课外阅读-《中外民间故事》读书汇报课教学设计.docx

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1、中外民间故事读书汇报课教学设计【教材分析】世界上下五千年，流传着无数美丽动人的民间故事。这些故事情节曲折离奇，扣人心弦，趣味盎然。中国的民间故事有聪明机灵、勤劳能干的葫芦娃，他人小胆大，智斗绿面妖；有对爱情忠贞不渝的梁山伯与祝英台，最终化成两只翩翩起舞的蝴蝶外国的民间故事里我们可以认识从桃子里蹦出来的胖小子桃太郎，神通广大、勇斗怪龙的小指娃娃，以及令人吃惊的、会说话的鸡蛋等等。本书从趣味性、文学性、思想性出发，精心选编了中外流传已久、广受赞誉的优秀民间故事，带你认识一个个生动的形象，阅读一个个动听的故事，从中感受世界各国人民的伟大智慧。【学情分析】学生是学习的主人，我们的教学设计一定要紧扣学情

2、，“以生为本”。本共64人，学生已经对中外民间故事进行了阅读，存在问题是学生基础较差，整体来说，阅读理解能力，口语表达能力和文字表达能力都没有优势，但学生的参与热情非常高。针对以上学情，本课展示要给学生空间，引导他们用多样化的方式表达阅读感悟，并在阅读分享中学习他人的读书方法。【课时目标】1.以小组为单位汇报读书成果，做好总结，形成成果。2.指导学生倾听不同的观点，能对不同组的观点进行点评、质疑，发表自己的见解3. 学习他人的读书方法，提高自己的阅读能力。【教学重难点】在分享交流中，学习他人的读书方法，提高自己的阅读能力【教学过程】课前活动：背诵关于读书的古诗，陆游的冬夜读书示子聿，朱熹的观书

3、有感一、教师分享阅读剪影1.出示中外民间故事内容概括，回顾总结民间故事内容和特点。2.分享家长学生在读中外民间故事这本书的照片（师课前板书中外民间故事读书汇报课）师：放下手机，坐在一起，读一本书，获得知识、快乐和温暖，这才是幸福美满的生活。（设计意图：从阅读形式、专注度、家长的参与等方面对学生的读书情况给予肯定和鼓励，也为接下来的阅读分享做好铺垫。）二、视频分享每日读书打卡1.播放学生读书打卡视频。2.教师对视频进行点评和视频中同学交流他们朗读这篇故事的感悟。（在家的朗读更生动、自由，鼓励学生坚持这种形式的阅读。）三、阅读分享 听说读1.阅读分享。（1）晒晒阅读成果。晒晒民间故事的绘画。预设：

4、一个小组上台展示并根据绘画来讲述故事加上动作表情师生点评秀秀我所读。读一读作品中自己喜欢的段落，展示书上的批注，并说出喜欢缘由。预设：小组代表上台展示朗读师生评价师小结说说我所悟。 预设：小组代表上台展示读后感师生评价生评价师小结看看我所写预设：故事改写、编写和续写师小结（设计意图：引导学生从朗读、摘录、思考、感悟、编写等方面去分享读书的收获。既激发学生读书的兴趣，又锻炼了学生的口语表达能力、思维能力。）四、总结阅读方法鼓励读书1. 用什么方式去读呢？（抓住描写的好词好句摘录，做读书笔记，学习写作方法，在书中做好标记，批注。）2用什么方式去读懂书呢？（不懂就问，通过和同学、父母、老师讨论、交流，上网查询等方法，集思广益，共同解决。 ）五、好书推荐 “读书破万卷，下笔如有神”，让我带着对中外民间故事的热情，去阅读欧洲民间故事。