四年级语文下册第八单元教案（鄂教版）.docx

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1、第 1 1页共 217217页四年级语文下册第八单元教案（鄂教版）四年级语文下册第八单元教案（鄂教版）四年级语文下册第三单元教案（鄂教版）课题 7 寓言两则教学目标1、了解课文内容，理解寓意。2、朗读课文，练习复述寓言故事。3、培育生字质疑实力和创新思维。教学重点通过理解重点词句，理解寓意教学难点通过理解重点词句，理解寓意教具学具环节教学过程二次备课一、复习导入1、同学们肯定很喜爱寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今日我们在来学习一则寓言。板书：滥竽充数。3、字典理解“滥”“竽”的意思及留意读音和写法。第 2 2页共 217217页二、初读课文，整体感知。1、自读课文。要求：读正确，做到不错

2、字、不丢字、不添字、不.重复。2、范读课文。要求：仔细听，然后再练习读一读。3、默读课文。思索：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组探讨，老师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习 12 自然段(1)轻声读课文，划出重点句和重点词。(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。(4)思索探讨：南郭先生这样混，为什么没被发觉过呢？第 3 3页共 21

3、7217页结合上文理解“讲排场”(5)说说这两个自然段主要讲什么？2、学习 3、4 自然段(1)轻声读 3、4 自然段，划出重点句和词语并理解。(2)指名读 3、4 自然段a“这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组探讨沟通，全班汇报。(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们遇到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延长，总结全文。1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。2、总结全文。板书设计滥竽充数宣王必三百人混缗王一一

4、听之逃作业设计教学反思第 4 4页共 217217页课题 08 熟能生巧教学目标1学会本课的 10 个生字，理解 10 个词语的意思。2.能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作特别娴熟的句子。3能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。4懂得要驾驭任何一种本事都离不开长期的实践。教学重点默读课文，回答课后第 1 题教学难点用自己的话复述课文教具学具环节教学过程二次备课第 1 课时(一)教学目标1驾驭本课的 10 个生字，初步理解 10 个词语的意思。2了解课文主要内容。3理解课文第 1、2 自然段。(二)教学过程1 说明成语，揭示课题。(1)说说这篇课文是讲什么的。(讲“熟能生巧”的道理)第 5

5、5页共 217217页(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?2 自学课文，了解大意。(1)自由读课文，思索：课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)故事的主要人物有几个?主子公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌探讨思索题、。(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。3 默读课文，学习生字新词。(1)默读课文，完成作业：划诞生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。完成作业本第 1、2、3 题。(2)自学沟通，老师点拨。读生字卡片，重在正音。几个简单读错的宇：翁(读 wng，不读 wng)，嗖(读 su，不读

6、shu)，沾(读 zhn，不读 zn)，啧(读 z，不读 zh)按依次出示 10 个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。一个学生一次说一个词，其余学生仔细听，然后对前面同学的说明进行评议。第 6 6页共 217217页让同桌同学互改作业本 1、2、3 题。4 讲读第 1、2、3 自然段。(1)默读课文第 1、2 自然段，思索课文后第 1 大题的第小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的看法有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的看法的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)谁有什么本事怎么争论围观的人武士卖抽翁射箭武士卖油老翁(2)沟通。根据下面格式，

7、用一段话说说自己填的内容。有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。(3)练习反问语气的读法。你从什么地方可以看出武士自以为“很了不得”?(第 3 自然段)用反问的语气读这一自然段。5作业。(1)抄写生字，每个字写 3 遍。(2)(作业本)第 4 题。第 7 7页共 217217页第 2 课时(一)教学目标1理解课文第 4、5 自然段。2划出描写武士射箭和卖油翁动作特别娴熟的句子。3懂得要驾驭一种本事离不开长期实践的道理。(二)教学过程1复习。(1)读生字、新词，说说词义。沟通(作业本)第 4 题。(2)说说上节课在表格上填写的内容。2默读第 4、5 自然段。(1)带着课文后第

8、1 题第(2)小题的问题，默读第 4、5 自然段，完成表格(见第 1 课时)后半部分。(2)相互沟通。根据供应的格式(见第 1 课时)说说可填的内容。3默读全文，划出描写武士和卖油翁动作特别热练的句子。(1)自读自划。(2)小组沟通。(3)课堂沟通。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。(4)集体读表示两人动作的句子。第 8 8页共 217217页4完成作业本第 5、6、7 题。5体会熟能生巧的道理。(1)探讨：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(老师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学

9、校里有很多小能手，他们的本事是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)6选做作业：把一个娴熟动作的完成过程写下来。老师可表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，起先写毛笔字前的一系列动作)，让学生细致视察，然后激励学生口头描述，最终写到作文本上板书设计作业设计教学反思课题 09 莫泊桑拜师教学目标1、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 1 个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得细致视察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。第 9 9页共 217217页4、凭借详细的语言材料感受福楼

10、拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点凭借详细的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径教学难点凭借详细的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径教具学具胶片环节教学过程二次备课第一课时教学重点：初读课文，理清脉络，学习第一段。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、揭示课题2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一起先就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画诞生字新词。第 1010页共 217217页2、思索：课文主要写了什么事？三、读后检查：1、指名沟通

11、原文中出现的生字新词，并探讨有关字词的意思。“酷爱、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不绝、直截了当”2、指名说说课文主要写了什么事。四、阅读课文，理清脉络。一、（1）：莫泊桑拜师的缘由；二、（29）：莫泊桑拜师的经过；三、（10）：莫泊桑拜师的结果。五、学习第一段1、自由读第一段。思索：你读懂了什么？2、学生沟通。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情着急）3、指名朗读。（读出敬佩、着急的语气）六、作业抄写课后的词语两遍。其次课时一、复习导入：同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了莫泊桑为了第 1111页共 217217页想提高自己的写作水平，怀着一种急迫的心情拜文学大师福楼拜为师。后来他最终成为

12、了一位闻名的文学家，这是因为他把福楼拜的指导牢牢记在心中的结果。（1）、出示胶片：莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。（2）、齐读（3）、发问：莫泊桑把福楼拜的什么话牢牢记在心头呢？二、导读其次段：1、自由读其次段。画出你认为福楼拜所说的话中最关键的话。2、指名沟通。（1）、“是你的功夫还不到家。”A、福楼拜是针对什么说这句话的？B、从“直截了当”这个词，可以看出福楼拜是一个什么样的人？C、福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家呢？（2）、“怎么会没有什么好写呢？”A、福楼拜是在什么状况下说这句话的？B、这句话在文中出现了几次？C、比较：怎么会没有什么好写呢？有好多东西可写。第 1212页

13、共 217217页D、这个自然段中一连用了 9 个问号，读法一样吗？E、学生沟通读后的感受。指名朗读。（福楼拜是一个既肃穆又耐性的人）F、分角色朗读其次次对话。（3）、“光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。”A、福楼拜说的这句话又是在什么状况下说的？从中你再次感受到莫泊桑具有什么特点？B、你从这句话中明白了什么？还有哪些话是围绕这句话写的？C、对福楼拜的训诲，莫泊桑有什么反应？D、自由读第 9 自然段，一边读一边想：你觉得莫泊桑和福楼拜是一个怎样的人？（提示：莫泊桑的表情，福楼拜说话时的提示语）三、小结：不难看出莫泊桑和福楼拜师徒二人一个是虚心求教，一个是直言不讳；一个是

14、万般无奈，一个是谆谆教导；一个是勤学苦练，一个是悉心指导。板书：板书设计莫泊桑福楼拜虚心求教直言不讳第 1313页共 217217页万般无奈谆谆教导勤学苦练悉心指导勤学善教引读：莫泊桑把老师的话，更加，他从老师的话中懂得了，写作要，因此，莫泊桑最终写出了。作业设计教学反思课题古诗诵读 3 清明教学目标1、思想情感目标：领会我国古代绚丽悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。2、学问目标：初步驾驭评价性阅读的学问，学习简洁的文艺评论的写法。3、实力目标：在活动中进行联想和想象实力的训练，增加创新意识和创建实力的培育。教学重点教学难点教具学具环节教学过程二次备课（一）创设情景，激发爱好。第 141

15、4页共 217217页老师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐 雨打芭蕉），老师朗读清明。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。学生：观赏图片、音乐及老师朗读，思索并回答问题。老师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。纷纷（在周汝昌先生心目中“纷纷”一词正是清明绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）比较：纷纷之雪大纷纷之雨细揭示了诗歌形象春雨的特色比较：春雨：天街小雨润如酥夏雨：如倾如注秋雨：淅淅沥沥小结：揭示了春雨做冷欺花，将烟困柳的凄迷而又漂亮的境界。体会做冷欺花，将烟困柳的独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷漫，象烟雾般覆盖着柳树。纷纷所体现的正是这样一个凄迷而又漂亮的境界。通过对纷

16、纷这个词语的品尝，领悟了诗歌所描绘的景：春雨的特点与境界。纷纷还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来新课标第一网行人断魂：通过品尝这两个词语，作者体会了诗歌的情：清明季节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触第 1515页共 217217页景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。小结：通过品尝纷纷、行人和断魂，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种绝艺，一种胜遥联想：红楼梦：杏帘在望小放牛揭示了遥的妙处：不远不近的距离，包含了含蓄无尽的兴味，引起无穷想杏花村漂亮的杏花深处的村庄增加了诗歌美感，引起无限想象。小结：诗歌到

17、此戛然而止，可是通过对这两个词语的品尝，我们发觉诗歌言已尽而意未完，它留给我们一个广袤的想象余地。（二）、展示信息，引发思索学生：各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。其他学生记录和自己所收集不同的观点。老师：总结评价，简要概括。活动依据：开放式教学活动模式，最大限度发挥学生的潜能，促使学生自主学习、创新学习，从而让更多学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。第 1616页共 217217页（三）分组活动，构图绘画学生：分四个小组活动探讨，依据自己的想象，给清明这首诗配一幅插图。并通过投影仪展示（一般的班级可只谈构思，如艺术班幼师班可展示绘画的草图，烹饪班可进行菜式的设计。）老师：做适当的优劣点

18、评。活动依据：在课堂上把“话语权”交给学生，把“表达的舞台”让给学生，让学生做学习的真正主子。拓宽语文学习的思路，把语文学习和专业、生活相结合，让学生在语文学习中享受创建的欢乐。（四）拓展探究，迁移提高老师：课件展示杜牧的山行：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”学生：找出这首诗的关键词进行评价，绽开合志向象，口头描绘这幅图景。活动依据：“授人以鱼不如授人以渔。”语文课堂教学要来源于课本而高于课本，教学的首要任务是拓宽学生的思路，让学生学有所得，学有所能。（五）小结老师提问：如何评价一首诗？学生：思索回答，总结规律。第 1717页共 217217页老师：多媒体展

19、示小结。1、情景交融的艺术境界与诗歌留下的想象空间，正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。2、王国维在人间词话中说一切景语皆情语，诗人正是通过塑造心物相契的艺术景象来表达情感，从而创建出情景交融的艺术境界的。因此，我们在赏析诗歌时，要抓住语言品尝出景象的特点，进而领悟诗人的思想情感，品出诗歌的味外之味。3、一首好诗，要能够状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外，而我们在赏析诗歌时，要想把握好诗歌形象，领悟诗歌的不尽之意，必需张开想象的翅膀，填补诗的空发觉诗的深层意蕴。板书设计作业设计教学反思课题语文乐园(三）教学目标一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探

20、究与发觉”“口语交际”“习作”四部分。二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。“读读背背”的内容是 8 个成语。本题要求学生积累第 1818页共 217217页的成语有一个共同的特点：每个成语中有一组意思相近的词。三、探究与发觉部分，留意阅读要细致。四、作文要言之有物。教学重点教学难点教具学具环节教学过程二次备课第一课时一、我来试试1、读一读，想一想。对于表示看的词语，有许多。看、瞧、瞅、盯远眺、俯视、仰视、瞻前顾后、东张西望、还有很多词语，在表达上都有多样性，培育学生进行分类积累。2、读一读。8 个成语，在感情色调上，分成褒义与贬义。前四个，是指责那些自作聪慧的人的，后

21、四个，是赞美那些踏实仔细的。3、写一写，背一背。第 1919页共 217217页这一次的名言名句，既有古代文人的，又有现代科学家的。主要都是围绕，学习，要刻苦、读书，可以变更人来说的。学而不厌、诲人不倦。玉不琢、不成器。人不学，不知义。聪慧在于勤奋，天才在于积累。4、读一读入木三分阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。短文主要写了东晋时期的王羲之，在学习书法的过程中，是怎样刻苦练习，以致达到入木三分的效果的。指导学生阅读时，要让学生充分地读，边读边思索：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”要重视学生自己的感悟和理解，引导学生在与同学

22、沟通中加深自己的理解。在回答时，还要让学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。其次课时二、探究与发觉课本要求视察马车，富丽堂皇的，或者装饰简陋的。但是，这和我们同学的生活实际不相符合，因此，我变更为视察自行车。第 2020页共 217217页视察骑自行车的人，在不怜悯况下是怎样行走的。晴朗时，风雨交加时，交通堵塞时，等等。还要揣测一下他们内心的想法。还可以从许多方面去视察。三、口语交际购物本次“口语交际”旨在培育学生有条理地陈述事情的实力。要求学生能围绕春游钱给自己购物的事情为话题，通顺、完整、精确的描述购物的经过。要使学生能绽开

23、探讨。特殊是，要把每一种物品的作用顺便说出来。第三课时四、习作我的视察日记这次“习作”是让学生学会视察生活，并进路生活中的视察对象。形式上，用日记的形式。把自己在生活中的新发觉，都在好玩的想象中呈现出来，编写一个好玩的故事。以培育学生发觉、创新的意识和主动关注生活的看法。板书设计作业设计第 2121页共 217217页教学反思四年级语文下册第七单元教案（鄂教版）课题 19 变化多彩的地球教学目标1、学会 8 个字，会认 2 个字。2、学会用一般话正确、流畅地朗读课文。3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色调的改变与人类生存的亲密关系，激发学生探

24、究大自然奇妙的爱好，培育学生的环保意识。教学重点教学难点教具学具环节教学过程二次备课第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么奇妙壮丽的地球呀，她还特殊爱装扮自第 2222页共 217217页己呢。大家想知道，她都喜爱穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。3、板书读题。4、依题探文，激励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。6、师生沟通互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词1、指名

25、分节朗读课文，其他同学当小评委。2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提示同学们留意多音字“薄”在文中的读音。3、指名读由生字组成的词，师生共同订正读音。其次课时教学过程：一、读悟重点，理解内容1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。蓝色的衣服海洋湖泊冬暖夏凉黄色的衣服沙漠、半沙漠热时更热、冷时更冷第 2323页共 217217页最重要的外衣大气调整气温、冷热相宜白色的衣服冰雪覆盖降低温度绿色的衣服植物、森林改善气候、适合人类2、小组合作、沟通探究。读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么

26、影响？研读重点句段、探究拓展：你最喜爱哪种颜色的衣服？为什么？3、集体沟通，梳理归纳。4、指导朗读，印证理解。二、品读领悟、升华感情1、齐读课文最终一自然段。2、激情导思，组织学生探讨：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加漂亮，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应当怎样做？3、启发、激励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思索分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。4、师生互动，总结归纳。5、有感情地朗读课文最终一个自然段板书设计作业设计 1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班第 2424页共 217217页沟通。2、试着写一篇读后感或号召人类爱护地球的倡议书

27、教学反思课题 20 豆花庄的小家伙们教学目标1、学会 8 个字，会认 9 个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培育学生理解重点词句的实力。4、研读课文，理解课文内容，感受美丽的自然环境给小动物们带来了欢乐华蜜的生活，激发学生对大自然的酷爱之情。教学重点教学难点教具学具环节教学过程二次备课第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、师激情导入：多么美丽的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。第 2525页共 217217页3、板书读题。4、依题探文，激励学生质疑：读了这个课

28、题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生快速读文，读后提出相关问题。6、师生沟通互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词1、用自己喜爱的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，留意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。2、同座相互订正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提示同学们留意多音字“抹、荫”在文中的读音。3、指名读由生字组成的词，师生共同订正读音。三、阅读思索：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个漂亮的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样欢乐的生活？1、独立自主，探究学习：学生个

29、人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。2、学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清晰的问题。3、小组合作，沟通感受：由豆花庄美丽的自然环境和虫虫们欢乐华蜜的生活，你想到第 2626页共 217217页了什么？提示学生由物及人绽开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。4、指导朗读、深化理解。其次课时教学过程：一、复习导入：1、复习巩固生字词。2、回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？二、接着学习课文。1、指名学生读课文 818 自然段，读后组织评议。2、学生自由练习朗读。3、出示小黑板展示 4 个重点句子（课后三个重点句和第 17自然段），师生合作，品读感悟。可运用“读思议评读”的方法学习，在生

30、生、师生沟通互动的过程中深化体会句子的含义和作者所表达的感情。4、学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。5、拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的内容想象出来吗？激励学生有创意的表达，先小组沟通，再指名学生作典型发言。第 2727页共 217217页6、配乐朗诵课文 818 自然段。板书设计作业设计 1、把自己喜爱的部分背诵给小伙伴听。2、小练笔：金色的梦课题 21 特别的葬礼教学目标正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。能运用已有学习阅历自学生字词，感受本课词语的结构美。抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的宏伟气概和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强爱

31、护的剧烈愿望。教学重点通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的宏伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美妙环境的憧憬，增加环保意识。教学难点通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的宏伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美妙环境的憧憬，增加环保意识。教具学具生字卡片、生词卡、教学挂图环节教学过程二次备课一.初读初悟：1.沟通自主识字状况，巩固书写。第 2828页共 217217页2.质疑生字词，通过沟通或查阅字典，初步感知词义。3.质疑课题，激起学生读文爱好。4.通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事务。二.品读深悟：1.引读感受，初悟情。（

32、1）过前面的学习，我们知道这场特别的葬礼发生在-（引读第一自然段）（2）生读完着段话后自由沟通，了解到这场特别葬礼的地方。2.细读共享，深悟情。（1）让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。（2）观赏美丽句段，集体沟通，在沟通中对话，碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大改变。（3）原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？（4）用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。（5）老师知道学生有感情地诵读课文。（6）配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气概是多么的宏伟。（7）但这宏伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活阅历说第 2929页共 217217页说对“不辞而别”的理解。（8）

33、引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。（9）学生自由沟通。（10）假如你此刻就是到那里的游人，你会有什么感受？（11）让我们满怀缺憾地再次读读这一自然段。（12）从前宏伟壮丽的瀑布就要和我们告辞了，是它自己不辞而别的吗？3.了解人们之行为，唤起爱环境的情感。（1）人们肆意的破坏，给瀑布，大自然，给自己带来的损失是自不待言的，这些就像警钟长鸣，给人们以启示，请自渎最终三个自然段，看看你能从中了解到些什么？（2）学生沟通冲文中了解到的人们的行为。（3）塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到-（引读最终三个自然段）三.回扣题目，自悟理。1.读完课文，再次回味题目，你觉得这次特别的葬礼特别在哪里？2.

34、不仅是对象特别，意义更为特别，它是对人们的警示，它是对人们的提议，它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来-（引读课文最终一个自然段。）3.在葬礼上，总统的演讲饱含深情，动人心弦。请你依据课第 3030页共 217217页文内容，试着写写这篇演说词，半班上做演讲。板书设计作业设计教学反思课题古诗诵读 7 题西林壁教学目标1有感情地朗读并背诵、默写古诗。2体会诗人在庐山时，视察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人沟通。教学重点 1借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2引导学生把握好朗读的节奏，驾驭抑扬顿挫教学难点体会诗

35、人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教具学具 1橡皮泥。2学生收集有关苏轼的资料。环节教学过程二次备课一、导入（师吟诵）：第 3131页共 217217页横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今日，让我们随着诗人一起，到庐山去领会一下那奇妙的自然风光。请全班打开课本第 22 面，齐读古诗题西林壁。（生读古诗，师板书课题）师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今日，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情二、学习课文（一）

36、解诗题，知作者1师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）2师：谁知道苏轼的生平？（生沟通苏轼的资料。）（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋闻名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。第 3232页共 217217页他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。）（二）抓字眼，明诗意1（师指名读古诗）其他同学一边听一边思索，你们从这首诗中读懂了什么。2师：四人小组合作沟通，你们从这句诗中读懂了什么？3师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者）横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵起伏；侧着看却仿佛

37、变成了一座山峰。4师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？远近凹凸各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。5师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种改变吗？（苏轼站在不同的地方，从不同的角度视察庐山）6师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在_看到_说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中7师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）第 3333页共 217217页让我们一起来疏通一下笔画。（三）多诵读，悟

38、诗情多诵读：1师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者宠爱庐山）作者从多个角度，细致地视察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇妙景象，可见他对庐山的秀丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情用美丽的嗓子朗读出来？好，现在让我们用自己宠爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵）好，现在就请你们用自己宠爱的方式读这首古诗。2四人小组表演悟诗情师：刚才同学们特别有感情地朗读了题西林壁。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远

39、处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的看法。）三、总结师：题西林壁这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮丽、千姿百第 3434页共 217217页态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。板书设计作业设计 1背诵、默写题西林壁。2结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。教学反思课题语文乐园（七）教学目标1、通过朗读有关气象学问的谚语，使学生了解相关的气象学问，激发探究大自然奇妙的爱好，培育对大自然的关爱之情。2、通过朗读地名小诗，相识生字，了解祖国的

40、各行政区简称及社会主义建设的巨大成就，拓宽学生的学问面，培育爱国之情。3、通过写背有关成才的名言警句，丰富学生的语言积累，培育开拓进取，奋勉有为的精神。4、让学生在阅读实践中，不断探究和积累适合于自己的学习方法，逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提高阅读水平。5、通过口语交际“大家一齐行动”进一步激发学生关爱大自然，爱护大自然的思想感情。第 3535页共 217217页教学重点教学难点教具学具环节教学过程二次备课第一课时教学过程：一、读一读1、学生自由读谚语，边读边思索这些谚语的意思。2、查阅字典或相关资料，进一步加深对谚语意思的理解。3、同桌沟通，说说自己的理解。老师巡察，了解学生的

41、理解程度。4、全班齐读，集体反馈。学生汇报自己对这几条谚语的理解，老师可对谚语所表达的气象缘由稍作指导。5、适当延长：你还知道哪些有关气象学问的谚语？说出来跟大家共同观赏吧。二、读一读1、出示中国行政区域地图，指导学生看图了解京九铁路所经过的省市线路。2、学生试读，借助拼音读准生字。3、借助字典或有关资料，了解“京、津、冀、鲁、豫、皖、鄂、赣、粤”相对应的 9 个省市的全称。第 3636页共 217217页4、齐读地名诗。5、分组学习，了解简称相对应的省市全称。6、集体沟通、信息反馈。7、学生读读议议，说说自己知道了什么。三、写一写，背一背1、学生自读，边读边思，想一想这几条名言的字面意思。2

42、、抄写名言，写后再读深思，说说名言所蕴含的深刻含义。3、小组沟通，结合生活实际，举例说说什么是“江山代有才人出”，“世上今人胜古人”，“青出于蓝胜于蓝”等等。4、熟读，背诵三条名言。5、启发学生议一议：这几句名言对自己有什么启发？6、师生共同小结。其次课时教学过程：一、读一读1、学生自由读诗歌。2、读思结合：根的生长有什么特点？它对生活的看法是怎样的？根的珍贵之处是什么？对你有什么启发？第 3737页共 217217页3、学生自读自悟，然后同桌沟通学习体会。4、全班沟通反馈，师生共同归纳小结。5、指导学生有感情地朗读这首诗。二、探究与发觉1、学生自由读题。2、读后思索：通过这种表格的设计，能很

43、快抓住课文主要内容，由此对你有什么启发？3、小组沟通：在平常的语文学习活动中，你还有哪些好的学习方法？4、指名学生作典型发言，介绍自己好的学习方法，组织学生评议。5、师生共同小结，确定、表扬与激励好的语文阅读方法，并运用于自己的学习实践。第三课时教学过程：一、谈话导入，明确目标。1、引导学生回顾本单元学习要点。2、明确本次口语交际要求我们办一起关于环境爱护的板报，要求大家充分发表自己的看法，为办好板报出谋划策。二、质疑激趣，开拓思路。社会在进步，生活水平在提高，人们更加关注人与自然的和第 3838页共 217217页谐共存。但是，为了追求眼前的利益，人类又往往自觉不自觉地用耗竭资源、破坏生态和

44、污染环境的方式来追求收益的最大化，对此，你有什么看法和体会？三、联系实际，举例说明1、在日常生活中，你见过哪些破坏或影响环境的行为或现象？2、同桌相互沟通。四、看课文提示，学生小组沟通、互动：要办好这一期板报，应当做好哪几个方面的打算工作？五、学生探讨沟通，老师做好巡察指导。六、明确分工，小组协作1、自拟稿件2、搜集相关资料和图片，丰富板报内容3、设计板报的版面、配画、插图、装饰等4、举荐字写得好的同学抄写板报，绘画水平高的同学为板报配画板书设计作业设计教学反思四年级语文下册第一单元教案（鄂教版）第 3939页共 217217页课题 1、少年教学目标1.相识“仞、茁、翱”三个汉字，学会“冈、源

45、”等八个生字。2.随课文理解：万仞、强壮、翱翔、英秀等词语。3.读懂诗，知道诗中将少年比方成什么？为了突出少年的那些特点。4.有感情地朗读、背诵古诗，感受作为少年的骄傲感，从而产生奋勉自强的信念，教学重点理解诗句、体会诗意、激发情感。教学难点理解诗句、体会诗意、激发情感。教具学具环节教学过程二次备课第一课时一.导入新课：一个人的一生要经验几个阶段，你们知道，你们现在正处于什么时期吗？（少年）少年时期是最值得我们艳羡的，想知道我们艳羡你们什么吗？用一首诗告知你们吧。第 4040页共 217217页板书课题：少年二.检查预习状况：1.认读生字、生词。2.指名读诗句。3.学生沟通从诗中了解了些什么？

46、三.整体感知课文：1.汇报你读懂和不明白的地方。2.释疑：3.梳理诗的内容。作者说少年像什么？板书：太阳（高山的）源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀四.读熟整首诗：五.学写生字：1.再次认读生字：2.范写“鹰”，提示被包部分笔画多，要写紧凑。3.学生练写。其次课时一.复习巩固：1.听写词语：山冈源泉小鹰翱翔2.读诗：二.思索与探讨：第 4141页共 217217页1.作者说少年像什么？太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀2.作者为什么要这样比方？是为了突出少年的什么特点？3.探讨、梳理学生的发言：三.指导朗读、背诵。1.将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，看你有什么感受？2.你为什么会有骄傲感，你在读诗时

47、想到了什么，说说你的想法。3.背诵。新课标第一网四.拓展：1.你觉得少年还像什么？试着写几句。2.沟通你的小练笔：五.学写生字：乳撞磨刃板书设计太阳源泉（高山）小树少年像小鹰乳虎英秀（人中）作业设计第 4242页共 217217页课题 2小松树教学目标1会认四个生字，会写六个生字，理解新词。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义。教学重点懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义教学难点懂得“只有长得更高，才能望得更远”的含义教具学具环节教学过程二次备课第一课时教学过程：一导入：师简笔画出一棵小松树，提问：你们知道松树的哪些特点吗？二了解自学状况：1小组生字

48、红绿灯（检查生字学习状况）2指名读课文。3默读，概括课文大意。第 4343页共 217217页三质疑问难。四指导学习书写生字。1视察字形，沟通记忆方法。2老师范写。3学生练写。其次课时教学过程：一复习导入：1.指名认读词语。2指名读课文。二师生互动：1自由读，画出中心句。2“只有长得更高，才能望得更远”是什么意思？结合生活实际说一说。3小松树是怎么明白这个道理的？读课文，思索。三生自学课文，看看小松树的成长共分为几个阶段，每次成长的动力是什么，结果怎么样。四全班沟通。五指导学生有感情地朗读课文。六学了这篇课文，你有什么感想？板书设计板书设计：2小松树第 4444页共 217217页只有长得更高

49、，才能望得更远作业设计教学反思课题 3 小溪流的歌教学目标1、能按要求仔细预习课文。2、学会本课八个生字，会认 12 个生字。3、能分角色有感情地朗读课文。4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点能按要求预习课文教学难点感受小溪流自强不息、永不停步的精神教具学具第一课时一、揭题读题。说说你想知道什么？二、按要求预习课文三、检查自学1、生字词（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）第 4545页共 217217页2、质疑问难四、自读课文，初知大意1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在（）地奔流。小溪流一边（）一边（）。小溪流在（）奔流

50、（）。小溪流就这样（）地奔流、奔流。（体会小溪流永不停步的精神）3、探讨课后题 1。五、朗读全文六、作业作业 13 题其次课时教学目标：1、能用“不断”、“欢快”造句。2、了解第 2 自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。3、能有感情地朗读课文。4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点：能有感情地朗读课文第 4646页共 217217页教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、复习检查1、齐读课文（对话分角色朗读）。2、填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的海洋3、交代任务：有感情地朗读课文二、学习第一自然段1、自读：小溪流的心情怎样？