2023年翠鸟说课稿2.docx

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1、2023年翠鸟说课稿2 翠鸟说课稿 升隆中心校 石轶华 一、教材分析和学情分析 教材分析：翠鸟选自人教版小学语文三年级下册第五课，它是第二单元的第一篇精读课文。全文共有五个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛，小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点来描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰，字里行间流露出了作者爱鸟的情感。本组课文的训练重点是在理解课文内容的同时，要注意课文表达的情感。翠鸟作为本单元的第一篇课文，它展现了人们对待动物的态度，本单元的其它课文又让我们比较人们对待植物及大自然的态度和做法，同时通过学习本课，还让我们在以后的课文学习中更加深刻的认识到保护大自然的重要性。因此，本课在本单元甚

2、至在本册书当中都有重要的作用。 学情分析： 三年级的孩子纯真而富有爱心，他们特别喜欢小动物，但像翠鸟这样的水鸟却很少见到，他们对这样新奇的事物具有强烈的好奇心，因此他们会对本课有较为浓厚的兴趣，但他们活泼好动，精神不易集中，故教学设计一定要注意直观性与趣味性。 二、教学目标 知识目标 1、学生能抓住翠鸟的外形特点和活动特点，及它们二者之间的关系； 2、通过联系语境准确理解描写翠鸟动作特点的词语。 能力目标 1、学生能读懂课文第一自然段，理解作者是怎样围绕总起句把翠鸟外形特点写具体的，培养学生的理解能力； 2、培养学生按顺序描写事物特点的能力。 情感目标 通过学习本课，增强学生保护野生动物，与动

3、物和谐相处的意识。 三、教学重难点 重点 1、指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点； 2、通过学习课文，感受作者的语言美，并受到爱鸟情感的陶冶。 难点 1、抓住作者描写翠鸟的外形特点和活动特点的词句，引导学生理解课文的内容； 2、学习作者的观察顺序和观察方法。 四、教法与学法 教法 1、直观教学法 运用多媒体创设情境，将学习内容生活化、情境化。 2、朗读感悟法 把朗读贯穿在整节课的始终，运用竞读、评读、展示读等多种方式的朗读，让学生在读中领会，读中积累语言。 3、读写结合法 让学生抓住课文的特点进行仿写，为单元的写作训练做充分的准备。 学法 1、掌握读段方法 段的训练是中年级训练的重

4、点，学生要学会读懂一个自然段，理解整个自然段讲了什么。 2、合作学习法 四人为一小组对问题进行交流和讨论。 3、观察法 学生抓住事物特点进行观察，培养学生按顺序观察的能力。 教具 多媒体、课文录音、图片 五、教学过程 1、看图揭题，导入新课 a、翠鸟一课的导入语我是这样设计的：“同学们，相信你们在平时的生活中都有朋友。今天，老师给同学们介绍一位新朋友-翠鸟。”教师板书出课题翠鸟，课件展示出翠鸟的图片。 b、教师提问：你想知道翠鸟的哪些特点呢？那就请同学们带着问题一起来 学习课文。 设计意图：通过语言和图片，激发学生学习的兴趣。 2、听录音，整体感知课文 a、听课文录音前，教师出示问题：课文是从

5、哪些方面来介绍的？ b、录音范读课文； c、学生回答问题。 设计意图：让学生对课文有一个框架结构的认识，训练学生的整体思维能力;使学生在听时有明确的目标，养成边听边思考的习惯。 3、对课文内容的讲解 （1）学习课文第一自然段，理清顺序 a、学生默读课文第一自然段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔勾画； b、指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么； c、让学生说一说从总体上看作者是按什么顺序写的，引导学生理解作者的描写顺序。 设计意图：通过提问的方式，教师循序渐进引导学生学习，体现了教师为主导，学生为主体的思想。 （2）回顾第一自然段，抓住特点

6、a、学生认真朗读课文，并记住翠鸟各部分的特点； b、学生概括翠鸟的外形特点，教师加以引导和讲解； c、学生看多媒体课件中的彩色翠鸟图，练习按一定顺序向大家介绍翠鸟的外形。 设计意图：在理清顺序的基础上，通过讲、读、说等方式突破重难点；学生复述翠鸟的外形特点，巩固知识，提高课堂的学习效率，减轻学生课后的负担。 （3）学习 二、三自然段 a、学生齐读课文二自然段，思考这一段主要写了翠鸟什么； b、学习第二自然段，引导学生理解每句话写了翠鸟哪些活动特点。学生回答，教师引导、提示、讲解； c、播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知； d、学习第三自然段，播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，勾画出动词，思

7、考这段写了什么，教师抓住主要的动词进行讲解； e、四人为一小组讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系。 设计意图：通过播放课件，让学生直观、形象感知翠鸟活动特点和作者用词的准确；通过讨论，既培养了学生合作学习的意识，又合理分配了学生的注意力，提高了学生课堂的学习效率。 （4）学习课文 四、五段 a、将学生引入课文第四段描写的情境中； b、理解词语：真想、陡峭等； c、学习课文第五自然段，体会作者感情，揭示文章主题，对学生进行爱鸟、护鸟教育。 设计意图：文道结合，培养学生保护动物、热爱大自然的情感。 4、竞读、评读、展示读 组织学生开展竞读、评读、展示读的活动，这一设计旨在让学生进一步理解课文，体会作者感情，让学生展示自我。 5、总结课文 通过对课文总结，巩固本科所学知识，让学生思路更清晰。 布置作业 1、有感情朗读课文，把喜欢的部分背下来； 2、认真观察一种动物的外形和动作，按一定的顺序来描写。 板书设计 翠鸟 爪子 疾飞 外形 头 动作 蹬开 羽毛 叼起 眼睛 贴着 本板书设计简洁明了又提纲挈领，既概括文章的主要内容又突出课文的重难点。 翠鸟说课稿2 翠鸟说课稿 翠鸟说课稿 翠鸟说课稿 翠鸟说课稿 翠鸟全程说课稿 5、翠鸟说课稿 翠鸟说课稿1 课文翠鸟说课稿 翠鸟2