_微时代_背景下的大学生思想政治教育机遇与挑战_黄晨晨.docx

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1、 思 政 建 设 “ 微时代 ” 背景下的 大学生思想 ft治 _育 I几遇与挑战 黄晨晨 南京工业大学土木工程学院 摘要： “ 微时代 ” 是当前大学生的成长学习背景，也是我国大学生思想政治教育所处的关键时期。作为未来社会的中流砥柱，大学生的 思想政治教育必须引起足够重视，并得贯彻落实。本文在对 “ 微时代 ” 特征进行梳理的基础上，详细分析大学生思想政治教育所面临的挑战， 并对如何化挑战为机遇提出探索路径。 关键词：微时代大学生思想政治教育机遇挑战 来自新浪微博数据中心 2015年度微博用户发展报告显示： 截止 2015年 9月，微博月活跃用户数 （ MAU)达 2. 12亿人，其中拥有

2、大学以上高等学历人群占微博总用户 76%，是微博用户的主力军； 而 17-23岁青年群体是微博用户的主要群体，占总用户 40%。报告显 示，微博会员用户的活跃度明显高于普通用户，其中 17至 23岁微博 会员占总会员数 54. 6%。 （ http:/www. useit. com. cn/thread-10921-1-1. html)由此可见，大学生群体在以微博为代表的 “ 微时代 ” 中参与度 较高，甚 至成为 “ 微时代 ” 的引导者和推动者。 “ 微时代 ” 的出现改 变了大学生信息交流方式甚至生活的方方面面，并进一步对大学生心 理和思想产生重要影响。因 “ 微时代 ” 自身的特征，也

3、给当代大学生 思想政治教育带来了机遇与挑战。 、 “ 微时代 ” 内涵及特征 随着互联网技术、 4G技术的发展，以 “ 微 ” 为标志的如微博、 微信、微电影等新型媒介进行的文化传播活动带领人类进入了全新的 信息时代 “ 微时代 ” 。大学生青年群体在 “ 微时代 “ 中最为活 跃，这主要是由 “ 微时代 ” 自身特征所决定的：第一、时效性高， 即时分享。微博信息传播快捷、及时，符 合身处于快节奏的现代青年 的信息需求；第二，内容短小精炼，简洁浅显。微博用户可通过不 超过 140个字符随时随地发布相关文字、图片进行信息交流和分享互 动。第三、信息多元，参与度高。微博用户可关注的信息包括时政热

4、点、生活资讯、文体新闻等涉及生活的各类信息。微博用户容纳了各 类人群，包含各类名人与大小人物，可以实现用户之间零距离沟通， 同时微博平台提供了相对较为轻松的言论自由环境，用户可以在自我 空间内发表感慨与评论，因此吸引了众多大学生用户。 二、 “ 微时代 ” 对大学生思想政治教育的挑战 1. “ 微时代 ” 的时效性挑战传统大学生思想教育方法。传统思想 政治教育需结合课本及课堂等方式面对面开展，如主题报告、典型引 领、社会实践等，需依附一定的载体进行。虽具有一定的时效性，但 与 “ 微时代 ” 及时传播的高时效性相比具有一定的滞后性。 “ 微时 代 ” 背景下，学生通过手机等媒体可第一时间接收各

5、类讯息。同时， “ 微时代 ” 具有内容短小精炼的特征，与传统课本及课堂等教育方式 相比，更符合学生快速阅读的习惯，对学生更具吸引力。因此，在进 行传统大学生思想教育时， “ 微时代 ” 会对学生注意力造成影响，使 学生不能将注意力集中在传 统思想教育上，影响传统大学生思想教育 工作的有效性。 2. “ 微时代 ” 的浅显性挑战高校大学生思想政治教育工作的深度 性。 “ 微时代 ” 具有内容简洁浅显的特征。因系统设置，微博用户每 次发送内容不能超过 140个字符，这就造成微博语言碎片化带来的一 系列问题。如信息表达不完整、信息内容缺乏深度、内容真实性不可 控等，使得微博作为文化传播的载体，并没

6、有很好地发挥传承文化内 涵完整性的作用，反而造就了 一 种浅尝辄止的快餐文化氛围，进一步 对大学生的思想造成影响。如：对知识的学习不求甚解，缺乏探索精 神；对社会问题缺乏 持续关注与深入思考，易被网络上各类声音牵制 自己的思想，主流价值观不明确，造成大学生群体浮躁的心理。 3. “ 微时代 ” 的多元性挑战高校大学生思想政治教育工作的可控 性。 “ 微时代 ” 具有多元性的特征。除时政热点、生活资讯、文体新 闻等涉及生活的各类信息外，微博用户还容纳了各类人群，信息及用 户的多元性使得各类信息充斥微博平台，先进文化与腐朽文化并存， 对大学生的思想造成巨大冲击。大学生仍处于世界观、人生观、价值 观

7、形成时期，对信息真实性辨别仍缺乏一定的能力，情绪易被煽动， 易造成网络暴力等其他事件。同时，微博为用户提供了相对较为轻松 的言论自由环境，具有虚拟性，用户可以在自我空间内发表感慨与评 论，约束机制较小，对高校思想政治教育工作的可控性带来挑战。 三、 将挑战转化为机遇，占领高校大学生思想政治教育新高地 1.搭载网络快车，提升大学生思想政治教育时效性。互联网的快 速发展正在改变着人们的工作生活方式，大学生思想政治教育也需要 一改往日生硬的面孔，利用互联网为桥梁，真正走进大学生的内心世 界和日常生活。面对当前 “ 微时代 ” 背景，微博、微信快速的信息传 播方式，简洁的语言表述以 及可视化的思想传播

8、，大学生思想政治教 育也要在开展过程中充分考虑学生的成长生活环境和信息接收渠道， 利用互联网技术促使思想政治教育以更加丰富的形式呈现出现，吸引 大学生的注意力，把原本刻板的思想教育变的活灵活现，有效提升大 学生思想政治教育的时效性。比如，在走访一些高等院校时发现，大 学生对微博中传播的具有一定讽刺意味的笑话认可度较高，能够很快 通过声情并茂的文案和图片搭配了解笑话背后的深意。然而一些以课 堂形式呈现出来的思想教学却很难让大学生深感理解并付诸行动。因 此，高等院校的思想政治教育活动应该进一步 优化教学方式，改革信 息呈现方式，把最新的社会信息利用有效方式传播给学生，并帮助学 生挖掘信息背后的思想

9、内涵，这样才能抓住 “ 微时代 ” 的时代精髓， 并提升思想政治教育的时效性。 2. 紧跟网络节奏，确保大学生思想政治教育深刻性。虽然 “ 微时 代 ” 的到来给大学生思想政治教育带来了巨大的挑战，有些一线教育 工作者有了 “ 谈网色变 ” 感觉，把互联网、手机、微博等时代产物看 成了课堂教学的劲敌，面对课堂上的低头族被感无奈，面对大学生正 在被改变的世界观和价值观也有些力不从心。但其实有些微博上传播 的内容的确浅显，但浅显本身这个现 象更值得研究，浅显的信息背后 或许可以挖掘出深刻的社会现象和思想内涵。大学生的思想政治教育 不能在寄托于课堂，而应该以互联网为载体，紧跟时代脉搏，使浅显 的变得

10、深刻。在教学过程中，手机、微博可以是劲敌也能成为工具， 利用手机开展教学与课堂互动，能够更好的调动学生的积极性。利用 微博、微信等进行有效信息的传播，比一味引导学生抵制 “ 低头 ” 的 效果要好得多。目前，已经有一些高等院校的计算机专业把手机 APP 设计引入教学互动当中，相信其他课程也能够充分运用现代化工具， 在进一步丰富课堂教学，提升教学成效的过程中，实 现大学生思想政 治教育的进一步深刻化。 3. 丰富教育模块，增强大学生思想政治教育可控性。通过以上分 析不难看出， “ 微时代 ” 背景下的互联网产品之所以能够吸引大学生 的注意力，挑战当前大学生思想政治教育是由其丰富的传播内容，多 样

11、化的传播方式，生动的载体等手段做到的。因此，大学生思想政治 教育也应该拥有丰富的教育模块，利用互联网和移动终端，在教学过 程中形成互动良好的线上线下活动。目前，在走访中发现，一些中小 学校已经开始利用一些网络 APP的安装，实现学生、家长、学校之间 的良性互动。而大学生的思想政治教育也可以在 教学的过程中增加教 育模块，不再局限与课堂教学或者有主题有策划的专门活动，把大学 生思想政治教育融入到现代化校园文化建设、校园生活、校园活动和 社会实践当中，使思想政治教育化于无形却又无处不在。例如，有一 些高校在深秋季节组织学生参与到环境卫生维护当中去，按照清洁工 的工作时间和工作内容去幵展社会实践。这

12、样的社会实践就既能够把 大学生的思想政治教育落实到实践中，使他们在线上转发的以尊重清 洁工、爱护环境为主题的微博信息变成实际行动，在互联网的传播的 信息得到真正升华，思想意识也得到有效提升。 四、结语 通论 述可以发现， “ 微时代 ” 背景下的大学生已经有了 新的成长特点，他们不一定骄傲但一定自信，他们不一定偏激但一定 有主见。时代背景可以成为一代人的成长底色，更可以为他们的成长 增添色彩。因此，高等院校一定要注重对大学生的思想政治进行幵放 式立体化教育，使正处在心智成熟阶段的他们能够把握自身特点与时 代特色，不在潮流中迷失自我。值得注意的是大学生思想政治教育不 仅要顺应 “ 微时代 ” 的

13、背景，更要引领 “ 微时代 ” ，运用 “ 微时代 ” 的工具，向更加健康有序的方向发展，为大学生的成长营造良好氛 围。 参考文献： 1 刘慧 .高校思想政治教育主体性研究 J.学理论 .2014(34). 2 刘慧 .新时期高校思想政治教育改革与创新的方法 J.青年与 社会 .2014 (04). 3 郑元景 .新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析 J.思想 理论教育导刊 .2011(11). 4 尚俊杰，霍晓丹，孙也程 .高校网络舆论领袖的作用及其引导策 略 J.中国青年研究 .2010(08). 5 姜恩来 .新媒体环境下的大学生思想政治教育 J.高校理论战 线 .2009(06). 作者简介：黄晨晨 （ 1989 ），女，江苏南京人，南京工业大学 土木工程学院辅 导员，助教。研究方向：思想政治教育。 基金项目： 2016年南京工业大学党建与思想政治教育研究课 题（项目编号： SZ20160308) 经营管理者 Manager Journal 414