2023年绘本作文.docx

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1、2023年绘本作文 绘本作文让写作变成一种快乐 【摘要】绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合低年级儿童阅读的，它对于低年级儿童的阅读兴趣的培养、阅读能力及写话能力的发展都有着重要的作用。低年级学生已接触大量的绘本并开始愉快阅读，穿越绘本，轻松写话，开发绘本的潜在功能，让绘本阅读与写话有机结合。通过扩写画中“话”； 仿写画中“话”； 续写，与大师PK童心；编写，帮大师弥补“无字书”的遗憾等多种训练形式进行绘本阅读与写话教学，有效提高低年级学生的写话能力，让孩子在绘本阅读中享受学习语言的幸福感受，给孩子童年播下一份永远的温暖与感动 【关键词】 扩写 仿写 续写 编写 绘本，又叫图画书，是用图画

2、与文字共同叙述一个故事，表达特定情感和主题的读本。二十一世纪，绘本阅读已成了全世界儿童阅读的时尚，是低年级学生阅读经历中不可缺少的重要一环。绘本作为语文综合性学习的一种载体，已经从课外走进教室，正在学生心中种下书香，种下文化。写话是习作的基础。由于低年段的孩子词汇量少，大量会讲的字词不会写、不会用，会写的字不多加之社交范围小，孩子在写话的过程中往往会遇到许多困难，兴趣锐减。将写话有机地融入学生的绘本阅读中，以读促写，以写促读，读写结合，能够有效地激发学生写话的热情，共同享受写话的乐趣。 一、画“话”的丰盈扩写 【案例】爱心树的教学片段。 师：有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“长”，我们的

3、作文就会有丰富的素材。今天，我们还要更进一步，学会把书读“厚”，给自己的作文提供更多的素材。 （板书：想象）优秀的作品常常会给我们留下许多想象的空间，绘本更是如此。它的魅力不只在文字，也不只在图画的有限空间内。用心去读，你会发现， 1 在画面的背后，在文字的背后，还有许多值得我们咀嚼的内容。这就叫“想象”。你会在阅读中去想象吗？ 引导想象画面： 于是，孩子坐下了。 “坐下了”。简单的三个字岂能表达此时男孩子的内心世界。此时的男孩已经是白发苍苍，一身疲惫；此时的男孩就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。 此时，男孩子也许在回忆（点击出示：他也许在回忆）追问：他会回忆什么呢？ 此时，男孩也许在向大树倾诉（

4、点击出示：他也许在向大树倾诉）追问：他会在倾诉什么呢？ 此时，男孩也许在（点击出示：他也许）【追问，但不提问。给学生思考的时间与空间。】 拿起笔来，用一两段话把自己的想象写下来。 【反思】1.当男孩变成白发苍苍的老人，再次来到树边，坐在那棵树的树墩上，他也许是在回忆，也许是在倾诉。一个人的一生，该是多么丰富啊！其实，许多绘本在语言的叙述或情节的设置上，留有一定的余地，呈开放性，都留下了类似的“空白”，这些“空白”召唤着我们去想象，创造。像三只猪里，当三只小猪坐着那架纸飞机飞起来的时候，大卫威斯纳不但使用了大面积的留白，甚至还使用了整张的空白页。如果把这四页连成一个画面，就可以看出三只小猪在天上

5、飞过了怎样长长的一段开心而又刺激的距离了！在教学中，我们就让学生在此处展开想象。2.在绘本阅读中，教师要通过组织听、说、看、读、问、议、写、想像、表演、创作等丰富多样的实践活动，引导孩子读好图，教会学生观察图，这样学生“补白”时才能文思如泉。3.在绘本教学中，创造性地运用这些空白点对学生进行写话训练，学生会享受到意想不到的乐趣。 二、鲜活的运用仿写 【案例】在深情讲述我爸爸一课后，我设计了以下作业：到这里想不想也为你爸爸画张像，也写上一句话。 出示学生画的我爸爸： 我爸爸像猪一样懒。 2 我爸爸像雨水一样温柔。 我爸爸像 我爸爸像 智慧就在你们的手指间，开始创作吧！ 学生的创作精彩纷呈：我爸爸

6、像金茂大厦一样高。我爸爸的听力像兔子一样好。我爸爸像蜗牛一样温柔。我爸爸像火一样热情。我爸爸像超人一样强壮。我爸爸像山一样雄伟。我爸爸像变色龙一样会变化。我爸爸的知识像大树一样茂盛。我爸爸像长毛猴一样多毛。我爸爸的肚子像西瓜一样圆。一句句话语写出了孩子们对爸爸最真切的感受，不仅运用了句式，而且加深了对文本的理解。 【反思】1.很长时期，仿写都没有被重视起来。实际上，仿写，也是提高写话水平的重要途径。作文是一门科学，其中总有一些规律可循。而规律的形成掌握，不能只靠讲解，更有效的办法是让学生自己去实践。而仿写就是最直接、最有效的实践。2.许多绘本以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配，重复的结构

7、，简单有趣的语言，是孩子仿写的好媒介。3.仿写从一句话开始逐渐走向一个情节，甚至是整个故事。利于学生仿写的一句话绘本有逃家小兔、我妈妈、美丽的梦想等等。利于学生整篇仿写的绘本有大猩猩、蜡笔小黑、蚯蚓的日记等等。4.在仿写的过程中，孩子去探索作家笔下描绘的世界，运用语言，迁移文本中的精彩表达方式，从而将运用鲜活起来。儿童作文有一个由模仿到独立写作的过程，加强仿写训练使这一过程明确而具体。 三、圆满的精彩续写 【案例】在讲述完鸭子骑车记这个故事后，我引导孩子接着往下写故事。鸭子又会去做什么挑战自己呢？把你想到的画下来，再用文字记录下来。有位同学写了鸭子开拖拉机： 鸭子刚开拖拉机,有点手忙脚乱。他经

8、过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好，母牛!”鸭子说。 “哞”母牛应了一声。可她心里想：“鸭子开拖拉机，出什么风头。” 鸭子把拖拉机开得飞快。他经过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。 “咩”绵羊应了一声。可她心里想：“鸭子，你得小心驾驶。” 3 鸭子稳稳地开着拖拉机。他经过狗身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声，心里想：“我什麽时候也去开一下拖拉机。” 鸭子开累了，回家去睡觉，刚闭上眼，就听到外面“突突突”地响起来。他出去一看，母牛，绵羊和狗都在开拖拉机。农场里真热闹啊！ 【反思】1.许多绘本都有这样一个特点：故事的结尾又是一个新故事的开始，像鳄鱼在我床下、要是你给老鼠吃饼干等等。那我

9、们就可以让我们的孩子发挥自己的想象力，续写故事。譬如大脚丫跳芭蕾，在这本书的中，贝琳达来到了大都会剧院跳舞，昔日对她的大脚一直批评的评审委员们又会怎么说呢？我们可以让孩子接着往下编写。2.苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”把画画写写有机地结合起来，符合低段学生的思维特点。由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力；由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。3.在续写的过程中学生的参与和创造愿望能得到满足，他们的形象被激活，筛选积累在头脑里的素材，续接曲折生动的故事，塑造人物形象续写让各种猜测，构思方案纷至沓来，各种创

10、造性的情节、对话以及细节不时闪现。 四、灵动的创作编写 【案例】无字书是世界著名插画大师莫妮克弗利克斯的代表作。无字书飞机完全凭借精心的构思，精巧的故事，精美的绘画征服了孩子。于是，我让孩子们开动脑筋，将它写成一本有字书。请看我们班鲍一杭同学编写的故事。 在一张纸上有一只小老鼠似乎在想什么事。原来，他想去看看外面的世界呀！他一会儿用脚踢，一会儿用手推，但还是出不去。他想：如果想见到外面的世界，必须把纸咬破，不然永远出不去。他说干就干，咬牙咬，一分钟才咬了1厘米。咬呀咬，终于咬破了一个角。他往下一看，哟，红红的圆圆的苹果，黄黄的饱满的谷粒。他把纸合上，又继续咬了，咬呀咬，呵，成功了。可是这实在太

11、高了，小老鼠有点害怕，他灵机一动，对，折纸飞机。第一天，小老鼠把纸对折。接着第二天，第三天等到第四天，终于叠完了。他松了一口气，准备起飞了。第五天，天气晴朗，万里无云，我们的小老鼠起飞了。飞喽！ 【反思】1.其实，图画也是一种语言符号，是一种早于文字而且比文字。更加直观的语言。“无字书”在培养孩子的想象力、观察力和思考能力等方面有 4 着独特的功能。没有了文字的限制，对书的解读就有了无限的可能性。像这样的书还有雪人、7号梦工厂、流浪狗之歌等等。2.当然，不光无字书可以用作孩子编写故事的素材，许多绘本都可以。我们可以去掉文字，让孩子读图，然后把故事写下来。我们还可以讲一半，留一半给孩子自己看图编

12、写故事。3.像爷爷一定有办法这本绘本表现了两个不同的时空：一个时空是陆地上的约瑟一家，另一个则是住在地板下的小老鼠的一家。讲完了约瑟一家的故事，我们可以让孩子自己看图编写小老鼠和碎布料之间的故事。4.想象比知识更重要，学生的写话因想象而抹上了更多个性、灵性的色彩。读绘本编写故事为学生的想象提供了“天马行空任驰骋”的乐园。在写话中，学生凭借自己已有的生活知识积累、真实生活体验和感悟，展开合理的想象，用自己独特的语言描绘自己的所思所想，所言所行。 总而言之，低年级的学生正处于语言发展较为成熟，而文字符号尚未成熟的成长初期，他们像诗人、作家、音乐家一样，渴望寻求创作的机会和满足感，绘本帮他们打开一扇通往文字与图画演奏而成的美丽新世界。在绘本花园里，他们聆听故事，积累语言，学习写话，享受着写作的快乐。 参考文献 1教育部 全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 北师大出版 2.面向二十一世纪深化语文教学改革 人民教育出版社 3.梅子涵 阅读经典 红泥巴网站 4袁晓峰快乐的绘本阅读（小学语文教学2023/ 7、8） 绘本作文 绘本作文 绘本作文（定稿） 儿童论文：儿童 绘本 绘本阅读 绘本教学 绘本 绘本 绘本 绘本 绘本 绘本