2023年科研课题立项申请书（精选多篇）.docx

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1、2023年科研课题立项申请书（精选多篇） 推荐第1篇：科研课题立项申报书 一、课题立项依据 理论意义和实践意义： 1、理论意义： 创新人才培养模式 根据企业对电子产品维修专业人才的需求和电子产品维修专业人才培养的特点，深化与企业的合作，通过课程结构系列化和课程内容的模块化及学生岗位模拟训练，探索和实践新时期电子产品维修人才的培养模式，制定专业人才培养方案。 提升专业教学质量 一是实现教学优质资源共享。完成课程的标准化课件、考试试题、教师授课用PPT电子教案、课程教学大纲的建设与开发和网络课程建设，通过数字化资源共享平台，实现教学资源共享，以提高教师的专业教学水平和教学能力。 二是促进专业课程建

2、设标准化。通过本课题的研究，构建中职电子产品维修精品课程资源，规范课程体系建设。使专业课程内容和教学方法标准化、规范法，提高教师授课水平和授课效果，实现中职数字化资源建设的时效性。 三是完善专业及行业公共资源。通过本课题研究，加大与企业，高校的合作，进一步完善电子产品维修课程人才培养方案、行业标准、岗位技能竞赛、综合实训项目、教学教改案例的内容，推动电子产品维修课程培养模式改革。 2、实践意义： 首先通过本课题的建设和研究，实现电子产品维修课程数字化资源建设的共建共享，促进全国同类专业课程的交流，丰富教师教学资源，提高教师教学水平，学生通过丰富多样的形式实现自主学习，拓展学生学习空间，提高学习

3、效率。 其次调研电子企业及电子产品维修服务行业对电子产品维修人才的能力需求，探索信息时代电子产品维修人才培养模式，建立人才岗位模拟的实训环境，将工作任务转换成学习情境，提高学生的的技术能力，实际操作经验和进入行业后的适应能力，为学生就业创业打下更为坚实的基础。同时依托企业行业，深入开展校企合作、工学结合，形成资源共享、利益双赢的良性运行机制，促进电子产品维修课程的建设与发展。 国内外与本课题相关研究概况及趋势 当前我国电子产品行业发展迅速，电子产品的维修已经由原来的分离电子元器件的维修转到集成芯片的维修级别，同时电子产品的更新换代周期日益缩短，对从业者的自我学习能力提出了更高的要求，传统的培养

4、模式已经不能适应行业对新型人才的要求，探索对传统的课程改革已是大势所趋。根据当前电子产品维修专业的发展，中职学校就如何调整并完善课程内容、明确教学目标，利用现代化教学手段来改革创新教学方式方法，培养动手能力等方面的研究还很薄弱，这也是电子产品维修精品课程建设需要突破的难题。 近年来，国内一些中职学校对电子产品的维修课程建设方面开展了大量的研究，对提高中职电子产品维修课程的发展作了很大的努力。但在紧跟电子产品维修发展趋势（新知识、新产品、新技术、新工艺）、注重方法教学、创新能力及后续学习能力的培养方面仍然处于空白。因此，向中职电子产品维修课程方向提供优质的课程资源，突出学习能力和创新能力的培养，

5、提高学生的人文素养和实践能力，使学生具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力，提高电子产品维修课程教学的针对性和实用性，是我们当前最为紧要的研究课题。 本课题研究的基础 1、我国是电子产品生产和消费的大国，电子产品的维修行业日趋完善 近年来我国已经成为世界电子产业大国，随着电子产品的广泛使用和普及，电子产品维修人才需求日益加大。 2、本课题组研究单位师资力量雄厚、教学设备先进，与电子维修行业和高校保持着良好的合作基础。各学校全面实行了专业课程理论实践一体化教学，根据行业岗位的能力要求，依托校内实训基地、校外实训基地、校外企业三大工学结合平台，探索电子产品维修课程的工学结合培养模式。根据行业对电子

6、产品维修职业岗位所需的职业素养、知识和技能设置课程内容。并与企业合作编写了核心课程标准和相应的实训指导教材。 二、课题研究内容 课题研究的基本内容与重点 课题研究的基本内容 以“大幅提高专业办学的规范化、信息化和现代化水平，把专业建设成全国中职学校电子产品维修改革创新的示范，并发挥引领、骨干和辐射作用”为总体目标，坚持“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的数字化资源共建共享的课题建设理念。通过精品课程建设，将电子产品维修岗位知识和能力要求贯穿于整个课程建设中，突出专业维修知识的学习和维修技能的掌握，使学生掌握维修理论和技术知识，了解行业发展趋势，提高适应新技术新问题的能力。 研

7、究重点 开展精品课程教学内容设计、教学方法和手段的设计、考核方法的设计等研究，使本课题在教法教研教改上有新的突破。 本课题预计突破的难点与主要创新之处 突破难点： 1、寻找新型有效的教学设计：在精品资源建设的背后，应该充分体现现代教学策略，要符合中职生的认知规律，从激发职业兴趣角度考量，将工作任务转变为教学任务，将行业案例引入教学，教学内容设计项目化，寻找特设培养和训练模式，让学生很容易适应岗位角色。 2、建立协作组共建共享机制 ：通过专业协作组的共同努力，对电子产品维修行业岗位技术要求进行必要的调研、查新、论证，建立电子产品维修课程共建共享机制，缓解目前在教育资源的建设上投入了相当大的人力、

8、财力和物力后，普遍存在重开发轻应用的现象。 创新之处： 1、通过精品资源建设，融合现代教学理念，在信息资源设计时，强调利用各种信息资源重点来支持“学”，而非重点支持“教”，强调以学生为中心、注重自主协作学习，加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与的兴趣，提高学习效率和质量。 2、实现课程结构的系列化、教学内容模块化。将课程结构系列化，由任课教师按照模块化的形式组织教学，淡化专业课程之间的界限，强化课程之间的联系，使学生既掌握系统的专业知识又掌握运用能力。 3、突出课程的实践性特点。推进学生岗位模拟训练，让学生成为实践的主体，使学生在校实训与生产实践零距离，促进教学质量的提升，增强学生就业创

9、业能力。 本课题研究的预期成果与成效 1规范专业教学模式建立课程标准化机制 通过精品课程资源的建设与开发在网络平台实现与全国同等专业的共建共享缩小区域之间的差距实现学校间的同等专业的优势互补。通过交流与学习逐渐规范专业教学模式并依据网络课程建设的轨迹形成课程建设标准化机制。在课程标准化的机制作用下使所开发的精品课程资源达到符合自主性学习的需要提高网络课程教学的实效性。 2采用多种教学手段提升专业信息化水平在教学方式上使用现代多媒体教学手段强化系统讲授效果采用演示法、讨论法和案例法突出学生实践操作能力的培养提高课程教学效果。结合电子产品维修技术要求和专业教学特点模拟企业化生产实训，凸显创新性，增

10、强教学环境和过程的实操性，促进电子产品维修课程教学信息化应用水平的提高，提升中职学校服装专业的教学水平和质量。 3促进共享效益最大化提升社会化服务功能 通过本课题的合作研发积累具有中职特色的精品课程资源促进专业课程改革成果的推广与实施提高中等职业教育人才培养成果的竞争力满足行业人员职业素质提升社会人员务工求职需求。有利于开展丰富的职业技能培训形成系统、规范、灵活的人才培养平台使更多的学习者受益满足终身学习的学习型社会建设需求。 4推进专业品牌化建设发挥引领和辐射作用 通过对电子产品维修课程的共建促进专业数字化资源共享利用网络课程平台建设提升专业教学水平打造品牌专业发挥专业教学的引领和辐射作用提

11、高全国中职学校电子产品维修课程教学水平。 三、研究程序 1本课题研究的过程与方法设计 研究过程： （1）、分解、细化本课题开发总任务，形成子项目，明确子项目工作任务和进度要求； （2）、按课题子项目分组开发精品课程资源，定期检查和交流开发工作； （3）、对开发成果进行检验和指导，通过部分学校试用，收集修改意见，并进一步完善。 方法设计： 选择正确的教学内容：积极采用中国电子技术应用教育协会组织全国各类专家的最新成果，这符合开放教育资源共享和知识公益的理念和发展趋势，避免重复调研和开发。 选择正确的教学策略：对现代电子技术应用操作岗位的生产技术、人力资源发展需求和操作人员能力变化进行全面的科学分

12、析，特别是现代电子岗位操作人员操作范围扩大、操作难度增加的现象，通过归纳推理，发现操作人员能力变化趋势。依据电子技术应用行业人才需求和职业生涯发展的基础理论，从培养学生职业兴趣入手，遵循中职学生认知规律，建立“现代电子技术应用操作工职业能力模型”和人才培养策略，形成培养目标明确、实施途径清晰、操作性强的培养方案。 选择先进的开发技术路线：以第三代仿真技术为载体，高度模拟了各种生产运行环境，实现专业课程与教学体系的重构，对电子技术应用职业教育课程与教学模式的改革实践是教科研全方位创新的一次有效探索。 2本课题研究实施步骤与进度安排 第一阶段：确定本课题开发的子任务书和分工 讨论：2023年10月

13、18日2023年11月18日。 签订：2023年11月。 第二阶段：案例培训 培训：2023年11月30日2023年1月3日。 答辩：2023年1月3日。 第三阶段：课题开发 开发：2023年1月4日2023年6月30日。 检查：每3个月检查和交流1次。 内审：2023年7月1日2023年7月15日。 修改：2023年7月16日2023年8月30日。 第四阶段：学校试用与意见反馈 试用：2023年9月1日2023年10月30日。 反馈：2023年10月30日。 第五阶段：完善与结题 完善：2023年11月1日2023年11月30日。 结题：2023年2月1日2023年2月30日。 3完成任务的

14、保证措施（人员、机制、时间、经费等） 组织保障：设立电子技术应用专业精品课程开发小组，成员由乐至高级职业中学电子技术应用系主任、专业带头人、实训中心主任和成都精沛科技有限公司技术人员共同组成，其职责是确定课题建设的具体内容和特色，提出年度开发工作计划、目标和步骤，设立合作工作点，合作开发教学资源。 机制保障：将建设内容进行分解、细化，向课程子项目负责人下达任务书，明确子项目工作任务和进度要求，并制定课题开发劳务费和奖励办法，定期进行中期检查和内审。 时间保障：在校企联合开发过程中，把开发工作作为学校教学工作安排的一部分，定人、定位、定目标、定时间，从有空安排转变为有计划安排，在时间上给予保障。

15、 经费保障：确保按需求制定经费计划，在实施过程中严格执行财务制度，专款专用，执行政府经费规定的支出流程，确保以内涵建设为主体、设备投入为辅的经费计划落实，执行计划和执行分离的经费使用规定，在财务科和监察室监督下，用好经费。 推荐第2篇：科研课题结题申请书 科研课题结题申请书一：科研课题结题申请书 青州市教科研领导小组： 山东省青州第六中学于20xx年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课 题 名 称：有效促进教师专业发展的行动研究 所 属 学 校：山东省

16、青州第六中学 课题 负责人：任立俊 课题小组组长：张彦芳 课题研究时间：20xx年1月20xx年5月 课题研究过程： 教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段： 第一阶段：20xx.120xx.11，准备阶段。专家引领，理念先行。20xx年1月，国家级课题面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师

17、专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：张彦芳。 第二阶段：20xx.1220xx.5，项目研究实施阶段。 （1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。（3）重视教学实践基础上的反思。（4）建立教师自

18、主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。 第三阶段：20xx.6，项目研究总结阶段。整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：崔仕友，张彦芳。 （一）材料性成果 1、编印了超越传统，构建新课程有效课堂教学、教师专业成长刘良华教育讲演录等

19、校本教研教材 2、编印了青州六中教师专业成长记录册 3、编印了教师专业成长系列成果反思与成长与发展与提升 （二）经验性成果 1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。 2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。 3、取得了促进教师专业发展的系列经验。 3、获得了课题研究工作的经验。 （三）实效性成果 1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。 2、建立起了新的教师专业成长评价机制。 3、积累了编写校本教材的经验。 4、形成了良好的校本教研氛围。 此致 敬礼！ 科研课题结题申请书二：科研课题结题申请书（1286字） z市教科研领导小组： 姜堰市z初级中学于

20、20xx年6月申请立项了突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课题名称：突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究 实验研究学校：姜堰市z初级中学 课题总负责人（课题组长）：z 课题副组长：z 课题组办公室主任：z 课题组办公室副主任：z 子课题组长：z 课题研究时间：20xx年6月 20xx年8月 课题研究过程： 该项目研究历时两年多，经三个阶段： 第一阶段：20xx.5 20xx.5，准备阶段。 专家引领，理念先行。20xx年6月，泰州市规划课题突

21、出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案 五效一堂 ，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。 负责人：z。 第二阶段：20xx.5 20xx.5，项目研究实施阶段。 （1）全面推进，突出重

22、点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立健全 五效一堂 的实践性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划（定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广）；发挥集体智慧，使 五效一堂 式集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。 （2）以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。 （3）重视教学实践基础上的反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。 （4）成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科

23、的交流平台。 负责人：z。 第三阶段：20xx.5 20xx.8，项目研究总结阶段。 整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。 负责人：z。 （一）材料性成果 编印了树人秋韵等校本教研教材 编印了 五效一堂 集体备课资料集 五效一堂 教学案集等中期成果资料 编印了数期突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究论文集 （二）经验性成果 五效一堂 课改要求。 促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。获得了教师专业发展的总体思路和规划。 取得了促进师生发展的系列经验。 获得了课题研究工作的经验。 （三

24、）实效性成果 提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。 建立起了新的教师专业成长评价机制。 积累了编写校本教材的经验。 形成了良好的校本教研氛围。 此致 敬礼！ 姜堰市z初级中学 科研课题结题申请书三：德育导师工作研究课题结题申请书（979字） 课题名称：德育导师制工作研究 课题负责人：罗丙唐 所属学校：高唐县清平中学 课题研究时间：20xx年1月20xx年7月 课题主研人员：石华龙 秦晓民 朗文 王春莲 聊城市教育科学研究所： 高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了德育导师制工作研究课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题

25、研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。 课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，第一阶段：研究准备和初步实施阶段(20xx、2-20xx、6)这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。第二阶段：全面实施阶段(20xx、7-20xx、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。 第三阶段：深化提高阶段(20xx、2-20xx、4)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广

26、，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段(20xx、5-20xx、7)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。 取得的成果： (一)物化性成果 1、德育导师工作手册成功编写。 2、德育导师实施实施方案成文。 3、编辑了德育导师制工作研究课题图片集。 4、撰写了德育导师制工作研究结题报告。 （二）经验性成果 1、积累了进行课题研究的经验。 2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。 3、获得了转化师生关系新的经验和方法。 （三）实效性成果 1、提高了我校的全员育人能力，

27、促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。 2、建立了新的育人方式。 3、形成了良好、和谐校园氛围。 实践证明，通过提高课堂效率与构建和谐师生关系课题研究，全校师生解放了思想，更新了观念，提高了能力，现在按照预定计划，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题 高唐县清平中学 德育导师制工作研究课题组 课题负责人：罗丙唐 20xx年7月 推荐第3篇：教育科研课题申请书 教育科研课题 申请书 栾海霞 鸡东县新华学校 申请书 尊敬的县教育科研所领导： 我向科研所申报十二五课题：关于引导小学生自由

28、作文的有 效策略的研究 原因如下 1、课题研究立足于改变“学生作文内容虚假，空洞，不是“我要写”，而是“要我写”的现状 ，解除学生的畏作心理，让学生养成热爱生活、关注生活、善于思考、大胆创新的良好习惯，使学生在自己的情感驱动下，用自己认为恰当的语言，大胆的用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣，诉“我”的自悟之诚 2、课题研究旨在引导小学生自由作文”，为课改推波助澜，试图从“自由”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性。从尊重学生，读懂学生，还学生言论的自由入手，为学生创设自由表达的空间，从而真正实现小学生作文的自由化。 3、课题研究最终目的是建构

29、新型的教学环境，营造和谐的写作氛围，在开放的课堂氛围中，让学生在作文时纵横驰骋，放飞心灵，无拘无束，敢于表达自己的真实感受，对写作充满兴趣，才会“自由”和“不受束缚”，学生的作品才会精彩无限。 现在，本项课题已经得到了本校校领导和全体教师的大力支持，请县科研所认真阅读我对本课题的简介及论证说明，恳请科研所 能批准我的申请。 此致 敬礼 申请人：栾海霞 单位：鸡东县新华学校时间：2023年01月10日 推荐第4篇：科研课题立项管理办法 科研课题立项管理办法 1总纲 1.1科学技术是第一生产力，也是教育发展的推动力。为实施科研带动战略，强化科技创新意识，加速提高我校科研水平及其在社会上的影响与在同

30、类高校中的地位，保证科研管理工作的科学化、规范化、制度化，特制定本办法。 1.2我校科研工作总的指导原则是：以自然科学、人文科学的基础理论研究为依托，以应用研究为重点，立足锦州经济建设和社会发展，鼓励应用开发和技术推广项目的研究，鼓励教育理论和教学方法的研究，增强科技创新能力和人才培养能力。 2项目选题 2.1选题目标 2.1.1学科基础理论研究课题。 2.1.2适应经济建设需要所进行的高新技术研究和应用开发研究课题。 2.1.3对精神文明的建设和社会发展、政府决策有参考价值或借鉴作用的研究课题。 2.1.4具备一定基础和条件，并有独特领域优势的研究课题。 2.1.5国家推广的应用技术项目和本

31、地区急需的技术改造项目等专项研究课题。 2.2课题特性 2.2.1先进性：课题不能是已成熟的技术或成果的简单重复，而应具有改进或创新的性质。 2.2.2实用性：具有一定的经济价值或社会价值，对经济的发展、社会的进步有推动作用。 2.2.3可行性：近期可望取得预期成果或阶段成果，研究周期一般不超过五年。 2.2.4安全性：有利于生态环境的保护和人文精神的发扬，不能对国家、社会和人类构成危害。 3承担者的条件 3.1申请科研立项的人员应具备的条件。 3.1.1 政治素质好，学风端正，工作勤奋，勇于探索和创新，具有奉献精神。 3.1.2 集体项目必须领导得力，组织健全，具有结构合理的项目组，具备必要

32、的仪器设备和资金自筹或匹配能力。 3.1.3 课题负责人应具有中、高级专业技术职务或硕士以上学位，能独立主持开展研究工作。 3.1.4 课题负责人一般限定承担在研课题一项。 4立项审批程序 4.1申请人填写立项申请书一式五份，经所在系部处室同行专家审查、负责人签署推荐意见后报科研处。 4.2科研处初审后，申报者根据课题类型填写相应表格或协议书（合同书）等。科研处审查后提交主管校长审查，审查合格报校学术委员会，按申报课题组织有关学科专家组对课题意义、研究内容、研究思路、研究基础、经费开支等逐项审议，写出评议意见，产生评定结果。 4.3校级课题将评定结果呈交校长办公会，确定立项课题批准与否，科研处

33、负责下达立项通知。国家级、省部级、市级课题由校长办公会审查批准后，由科研处统一组织上报到各级课题管理部门审批。各级课题管理部门审批后，由科研处统一负责下达各级课题的立项通知。 5实施过程管理 5.1立项课题由科研处与项目负责人所在单位共同管理，以科研处为主。 5.2课题主持人要与学校签订科研项目立项协议书，并按协议制订总体工作规划和年度阶段计划，定期向科研处书面报告进展情况，年底交年度总结。 5.3科研处每年制订锦州师专科研项目研究计划。负责指导、督促项目研究按计划进行，随时了解课题研究的进度、所需设备的配置、专项经费的使用、存在的问题等。 5.4使用科研经费购买的仪器设备、图书资料等要按学校

34、有关规定办理购置、报销手续；使用时办理借用手续；项目完成后，交还学校有关部门管理保存。 5.5在项目研究过程中，一旦发现课题因故失去了研究价值或外界已有相同研究的最终成果公布于世，要及时中止课题研究，停止使用项目的专项经费，课题主持人配合科研处做好缮后工作。 5.6在研究过程中，凡不履行协议书、违反有关规定的，将被中止其研究工作，并冻结其研究经费。无故中止研究工作的，除冻结研究经费外，课题组成员三年内不得再次申请新的科研课题。 6鉴定验收 6.1对所有课题的最终研究成果，由学术委员会组织相关专家进行评议鉴定。 6.2鉴定程序 6.2.1 课题负责人提出鉴定申请，提交项目结题报告，同时提交相关结

35、题材料：立项申请书（含立项通知书） 研究课题的开题报告和阶段进展报告 课题研究的工作报告课题成果及产品 有关实验实践成果的记载材料等。 6.2.2 科研处负责组织专家鉴定工作会议。 6.2.3 鉴定专家审查研究成果，分别写出鉴定意见。 6.2.4 专家鉴定组组长汇总意见，写出鉴定结论。 6.2.5 学术委员会根据鉴定结论提出“通过验收”或“不能通过验收”的最终结 6.3结题 6.3.1 研究成果一经通过专家鉴定，即可结题。市级以上课题由科研处组织专家鉴定后报送相关部门，审批合格后即可结题。 6.3.2 未经批准，逾期三个月尚未结题和“不能通过验收”者，将追回全部剩余拨款，三年内不得申请课题。

36、7附则 7.1本办法自公布之日起执行，由科研处负责解释。 推荐第5篇：科研课题立项申报程序规定 江西现代职业技术学院 科研课题立项申报程序规定 为了加强和完善我院科研管理，规范科研课题立项申报的程序，特制定本规定。 一、申报 1、科研处根据上级立项文件精神及学院科研需要在学院网站上发出各级科研立项申报通知； 2、各院系（部门）科研干事将通知内容传达给本院系（部门）老师，组织老师申报； 3、申报者下载课题立项申报书，并按通知要求认真填写； 4、填写好的申报书及相关材料提交给院系（部门）科研干事； 5、院系（部门）科研干事根据课题项目内容提请有关学科带头人或专家审核、修改； 6、申报者根据学科带头

37、人或专家意见修改完善材料； 7、修改完善后的立项申报材料提交给院系（部门）科研干事审核，院系签字盖章后提交科研处（纸质稿一式三份及电子稿）； 二、评审 1、科研处汇总各级立项申报材料，提请院学术委员会会议审议； 2、各学术委员审阅立项申报材料，发表意见及建议，并行使审批权利； 3、科研处将学术委员会会议决议或意见向各院系（部门）科研干事反馈； 4、院系（部门）科研干事传达学术委员会会议决议或意见，相关人员遵照执行。 三、立项 （一）院级课题项目立项 1、科研处根据学术委员会审批意见对准予立项的院级课题在学院网站予以公示； 2、公示结束后科研处在申报书中相应表格栏内签署意见并加盖公章，并返还申报

38、材料一式两份给院系（部门）（一份申报者留存，一份院系部门留存）。 （二）院级以上课题项目立项 1、科研处根据学术委员会审批意见对准予上报立项课题项目向上级有关部门申报； 2、上级有关部门组织专家评审，并下发准予立项的通知； 3、科研处根据上级有关文件通知精神，在学院科研处网站上公布立项结果。 四、重大事项变更程序规定 经批准立项的各级课题原则上按立项内容开展研究，不允许变更主持人、研究人员、研究时间及内容，确实需要变更，应在征得科研处同意情况下，下载相应课题调整申请单办理调整手续。 推荐第6篇：科研立项申请书 立项申请书是说明文与议论文的结合写作文体，其目的是说服申请书的评审人同意申请人的立项

39、申请计划。 申请人应能够使评审人理解申请书主要内容：大同行能“懂”;小同行能看出水平。申请人应该站在评审人的角度，使立项申请书重点突出，层次分明，行文流畅，既叙述简明、具体，又系统全面、论点与论据充分、有逻辑性，立论令人信服。 1 总体框架(基本思路) 1.1 选题 认真研究立项指南，根据自己的专业和研究方向确定课题内容，并围绕其 “处心积虑”、“苦思冥想”一段时间。不妨思考几天，查阅一下有关中外文献，尽可能参考近五年的，要关注“重量”级刊物和文章，在此基础上再仔细读透一份好的中过标的立项材料，体会其中心思路和技巧所在，然后草拟一个研究大纲。 一旦确定落笔时，尽可能不要中断地一气呵成写出，暂不

40、要考虑修改，避免“前摄抑制”或“倒摄抑制”。然后反复审阅，反复修改、润色，最后请“高人”审阅，避免“思维定势”干扰。 一份好的立项报告要有“卖点”、“闪光点”。应懂得如何“标榜”自己的科研工作，即你是立足于自己的前期工作而申报该课题，不是“白手起家”。要懂得“投其所好”，懂得“新增长点”是什么?懂得与国计民生问题联系起来考虑。 关于“创新点”的理解。创新性并不意味“高精尖”或别人未涉足过，仔细观察你的周围，肯定有许多有意义的选题。 要用“第三只眼”看问题。人文知识绝对能够提供有益的启示和帮助。 (1)标题:要内容具体，要旨突出，引人注目，准确、明确(无含混信息)，一目了然，不过大过小。确定一个

41、题目，最好少于15个字，要画龙点睛。 (2)不理想选题标题范例：热液型多金属矿成矿机理的研究 主要毛病：题目过大;认知过程涉及繁杂的矿种及环节，究竟研究哪一部分?缺乏确定而具体的研究目标，可操作性令人质疑。缺乏具体研究手段的告白。 运用流体成矿学说理论指导河南贵金属、有色金属矿勘查效果的评估 主要毛病：题目太长，30个字符! 令人云里雾里，不知所云;多头分散，不知究竟研究哪个重点。 电子游戏成瘾的神经生理机制及电子游戏对儿童和少年大脑，心理及行为的影响 主要毛病：题目过于泛泛而庞大，没有重点，没有深度，“面面俱到”恰恰面面不到;即包含了大脑神经生理，又包含心理，还包含了行为，进而隐包含了影响作

42、用，可能做到吗?有“哗众取宠”之嫌;概念不清! 城市GIS系统的功能机制研究 主要毛病：题目仍过大，“机制”涉及面太广，具体哪些功能区域的什么变化，没有交代。 (3)动态:纯基础理论研究逐收缩，基础与实际应用结合课题逐受关注;与科研单位、院校联手申报的课题逐被看好。 (4)简表：正确与准确，无空项，签名真实;摘要：介绍目标，方法，内容，目的，意义。中英文主题词准确和概括性强。 1.2 立论依据 立项申请能否批准，立论依据撰写的成功与否占5060%。 (1)研究意义。一般指重要科学意义或国民经济重要科技问题。选题决定其科学意义。学科的基本理论与应用问题，重大地质事件的形成机制，新理论与新方法。

43、(2)学术思想创新性。这是此部分的关键点，也是整个立项申请书的特色与灵魂。问题重要是前提，研究创新是基础。一定要有明显创新!如何创新：了解过去与现在，提出问题的关键，通过研究策略与角度，方法与手段的革新在可行性基础上进行风险性研究。 (3)立项依据。要充分，科学性强。充分就是全面，深入;科学性强也即符合科学精神与原则，推论有逻辑性，依据客观，代表性研究成果的选择与意义分析。 (4)国内外研究现状分析。要清楚，分析准确和全面。清楚：清楚重要代表性研究成果和重要研究过程。分析准确和全面：注意主次要文献的取舍，引用主要文献要体现进展。与本研究相同、相似、相矛盾的文献全面分析。相同结果与观点恰如其分地赞许性结论，不同观点客观地评价。“ 温故知新 ” ，系统、全面和深入对所研究问题的分析与理解，在加上科学想象力才能有创新。 立项依据和国内外研究现状分析是为对重要问题创新性研究这一目标服务的。 1.3 研究方案 (1)研究目标(为什么，why): 问题的提出、研究的目的、研究对象和方法、计划实施进程、可行性分析、可能的结果。明确,可达到预期目标。 (2)研究内容(干什么，what):范围要合适,根据时间、资金、技术、人力等因素确定合适的研究范围。 (3)研究方法 (如何做，how to do): 即通过何种技术方法实现目标(by what