教师、幼与幼之问个别交流和由交谈的机会，使幼在学习的过程中体验快乐，得到发展。2、教师群体反思能够围绕预先提出的问题，研讨活动的明确，为参与活动的师梳理出个反思思路。但在反思过程中，问题基本上围绕教师层，对于幼的观察反思不够，特别是对幼没有提出质疑性问题：如班幼对活动的前期参与不够，教师没有引导幼收集相关活动素材，如果教师引导幼、家长共同参与准备作，对幼的主动学习会起到定的推动作。幼园班主题教案有趣

17、的汉字3设计意图：我们班的朋友在中班下学期对汉字已经有了浓厚地兴趣，在阅读图书的时候，孩们总是三五成群的在起争论：“这是”、“不对，这是”，可是总也争不出结果。我就想，为何不及时抓住这教育契机，让孩们了解中国汉字是由象形字演变来的，从感受我国汉字的悠久历史和化底蕴。活动标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变来的。2、感受我国汉字的悠久历史和化底蕴，进步培养幼对汉字的兴趣。3、让幼练习书写的姓名，通过交换名卡增进友谊。活动准备：“”的汉字卡和“water”英卡各张；有趣的汉字动画；卡、彩笔若。活动过程：（）导活动：教师出两张不同国家字的卡。师：朋友，今天师带来了两张卡，卡上有什么，它

18、们样吗？为什么我们中国的汉字是这样写的呢？（）播放象形字的课件，引导幼观察。1、播放“”的字演变图。问：这是什么？象形字的和图画太阳有哪相似？汉字和象形字的有哪相似？结：在古代的时候们为了记住太阳就把它的样画下来就成了我国最早的字 象形字，随着时间的推移象形字渐渐的演变成现在的汉字（）。、2、播放“”的字演变图。问：这是什么？象形字的和图画有哪相似？汉字和象形字的有哪相似？结：中间的峰，座低的峰连着另座峰，这就是“”字。3、播放“”的字演变图。问：这是什么？象形字的和图画有哪相似？汉字和象形字的有哪相似？结：弯弯的河流向远，微风吹过，旁边泛起了浪花，这就是“”字。4、播放“”的字演变图。问：这

19、是什么？象形字的和图画有哪相似？汉字和象形字的有哪相似？结：下是架在起的柴，上是燃烧的焰，这就组成了“”字。5、同时播放四个象形字。师：这就是我们中国发明的象形字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变来的。（三）播放动画有趣的汉字。师：关于象形字，还有段常有趣的动画，请朋友在观看的时候仔细看看有没有你认识的象形字！观看动画后，请幼表述他所看到的象形字。教师根据幼表述在板上画出相对应象形字。（四）交流关于汉字的经验师：你们都认识的名字吗？那会写的名字吗？1、请幼制作名，认识的名字并认识其他幼名字！2、幼互相交换名，增进感情，活动结束。幼园班主题教案有趣的汉字4活动标：1、知道汉字是中国

20、发明的字，激发幼的豪感。2、知道我国最早的字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。3、培养幼对汉字的兴趣。活动准备：课件（有趣的汉字），汉字卡：、马、鱼。活动过程：（）找汉字。进课件我是中国（有趣的汉字），点击按钮：弟兄不样。画上有什么？（有字）这些字样吗？（不样）有谁知道是哪些国家的字？（幼回答）中国使的字叫什么？（汉字）点击画中的汉字进另画。结；世界上有各种各样的字，汉字是我们中国发明和使的字。（）看图猜字。点击按钮；看图猜字。引导幼观察画画上有什么？（引导幼观察汉字“、”的图画部分）点击“、”进另画，移动标到“？”上。这是什么？你是怎么认出来的？引导幼发现“象形字”是从各种形象的图画中演变

21、过来的。结；象形字就是模仿些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的字。（三）我认识的汉字。你们会认汉字吗？引导幼交流关于汉字的经验。出卡，你认识它吗？说说，读读，你认识的汉字？活动延伸；请幼在活动室或周围的环境中找找认识的汉字。幼园班主题教案有趣的汉字5设计思路：活动来源于我们的主题活动“我是中国”，象形字是中国历史的痕迹，在活动中，让孩根据象形字的形了解中国有趣的汉字，潜移默化的帮助孩积累些中国的知识，激发孩对于字的兴趣，让孩为是中国感到豪。活动标：1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。2、关注周围环境中的汉字，产对汉字的兴趣。活动准备：1、了解本班幼对汉字的兴趣和识字的情况2、VCD盘，PPt个活动过程：（）看有趣的象形字的VCD带来个动画，藏着好多象形字，考考你的眼，能不能把他们个个的找出来。观察要点，继续增加孩对于象形字的兴趣和好奇。（）出象形字1、我们古代的就这么字吗？2、看图猜字：引导幼观察汉字认认，说说这些汉字是怎么认出的。观察要点：1、孩是否对象形字感兴趣？2、孩能否发挥想象，积极的思考回答？（三）找汉字1、你在哪看到过汉字？2、这些活中的汉字你认识吗？（出PPt）3、我们教室有哪些字呢？4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩汉字找朋友呢？游戏：汉字找朋友观察要点：1、孩能否能围绕着师的问题积极的思考回答？2、在游戏中孩之间是否有合作？