2023年经济学教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年经济学教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：经济学教案 前言 【教学目标】 知识目标： 要求学生识记经济常识的主要内容 能力目标：能从坚持社会主义初级阶段经济制度，坚持以经济建设为中心和公民参加经济活动的实际需要三个方面，说明学习经济常识的意义 情感、态度、价值观目标：使学生明确进行现代化建设，必须以经济建设为中心从而认识到人要为现代化建设作贡献，要适应社会发展要求，就必须努力提高自己参与经济活动的能力、增强法制和道德观念，自学规范自己在经济生活中的行为。 【教学重点和难点】 教学重点：学习经济常识的意义 第一学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义经济的发展状况，明确我国社会主义现代化

2、建设中的任务和方向 第二从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经济常识有助于自己更好的参与经济活动，增强自己经济活动的有效性。 第三学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念，自觉规范自己在经济活动中的行为，从而树立自立意识、竞争意识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。 教学难点: 怎样区分经济现象 【教法和学法】 阅读与讲解相结合，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来真正发挥学生的主体作用。并借助图表、多媒体，直观教学。 【教学课时】0.5课时 【教学过程】 【课后反思】 _ _ 【板书设计】 第一章 商品、货币和价值规律 【教学目标】 知识目标：了解商品及其基本属性、知

3、道商品的价值量及其决定因素；认识货币的产生及其基本职能、认识纸币；通过学习商品、货币知道价值规律的基本内容、表现形式和作用。 能力目标：通过本章学习，使学生掌握马克思劳动价值理论和货币理论的基本内容，认识商品经济运行的一般规律，培养逻辑思维能力。 情感、态度、价值观目标：通过认识货币的本质，抵制拜金主义的影响，树立正确的金钱观。 【教学重点和难点】 教学重点：商品的定义及其基本属性，商品的价值量及其决定因素；货币的基本职能；价值规律的基本内容、表现形式和作用。 教学难点: 商品的价值量及其决定因素; 价值规律的基本内容、表现形式和作用 【教法和学法】 讲述法、例证法、多媒体教学 【教学课时】3

4、.5课时 【教学过程】 【课后反思】 _ 【板书设计】 第二章 市场经济和社会主义市场经济 【教学目标】 知识目标：认识市场经济的含义和特征；进一步学习我国社会主义市场经济的特点 能力目标：培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。 情感、态度、价值观目标：让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念，增强民族自豪感和自信心。 【教学重点和难点】 教学重点：我国社会主义市场经济的特点 教学难点：我国社会主义市场经济的特点 【教法和学法】 探究教学法、发现式教学法、讨论法、多媒体教学 【教学课时】4课时 【教学过程】 【课后

5、反思】 _ 【板书设计】 第三章 企业和经营者 【教学目标】 知识目标：识记市场主体、企业、企业法人、公司、股份有限公司、有限责任公司、股票等基本概念；理解企业在社会生活中的作用；了解企业经营者的基本素质；了解不正当竞争和正当竞争。 能力目标：培养学生分析和表达的能力；用所学知识去认识、评价实际经济生活中的企业和企业家。 情感、态度、价值观目标： 1、增强学生学习的目的性，使学生更加主动、更加自觉地学习，提高自身的素质，以气质卓越的企业家为榜样，以便为今后从事企业经营和管理创造条件。 2、对学生进行爱国主义教育，热爱民族品牌，做大、做强民族品牌。【教学重点和难点】 教学重点：企业的形式、企业在

6、社会生活中的作用；经营者的素质、企业必须有良好的信誉和形象。 教学难点：企业的发展和企业经营者的素质 【教法和学法】 阅读法、讲解法、举例法、讨论法、多媒体教学 【教学课时】4课时 【教学过程】 【课后反思】 _ 【板书设计】 第四章 产业和劳动者 【教学目标】 知识目标：识记三大产业的划分，国民生产总值和国内生产总值的含义；用我国经济发展中正反两方面的事例，说明农业是国民经济的基础，也是社会安定、国家自立的基础；明确加快发展我国农业的措施，第 二、第三产业的重要性；明确劳动者的权利和义务。 能力目标：培养学生阅读归纳的能力，全面分析问题的能力和社会实践的能力 情感、态度、价值观目标：让学生正

7、确认识“三大产业”在国民经济发展与国家稳定富强中发挥的重大作用。引导学生树立立志为三大产业的发展做出自己应有的贡献的理想。引导学生敬业爱业，为社会主义建设添砖加瓦。 【教学重点和难点】 教学重点：三大产业的发展及其作用，劳动者的权利和义务 教学难点：发展高产、优质、高效农业的关键是农业科学技术；劳动者要提高自己的技能和道德 【教法和学法】 讲解法 讨论法 谈话法 图示法、多媒体教学 【教学课时】4课时 【教学过程】 【课后反思】 _ 【板书设计】 推荐第2篇：经济学基础(教案) 经济学基础教案 【教学内容】解读当前宏观经济形势 【教学目标】 1.知识目标：掌握相关的经济学概念；熟练的掌握有关经

8、济学理论，教材 中涉及到的有关国民经济核算理论、失业与通货膨胀理论经济周期理论； 2.能力目标：能够利用所学的基础知识，对当前的宏观经济形势进行一定的分 析，提高学生对知识的理解和应用能力，以提高经济参与能力。 3.态度目标：了解我国当前经济形势，明确我国在国际社会中的地位，理解国 家的经济政策，全面辩证的看待我国当前的宏观经济形势。 【教学重点】总体上把握我国的宏观经济形势，了解国情 【教学难点】对基本概念和基本原理的掌握与应用；相关数据的收集与整理 【教学方法】案例法，数据分析发；谈话法；讨论法； 【教学过程】 （导入）对整个宏观经济学做一个概要的分析，进而说明，我们掌握这些基础理论知识，

9、最终目的是为了指导实际。座位一个合格个公民，必须了解国情，参与社会，贡献自己的聪明才智。那么我们应当如何认识与评价一个经济社会的经济形势？我国当前经济形势如何？现在，我们在学习了相关知识基础上，可以做全面的分析。 对经济形势作出评价，首先要有一定的评价指标，那么，经济评价指标有哪些呢？ 一经济评价指标（板书） 全面、详实的评价经济体系，要用到好多指标，详细的内容可以参考国家统计局每年发布的统计年鉴展现图片，用到了好多指标，课可以登陆国家统计局的官方网站，查阅到相关的数据。但对于一般的衡量经济运行指标，最经常的有四个指标，分别从经济总量及其增长情况、物价变动情况、社会就业情况以及在开放经济社会中

10、国际收支，来衡量经济运行状况。这也是政府在进行宏观调控时最为关注的几个方面，即要实现：经济稳定增长、充分就业、物价稳定、国际收支平衡。 逐一简单介绍这些经济指标的含义及作用，由于学生已经有了知识储备，可以请学生来完成相关的理论知识的回顾。 1.关于衡量经济增长的指标 国际上常用GDP（国内生产总值） 【参考资料及网站】 【课后作业】 推荐第3篇：公共经济学教案 第一部分 必要的理论准备 第一章 绪 论 一、教学目标： 1、掌握公共经济学的内涵 2、了解公共经济学与其他经济学科之间的关系 3、懂得公共经济学发展和兴起的原因和背景 二、教学内容 1、公共经济学的定义 2、公共经济学的研究对象 3、

11、公共经济与微观、宏观经济学等经济学科之间的关系 三、教学时数 3课时 四、重难点 1、重点：公共经济学的定义 2、难点：公共经济学的研究对象 五、采用的教学方式 讲授为主 六、过程考核评价方式和手段 采用随即课堂提问并指定学生回答的方式考察学生对相关知识点的掌握情况。 七、详细教学过程 案例呈现：（案例通过PPT呈现） 案例一：关于大蒜、绿豆价格的宏观调控 案例二：关于商品房价格的调控 案例三：关于中国石油定价机制 问题：政府究竟在经济中应该扮演什么角色？ 一、公共经济学的内涵 Q：在市场经济中，市场活动的主体的那些？ A:企业、家庭、政府 1 1、公共经济学的定义：公共经济学又被称为公共部门

12、经济学，是专门研究公共部门的经济行为及其运行规律的一门学问。所谓公共部门，主要是指政府及其附属物。因此人们有时又把公共经济学称为政府经济学。 注意三点： 一是西方经济学把所有经济主体分为公共部门和私人部门，公共部门是指政府及其附属物（政党、立法、工、青、妇、NGO及国有企业）；而私人部门是指企业和家庭。 二是政府的行为方式和目标：既不能忽视收益与成本，又必须以全社会的公正和公平为前提和目标。 三是政府的作用有三个：收入分配功能、社会资源配置功能和宏观经济稳定功能。 2、公共经济学的研究对象 公共经济学的研究对象是公共部门，即政府及其附属物。 注意二点： 一是公共经济学中政府的涵义有四个层次：

13、第一个层次：中央政府 第二个层次：中央政府+地方各级政府及其附属机构 第三个层次：中央政府+地方政府+中央和地方政府出资兴办的各种企事业 第四个层次：中央政府+地方政府+中央和地方政府出资兴办的各种企事业+政策性金融机构 二是研究政府经济行为的三个层次： 第一层次是研究财政收支； 第二层次是研究财政收支对国民经济的影响； 第三层次是研究包括财政收支在内的公共部门经济的合理性与必要性 二、公共经济学的发展 旧公共经济学就是财政学，研究范围局限于财政收支，特别专注于税收问题； 新公共经济学不仅研究财政收支本身，还研究财政对整个国民经济的影响。 1、公共经济学的起点：经济学从它一诞生起就与国家、政府

14、联系在一起。 2、公共经济学的兴起：1959年，美国经济学家马斯格雷夫出版了财政学原理：公共经济学研究，首次引入公共经济这一概念。 三、公共经济学与相关经济学科之间的关系 1、公共经济学与微观经济学的关系 两个连接点：第一个连接点是微观经济学研究了价格管理、消费与生产调节及收入分配平均化等政府的直接经济行为；第二个连接点是公共经济学把政府本身也看成是一个经济单位，对其经济行为是否实行最大化进行分析。 2、公共经济学与宏观经济学的关系 3、公共经济学与福利经济学的关系 4、公共经济学与政治学、伦理学的关系 第二章 市场效率与“看不见的手” 一、教学目标： 1、了解人类社会的基本矛盾； 2、掌握经

15、济学是研究稀缺资源配置的科学； 3、掌握市场经济是资源配置的一种有效方式； 4、理解价格机制像一只看不见的手； 5、理解市场经济配置资源的效率及其衡量方式； 二、教学内容 1、人的欲望和资源的稀缺性； 2、资源的种类及其特点 3、经济学是研究稀缺资源配置的科学； 4、市场经济通过价格机制配置资源 5、价格机制像一只看不见的手； 6、价格机制调节经济的限制条件； 7、资源最优配置的含义 8、效率原则帕累托最优 9、公平原则洛伦兹曲线 10、市场机制的运行特点及效率的实现 三、教学时数 3课时 四、重难点 1、重点：市场经济是资源配置的一种有效方式； 2、难点：市场经济配置资源的效率 五、采用的教

16、学方式 讲授为主 六、过程考核评价方式和手段 采用随即课堂提问并指定学生回答的方式考察学生对相关知识点的掌握情况。 七、详细教学过程 一、资源的配置 1、人的欲望和资源的稀缺性 两点： 一是人的欲望具有无限性：人们的欲望永远也没有完全得到满足的时候；一种欲望满足了，又会产生新的欲望，永无止尽。 终日奔波只为饥，方得一饱便思衣。 衣食两般皆具足，又想娇容美貌妻。 娶得美妻生下子，恨无田地少根基。 买得田园多广阔，出入无船少马骑。 槽头栓了骡和马，叹无官职被人欺。 县丞主薄还嫌小，又要朝中挂紫衣。 点评：正是人类欲望的无限性，推动了人类为了满足自身的欲望而去不断地追求和探索，从而也推动了人类的进步

17、和发展。 二是资源是有限的：也就是资源具有稀缺性。稀缺性不是指资源绝对数量的多少，而是指相对于人无限额欲望而言，再多的资源也是稀缺的。 资源的稀缺性与人们欲望的无限性的矛盾是人类社会的最基本矛盾。 2、资源的种类及其特点 资源就是指满足人们需要的个各种物品，包括以土地为代表的自然资源，以资本为代表的人造资源，以劳动力为代表的人力资源，以企业家为代表的风险资源。 3、经济学是研究稀缺资源配置的科学 经济学就是研究如何配置稀缺资源使其最大限度满足人们无限欲望的科学。 4 任何经济社会都必须面对和解决三个基本经济问题： 一是生产什么？由于资源的有限性，用于生产某种产品和服务的资源多一些，用于生产其他

18、产品和服务的资源就会少一些。 二是如何生产？谁来生产，用什么资源，用什么技术。 三是为谁生产？生产出来的产品如何在不同的居民之间进行分配？ 二、市场经济是资源配置的一种有效方式 1、市场经济通过价格机制配置资源 资源的配置方式有计划方式和市场方式： 计划方式可以成为计划经济，是指资源的配置和使用依靠政府的一系列计划来实现。生产什么、生产多少、如何生产主要靠政府通过高度集中的、自上而下的、严格的指令性计划来决定的。 市场方式又可以称为市场经济，是指整个资源的配置和使用主要依靠市场机制来实现。市场机制主要包括价格机制、竞争机制、供求机制、利率机制和工资机制等。市场机制的两个功能：一是作为指示器向企

19、业反映市场供求状况；二是作为利益制约力量调节企业的生产和经营活动。 2、价格机制像一只看不见的手 在市场经济中，经济的运行是由价格这只看不见的手调节的，或者说，资源的配置是由价格决定的。 米尔顿.弗里德曼把价格在经济中的作用归纳为：第一，传递情报；第二，提供一种刺激，促使人们采用最节省成本的生产方法，把可得到的资源用于最有价值的目的；第三，决定谁可以得到到少产品，即收入分配。 1)传递信息 信息传递是市场最重要的功能之一。 从消费的角度看，商品市场价格的涨落影响到人们对产品的购买。当产品价格上涨，在收入不变的情况下，人们会减少对某一产品的消费；而当产品价格下降，在收入不变的情况下，人们可以购买

20、更多的产品。 从生产者的角度看，高价格信号告诉生产者商品受到较高的评价，从而鼓励生产者扩大生产；低价格标志着市场对该商品欲望的降低，从而鼓励生产者从生产这种商品转向生产那些相对成本而言评价更高的东西。 5 2）协调人们的行为 市场价格还可以协调买卖双方的选择，使他们的决策相互一致。如果出现超额供给，必然引起价格下跌，从而就会抑制生产，鼓励消费，直到超额供给消失；相反，若出现超额需求，必然引起价格上涨，从而就会鼓励消费者节约使用物品，并鼓励生产者多生产，这样超额需求也就随之消失。 3）提供有效激励 市场价格建立了一种奖励惩罚结构来引导各方面的决策者最大限度地努力工作，并与他人合作，使用最有效的生

21、产方法，提供其他人最想要的物品，以及为将来投资。 4）保证良好的市场秩序 价格这只看不见的手引导利己的个人参与合作并使人们的选择一致。利润和亏损为市场参与者提供有关不同经济活动优势和劣势的信息。亏损说明某种经济活动过挤，所以生产者无法弥补其成本，成功的市场参与者会把资源从这样的经济活动转向其他更有价值的用途。 3、价格机制调节经济的限制条件 第一，交易者是完全理性的； 第二，市场是充分竞争的； 第三，信息是完全的； 第四，产权是明晰的； 三、市场经济配置资源的效率 1、资源最优配置的含义 1）狭义的资源配置包括三方面：怎样用有限的要素生产出尽可能多的产品；生产什么样的产品更符合人们的偏好；消费

22、者的收入一定的情况下，这些产品应在消费者之间怎样交换才能使他们获得最大限度的满足。 狭义资源配置效率并不考虑初始要素如何在人们之间分配以及生产成果如何在人们之间分配的问题。 2）广义的资源最优配置要解决的问题包括效率、公平和稳定三方面的内容，这也是评价社会经济活动效率的三条基本原则。 2、效率原则帕累托最优 6 1）帕累托最优：是指资源配置达到了这样一种境地，无论作任何改变都不可能使一部分人受益而没有其他的人受损。也就是说，当经济运行达到了高效时，一部分人改善处境必须以另一部分人处境的恶化为代价。 2）生产有效率的两个条件:一是产品总的净社会收益非负；二是总社会收益与总社会成本差异最大化，即净

23、社会收益最大化。 3）达到帕累托最优必须同时满足的三个条件：一是交换最优。即使在再交易，个人也不能从中得到更大的利益。二是生产最优。这个经济体必须在自己的生产可能性边界上。三是产品混合最优。经济体产出的产品组合必须反映消费者的偏好。 3、公平原则洛伦兹曲线 4、市场机制的运行特点及效率的实现 市场机制运行的特点：主要的价格和分配决策都是在市场上做出的，而市场是一种产品（或要素）的买方和卖方互相竞争，以决定其价格和数量的过程。 帕累托最优的实现条件： 市场是一个完全竞争市场 所有经济行为的主体都是理性的 经济利益具有可分性与所有权具有确定性 所有的生产资源都为私人所有 生产和消费都不存在外部经济

24、 不存在规模报酬递增的情况 第二部分 政府经济行为产生的原因 第三章 市场失灵 一、教学目标： 1、掌握市场失灵的含义； 2、掌握市场失灵的原因； 3、了解市场失灵的应对办法； 二、教学内容 1、世界经济危机的原因； 2、市场失灵的原因； 3、政府为什么要干预经济； 4、政府干预经济的主要职能； 三、教学时数 3课时 四、重难点 1、重点：市场失灵的含义； 2、难点：市场失灵的原因； 五、采用的教学方式 案例教学 六、过程考核评价方式和手段 采用随即课堂提问并指定学生回答的方式考察学生对相关知识点的掌握情况。 七、详细教学过程 1、市场失灵的概念：是指因市场机制的缺陷而引起的资源配置的无效率。

25、对概念的解读： 市场机制包括价格形成机制和竞争机制。在市场经济中，产品价格是由市场参与主体，即买卖双方共同决定的。而产品价格标示出产品的市场供求关系，它影响着生产者的生产决策和消费者的消费决策：当市场上某种产品价格上涨，则预示着这种产品供不应求，对于生产者而言，为了追去利润最大化，应该扩大生产规模，多提供产品；而对于消费者而言，由于预算线的约束，同样数量的收入，在产品涨价的情况下只能购买更是的产品了，因此，消费者会较少该商品的消费，而去寻找替代商品来满足需求。因此，一方面产品供应数量增加了，而消费需求量却降低了，最终，供与求达到一个平衡。这就是市场上价格的形成过程。 但是生产和消费的决策所依赖

26、的价格信息不是当期及时价格，而是过去的价格。也就是说，生产者只有察觉到价格涨跌后才能做出是扩大生产还是缩减生产。因此这导致即使价格信号运行良好，需求和供应也会脱节：当价格上涨，所有的生产者都一哄而上，竞相扩大规模，提供更多的产品，这就可能导致产品供应过多而导致价格下跌。而当大家发现价格下跌时才意识到产品供应过多，这是供与求已经失衡了。所以，市场调节具有滞后性和盲目性。这使得市场在配置资源方面出现无效率。 2、市场失灵的原因 （1）市场势力： 根据市场势力的大小，可以将其划分为完全垄断、寡头垄断、垄断竞争三种。市场势力可以市场无效率，因为它会使价格和数量背离完全竞争的供求均衡。不完全竞争导致价格

27、高于边际成本，消费者购买量低于效率水平。过高的价格和过低的产出，是伴随不完全竞争而来的非效率标志。 （2）外部性： 外部性是指在相互作用的经济单位中，一个经济单位对其他经济单位产生的影响，而该经济单位没有根据这种影响对其他单位支付赔偿，或从其他单位获得报酬，则这种影响就被称作外部性。换言之，外部性指的是企业或个人向市场之外的其他人所强加的成本或利益。 存在外部性时，私人成本同社会成本、私人收益同社会收益不一致，价格机制被扭曲，价格机制不在传递为获得效率所必需的正确信息，结果市场均衡并不能使资源达到有效率的配置，市场均衡并不能使得整个社会的总利益最大化。 （3）公共物品 公共物品通常指具有非排他

28、性和非竞争性的物品。非排他性是指只要某一社会存在公共品，就不能排除该社会任何人消费该物品，因为在技术上无法排除，或者虽然在技术上能排除，但排除的成本高。非竞争性是指消费者的增加不会引起生产成本的增加，即增加的消费引起的社会边际成本为零，或者说，一个人使用这种物品并不减少其他人使用该物品。 因此公共品具有的上述特性使得由市场来提供公共品数量将低于最有数量。 （4）不完全信息 3、政府参与经济与“看得见的手” （1）凯恩斯与“看得见的手”的提出 1936年英国经济学家约翰.梅纳德.凯恩斯出版了就业、利息与货币通论提出了“看得见的手”。所谓“看得见的手”就是国家干预经济生活，或者称为国家调控经济。当

29、出现经济危机、经济萧条的时候，政府可以加大财政赤字，发行国债，把经济刺激起来；当经济过热时，政府可以通过调控措施，使经济降温，避免出现通货膨胀。 9 （2）政府为什么要干预经济 垄断的存在，使得垄断者对价格有较大的控制力，这时候价格信号就失真，市场机制遭到破坏，发生市场失灵现象； 供求双方掌握的信息不对称，也会带来市场失灵； 外部经济的存在导致市场失灵； 公共物品的存在，导致市场失灵。 市场失灵的存在引出了政府干预的必要性。但是政府的作用并不是代替市场，而是补充市场调节的不足，解决市场机制所解决不了的问题。公共物品和外部性是典型的市场失灵的情形。 （3）政府干预经济的主要职能 提高效率 维护市

30、场秩序 消除外部不良经济 加强公共物品的攻击 力求公平干预收入分配 提供社会保障（失业、养老、医疗保健、扶贫） 促进经济稳定与发展 运用一系列经济政策（财政政策和货币政策）来调节社会总需求，进而减缓经济的周期性波动，解决失业问题，抑制通货膨胀，实现经济总量的平衡就成为政府保持经济稳定的重要任务。 第四章 市场势力 一、教学目标： 1、了解市场的类型及其特点； 2、了解完全竞争市场的条件； 3、了解我国反垄断法的制定和实施； 4、懂得市场势力是导致市场失灵的重要因素； 5、理解政府为什么要反垄断； 6、熟悉反垄断法的基本内容，掌握政府反垄断的公共政策。 二、教学内容 1、市场势力的概念及市场结构

31、； 2、完全竞争的市场是最有效率的市场； 3、市场势力引起市场失灵； 4、垄断及其形成； 5、垄断势力的测量； 6、垄断造成的损失及其低效率； 7、对垄断的市场势力进行公共管制 8、反垄断法 三、教学时数 3课时 四、重难点 1、重点：市场势力引起的市场失灵； 2、难点：垄断造成的损失及其低效率； 五、采用的教学方式 案例教学 六、过程考核评价方式和手段 采用随即课堂提问并指定学生回答的方式考察学生对相关知识点的掌握情况。 七、详细教学过程 一、市场及其资源配置效率 1、市场的概念及市场结构 市场是指从事某一种商品买卖的交易场所或交易活动。 市场有四种类型：完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞争

32、市场、寡头垄断市场 2、完全竞争的市场是最有效率的市场 完全竞争市场又称纯粹竞争，是指竞争完全不受任何阻碍和干扰的市场结构。完全竞争市场必须具备4个条件： （1）市场上有无数的买者和卖者。生产者和消费者的规模都很小，其中任何一个的销售量或购买量在整个市场上都只占很小的比例，无法通过自己的买卖行为来影响市场价格。每个生产者和消费者都只是市场既定价格的接受者。 11 （2）市场上的产品是同质的。商品质量、销售条件、商品、包装等方面都是完全相同的。对消费者来说，购买那一家的商品都是一样的。 （3）任何厂商都可以自由进入或退出该行业或者市场。这意味着所有的资源都可以在各行业之间自由流动。 （4）信息完

33、全市场上的每一个卖者或者卖者都掌握与自己的经济决策有关的商品和市场的全部信息。 完全竞争市场备受经济学家推崇，因为完全竞争市场有4大优点： 第一，完全竞争的市场机制的作用能够充分发挥； 第二，完全竞争市场会刺激效率不断提高 第三，消费者主权会得到比较充分的体现 第四，有助于实现资源的优化配置。 3、市场势力引起市场失灵 市场势力：就是单个市场主体对市场价格的影响力。市场势力存在于三种类型的市场：完全垄断、垄断竞争和寡头垄断市场。 二、市场势力的极端情况垄断 1、垄断及其形成 (1)垄断涵义 垄断：是指一个市场上只有一个经营者。市场势力的极端情况是完全垄断，即一个行业只存在唯一的买者或卖者。 完

34、全垄断的形成主要是由于“行业壁垒”的存在，使别的企业无法进入，造成独家经营。完全垄断市场的条件：一是市场上只有唯一的一个厂商生产和销售商品；二是厂商生产和销售的商品没有任何相近的替代品；三是其他任何厂商进入该行业都极为困难或不可能。 （2）垄断产生的原因 第一，显著的规模经济。即某些行业的生产必须有一定的规模，规模越大，平均成本就越低。 第二，资源独占。独家垄断厂商控制了生产某种产品的全部资源或基本资源的供给，尤其是对某些稀缺资源的控制，产生了对资源的独占。 12 第三，技术壁垒。 第四，政府特许。 2、垄断势力的测量 推荐第4篇：经济学基础(教案) 经济学基础教案 【教学内容】解读当前宏观经

35、济形势 【教学目标】 1.知识目标：掌握相关的经济学概念；熟练的掌握有关经济学理论，教材中涉及到的有关国民经济核算理论、失业与通货膨胀理论经济周期理论； 2.能力目标：能够利用所学的基础知识，对当前的宏观经济形势进行一定的分析，提高学生对知识的理解和应用能力，以提高经济参与能力。 3.态度目标：了解我国当前经济形势，明确我国在国际社会中的地位，理解国家的经济政策，全面辩证的看待我国当前的宏观经济形势。 【教学重点】总体上把握我国的宏观经济形势，了解国情 【教学难点】对基本概念和基本原理的掌握与应用；相关数据的收集与整理 【教学方法】案例法，数据分析发；谈话法；讨论法； 【教学过程】 （导入）对

36、整个宏观经济学做一个概要的分析，进而说明，我们掌握这些基础理论知识，最终目的是为了指导实际。座位一个合格个公民，必须了解国情，参与社会，贡献自己的聪明才智。那么我们应当如何认识与评价一个经济社会的经济形势？我国当前经济形势如何？现在，我们在学习了相关知识基础上，可以做全面的分析。 对经济形势作出评价，首先要有一定的评价指标，那么，经济评价指标有哪些呢？ 一经济评价指标（板书） 全面、详实的评价经济体系，要用到好多指标，详细的内容可以参考国家统计局每年发布的统计年鉴展现图片，用到了好多指标，课可以登陆国家统计局的官方网站，查阅到相关的数据。但对于一般的衡量经济运行指标，最经常的有四个指标，分别从经济总量及其