2023年研学教育教学工作总结(精选多篇).docx
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1、2023年研学教育教学工作总结(精选多篇) 推荐第1篇:高数组研教学工作总结 20232023 高数组教研教学工作总结 李华东 星斗转移,时光飞逝,本学期已经接近尾声,高数组教学工作正在有计划、有组织、有步骤地开展着。立足现在,放眼未来,为使下学期的工作取得更大的进步,现对本次学期科组教研工作总结如下: 一、课堂研究活动 我们清楚:教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我组定期进行理论学习和几个专题学习讨论,及各种新课程新教材教法的反思,有效课堂教学的沙龙活动,老师们积极准备、积极参与、共同研讨,发挥集体智慧,共同将教研进行到底。如:谢金水老师参加镇品德
2、与社会教学比赛,陈爱华和戚淼老师的“同课异构”,本科组老师出谋划策,不厌其烦的听课,积极发言,使之把课上的更好。“善学才能研,善研才能善教”,已成为全组教师的共识。 二、集体备课情况 集体备课常抓不懈,为了能充分挖掘各人的潜能,发挥集体的力量和智慧,我们很注重集体备课,本学期中,中心发言是黄承亮、陈锦华等,在集中之前,大家必须先钻研教材内容,然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见,大家一起学习、研究,取长补短。活动中,始终贯彻“个人备课上课-集体备课上课集体总评”这条主线,让上课老师能“一课一得”,发现自己课中特色的
3、地方,找出自己在教学中存在的不足之处, 虚心接受听课老师提出的意见和建议,不断汲取力量为教学水平的不断提高服务。上课前,教师们都能认真准备、研究教材、领会编者意图,课堂上都能紧紧围绕新课程所要体现的新理念,积极发挥学生的学习主动性,重视基础知识的落实,重视技能的培养,虽然称不上课堂教学的领先潮流,但可以淋漓尽致地展现了我组教师课堂教学改革的一股冲劲,把自己最亮丽的一课展示出来,课后都能积极研讨总结,反思教学行为。我想:只要我们坚持不懈,在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,定能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花! 三、师资培训方面 本学期中,本科组每两个星期开展一次教师培训,如:观摩名师上课
4、光碟、学习布鲁洛教学理念、“如何评价一堂好课”等。同时还采取“以老带新”的方法,对新老师进行培训,四年级的吴燕清老师由教学方法丰富的陈爱华老师带培。五年级的蒋泉海老师是由教学尖兵谢金水老师培训。学校也非常重视老师的培训工作,分别进行了“三字一课件”培训,分别在第5周、第9周和第11周进行。这样的“三字一课件”培训比赛。不仅调动了教师的积极性,还增强了老师的教学基本功。 四、定期组织教学经验交流会。 本着共同学习,共同进步的原则,本学期中,在每周四组织本科组教师进行教学经验和学生学习心得交流会。教师们毫不保留的说出自己的教学经验,学生们乐意讲出自己成功的学习方法,共同学习,共同分享,达到共同进步
5、。本科组在四年级组织“同课异构+观点报告”的活动方式进行教学交流.内容是生活中的小数,由陈爱华和戚淼老师换班级上课,吴燕清作观点报告, 张和平搞总结报告,取得了圆满的成功。 五、教学检查情况 本着以学生发展的思想,教导处每星期对全体教师进行教学大抽查。检查教师的备课、上课、作业批改情况等,每星期本科组有两位老师将被抽查,检查中,各方面都表现好的老师有:陈爱华、张和平、谢金水、向辽群、陈锦华、吴东波等。作业批改认真而且对学生要求严格的老师有:陈爱华、谢金水、向辽群,他们对每一次考试的成绩都作好分析,都要求学生把试卷给家长签名和写建议。所以老师都认真分析并记录学生的作业情况,做好学生作业记载。 六
6、、师生竞赛活动情况 学校教学工作紧张、有序的进行着,教师们也积极参加各种竞赛活动,如课件制作比赛,硬笔、粉笔书写比赛等,本科组的陈爱华、谢金水、向辽群等老师取得总分前十的好成绩。谢金水的品德课将代表学校参加虎门镇的比赛,取得三等奖的成绩。 在学生的竞赛方面,正如火如荼进行着,在第七周举行的奥数知识竞赛中,六年级六(2)班孟佩第一名;五年级五(2)班罗乔连第一;四年级四(8)班陈凡第一。本科组在第十二周举行学生解题能力大赛,同学们都取得了不菲的成绩。一学期中,不少学生通过各种知识竞赛,智力得到开发,能力得到了拓展,涌现出了一大批数学能力好的学生。 七、中段考试情况 在第十一周进行的中段考试中,教
7、学成绩总体不是很理想,没有达到学校的要求,在此,作为科组长的我要作深刻的检讨。教学成绩中,同年级的“一分两率”差距比较大,六年级差距为36.2,五年级为22,四年级为11.4。在 不同科成绩中,本科组的浮动率也是最高,为1.97。但是成绩比较优异的老师有陈锦华、谢金水、陈爱华等,他们所任教的班级成绩都是排名第一。教学成绩有待提高的教师有张和平、黄承亮、苏木治。 教学成绩差距大和浮动率较高的原因,本人分析有以下几方面: 1、对学生的培优转差工作没有落实到位,有的老师只是做表面形式工作; 2、同科组的老师沟通合作比较少,都是各搞各的一套; 3、新入学的学生参差不齐,基础差的学生比较多; 4、教师的
8、业务学习不够,有的教师对教材的度把握不好,也就是没有深钻教参。 5、复习时间少,教师对中段考试重视程度低。 针对以上的不足,在以后的教研教学工作中,特别要从以下几点狠抓落实: 1、认真检查老师的备课、上课,不定期的进行推门听课,要求老师无准备、无教案、无课件不上课。 2、充分合理运用好每周四的教研活动时间,组织教师业务学习和经验交流。 3、狠抓培优转差工作,每位老师培优和转差的学生必须落实到位。虽然整个高数组成绩不理想,但是各位老师都在教学工作中勤勤恳恳,都非常辛苦,在4月26日对中段考试的失利,各位老师都做了认真仔细分析和检讨。我相信高数组的教学成绩会在期末考试中迈向一个新的台阶! 纵观半学
9、期的工作,无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看,我们数学组都是硕果累累。我们组是一个团结温馨的大家庭,大家在教研中畅所欲言,在教研中互相帮助,解决问题,在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。在今后的工作中,我们高数组将以饱满的精神,开拓进取,为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。 推荐第2篇:教育教学工作总结小学教育教学工作总结 教育教学工作总结-小学教育教学工 作总结 本学期我校以中心校教育教学工作思路为指导,以课堂为主阵地,创新课堂教学,深入推进有效教学,为了全面提高教学质量,提升教师素养,狠抓质量检测,实现教育教学质量巩固提高上为突破口。结合我校实际,本学期制定教学工作总结如下:
10、 二、本学期主要开展的工作与成绩: 加强常规管理,促进教育教学质量提升 1、强化学校管理制度建设,提高学校管理水平,结合实际完善了我校常 规管理制度,建立岗位责任制和民主科学的管理机制,继续落实学校管理工作目标责任制和量化目标考核,为提高教育教学质量提供保障。 2、加强教学常规管理,保证教学工作规范运行 3、全面落实课程计划,我们按照国家课程计划,完善课程管理,开全课程,开足课时。尤其是认真开设综合学科和综合实践以及地方课程。要想方设法去开,创造条件去开。学校要加强对课程计划的检查监督,全面提高课程质量。 4、要求每位教师认真做好学生作业批改、辅导工作。切实抓好学生的书写、要求正确、工整、规范
11、。作业做到全收全改,勤批细改,统一格式。特别对后进学生建立档案,加强辅导,缩小了后进面。 5、要求教师向40分钟要质量,为了提高课堂教学效率,增大课堂容量,各任课教师能针对本年级学生的特点, 精心设计问题,布置学生认真预习,培养学生预习的良好习惯,在课堂教学中大胆尝试,积极创新,优化课堂教学,以培养学生能力为目标,教给学生学习方法,是学生爱学,喜学,从而提高了教育教学质量。每位教师都能按要求上一堂满意的公开课,写出来一篇较高水平的论文。教师都能对自己的教学及时反思,总结经验,不断得到了提高。 教研组和教导处定期对教师备课、作业等进行了检查或抽查,确保了备课和批改质量。 6、全力推进毕业班的教学
12、管理,巩固毕业班教学成果,继续执行了毕业班奖惩方案,毕业班教师及早着手,狠抓毕业班工作,教导处定期召开了毕业班教师座谈会,了解教师的教学动态,充分调动了教师的积极性,为教师排忧解难,全方位为教师服务。 促进教师专业成长和素养提升 1、切实加强教研工作,扎实推进校本师资培训。我校以教研组为载体, 组织教师讨论教学中的盲点,确定校本师资培训内容。鼓励教师在多功能教室里上课。另外,各教研组以“如何提高高效课堂”为着力点,认真观察并分析课堂教学的变化和发展,潜心研究,突出了实效。 2、加强教师专业知识的学习,不断提高教育教学能力,提高教师专业素养和师资队伍的整体水平。教育教学工作总结我各教研组充分利用
13、教研时间组织教师学习XX版“最新课程标准”,了解剖析教材,掌握所任学科的教学特点,自觉化努力探索新的教学模式,形成自己的教学风格。 3、积极参加中心校及区、市教培中心的培训,不断汲取新的血液,积极组织并参加“国培计划”、区教育局班主任培训等各种形式的单式培训,促进了教师专业提升。 加强教研组建设,扎实开展丰富多彩的教研活动。 1、教研组要把“提高教学质量”作 为学科教研活动主题,扎扎实实开展教研活动。活动要做到了形式多样,全员参与。教研组抓好了岗位练兵课活动,按计划,做到说课、听课、评课、讨论等环节。活动以存在的问题以及业务学习为主,创造性地开展工作,使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教
14、学、相互交流,提高能力的主阵地。 2、充分调动组内骨干教师的积极性,开展帮扶结对活动,学科带头人指导教学活动,并选拔与推荐优秀教师参加中心校级以上的各种赛课活动,进一步提高教师的整体水平。 3、本学期教研组针对我校三至六年级同头班的优势,继续采用了“多人上一课”与“一课多人上”展开岗位练兵活动。在对比中、互相学习,借鉴中提升教师的教育教学能力。 以质量为中心,以课改为抓手,以课题研究为载体,努力提高教学水平。 我校根据教育局和中心校的安排,以努力提高“高效课堂”为目标,以“学术 交流日”活动为载体,开展了以教学中存在的困惑为对象,据教学的实际,瞄准课改的目标,加强问题研究的针对性,研究过程的规
15、范性及成果的实效性。各教研组做到有计划,有时间,有运行过程,突出了实效。 推荐第3篇:春学段教育教学工作总结 2023春学段教育教学工作总结 充实而紧张的教学生活总是过得飞快,转瞬间,我接手一年级已是整整一年了。在这一年中,第一个学期是痛苦的,但第二个学期是快乐的我和我的学生们一起体会到了成长的快乐。虽然我们的进步不是很大,但是这一些小小的进步也是我们共同努力的结果。于是,我发现班里的孩子们在悄无声息中发生着喜人的变化。我看在眼里,喜在心上。在共同的生活、学习中,在朝夕相处的愉悦中,我们达成了太多的默契。在尽情享受成长、成功喜悦的同时,也反思着自身的不足。现对本学期的教育教学级班级工作总结如下
16、: 一、教育教学 在教学中,除了认真备、上好每一节课,从始至终,我抛弃急功近利的做法,不用近乎残酷的强化训练、超多作业量等来给孩子加压,从不拖堂、不多占、不剥夺孩子上体音美等心爱学科的权利(因为教过这些所谓的副科,所以深知孩子们对它们的喜爱),基于此,我不敢占用这些老师的领地,而是放眼未来学生的可持续性发展,抓住孩子的兴趣点,利用有限的四十分钟,在语文的自留地里,在愉悦、和谐、平等、美好、快乐的氛围中学习知识。 别无所求,每当看到孩子们听说下一节是语文课而欢呼雀跃时,我的心和他们一样,也高兴的要蹦出胸膛了。看到孩子们学习语文的兴趣如此强烈,我还有什么不知足的呢?我仿佛看到他们未来对祖国语言文字
17、的深厚感情,仿佛看到未来的他们誓把祖国文化传向世界所有角落的雄心壮志! 1、立足课堂,落实双基 我们知道,课堂使学生习得知识、落实双基训练的主阵地。对于一年级下学期的孩子,识字教学是重点。很多孩子由于没有学前的拼音基础,致使在识字的过程中还不能够对字词进行准确拼读。所以,我就针对这种情况在识字的同时继续进行拼音教学的复习巩固。在日常教学工作中,我除了对学生进行听、说、读、写等基础知识训练,还重点教会他们学习的方法和技能。并让他们做到不死学知识、不学死知识,而是学会举一反三,触类旁通。 2、积累提高,形成素养 (1)每日必写:主要对于生字词的学习识记。每天的课前,由老师读前一天学过的生字组成的词
18、语,从起初一个词读三遍,到后来一次读三个词,同样读三遍。再后来读简单的一句话,三遍后检查听记情况。既复习巩固了生字词,同时训练了学生良好的听记能力。 (2)每日必练:我把它和“每日必写”同时称为“课前智力操”。它是“每日必写”的提高和延续。具体做法是:学生听读小短文(或片断),之后抛出问题。在老师读前,我明确要求认真倾听,边听边思考,形成想象。一开始多数孩子不习惯,注意力也不够集中,听读后往往对于问题答非所问,甚至需要老师再反复读。但久而久之,他们大多数能做到听记准确,对于问题的回答更是一针见血。这样,在潜移默化中训练了学生的注意力、听记能力和想象能力等。 (3)每日必读:在每天上、下午的预备
19、铃过后,是我们雷打不动的日有所诵。我总要抽出五至十分钟时间,为孩子们演绎精彩的童话故事。本学期,狼王梦爱心树猜猜我有多爱你活了一百万次的猫松树先生和月亮逃家小兔失落的一角等纷纷走进我们的课堂,孩子们在享受经典故事的同时体验到了一种诵读的快乐。这些故事对于我来说,尽管已记不清是第几遍读了,但每当给孩子们再次激情演绎这些感人的故事时,我还是被感动得泪眼婆娑,如鲠在喉。 3、课内消化,课外拓展 针对小学生的年龄和记忆特点,对于他们在学习过程中出现的记得快,忘得也快等,我总是以单元为单位对新进学习的知识进行内化吸收,找出知识点,从字到词,从词到句,从句到段,由段到篇。把一单元内的知识进行系统、归类,形
20、成知识链条,利于学生记忆。同时,我根据所学内容进行适当的课外拓展,找出每一课的突破口,把知识延伸的课外,延伸的学生的生活中。 不仅如此,我还把文本中出现的“空白”进行筛选,有意识地对学生进行文本“填空”,使“空”处不“白”,在“空”处出“彩”。即在文本空白处激发学生思维,形成想象,并于低年级学生说话、写话等紧密结合,达到读、想、说、写同步训练。因此,在我的带领下,我们组老师“确立了于文本空白处激发学生的想象力接受美学对语文阅读教学的启示”的实验课题。目前,该课题正在实验之中。 4、 优差携手,齐头并进 一个班级中,学生的智力发育、身体素质、家庭环境等都是影响他们学习成绩的重要因素。特别是班里存
21、在几个年龄太小、身体发育较晚、智力发育障碍的学生更是如此。在语文学习过程中,我就发现同样的知识点对于所有孩子来说接受的程度并不一样。因此就不免出现优中差不等。为了让那些不能适应学习或是学习有困难的孩子不至于落得太远,我在对学生学习品质进行逐一分析掌握的同时为他们的学习伙伴进行了重新编排,即由小老师带小学生。让优等生做学习困难生的老师,以帮助其养成良好的学习习惯,提高学习成绩。一学期下来,我发现这样的做法确实初见成效。不仅树立了一些孩子的自信心,而且培养了他们的责任感,同时加深了他们和学习伙伴的友谊。 二、班级管理 我觉得,一个优秀的班主任,不能只做一个合格的教书匠,而忽略手中几十名孩子的养成教
22、育、人格形成和未来发展。从接手班主任工作以来,我便一直在试探摸索一种新型的、适应现代教育发展的班级管理模式,我暂把它叫做“生态型发展式班级管理模式。” “生态型发展式班级管理模式”的核心理念是:关注生命,回归生命本真,直面人的生命自主成长过程;引导学生追寻“生命与实践”的教育智慧,触动生命的灵动和发展。逐渐做到:自主管理、自主教育、自主实践、自主监督和自主提高。三年以来,特别是实践于去年接手的这个一年级,现在可以说初见成效。下面就以下几方面谈谈我在班级管理中的一些具体做法。 1、人性化治班尊重、赞美每一位孩子,还他们以人性的光芒与尊严。我们知道,人人都希望能得到别人的尊重和赞扬,孩子更不例外。
23、他们尽管年龄小,但有着和我们相同的人格、尊严等。我们不能因为他们小而忽视他们的存在,无视他们的人格和尊严。所以,在班级管理中,我特别注意保护孩子们的自尊。我的具体做法是:尊重和信任学生,给学生一个美名。 在教育管理工作中,我深信尊重和信任学生,可以启发学生的心灵、思维。对于这一点,我深有体会。去年刚接这个班,看过班上的学生簿,听到郑老师介绍许多初露端倪的“坏孩子” 时,给我对新学期的兴奋和快乐染上了忧虑的色彩。并且,在别的老师给我讲他们的“可恼”之处时,我时常扪心自问:我该怎样办?我们都知道,在训练狗狗时,人人都懂得赞美即使是小小的一点进步,为什么我们想改变别人时,不用改变宠物的方式呢?为什么
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