2023年绝招教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年绝招教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：绝招教学设计 绝招 教学设计 教材分析 绝招是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本 领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。 这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以根据本组课文内容和本课“阅读提示”，学习时应侧重对学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学

2、习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。再让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，从而达到合作探究，互动学习的效果。 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，知道绝招是练出来的，要练有用的绝招。3激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4培养独立阅读能力。 教学重难点 重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。课前准备 发动学生把自己的拿手本领和同学交流。课时安排 一课时。 教学过程 一、理解 “绝招” 导入新课。1你是怎样理解绝招，查查字典再看看“绝招”是

3、什么意思。2看到这个题目，你想到了什么呢？ 二、根据阅读提示中的学习要求，自学课文 想一想文中的几个孩子都比了哪些绝招？你是佩服谁的绝招呢？再想象一下，小柱子是怎样练绝招的 三、组织交流。 1同桌或小组读书检查，看是否读准确，读流利，分角色朗读，先组内练习，然后小组间2检查读文，指导读准生字字音。3交流朗读。 A几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服？B想象小柱子是怎样练绝招的？ C。把自已喜欢的部分读给大家听。 四、鼓励自主识字。 1出示本课的生字。挺 憋 惟 缌 瞪 撑 坑 陷 尴 瞪、等词语。2自已试看认一认，看谁认得多。3表扬主动识字的同学。 板书设计 绝招 三胖 憋气 天赋 二福 武术 训

4、练 小柱子 乘法 苦练 推荐第2篇：绝招教学设计 教材分析 本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。 设计理念 本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。 教学目标 知识与技能目标 1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。 2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前

5、后不同的变化。过程与方法目标 1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。情感态度价值观目标 通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。 教学重点 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 教学难点 懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理 课前准备 生：把自己的拿手本领和同学交流 师：多媒体课件（动画和幻灯片） 教学过程 一、谈话导入课题。 孩子们，你们喜欢看动画片吗？老师收藏了几幅图片，你们看看，他们分别是谁？（出示图片） 你们喜欢他们吗？为什么喜欢他们呀？他有什么本领？ 生个别回答。

6、 师：同学们，这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。 （板书课题） 生：齐读。 二、初读课文，整体感知 1、什么叫绝招？出示图片（生各抒己见后师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。） 2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看？ 3、出示自读提示 生自由读课文，师巡视。 4、现在我检查一下，同学们有没有读准以下这些词语。（出示词语， 生自由练习。） 谁来读读。 真不错。第一次就能读得这么准确。谁来当当小老师，带领大家一起读。 一生领读，全体跟读。 5、现在，请你们快速地浏览课文，然后和同桌讨论讨论，课文主要讲了一件什么事。 指名回答。 你真厉害。才读了两次

7、，就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次？ 生1：两次。 生自由回答，师归纳板书： 第一次 第二次 三胖 憋气 没有 二福 空翻 单臂倒立 小柱子 没有 快速口算乘法 三、再读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。 （一）大家的绝招都是怎么来的呢？ 1、生自由发言，师总结板书：天赋 练出来的 2小柱子为什么要练绝招、小柱子是怎么练绝招的？ 提示；当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在（ ）； 当练习遇到困难时，小柱子（ ）； 为了学得更好，小柱子还经常去请教（ ）； （1）生自由发言。 （2）师总结：正是有了这份努力与坚持，小柱子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子？ （二）你觉得小柱子的做法怎

8、么样？你最佩服谁的绝招？ 小柱子为什么说要练有用的绝招呢？ 生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。 如果你是他们之中的一员，你会怎么做呢？ 四、讨论深化 1、同学们，我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。 2、你最喜欢谁的绝招？（小柱子的。） 3、为什么？ 4、赢了比赛之后，小柱子怎么做？ 5、齐读一下他说的话。 6、从他的话里我们明白了什么？ （绝招是可以练成的，要练，就练有用的绝招。） 7、是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了，出示课件（只要勤学苦练，就能练就一身的本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。） 8、同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一

9、次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。 五、拓展 （示刘翔）他，就是110米栏的奥运会冠军刘翔。 在他7岁的时候，就开始了田径训练。10岁，也就是差不多和你们这么大的时候，正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了，刘翔没有抱怨一次；练习时受伤了，没有叫一声苦，依然在那里练啊练。终于，在2023年的雅典奥运会上，刘翔以1291的成绩获得了奥运会冠军，创造亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。 （示千手观音） 她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她

10、们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2023年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。 是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。 我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！ （示作业）续写小柱子第三次比绝招的情形。 板书 ： 第一次 第二次 三胖 憋气 没有 天赋 二福 练出来的 空翻 单臂倒立 小柱子 没有 快速口算乘法 推荐第3篇：绝招教学设计 16绝招 上海市民办扬波外国语小学 王姝 【教学目标】 1正确、流利地朗读课文。有感情地朗读

11、人物对话。 2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣，以及刻苦求知的愿望。 3激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 【课时安排】一课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。 2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 一、导入课文 1看了课题，你最想知道什么？ （什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？） 2启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然

12、出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！” 3大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？ 说明：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。 二、初读课文 1自由读文，读通课文，读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2讨论： 课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？ （三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。） 谁的绝招最有用？ （小柱子的绝招最有用。） 3小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。 说明：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺

13、垫。 三、研读课文 1默读课文，边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。 2同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。 3讨论： 小柱子为什么要练绝招？ （起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发） 他练习了什么绝招？ 为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。） 说明：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔

14、墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。 交流： 什么是绝招？ 媒体出示：小柱子觉得太丢人了，低下头撒开腿跑了。 小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”； 小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？ 媒体出示：有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育馆练武术？ （奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。） 4他练习了什么绝招？ （两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。） 5为什么“伙伴们羡

15、慕地竖起大拇指”？ 媒体出示：只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我立刻能说出得数，保准不错！ （小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。） 6这个绝招是怎样练成的呢？ 让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。 7引导学生对文中的人物进行评价 你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。） 你最佩服谁的绝招？ 如果你是他们中的一员，你会怎么做？ 媒体出示：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！” 小柱子听了，心想：_ 8阅读了这一篇故事，你受到

16、了什么启发？或者说明白了什么道理？ （只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。） 说明：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。 五、拓展练习、增加智慧 1引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 2想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？ 3你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。 说明：引导学生续编

17、故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。 【板书设计】 绝招 三胖 憋气 二福 空翻 刻苦练习 小柱子 口算 坚持不懈 推荐第4篇：绝招教学设计 绝招教学设计 一.谈话导入,板书课题 老师知道我们班的同学都很厉害,你觉得你有什么最拿手的? 这些都是你们的绝招.那么什么叫绝招呢? 课文中也有一群孩子有自己的绝招,想不想去看一看呢? 边读边想,课文讲了一件什么事(出示表格)看看都有哪些孩子比赛绝招?他们每个人绝招的特点是什么? 二.深入文本,感悟体会 1.第一次小柱子为什么这么尴尬

18、呢?请同学们自由读1-5自然段 二福:小柱子已经使出了浑身解数,没想到二福更是技高一筹,真是太没意思了.能读读后半句吗?(不料,二福立刻还他个不靠树的倒立) 三胖:看完二福我们来看看三胖有什么绝招? 多厉害的绝招呀,我们也来比一比这个绝招.师读句子,生表演.到现在还没有漏气的同学,你们就是冠军.了不起的二福和三胖,如果你们在场,你会怎么夸夸它们两呢? 难怪在场的小朋友都连声夸到-(绝招!绝招!) 此时此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在 (太丢人了,低下头撒开腿就跑了) 2.小柱子第一次比赛输了,心情不太好,情绪也很低落,

19、你从文中哪个词可以看出来呢?(蔫蔫) 他蔫蔫地回了家,回到家中又发生了什么事呢?后来,小柱子听了谁的话受到启发,而苦练绝招的?(出示:奶奶的话) 从奶奶的话中小柱子明白了什么?(板书:天生才能 苦练成才) 3.日子一天天过去了,大家又再次比绝招了,看看这次结果与上次一样吗?(出示:表格) 人物 第一轮 结果怎样 第二轮 结果怎样 三胖 憋气 竖起拇指 憋气 二福 空翻 禁不住叫好 单臂倒立 小柱子 靠树倒立 撒开腿跑 口算两位数乘法 羡慕地竖起拇指 第二次比绝招时,小柱子的伙伴是如何看待小柱子的?(羡慕)这是为什么呢? 小柱子练成了什么绝招? 指导读出小柱子的自信(“保准不错”) 不就是口算吗

20、?你们会吗?师问11*52 算不出来了吧.99*76不是更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招!老师现在演三胖,你们演小柱子.99.恩乘以76? 生大声说()7524 4.这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢? 清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子- 夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子- 每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时,小柱子- 当他练绝招遇到困难时,小柱子 正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招.谁来夸夸小柱子 同学们,现在我们再来认真观察一下表格,从两轮的绝招笔试中,你最佩服谁的绝招?为什么?(不怕苦不怕累,勤练绝招,而且这绝招对自己未来发展有用)

21、三.拓展深化,名人榜样 1.同学们，小柱子从失败中苦练成绝招（板书：从失败中苦练成才 ），其实，几乎所有的绝招都是通过勤学苦练练成的。（板书：勤练出绝招）。绝招不光要勤学苦练，而且要练就要练对自己未来发展有用的绝招。只要我们也像小柱子一样发愤学习，刻苦钻研，你也会有一种让大家都佩服的绝招。 （示千手观音）她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2023年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。 师：学完了

22、课文，又了解了其他身怀绝招的人，你受到了什么启发？或者你明白了什么道理？ 生自由谈。 是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。 我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！ 师：你的身边还有哪些身怀绝招的人？ 2.续写作业 （示作业）续写小柱子第三次比绝招的情形 板书设计 推荐第5篇：绝招教学设计 16*.绝 招 一、教材简析：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他得不懈努力下，果然出奇制胜

23、，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们都羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！” 二、教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会小柱子两次比绝招的前后不同。 2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 3激发学生努力学习、刻苦求知的愿望。 三、教学重点 :体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。 四、教学难点 激发学生刻苦求知的愿望。 五、教学准备 课件制作 教学过程： 一、揭示课题 1.板书课题，齐读课题 2.组织学生思考什么是绝招？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术甚至其他独特的本领。） 二、初读课文，整体感

24、知 1复习略读课文的学习方法： 细心的同学已经发现在课题16的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ 读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 过渡语：大家明确了要求，今天我们就一起来学习这篇课文吧！ 2.课件出示： 自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。想一想，课文讲了一件什么事？ 1、学生自由读。 2、读准下列字音： 挺着大肚子 鼓着腮帮子 瞪着眼珠子 嘴撇到下巴颏 铲馅 露了馅 新鲜招儿 尴尬 蔫蔫地回了家 攥饺子 第一行边做动作边读，第二行儿化音 ，第三行读准音了解意思。 3.交流：课文讲了一件什么事？（三胖

25、、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。） 三、再读课文，品读感悟 1、这些小朋友几次比绝招？ 2、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？（请用-下来）第二次呢？（请用波浪线画出） （第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。） 3、作者是怎样把他们每个人表演绝招的情况写具体的？出示相关句段，选择一个人物读一读。 （1）出示句子：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！“结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！“ 4、小结：作者能够抓住人物的

26、动作、语言、神态把小伙伴比绝招的情形写得很具体。 过渡：第一次尴尬，第二次得到夸赞、羡慕。为什么会有这样大的差别呢？文章还写了奶奶的绝招，请大家读六自然段.5.奶奶是怎样包的饺子的？请用横线划出来 出示：呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。 6.奶奶的绝招是怎样来的？（练出来的） 出示奶奶的话，第10自然段。 是啊！小柱子从奶奶哪里受到启示，苦练本领，他才有了绝招，才赢得了大家的称赞、羡慕。那他到底是怎样苦练成功的呢？ 5、想象小柱子练绝招的情景。 小提示： 听了奶奶的话，小柱子想（ ）。 清晨，当（ ）的时候，小柱子就开

27、始做题目了。 中午，同学在尽情玩耍时，小柱子（ ）。 傍晚，小朋友们在欢快的游戏，小柱子（ ） 夜深人静，（ ）时，小柱子还在努力地验算。 当他练绝招，遇到困难时，小柱子想起（ ），他告诉自己，只要（ ），就（ ）。 6、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招。大家说他的绝招是怎么得来的？（刻苦练习） 四、总结升化 同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此，你们要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。 五、欣赏图片，再次感受

28、绝招是练出来的。 六、作业： 1、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？ 2.小练笔：下次的比赛会是一番怎样的情景呢？展开你的想象，续写故事： 板书设计 16*绝 招 三胖 憋气时 气量大（先天） 二福 空翻 天天练武术 小柱子 口算 暗暗练绝招 推荐第6篇：绝招教学设计 16*绝招 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 3.培养独立阅读能力。 教学重点说说你最佩服谁的绝招。 教学难点想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。 一、谈话导入课题 1、板书课题：绝招，生书空、齐读 2、提问：什么叫绝招？ （

29、师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。） 3、看到这个课题，你的脑袋里产生了哪些疑问？ （生：谁练了什么样的绝招？） 二、检测预习，读准字音： 1、CAI 生词 憋气 腮帮子蔫蔫地 铲馅 攥饺子 尴尬 撇嘴 下巴颏 *指名当小老师带读，纠正字音。重点区分：憋、撇。 *去掉拼音，开火车读 2、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？。 3、同桌交流： CAI：小柱子和伙伴们（），第一次（），感到（）。于是他暗下决心，要（）。结果在他的努力下，果然（），大家都对他（）。 三、品读课文，理解内容。 1、出示学习要求： CAI表格，小组合作学习，讨论：两次比试，孩子们分别表演了什么绝招？是怎么表演

30、的？在书上圈出相关词句。（学习方法提示：不动笔墨不读书） 2、*汇报自己的收获：选择一个人物，说说他两次表演绝招的经过。 我介绍的是，他 ，第二次他表演了，他3*分组分角色表演朗读课文，抓住重点词语来体会人物内心的感情： 连声夸：“绝招，绝招！”两个标点符号不同，越来越强烈，表现了伙伴们对三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。 禁不住：第一声 jn 忍不住；另一个读音 第四声 禁止。体会二福内心的骄傲。 低下头、撒开腿跑、蔫蔫地-找出意思类似的词语来帮助理解词义“垂头丧气 沮丧 没精打采”（体会小柱子内心的羞愧） *小组自荐朗读，比一比哪一组读出了小柱子和伙伴们的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不

31、可置信、不敢相信） 小结写作手法：第一次比赛，具体描写了3个人的表现，第二次比赛，只具体描写了小柱子一个人的表现。这是为什么呢？（其他人没有新鲜绝招，小柱子的变化却很大，这样写，可以突出重点人物，写作文时可以学习这种写法，做到有详有略。） 3、你最佩服谁的绝招？小柱子的绝招是怎么练出来的呢？ *读12自然段。指名读。齐读。你可以通过想象，把小柱子怎么练绝招描写具体一点吗？想象拓展读： 日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。 清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子。 每当，小柱子。 每当，小柱子。 每当，小柱子。 小结：要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚

32、持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。 四、拓展延伸，深化主题。 1、结合板书回顾课文内容。这篇课文讲述了，告诉我们。 2、你和你身边的朋友，谁有绝招吗？ CAI 陈俊哲踢毽子 学生自由汇报 五、作业 续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 板书丢人高兴 努力坚持 推荐第7篇：绝招教学设计 16绝招教学设计 【教材分析】 这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。课文蕴含着这样的道理：只要勤学苦

33、练就能练一身好本领，要练，就练对自己未来发展有用的本领。 【学习目标】 1正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。 2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 【教学重点】 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 【课前准备】 1、课件。 2、阅读课本。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 一、启发谈话、揭示课题： 3 今天我们来学习绝招这一课，课件出示课题。 看了课题，你最想知道什么？ （什么是绝招？绝技。一般人想象不到的本领和计策。） 你见过哪些绝招？ 一起来瞧瞧这些孩子的绝招吧！ 我们课文里有几个小朋友也要比比自己的绝招，让

34、我们一起去看一看吧！ 设计意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。 二、初读课文，感知内容 5 1、自由读文，读准字音，读通句子。请同学们借助拼音把课文读通。 2、认读词语，检查预习情况。 ju tng bi wi 绝 招 挺 着 憋 气 唯 独 si dng sh m 腮帮子 瞪 着 竖 起 拇 指 chng nin zun gn g 支 撑 蔫 蔫 攥饺子 尴 尬 li xin m 咧 开 羡 慕 脱口而出 3、讨论： 文中有哪几个小朋友比试了哪几种绝招？并在书中划出来。 （三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。） 谁的绝招最有用？（小柱子的绝

35、招最有用。） 3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。 设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。 三、深入体验、深入理解 12 1、什么是绝招？ 2、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”； 3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？ （奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。） 4、他练习了什么绝招？ （两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。） 5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （小柱子的“

36、绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。） 6、这个绝招是怎样练成的呢？ 让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。 7、引导学生对文中的人物进行评价 你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。） 你最佩服谁的绝招？ 8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？ （只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。） 设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课

37、文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。 四、拓展阅读、增加智慧 10 1、引导学生阅读阅读课本中的小短文，把自己喜欢的句子画一画。设计意图：引导学生朗读，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；升华了小学生的情感。 五、小练笔 10 想一想：你认为生活中还有什么可以称为绝招？你最佩服周围人中的什么绝招，并问问他是怎么练出来的。可以的话，你也可以学一学。 小练笔：（续编故事）下一次的比赛，会是什么样的情景呢？ 设计意图：引导学生写作，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；升华了小学生的情感。

38、板书设计： 16.绝招 三胖 憋气时间长 天赋异斌 二福 武 术 刻苦训练、坚持不懈 小柱子 口算乘法 努力学习、刻苦求知 勤学苦练 坚持不懈 教学反思 要想上好课，需要多方面的准备（研读教材，备课，试教等），最重要的是平时应多充实自己，多读杂书，丰富自己的知识，多读教育类的书籍，可以让自己的知识在课堂上运用自如，调动课堂气氛，完成教学目标，让学生在学习中快乐，在快乐中学习。 推荐第8篇：绝招教学设计 人教版小学语文三年级下册绝招教学设计 教学目标： 1有感情地朗读课文。 2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理 张玉梅 教学重点： 理解课文内容，体会童年生活的快乐。 教学难点

39、： 感受童真童趣，刻苦求知的愿望。 教具准备： 字词卡片 一、谈话导入课题 1、师：你们都喜欢看动画片吗？ 喜欢谁啊？他有什么本领呀？ 生：我喜欢，他有 2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。 3、师板书课题：绝招，齐读 4、提问：什么叫绝招？ 是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？ （师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。） 二、初读课文，读准字音 过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。 1、学生自由读。 2、读准下列字音： 憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅 攥饺

40、子 攥得快 尴尬 撇到 下巴颏 咧开 羡慕 握拳 生自读指名读齐读 三、再读课文，了解课文大意 1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事？ （三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。） 2、这些小朋友几次比绝招啊？ 3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？ 4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。 （第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。） 三、学习课文1-5自然段 1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的15自然段，找一找小柱子表演的绝招。 2、找找

41、三胖、二福的绝招，读一读，理解。 四、学习6-11自然段 1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6自然段，完成填空： 小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（）。 2、听了奶奶的话，小柱子明白了（）。于是， 3、读12自然段。 五、学习13-17自然段 1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。 2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？ （脱口而出、完全正确） 3、不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，