二年级上册语文《练习7》教案设计.docx

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1、第 1 1页共 8686页二年级上册语文练习二年级上册语文练习 7 7教案设计教案设计二年级语文上册坐井观天教案设计二年级语文上册坐井观天教案设计【教学目标】1相识 3 个生字，会写 8 个字，有积累词语的爱好。2有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、高傲的语气。3 能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读实力。【教学难点】在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培育学生自主探究的实力，并关注工具性和人文性的统一。【教学打算】学生：课前预习课文，自学生字。老师：打算识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图第

2、 2 2页共 8686页和相关音乐。【教学步骤】一、启发谈话，导入新课1小挚友们，你们喜爱听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。2“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我信任咱们班很多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语井底之蛙，就会想到这一个故事的主子公青蛙。今日这节课咱们就来相识这一只坐在井底的青蛙。（板书课题）（设计意图：联系学生实际，从他们宠爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培育学生对学习本课的爱好。）二、初读感知,识记生字1用自己习惯的方式读课文,你准备给自己提什么样的学习要求？2（课件出示生字）四人小

3、组自主识字,探究识记方法，师巡察指导。3检查小组识字状况。4区分“渴”、“喝”的字形，练习书写。5再读课文，读通顺流利。（设计意图：自读课文，整体感知。在语言环境中识字，在第 3 3页共 8686页展示和沟通中读书，激发学生爱好，培育自主合作识字精神。）三、朗读感悟，启发想象1出示挂图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。）以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。板书理解“井沿”。2自读其次至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。3看插图练读第一次对话。（设计意图：体现以学定教思想，让学生自读自悟。）

4、4感悟其次次对话。（1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？（青蛙为什么说天不过井口那么大？）（2）理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。播放动画。（小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市）理解”一百多里”。你能把青蛙对小鸟的不信任,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。（3）引导学生思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？第 4 4页共 8686页（4）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。用“因为所以”谈谈自己的理解。生依据课文内容回答。A、因为青蛙成天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。B、因为小鸟每天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它

5、认为天“无穷无尽”。（5）理解词语“无穷无尽”。“无穷无尽”究竟有多大？还有什么也可以说无穷无尽？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！（6）老师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞美天很“大”的语气。指名读,评议,齐读.（设计意图：拓展思维让学生进一步理解天很大，无穷无尽。）（7）带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？（天，无穷无尽。）用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？（天不过纸筒口那么大。）这是为什么呢？（因为长长的筒壁拦住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天，没有什么障碍拦

6、第 5 5页共 8686页住我们的视线，所以天无穷无尽。）（8）看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗（多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天）得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁拦住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。相机指名读好句中的关键词“每天”“一抬头”。（9）竞赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、高傲的语气；小鸟的话用劝说、恳切的语气。5感悟第三次对话。（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？（2）小组合作学习。先分角色朗读，再探讨上面的问题。

7、（3）朗读对话并沟通，读出适当的语气。小结：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。6整体感悟，角色体验。（1）小组合作，分角色朗读全文。第 6 6页共 8686页（2）选择自己喜爱的角色，带头饰表演朗读。（3）师生合作，分角色朗读表演。（4）依据画面，为自己喜爱的角色配音。（音乐）（设计意图：在活动中朗读，激发学生爱好，给学生创设展示分角色朗读和特性化朗读的机会，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读的实力，以致达到表演读的程度。）四、读后悟理，理解寓意1说说你对小鸟和青蛙的不同看法。2是啊，同学们，千百

8、年来，直到今日，人们始终认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们经常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。3举一些生活中的例子，如：（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前成天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的改变。（2）有些人坐井观天，自我感觉特殊好，却不知天外有天，人外有人。（3）我们许多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。（4）原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就差远了！第 7 7页共 8686页4所以，咱们每一个同学从小就要多学点学问，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你

9、才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。（设计意图：通过对小鸟和青蛙正确与错误缘由的分析，学生自己悟出了课文要告知我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。）五、拓展活动，升华情感1同学们，今日咱们这节课，全面地相识了这一只坐在井底的青蛙，但是咱们不应当厌烦他、指责他、指责他，而应当可怜他、怜悯他、帮助他。对像坐井观天的人也一样，要想方设法地帮助他们才对。现在，谁来想个奇妙的方法帮助这只青蛙离开这口枯井？2小组合作，续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它惊呆了，它会看到什么？它会说些什么呢？（借助多媒体，出示青蛙跳出井口的画面）3学生分

10、小组续编第四次对话。（设计意图：续编对话，拓展学问，激发了学生的爱好，培育学生说话的实力）六、总结全文。1 学习了本文，我们都收获不小，你还有什么不懂的问题吗？不懂就要问！第 8 8页共 8686页可能有一些学生会提问：（1）青蛙是否情愿跳出来？（2）青蛙有没有错？（设计意图：重视语文的熏陶作用，留意教学内容的价值取向的同时也敬重学生的独特体验。因为对寓言来说，故事不过是寓意的载体，寓意才是故事的灵魂。）2老师希望小挚友们在今后的学习和生活中，主动参加各种活动，多用眼睛看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人，这正是“欲穷千里目,更上一层楼”。3实践活动：把这个故事和续编的部分讲

11、给爸爸、妈妈听。七、板书设计坐井观天青蛙：见识短浅、高傲、自信小鸟：有耐性我们：要做一个见多识广的人二年级语文上册练习 7 教案作业题(新版苏教版)练习 7【教学目标】1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确运用“她、他、它”。第 9 9页共 8686页2.熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。3.知道所收集标记的意思。4.写好带有口字旁的字。5.使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主子，并能身体力行。【教学重点】1.正确区分和运用“它、他、她”的用法。2.熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。3.指导学生明确待客的三个要点：看法自然大方、举止文明礼貌、服务热忱周到。【教学难点】1.在探讨沟

12、通的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝愿语。2.激励学生在口语交际课上学会倾听，学会视察，主动思索，大胆沟通。【教学素材】1.龟兔赛跑的故事。2.圣诞节介绍。【教学课时】2 课时【教学流程】第一课时第 1010页共 8686页课时目标1.1.能读懂别人的自我介绍，学会在各种情境中正确运用“她、他、它”。2.在探讨沟通的基础上，能语句流畅的写出圣诞节祝愿语。3.熟记四条成语和古诗长歌行（节选）。4.知道所收集标记的意思。教具打算教学课件教学过程一学与用1.读懂自我介绍谈话导入：今日，我们的教室里来了一位新挚友，大家想相识他吗？出示迈克的图片，请学生和他打招呼。让我们来听听他的自我介绍吧。（课件出示

13、 1）我的名字叫迈克，英国人。我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。爸爸经营一家贸易公司，t()总是那么劳碌。妈妈长得很美丽，t()脸上常常带着微笑。我是一名二年级的学生，爱玩电脑。小狗莱克是我最好的伙伴，t()总是陪我一起嬉戏，你想和我做第 1111页共 8686页嬉戏吗？小迈克刚学中文，你能帮他把“他”“她”“它”填到括号里吗？2.相识“他”“她”“它”。（课件出示 2）他除了男性的他，还可以泛指全部人，比如所指的人群有男有女，就可以用“他”，例如：那些看喧闹的人，他们没有想过上前帮上一把。这个他们是指那些看喧闹的人，看喧闹的人有男有女，或者不肯定，这就用他们。（课件出示 3）她是特指女性，有时

14、候拟人的手法也可以用她。比如：祖国母亲，她培育着我们。这里祖国不是人，但是用了拟人的手法就可以用“她”。（课件出示 4）它是泛指不是人的一切，动物和物。其他也是指人，其它是除了人之外的东西。3.正确填写“他、她、它”。小组探讨怎样填写。班级沟通：说说填写的理由是什么。动手填一填。同桌相互评议，并自由读一读这段话。第 1212页共 8686页（课件出示 5）我的名字叫迈克，英国人。我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。爸爸经营一家贸易公司，t(他)总是那么劳碌。妈妈长得很美丽，t(她)脸上常常带着微笑。我是一名二年级的学生，爱玩电脑。小狗莱克是我最好的伙伴，t(它)总是陪我一起嬉戏，你想和我做嬉戏吗？

15、4.写写祝愿语小挚友们，圣诞节立刻要到了，你能给新挚友迈克写一些问候语吗？老师简洁介绍圣诞节。小组探讨写些什么。请一生扮演迈克，学生在情境中祝愿。自由写一写。师巡察指导。班级沟通。（课件出示 6）发挥你的热忱，让志向变为现实。希望圣诞祝愿给你带来快乐，我的好挚友迈克。星光闪闪，烛光闪闪，叮叮当，叮叮当，可爱慈爱的圣诞老人从天而降，带来人间多数温馨欢乐，更带来我对挚友你的祝愿：圣诞欢乐！第 1313页共 8686页每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流淌，每一份思念传送，都代表着我想要送你的每一个祝愿，圣诞欢乐！二读读背背。1读背成语。（1）（课件出示 7）学生依据插图讲一讲龟兔赛跑的故事

16、。（2）联系这个故事和学生的学习、生活，帮助学生懂得成语的大意。（课件出示 8）qnnngbzhu成语：勤能补拙说明：意思是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。（课件出示 9）bnnioxinfi成语：笨鸟先飞说明：飞得慢的鸟先行动。比方做事慢、实力差的人，怕落后，就比别人先走一步，多用作谦辞。（课件出示 10）bnnioxinfi成语：笨鸟先飞说明：飞得慢的鸟先行动。比方做事慢、实力差的人，怕落第 1414页共 8686页后，就比别人先走一步，多用作谦辞。（课件出示 11）fnqzhzhu成语：奋起直追说明：意思是鸟类振翅起飞，形容振作起来，奋勇赶上，紧紧的追逐上去。（3）指导学生反复诵读

17、，熟记成语。（4）练习用上成语说话。2.读背长歌行（节选）（课件出示 12）（1）借助拼音自由读，读准每个字的音。（2）指名试读，正音。（3）老师对诗歌作简洁的说明，比照插图体会“少壮不努力”的意思。（课件出示 13）多数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？年少时假如不珍惜时间努力向上，到老只能白白的懊悔与哀痛。（课件出示 14）假如年轻是不勤奋努力，年老时除了哀痛以外，再也没有别的了！告诫人们要珍惜时间，发愤图强，加倍努力，否则年岁大第 1515页共 8686页了只能留下无限的懊悔与哀痛！许多河流都是自西向东流入大海，什么时候会转过去返回西边？用反问强调流水像时间一样一去不

18、复返。（4）读了长歌行你明白了什么?（课件出示 15）（5）指导学生熟读成诵。三说说做做。1.（课件出示 16）借助拼音，自读题目，弄清要求。2.说说自己读懂了什么？3.（课件出示 17）视察 5 个标记图，依据图案内容和已有学问，想一想这些标记各表示什么意思。学生自己视察后，组织学生说一说。（这 5 个标记从左到右分别是：留意危急标记，禁止烟火标记，平安通道标记，禁止游泳标记和防止触电标记。）4.把课前收集到的标记在小组内展示沟通，议一议标记表示的意思。（老师选取典型标记在全班展示沟通。）（课件出示 18-20）课堂作业新设计1.搜集有关圣诞节的故事。2.阅读龟兔赛跑的故事。第 1616页共

19、 8686页3.搜集在上学路上见到的你认为好玩的标记。参考答案：1.如：圣诞故事集之圣诞老人和圣诞袜的故事。圣诞老人是在圣诞节前夕给世人送礼物的神奇人，传闻，每年圣诞节的前夕圣诞老人都会驾着驯鹿雪橇，通过烟囱进入到居民的房中，把神奇的礼物放到孩子们打算的长筒袜里，圣诞节当天早上，孩子们都会为收到神奇精彩的礼物而高兴雀跃。2.龟兔赛跑是一则寓言故事。具体故事参看备课资料。3.略其次课时课时目标1.写好带有口字旁的字。2.在创设情境中学会礼貌待人。3.能依据图意和提示把一段话补充完整。教具打算多媒体课件教学过程一.写字有方（课件出示 21）1.仔细视察，发觉特点。（1）视察“味、鸣、吐、吸”这四个

20、字，它们有什么共同特第 1717页共 8686页点？（2）沟通：这三个字都是左右结构，都是口字旁。点拨：口在左，靠上写，两竖向内斜。老师示范书写，重复要领。请学生上黑板板演，师生留意视察，刚好评价，以检查学生是否驾驭书写要领。仔细描红后临帖。（3）一边描红，一边视察生字结构。提示：坐姿要正确。2.依据写字要点，临帖书写。3.老师简要评价学生书写。老师展示学生写得好的字，表扬书写姿态正确的学生，指出存在地问题，并进行订正训练。二口语交际“小挚友们，最近去别人家做过客吗？那次你们玩得快乐吗？那你们家里来过客人吗？他们玩得快乐吗？那肯定是你们款待得很周到，能不能给大家简洁介绍一下？”1.看图质疑，引

21、发爱好。（课件出示 22）（1）小挚友，你们看！这儿共有几幅图？图上画了谁和谁呢？他们在干什么？咱们先视察第一幅图，再说说图意。（王阿姨来找第 1818页共 8686页妈妈，妈妈不在家。“我”和王阿姨说了些什么话呢？）（2）其次幅图（我请王阿姨坐下。我是怎么做的呢？）（3）第三幅图（王阿姨坐下后，我又做什么呢？）（4）第四幅图（王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子，这是为什么呢？）（5）看了图，你知道了什么？（我接待王阿姨的事。）（板书：学会待客）2.看图想象，编小故事小挚友，请把这几幅图连起来再细致地看一看，依据图意发挥丰富的想象，编一个小故事。老师要看看哪位小挚友编的最好。（1）学生独立思索：怎样

22、把故事编得最好？（2）尝试讲故事，老师：哪位小挚友先来说说自己编的故事，让其他小挚友听了艳羡。（3）请一名小挚友上台向班上的小挚友讲自己编的故事。（4）师生共同评议，明确应留意的问题。要说得清晰明白，看法大方，用上礼貌用语。语气要通顺、连贯。要仔细听，不明白的可以提问题。（5）派代表讲故事，集体评优。（6）完成课本上的填空，再连起来读一读。（课件出示 23）第 1919页共 8686页3.创设互动的交际情境，让学生成为活动的主子。（1）师生互动，激发爱好老师扮演王阿姨，一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。表演结束后，集体进行评议。通过评议，学生进一步明白了如何接待客人。（板书:真诚、热忱

23、大方、有礼貌）（2）生生互动，轻松表演小挚友想不想表演接待客人的这个故事呢？（学生自主排练，老师巡回查看，进行个别指导。尤其是对那些在语言表达、沟通上有困难或障碍的学生，要赐予帮助，确保每一学生都主动参加，自我发展。）（3）代表表演，反馈评价各组的代表上台表演，进行集体沟通。老师引导学生评价。评比最佳演员，赐予表扬。（适当的评价能激励学生的发展。）4.启发想象，培育乐说会说的交际实力小挚友，你们现在还想不想扮演接待其他客人？如外婆、姑妈、同学等来你家做客。你又是怎样接待的呢？请同桌之间相互沟通。课堂作业新设计第 2020页共 8686页1.选择几个带有口字旁的字仔细地练习书写，看看谁写得工整、

24、美观。2.小挚友回家后与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈表演接待客人，让他们也乐一乐。假如家里来了客人，你可要叫家人让你亲自接待，考一考自己是否真的会接待客人，是否得到客人的夸奖。3.去好挚友家做一次客，看一看别人是怎样接待你的。参考答案：1.要领口诀：“口”字在左靠中上，“口”字在右靠中下。“口”在上下占中间，无论上下都略扁。内“口”靠上或靠外，半包围“口”小不惊奇。2.例如：在开启大门后，要以亲切的看法，微笑的面容先向客人礼貌问候，如“您好”“欢迎您”，对相识的客人也可以干脆称呼，如“张先生，您好”；“李阿姨，欢迎您”。假如有不相识的人，可先问明对方尊姓，然后立即称呼和问候，并向雇主禀报。一般状况下

25、不必与客人握手，假如客人把手伸过来，你要顺其自然随之一握，并请客人进屋。如客人须要脱外衣、放雨伞、换拖鞋，应主动赐予帮助。3.略板书设计：练习 7第 2121页共 8686页学会待客真诚、热忱大方、有礼貌【教学反思】1.口语交际是在特定的情境里双方互动的信息传递、思想和感情沟通的一种言语活动。这种言语活动的绽开以及活动实力的形成，更须要大量的实践。2.借助情景，看图说话。我先让他们把每一幅图都说一说，在这其中我帮助他们，提示他们在对话时可以说些什么接着再把四幅图连起来说，使它成为一篇完整的话。引导学生进行评议“我”待客的情景。这一个过程实际也是在训练学生的口语交际的实力。通过评点，既使学生学会

26、了如何热忱地待客，又让学生的口语实力得到了熬炼。3.实践演练，模拟生活。口语交际，是在详细的实践情境中实现听与说双向互动的过程。老师要给学生供应一个如临其境的平台，使学生有一种真实的感受，在交际时更加自如。我让两组孩子上讲台来演一演，刚起先找了两个说话基础比较好的，他们表演的特别好，后来找了在班级不怎么爱说话的孩子，有了前面的例子，他们也能演的有模有样。同课异构创新教案练习 7教学设计第 2222页共 8686页（其次课时）【教学设想】学会待客与实际生活紧密相联，具有很强的生活性和实践性。口语交际是听与说的互动过程，是实践性很强的教学形态。上好口语交际课关键在于创设，激发学生想表达的爱好与欲望

27、。在课堂中营造和谐同等的氛围，给学生供应自由学习的空间，激励学生大胆与人交际，并在共同参加过程中不断规范语言，突现话语的审美课堂评价很重要，有意识地引导学生自我评价和相互评价，相互学习。【教学过程】一.谈话揭示课题。1.谈话：小挚友，你们元旦过得快乐吗？有没有到别人家里去做客啊？谁来说说你到谁家去做客了，主子是怎么款待你的，好吗？（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出来很多好吃的款待我，有有师：你阿姨可真热忱周到啊，你在阿姨家里肯定玩得很快乐吧？又如：我到我同学家去做客了。他和我一起做作业，还给我玩具玩呢！师：你的同学也很会款待客人，不仅会和小伙伴一起学习，第 2323页共 8686页还能和小

28、伙伴一起嬉戏，真好！再如：我到我童童弟弟家里玩，他还给我开电视看。师：这位小弟弟也真懂礼貌啊！）2.揭题：看来我们班的小挚友在假日里都过得挺开心，那么假如换成是别人要到我们家来做客，我们应当怎么做呢？这节口语交际课，我们就一起来学会待客（出示课题，请学生读题两遍）。二.指导待客方法。1.先请大家看一段录像，听清晰要求：请你看明白录像中的红红在款待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样。（板书：？做？说？神态）小挚友听明白了吗？（放映“红红待客”的录像）2.沟通看后感：谁来依据老师刚才提的要求说说录像中的红红做得怎么样呢？（生：我觉得红红做得很好，她给王阿姨端茶，拿吃的，递报纸看师：

29、恩，红红的服务真是热忱周到。贴出“热忱周到”。生：我也觉得红红做得很好，她请王阿姨进屋时用了您好，王阿姨走的时候她又说“再见”师：她这样做，很有礼貌。贴出“文明礼貌”。生：我觉得红红说话时的神态很自然，一点也不惊慌，说话第 2424页共 8686页的声音也很洪亮。师：你看得可真细致！你还留意到了红红说话时的神态是很自然大方的，假如扭扭捏捏，说不定客人也会跟着别扭呢，对吗？贴出“自然大方”。师：还有谁想说的？）3.小结：看来红红待客还真不赖呢！不仅神态（自然大方），举止（文明礼貌），招呼客人还（热忱周到）！真是个称职的小主子。让我们一起来夸一声“红红，你真棒！”（师边说边示范，学生仿照夸一遍。）

30、三.表演小熊待客。1.过渡：小挚友，看了红红的表现，老师也想来当一回主子，款待款待我们班的小客人，你们说好不好？2.师生表演：（1）（取出小熊头饰）问：这是谁？（小熊）老师戴上后问：现在你们怎么称呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老师，从中选一个）（2）（取出小兔、小狗、小猫的头饰）问：谁来演？你们都是我的挚友，今日是我的生日，我邀请你们都来参与我的生日会。（递给小兔蛋糕，让她一会儿送给小熊姐姐。）（3）待三位客人都落座后问：还有哪些小动物们也想来参与小熊的生日会的？自我介绍一下，并说一句祝愿小熊的话作为礼第 2525页共 8686页物。（可以全班起立参加）（4）同唱生日欢乐歌来祝愿小熊。

31、（放生日欢乐歌的伴奏）3.师生评说小熊的表现。四.学生待客实践。交际场景一：芳芳家来客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四岁的童童。李叔叔因接到电话，要去单位开会，不巧，童童他妈又去买菜了，所以想让童童在芳芳家里待一会儿。假如你是芳芳，你会怎样款待童童呢？交际场景二：芳芳在接电话，妈妈告知芳芳刚刚带外公去医院看了病，医生说没关系，留意休息就行。于是妈妈打算把外公接自己家住几天，待会儿就回来。芳芳应当怎样接待外公？交际场景三：我的学习成果进步了，班主任高老师来我们家家访，汇报喜讯，爸爸妈妈不在家，我会说些什么和做些什么来款待高老师？1.供应交际素材，给各组组长分派任务，让其他组员也明确要求。2.沟通表

32、演，围绕板书上的要求师生评说。第 2626页共 8686页3.有时间可发“最佳小主子奖”。五.课堂总结激励。我们班的小挚友，今日这堂课我们通过看、听、想、说、演，学会了待客时不但要看法自然大方，还要举止文明礼貌，服务热忱周到。在生活中，希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子！板书设计：学会待客神态自然大方说文明礼貌做热忱周到备课资料1.龟兔赛跑的故事兔子讪笑乌龟的步伐爬的慢，乌龟坚决地说总有一天它会赢。兔子说，那我们现在就起先竞赛。于是乌龟舍命的爬。而兔子认为赢过乌龟太轻松了，确定先打个盹，再追上乌龟。乌龟一刻不停地努力向前爬，当兔子醒来的时候，乌龟已经到达了终点。这则寓言告知我们不要轻视他人，

33、同时，稳扎稳打定能获得成功。2.圣诞节圣诞节是庆祝圣子耶稣基督的诞生。定十二月二十五为圣诞第 2727页共 8686页节，年年望弥撒，纪念耶稣的出世。人们往往会在圣诞节当天互送鲜花、巧克力等礼物来庆祝。圣诞卡也是为维持远方亲朋好友关系的方式之一。很多家庭随贺卡带上年度家庭合照或家庭新闻。人们在圣诞前后把一棵常绿植物如松树弄进屋里或者在户外，并用圣诞灯和彩色的装饰物装饰。练习：1.看拼音，写词语。wnshurzhofnhujhugushshtou2.在括号里填上合适的词。一(）太阳一(）麻雀一(）田野一(）珍宝一(）灯笼一(）玛瑙3.依据意思写诗句，再填空。滔滔的黄河水向大海流去。傍晚的太阳靠着

34、连绵起伏的山慢慢落下去。要想看到很远的地方。再登上一层楼。登鹳雀楼的作者是（）代闻名诗人（）。这首诗不仅呈现了夕阳西下，黄河奔流的景象，还告知我们“”的道理。4.照样子，把句子写完整。例：白帆片片像（云朵）。第 2828页共 8686页（1）丹顶鹤的头顶像。（2）天上的白云像。（3）弯弯的月儿像。（4）小挚友的脸像。5.读句子，在括号里加上标点符号。（4 分）（1）李小青是我们班的学习委员（）（2）你为什么不上学呢（）（3）云房子真美啊（）6.仔细读短文，回答问题。晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉（ningling）。突然飞来一只大蜻蜓（qnqng），落在一棵小树上，我静静地跑去，把它捉（zhuz

35、u）住。大蜻蜓真美丽！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇（shnshn）着。我真喜爱它，就拿着玩起来。姐姐望见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。（1）给带横线的字选择正确的音节。（2）用“”画出描写蜻蜓外形的句子。（3）读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”这是把蜻蜓的比作。（4）我特别喜爱大蜻蜓，但是又把它放了是为什么？第 2929页共 8686页7.看图，写一段通顺的话。参考答案1.玩耍日照返回菊花果实舌头2.个只片粒盏颗3.黄河入海流白日依山尽欲穷千里目更上一层楼唐王之涣只有站得高，才能看得远4.（1）一颗红宝

36、石（2）一只可爱的白兔（3）小船（4）一个红苹果5.（1）。（2）？（3）！6.(1)lingqngzhushn(2)大蜻蜓真美丽！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。(3)眼珠玻璃球（4）因为蜻蜓是益虫。7.帮妈妈洗碗一个风和日丽的早上，小红放学回家望见妈妈在认仔细地做家务，心里想：妈妈已经很累了。小红对妈妈说：“妈妈，我来洗碗吧!”妈妈答应了。起先洗碗了，小红首先把盘子放进水池里，打开水龙头，接着小红挤一点洗洁精到水里，不会儿盘子里都是泡泡，就像天上一朵朵的云朵，漂亮极了。然后小红用清水来来回回地把盘子冲第 3030页共 8686页洗干净!最终把碗擦干净。妈妈走过来表扬了我

37、，小红兴奋得一蹦三尺高。小红喜爱帮妈妈做家务。二年级语文上册场景歌教案设计二年级语文上册场景歌教案设计一、激趣引入上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）一、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方？（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字、学习第四小节：先来看看要做哪些打算吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号

38、”、“红领巾”）相识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好第 3131页共 8686页红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊！你能把这一小节读好吗？（相互读，指名读，齐读）2、情境延长，学习第一小节：师：动身喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路：师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）小挚友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩

39、色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，多数游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。沟通识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五彩缤纷的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名

40、读、四人小组赛读）。预设学路：师：我们已经到了最终一站。（出示：公园第 3232页共 8686页景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且相识“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些相识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字）四、诵读全文、师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本

41、第 16 页。（用你自己喜爱的方式读一读。）、谁情愿读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今日玩得快乐吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地方是多么华蜜，欢乐啊六、板书设计场景歌海边乡村公园活动二年级语文上册风娃娃教案设计二年级语文上册风娃娃教案设计教材分析：风娃娃是人教版第四单元第 16 课，课文以小学生宠爱的第 3333页共 8686页故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对

42、别人有用”的道理。目标：1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重点：流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学过程：一、谜语激趣，谈话导入师：孩子们，今日，老师给你们带来了一位挚友，猜猜看他是谁?课件出示：猜猜我是谁?云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。二、自由读文，学习生字词出示自读要求：1，和每个生字交挚友，读准字音，说说识记方法。2，自读课文，读正确、读通顺。第 3434页共 8686页3，思索：风娃娃帮

43、人们做了哪些事?(课件出示生字词，领读、齐读、开火车读)三、利用插图，了解内容师：风娃娃帮人们做了哪些事?(细致的孩子就能找到，课文的插图也是我们的好帮手呢!)吹风车、吹船帆 吹风筝、吹衣服、吹小树师：看着风娃娃做的这些事，你有什么发觉?板书：好事、坏事四、朗读感悟，(一)、读第 2 自然段，师：你们的朗读中仿佛看到了什么?师：风娃娃为什么吹风车啊?(转得慢)从哪些词看得出?“断断续续”是什么意思?师：他是怎么做的?找出课文里的句子来回答。师：风娃娃是怎么做的?(齐读)分析”吸、极”(二)、师：风娃娃还有哪件事让你也觉得风娃娃是个热心、乐于助人的孩子了?师：轻声读读这三段，找找哪一句话可以看得

44、出船工们很须要风娃娃的帮助?师：，我们感觉到了船工们拉船是那么累，那么吃力啊，哪些词让你感受到了?读出船工累、苦的感觉。第 3535页共 8686页师：“连忙”说明风娃娃动作-快，心里-急(三)、师：这么好的娃娃怎么会去做坏事呢?他究竟是怎么想的?找找课文的第 4 自然段。(四)、师：小声读读这 5、6 自然段。体会风娃娃做的这件事对人们有用吗?你从哪里看得出来?(五)、课文第 7 自然段-齐读师：读一读风娃娃的委屈吧，(委屈，放慢速度)，人们为什么都指责他呢?你们知道吗?师：风娃娃不知道他做的事对人们有没有好处，你们知道吗?假如风娃娃来到你身边，你会对他说什么?师：齐读最终一句。孩子们，在我

45、们身边也有好心办坏事的很多人和事。你做过或见过吗?五、总结全文，巩固学问。师：今后在我们做事情之前，可都要好好想一想了：我做的这件事对人们有用吗?我们做-对人们有用的事，不要-好心办坏事。同学们课文到这里就学完了，你有什么收获呀?(你学到了什么?)六、布置作业师：请你把风娃娃的故事讲给身边的人听哦，让他们也懂得要做对别人有用的事的道理好不好?七、板书设计：第 3636页共 8686页16 风娃娃好事：吹风车 吹帆船 好心办坏事：吹风筝 吹衣服 吹小树 二年级语文上册对雪教案设计二年级语文上册对雪教案设计教学目标：1相识本课 2 个生字。2正确、流畅地朗读古诗，背诵古诗。3想象古诗中描绘的情景，

46、练习口头表达。感受作者胸中的感慨与不平。教学重点：背诵古诗。教学难点：理解古诗的意思，感受作者胸中的感慨与不平。教学打算：课件教学过程：一介绍诗人高骈，字千里，南平郡王高崇文之孙，晚唐名将。高骈诞生于禁军世家，其一生辉煌之起点为 866 年率军收复交趾，破蛮兵第 3737页共 8686页20 余万。后历任天平、西川、荆南、镇海、淮南等五镇节度使。期间正值黄巢大起义，高骈多次重创起义军。被唐僖宗任命为诸道行营兵马都统。后中黄巢缓兵之计，大将张璘阵亡。高骈由此不敢再战，致使黄巢顺当渡江、攻陷长安。此后至长安收复的三年间，淮南未出一兵一卒救援京师，高骈一生功名毁之一旦。高骈嗜好装神弄鬼，几乎达到癫狂

47、的程度。后被部将毕师铎所害，连同其子侄四十余人，“同坎（坑）瘗（埋）之”。二学习古诗1.读题目。2.出示古诗。自读古诗，指名读。生评，再读。师范读，生齐读。3.读第一句诗，我们一起来看看雪花。（出示雪花图片）理解“六出”。（雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。）这句话是说，诗人坐在窗前，观赏着雪花飘入庭户。画一画雪花。4.指名读其次句，相识“琼”字，结合成语识字讲“王字旁”“玉”是一个重要部件，成为“斜玉旁”，汉字中凡是有“斜玉旁”的字，基本上都与“玉”有关系。“斜玉旁”写为“王”，但最终一笔是“提”。“琼”指“美玉”。“琼枝”是说竹枝因雪覆盖面似白玉一般。这句话是说，雪花把窗外的竿竿青竹变成了

48、雪白的琼枝，整个世界都变得光明了。5.此时此刻，你登上高处，你会看到什么？（预设：四周一第 3838页共 8686页片洁白。）你会想到什么？相识“歧”，指岔道，偏离正道的小路。“恶路歧”指险恶的岔路。这两句是说于是诗人想到此时假如登上高楼欣赏野景，那野外一切坎坷（qq）难走的道路都将被大雪覆盖，呈现在眼前的将是坦荡无边的雪白世界。6.齐读三、四句。7.再读古诗，体会意境。8.简介背景，深化理解古诗内涵。面对雪白的雪花，漂亮的雪景，诗人写下了一首借景抒情之作，希望白雪能消退人世间一切罪恶，使艰难险阻都变成光滑的坦途。9.背诵古诗。三作业给爸爸妈妈有感情地背诵古诗，讲讲意思。二年级语文上册 2 秋

49、天教案设计教学要求 1.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地运用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。2.理解课文的内容,说说秋天到了,四周景物的改变。3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生酷爱大自然、酷爱美妙生活的情感。第 3939页共 8686页重点难点 1.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等四周景物的改变,描写了秋天迷人的景色。2.理解课文内容,感受秋天的漂亮和丰收的喜悦。教学课时两课时秋天秋天到了,小草黄了,树叶也黄了。句导读:课文开头干脆写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。一阵阵凉风吹过,树叶纷纷扬扬飘落下来。句导读:“一阵阵凉风”点明白秋天的气候特点。段导读:

50、点明白秋天的气候特点。田野里,稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。句导读:这是个比方句,把稻子比作金子。棉花吐絮了,露出雪白的笑脸。句导读:“吐”“露出雪白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。红玛瑙似的高粱点着头,似乎在说:“丰收的季节真漂亮”!句导读:运用比方、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与漂亮。段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。果园里,苹果的脸涨得通红。句导读:这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的第 4040页共 8686页葡萄,红彤彤的枣,随风送来一阵阵芳香。句导读:“水灵灵”“红彤彤”“芳香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显