2023年竖笛教学课件（精选多篇）.docx

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1、2023年竖笛教学课件（精选多篇） 推荐第1篇：竖笛教学反思 竖笛进课堂 竖笛教学反思 竖笛进课堂，它有助于学生掌握音值、节奏等知识；有助于提高学生的视唱能力；有助于解 决学生唱歌时的音准问题。 通过十周的竖笛教学，发现一些问题并解决了问题： 1、吹出“怪音”、“尖音”。这主要是按音孔不严造成的。按严孔，要注意两点：A按孔时要用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。否则就会产生“怪音”、“尖音”。B按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。 2、气息运用得不好。相差八度的两个音（6与6）往往混淆，吹成一个音。出现这个问题主要是吹法掌握得不好。我详细讲解和示范，告诉学生注意两

2、点：A吹奏“54”这组音时，要用“缓吹法”。吹奏时，口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。B吹奏“53”这组音时，要用“急吹法”（即：超吹法），口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉，“口风”急而有力，发出清脆而明亮的音。 3、能力水平上的分化。随着时间的推移，就出现能力水平上的分化。如何改变这种状况呢？好的方法是：A、对接受慢的同学进行个别辅导，并帮助他们树立信心，迅速进步。B、对优秀的学生“加小灶”，指导他们向有难度的曲子进攻，并给他们在众多同学面前表演的机会，既锻炼了自己，又超导起到了“以点带面”的作用。C、在学生中组织“一帮一”的活动，让优秀

3、学生帮助后进生，共同进步。 竖笛教学是音乐课器乐教学的重要组成部分，通过学习，学生不仅学会了演奏技巧，提高了整体音乐素质，而且从中得到了成功的欢乐和美的享受。 推荐第2篇：竖笛教学有感 教学反思-竖笛教学有感 器乐，是音乐教育的重要内容。器乐教学充实丰富了课堂教学，调节了课堂气氛，也激发了学生学习音乐的兴趣。器乐学习是动作技能与心智技能结合的一种学习形式，是多种器官协作的活动，在学习过程中，学生的大脑思音，眼睛视谱，耳闻琴声，心唱曲调，促进了学生器官的协调性发展，也激发了学生的发散性、变通性的思维。通过器乐进课堂，锻炼提高了学生的听力、音准感、协调感，对学生视觉、触觉、听觉的配合与协调发展起到

4、很大的积极作用，还提高了学生的表现欲，更让不爱开口唱歌的学生在学习竖笛中锻炼了胆量。在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。 竖笛教学一定要注意规范化，从演奏姿势到手形、用气都要一丝不苟，认真教学，让学生养成良好的习惯。竖笛教学可以分散在各节音乐课中进行，也可以集中一节课进行。学生有了竖笛后，不管有没有兴趣，会不会吹，都会乱吹，一声高过一声，此起彼伏，这时候，老师就要对这种“兴趣”加以正确的引导。我要求学生做到：在课内要做到行止一致，可以在课间和家里进行练习，绝不允许上放学的路上吹奏，要注意交通安全。 在唱歌教学中我让学生把竖笛的吹奏与唱歌结合

5、起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，能取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏，熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题而且能让嗓子得到适当的休息，这样的教学方法降低了学习的难度，提高了教学效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏伴奏等。这样一来就提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的演奏水平。我还告诉学生们，如果只靠课内时间的练习是难以收到成效的，我要求学生们每天课后或在家至少有15分钟时间的练习，这也是一种意志、毅力的锻炼。 在竖笛教学中还要注意对学生进行如何

6、爱护和保养乐器常识的教育。我提醒同学们要注意竖笛的清洁卫生，用完后可以洗一洗，然后放在太阳下晒干。同学之间最好不要相互借用竖笛，以免口腔疾病传染。 器乐的演奏让孩子们充分展现了自我的表现能力，让他们的表现欲望得到最大限度的满足。别看小小的乐器貌不惊人，可是在我们音乐教学中起到的作用还真不小，它使孩子们从“被动”走向“主动”，也使每个孩子有了发挥自己才能的天地，有了尽情表现自己的舞台，让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展，在孩子综合能力及人品素质等其它方面的培养上，起到了不可忽视的作用。小小乐器，增进了师生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。 推荐第3篇：竖笛教学课 竖

7、笛教学课 教学目标： 1.学生熟悉了解八孔竖笛的构造，回顾演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.、复习巩固“ 1、 2、 3、 4、5” 五个音的奏法及其五个音以内的练习曲。 3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。 教学重点：复习巩固竖笛“缓吹”的方法及“ 1、 2、 3、 4、5”五音及以内的练习曲。 教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 教师播放经典竖笛曲森林狂想曲，激发学生学习竖笛的兴趣。 二、新课教学： 1.播放几段竖笛演奏视频。 2、复习巩固八孔竖笛的姿势及演奏技巧：

8、(1) 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按 1、 2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按 4、 5、 6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习) (2) 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 (3) 运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 （4）单音“ 1、 2、 3、 4、5”的复习巩固

9、（1）出示“ 1、 2、 3、 4、5”五个音的竖笛图示 （2）师随机指，生随机吹奏这五个音 （3）师将“ 1、 2、 3、 4、5”这几个音随机组合，生练习吹奏 （4）师将生分成五个音，生看师的指挥进行吹奏游戏。 （5）师抽测个别学生的掌握情况，生仔细聆听，辨别吹奏中的不足。 三、乐曲练习 1、集体演奏乃呦乃 2、指导演奏中的不足 3、将生分成五个音，合作吹奏划船歌 4、抽个别学生吹奏划船歌 5、指导演奏中的不足 6、集体演奏划船歌 四、课堂小结： 全体起立共同演奏今天复习的乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。 - - 推荐第4篇：竖笛教学反思 竖笛教学反

10、思 莲河中学 张莹莹 我在音乐教学中加入了竖笛的教学，竖笛进课堂，它有助于学生掌握音值、节奏等知识；有助于提高学生的视唱能力；有助于解决学生唱歌时的音准问题。而竖笛教学更是音乐课器乐教学的重要组成部分，通过学习，学生不仅学会了演奏技巧，提高了整体音乐素质，而且从中得到了成功的欢乐和美的享受。 这是我第一次在音乐课堂上引入器乐教学，由于自身对竖笛的吹奏也不熟悉，所以只能是一边学习、一边实验、一边反思。 在第一个月的竖笛教学中存在以下一些问题，我采用了以下的办法去解决。 1、吹出“怪音”、“尖音”。这主要是按音孔不严和用气不对造成的。 （1）针对按孔不严。在教学时，我要求学生按孔时注意三点： A、

11、按孔时要用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。否则就会产生“怪音”、“尖音”。 B、按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。 C、如果右手的小尾指不够长，按孔时有困难，可以将竖笛的最下方一截向右侧微调，缩短距离。 （2）针对气息运用不好，我详细讲解和示范，告诉学生注意两点： A、吹奏时，要用“缓吹法”。口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。 B、当学生反复练习仍不得法时，我准备了两张纸条，让学生对着纸条吹气，通过纸条的舞动情况，让学生体会要如何正确吹气。 2、能力水平上的分化。随着时间的推移，就出现能力水平上的分化。如何改变这种

12、状况呢？好的方法是： A、对接受慢的同学进行个别辅导，并帮助他们树立信心，迅速进步。 B在学生中组织“一帮一”的活动，让优秀学生帮助后进生，共同进步。 在以后的竖笛教学中我将不断总结经验，希望能得到同行的指点。 推荐第5篇：竖笛教学教案 竖笛教学教案 教学目的 1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛 的信心。 2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 3、学会 5、 6、 7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 教学重点 掌握竖笛“缓吹”的方法并学习 5、 6、7三音及以内的练习曲。教学难点

13、 全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 教具准备 八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、律动练习 3、检查出勤及学生带竖笛情况 二、导入新课 1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？ （笛子、长笛、竖笛） 师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 2、板书课题：八孔竖笛演奏方法 三、新课教学 1 六孔竖笛简介 （1）出示图形幻灯片。 （2）介绍竖笛来源。 竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪

14、以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 （3）简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）

15、。 （4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。 2、学习吹奏竖笛的姿势 （1） 持笛方法（出示幻灯） 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按 1、 2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按 4、 5、 6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。 （2） 演奏姿势（出示图影幻灯片） 介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手

16、指不易抬得过高。 进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。 3、介绍吹奏的方法 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。 学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。 4、课堂练习 （1） 讲练 5、 6、7三音吹奏方法 发7 的时候闭0孔及1孔。 发6 的时候闭0孔及 1、2孔。 发5音时，闭0孔及 1、 2、3孔注意抬

17、指不要过高，缓吹气。（2）指明学生练习发“ 5、 6、7”三个音 （3）学生自由练习“ 5、 6、7”三个音 （出示练习谱） 要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。 （4）齐吹 （5）接龙游戏 教师吹学生接： 师：7 | 生：6 |师：5 | 生：7 |师：6 | 生：5 | 教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍） 5 | 5 5 5 5 | 6 | 6 6 6 6 | 7 |7 7 7 7 | 6 | 6 6 6 6 | 5 | 通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。 四、巩固练习 视奏练习曲（出示练习谱） 曲一 1= C 3/4 7 6 5

18、| 7 6 5 | 6 | 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 6 6 6 | 7 |7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 曲二 1=C 3/ 4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 |7 | 7 6 5 | 7 6 5 |6 5 | 6 6 6 |7 | 6 6 6| 7 | 7 6 5 | 6 |5 | 第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。 第二遍学生齐吹奏 把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。 五、创编活动 请学生用“ 5、 6、7”三个音进行音乐创作。 板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。 2/4 X X X | X X

19、 | X X X X | X | 选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。 六、课堂小结 1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏练习 推荐第6篇：竖笛教学论文 小学竖笛教学中的愉快教学的有效策略 川大附小江安河分校 张静 摘要：开展器乐教学是我国音乐教育发展的必然.现在，竖笛已经进入小学音乐课堂，而在竖笛教学的过程中，我们会遇到很多问题。我们的教学，就是一个不断发现问题，并不断解决问题的过程。我们可以让歌唱得不好的孩子也能骄傲地说：我竖笛吹得好！ 关键词：竖笛教学 愉快 有效 开展器乐教学是我国音乐教育发展的必然.竖笛又称牧童笛，作为最理想的选学乐器

20、，它的优点很多：它操作容易，在短期内易出效果，体积小便于携带，价格便宜，音色自然优美并且具有浓郁的民族特色，音域较宽，音高按顺序排列易转调等。 然而，孩子们对吹竖笛的兴趣不能持久，在教学中，我为此而困惑。如何激发他们的兴趣，并将兴趣持续下去，让他们轻松掌握吹奏技巧，提高竖笛教学效果呢？现在我将多年在竖笛教学方面的教学经验，与大家一起分享。 一、选对乐曲 竖笛选曲要符合儿童年龄特征，以学生熟悉的乐曲为主，这样，在学习的过程中，学生会有成就感，每一次练习都是愉快的体验。比如低年级的教学中，一些儿童熟悉的简单乐曲，曲谱和乐理知识符合儿童的认知水平。比如：布谷鸟，划小船，小雨沙沙我有一只小羊羔闪烁的小

21、星。而中高年级的选曲，可以是会唱的乐曲，也可以是世界名曲，比如：雪绒花，巴塘连北京，欢乐颂康定情歌。在技巧更熟悉些，便可选一些多声部的乐曲来排练，不但能提高学生的技术水平，更能发展他们的合作学习的能力。 二、让竖笛演奏和其他表演形式相结合 学生兴趣能否持久，要看我们的竖笛教学形式是否多样。在闪烁的小星小组演奏中，针对越吹越快的“抢”的问题，我让一个小组敲击三角铁和碰铃，其他小组吹奏竖笛，然后交换。有时孩子们精力不能集中，我就让他们和我学打响舌，并让打得好的孩子用响舌伴奏，然后交换，这样，不但解决了问题，学生还兴趣盎然，热情洋溢。在歌曲小白船的教学中，小组一做划船的动作，小 组二吹竖笛，小组三用

22、上碰铃，然后交换，这样的一节课，学生都能愉快地参与，便能保持持久的学习兴趣。 三、由浅入深循序渐进 按照四年级上册的竖笛教学图示，让孩子们有吹奏竖笛正确的站姿和坐姿，然后用吹纸条、红领巾的方法练习控制气息。接下来的问题是：如何让学生轻松地记住竖笛的八个孔呢？我尝试了以下方法：将竖笛的七个孔配上颜色，就成了“彩色指法表”，再配上有趣生动的儿歌，帮助学生掌握吹奏的指法，轻松记住每个音的位置。教一个音，都给它配上一首小乐曲，教到地三个音，就坚决只配包含这三个音的小乐曲。当然，这就需要我们把现成的乐曲移一个调，再将在所学范围外的音换成学过的音。例如，只学了765三个音，我们可将我有一只小羊羔的曲调移调

23、，变成如下的乐曲： 1=C 44 7657 |777-|666- |777-| 7656 |7775|6676 |5- 我非常喜欢程锡宁老师的竖笛趣味启蒙一书中关于七个唱名的儿歌，八孔竖笛中的七个孔从上到下分别是红橙黄绿青蓝紫七个颜色，背后的孔是黑色，现在将这些儿歌与大家一起分享： 关于7音： 红橡皮, 黑橡皮,面对面儿笑嘻嘻, si si si,si si si,咱们一起做游戏。 关于6音： 红橙黑，三兄弟，难得大家聚一起， 小田螺，三指提，lalalala心欢喜。 关于5音： 红橙黄，排成行，小指挥是黑班长， Sol sol sol,sol sol sol,领着大家一起唱。 关于i音： 小

24、甜橙，小黑豆，坐到一起拍拍手， 你坐前，我坐后，dodododo好朋友.关于2音 小甜橙，笑呵呵， 独自一人唱起歌， rerere,rerere, 中指轻轻孔上搁。 关于4音 姑娘头发黑又亮，头顶瓜果飘清香。 红橙黄绿四色果，发(fa)给大家尝一尝。 关于3音 红橙黄绿青猫咪，黑猫躲着叫mi mi, 右边跳起四五指，翘起胡子笑嘻嘻。 关于2音 红橙黄绿青蓝衣，队伍整齐七兄弟， rererere 吹起笛，独缺紫衣小调皮。 关于1音 八面小鼓稳当当，敲起鼓儿当当响， 红橙黄绿青蓝紫，dodododo把歌唱。 总之，在竖笛教学中，教师这个导演兼演员起着决定性的作用。我们只有运用新颖独特、具有知识性、

25、趣味性的教学技巧，才能调动学生的积极性，让学生愉快地学习竖笛。不会唱歌不代表不喜欢音乐，不会唱歌也可以心灵手巧，愿所有的孩子都能吹奏出美妙的音乐，愿每个孩子都能享受到音乐的美妙。 摘录：陈建文对小学音乐课堂中器乐（竖笛）教学的探索与思考（2023年） 程锡宁竖笛趣味启蒙（2023年） 推荐第7篇：竖笛教学之我见 竖笛教学之我见 器乐是学生比较喜欢并乐于接受的音乐学习形式，利用器乐教学能激发学生对学习音乐的兴趣，培养学生的初步演奏技能。但是，在农村器乐教学一直是音乐教学中的空白之地。为了丰富课堂教学内容，提高学生的音乐素养、磨练学生的意志、开发智力、增强合作意识、使学生掌握初步的演奏技能并积极参

26、与音乐实践活动。这学期我有意识地把竖笛教学引进了课堂。通过教学实践，发现学生学习的积极性很高，虽然训练时间有限，但终于还是有了学生自己演奏的笛声传出了课堂。虽然说不上是什么先进的经验，但在农村学校经济条件相对落后，音乐教学还不是那样被学校、学生、家长重视的情况下开展一些形式较为简单的器乐教学还是切实可行的。小小的改变、亲历的实践给了我对农村小学音乐教学有了新的认识： 一、器乐可以进入课堂教学 以往我总认为在小学生中进行器乐教学可有可无的。学生只要把教材中的歌曲学完唱好、欣赏曲目聆听感受完就行了，因为毕竟是农村小学，还没有认识到器乐教学是音乐教学中在课堂教学和学生中的作用。为了提高学生对音乐的兴

27、趣，本学期我在 四、五年级中开设了竖笛教学。发现竖笛教学也是以审美为核心，通过体验音乐、表现音乐和创造音乐等一系列审美活动，使学生充分感受蕴含于音乐中的美和丰富的情感并与之产生强烈的情感共鸣。学生主动要求、积极参加。实践证明通过竖笛教学让学生把学到的音乐理论付诸实践、学以致用。不仅能增强学习音乐的兴趣和自觉性，而且能磨练学生的意志，懂得“冰冻三尺非一日之寒”的道理。进一步开发了学生的智力，训练学生“眼观六路，耳听八方”的技能。竖笛教学起点低、演奏比较简单、便于携带、经济实惠很适合农村学校的学生。通过教学，我对结合音乐教学辅以简单的器乐教学的意义和作用有了深刻的认识。 二、抓好器乐教学的起步阶段

28、 初学器乐起步阶段很重要。对学生来说竖笛只是众多乐器的一种，但乐器的很多原理又是相通的，所以教师在教学中要重视初教器乐的重要性，否则给学生造成一知半解或错误认识，对学生今后学习音乐的发展产生不良影响。因为教学中我发现学生刚接触竖笛这一乐器，很是喜欢，更想把它学会，但对竖笛的结构、性能都还不了解只是把竖笛当作玩具。所以在学习吹奏之前，要让同学先认识竖笛分为哪些部分，各部分的名称是什么，有什么作用，手指与音孔的对应关系怎样等都要作清晰的交代。让学生对这一乐器的基本结构、基本原理和操作方法有一个全面的认识。 初次进行教学时，要采用精彩的示范来激发兴趣。美国现代心理学家布鲁纳指出：兴趣是一种特殊的意识

29、倾向，是动机产生的重要原因，有了兴趣，学生的学习就成功了一半。教师直观性的范奏可以使学生聆听出音乐的大体旋律，悟出音高和时值的长短，从而使学生更好地进行模仿，使学生的求知欲大大增强。记得我在上第一节竖笛课时，吹奏了一首彩云追月，我发现优美的笛声吸引了学生的注意力并告诉学生生活中平时在电视、广播中听到的优美的音乐也就是这样演奏出来的。从学生那一双双羡慕的眼神中，我看出学生已具有了对学习竖笛的愿望。这就为学习竖笛打下了良好的基础。 在学生认识竖笛产生兴趣的基础上，教师要注意对学生正确演奏姿势的培养。因为学生在初学吹奏时往往有不良的吹奏姿势和吹奏方法，如：低头、坐姿不正、手指离音孔太远、吹奏时用力过

30、猛出现刺耳音等现象，如不及时纠正，将影响吹奏效果，所以，一经看出有这种情况，我就让学生做到抬头、挺胸、后背直立、用正确的口风、有气息支撑地、做微笑状等方法来进行引导，绝不放任自流，否则，长此以往形成习惯，难以改变，就会影响吹奏效果。 三、教学要循序渐进 教学中要从基础、基点开始，循序渐进，不能急于求成。教学时要先教会学生用右手指按音孔吹准中音区的各音，再配合左手并进行顺指练习。始终要注意口风、音孔的严密度等问题，然后两手再配合起来进行交叉指的交替练习，要求做到起落指灵活、换气及时、吹奏的音色要圆润丰满。再在熟练的基础上学习吹奏简易的练习曲，使学生具有成就感，提高学生的积极性。通过自己聆听感悟揣

31、摩、反复练习，逐渐掌握吹奏技巧。待学生熟练掌握中音区的吹奏后，再向高音曲扩展。通过不断的练习，使高低音吹奏衔接自如，再可以进行简单的合奏练习，使声部逐渐和谐均齐，培养学生的合奏能力和合作意识。 四、要做到课内外相结合 要学会一种乐器并吹奏到具有一定的水准是要花大量的时间的，竖笛虽易学但也不例外，每周两节授课时间根本不能达到预期的效果，所以，我除了利用音乐课上一些纯竖笛课进行精讲多练之外，在唱歌教学时我还要求学生把竖笛的吹奏与之结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护好嗓子，又能调节课堂气氛，提高吹奏技能。教师在课堂中一定要留意、倾听，及时发现吹奏小能手，并让他当堂演奏，给学生提供展示的舞台

32、，使学生产生成就感， 激起其他同学的竞争意识，促进课堂效果的良性循环。课外还要求学生根据老师布置的练习曲，坚持每天练习半小时，也是对学生意志力的锻炼；还要向班上的小能手多多请教，能者为师，促进学生全面提高。 教学实践证明，小小竖笛的演奏，充分调动了孩子们的积极性，展现了自我，使他们的表现欲得到最大限度的满足，使孩子们的学习从被动转化为主动，使自信心、意志力、合作意识不断增强，师生关系更加融洽，音乐素养不断提高，更完善了我的音乐教学，使我的音乐教学渐入佳境。 推荐第8篇：竖笛教学研讨 竖笛教学研讨 器乐教学是面向全体学生、以培养学生审美能力为主要目的的素质教育。根据我校学生的实际情况，六七年级的

33、课堂乐器是口风琴，八九年级是竖笛，竖笛构造简单、价格低廉，携带及清洁方便；同时它有固定的音高、音色优美，易于掌握及普及。现将竖笛教学总结的经验进行交流、探讨。 一、遵循循序渐进的原则，先易后难，由浅入深。 八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对学生养成良好的演奏习惯是很重要的。第一步我们就从学生的演奏姿势开始，坐姿和站姿一一讲解示范。第二步训练学生的呼吸方法。为使学生感受气息的运用，把学生分成几个小组，运用对比法使学生感受气息的运用。有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不把它吹跑；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受把大气球吹起来。通过听辨各组用不同的气

34、息演奏的效果不同，使学生对竖笛气息的运用有初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。第三步训练基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖用弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音。第四步进行基本音级的指法训练，首先介绍的是567i四个音，我们在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了避免单调枯燥的指法练习，为学生安排小乐曲的练习小宝宝

35、要睡觉，使学生感觉到竖笛并不是很难的，用简单的三个音就可协吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习竖笛的兴趣。第五步基本音级掌握后再进行升降音的教授，这些特殊音在吹奏具体歌曲时再进行教授，这样避免学生与其它音混淆。 二、竖笛教学与唱歌教学结合。 竖笛的吹奏它在气息运用等方面和唱歌是相通的，所以我们在进行竖笛教学时，与歌唱训练相结合。由于中学生的嗓子正处于发育期，不能过多地唱歌，所以在唱歌教学中把竖笛的吹奏与唱歌结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏，熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克

36、服学生在识谱时音不准的问题，而且也能让嗓子得到适当的休息，而且降低了教学和学习的难度，提高了效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行。 在合唱教学中，学生往往不能很好地把握好各音准和音程，这时我们就借助竖笛来引导学生把握音准和音程，解决合唱教学中学生相互串调的难题。先让学生分别吹奏自己的声部，接着合奏，相互聆听合声的效果，再让学生把这种感觉转移到合唱中去。当然如果歌曲合适也可在每个声部中分出一部分来给自己的声部伴奏。合奏与合唱结合，既深化了学生在分声部演唱中的节奏感、协调感、合声感，又培养了学生合唱的兴趣，提高合唱的能力。当然在此过程中，通过学生的合奏、伴奏也提高了学

37、生竖笛演奏的水平，也更能激发学生学习竖笛的热情。 三、竖笛教学与欣赏教学结合。 要培养学生学习竖笛的兴趣，首先就应该让他们由衷地喜欢它，除了让学生了解学习竖笛的好处外，更重要的还是要让学生学会欣赏竖笛演奏的音乐，让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙的音色和丰富的表现力，这就要求我们做好竖笛教学与欣赏教学的结合。在竖笛教学中，我让学生欣赏教师用竖笛演奏的简单乐曲，一首首他们非常熟悉的旋律，让学生一下子就喜欢上这件简单易学的乐器了。通过这一系列的欣赏活动，不但提高了学生欣赏水平，也激发了他们学习竖笛的兴趣，也间接提高了学生竖笛的演奏水平。 在进行音乐欣赏教学时，把竖笛吹奏运用到欣赏教学中，让学生吹一吹、

38、听一听、唱一唱、想一想，再动一动（表演、创作），充分调动学生的主动性，使学生充分参与到教学活动中来，让他们在愉悦的欣赏活动中充分地感受、理解音乐。具体的做法： 1、让学生吹奏教师先写好的适合吹奏的主题旋律，让学生吹奏它、熟悉它，有的甚至是背下来。音乐的主题是一首作品的灵魂，学生熟悉了主题有利于学生对作品的欣赏。 2、把演奏欣赏的曲目中有特点的代表性的音乐旋律让学生通过适当的形式来吹奏，直接来感受音乐作品表达的不同情感内涵，提高了学生的感受力，加深对作品的理解，从而提高了学生的欣赏水平。 当然在音乐教学中，要搞好器乐的教学还有许多东西值得我们研究，需要我们在教学实践中不懈地积极思考探索的问题，希

39、望领导进行批评指正。 村里集中学 2023-11-20 推荐第9篇：竖笛教学设计 执教教师：黑河市第二中学 全锦丽 课题：流行的笛声 教学目标： 1、通过音阶训练使学生能够顺利的吹出每个音。 2、通过复习上节课学习雪绒花，让学生再次感受二声部。 3、进一步了解竖笛的构造、掌握基本呼吸方法，能顺利吹出高音。 3、通过学生喜欢的流行歌曲菊花台练习高音。教学重点： 让学生能在高音区和低音区的自然转换训练。 教学难点： 能够顺利的吹出低音区的每个音，完成乐曲训练。 教具准备： 八孔竖笛一支 多媒体课件 钢琴 电子琴 教学过程： 一、组织教学： 师生问好，检查竖笛，交待上课时竖笛应该怎样放置，老师用横过

40、笛的方式让大家安静。 二、课前小知识 师：我们学竖笛已经有四节课了，额有哪位同学知道八孔竖笛起源于哪 ？竖笛教学又是怎样进入我们的教学课堂呢？ 1、出示幻灯片，介绍竖笛教学的来源。 2、简介八孔竖笛的分类 塑料竖笛和高档木笛（出示幻灯片） 师：观察自己的竖笛，请你说出它可以分为几个部分，每个部分都叫什么名字？师：我们学习的竖笛是高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，可分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片）它的音色柔和甜美和任意转调，富有歌唱性，可以独奏、重奏和合奏。（观看教师演奏） 3、吹奏请注意事项：应该注意卫生，可准备干净的手帕，吹后进行擦洗，提醒学生不要交换使用，以防“病从口入

41、”。 4、持笛方法（出示幻灯片） 5、演奏姿势 师：分坐姿、站姿两种，不论哪种姿势，身体都要放松自然端正，竖笛于身体的夹角要保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂，手指，手腕放松，用第一关节的指腹接音孔，指控与音孔平行，开放音孔时手指不易过高，进行按指练习，让演奏姿势好的学生做示范。双唇放松而有控制的含住吹口。 三、课堂练习 1、音阶训练：吹全音符的长音，音阶上行下行，强调气息微弱吹奏低音。教师带学生一个音一个音的吹奏C大调的从1高音2的练习，用钢琴带学生训练音阶。 2、复习歌曲雪绒花的演奏（出示两个声部），带第一个声部和第二个声部分别练习，然后两个声部合起来共同演奏，让同学们再次感受二声部的训

42、练。 3、分别用钢琴和电子琴带学生二个声部的演奏雪绒花。注意中间的换气记号。 四、高音区的训练： 师：刚刚我们通过演奏雪绒花，感受了声部的训练，今天老师带大家去进一步的学习竖笛的演奏技巧，我们来练习吹奏高音，一直以来我们的音阶训练都是从1高音2的练习，那么今天我们学习高音3往上的音。同学们看大屏： 气流强弱不同，也能获得不同的音高，如开同一个孔，气流强获得的音高则高，气流弱则获得的音则低，所以同学要练习好气息的控制。根据音高吹气，力量恰当，使发音即轻松又充分，音色圆润明亮，全闭音孔必须缓吹，犹如在近距离吹支蜡烛。 下面我们来学习一首流行歌曲菊花台，这首歌曲是F大调的，由于没有变化音，根据我们所

43、学的知识，老师将它写成C大调记谱的形式，同学们就可以演奏出来，不过乐曲中有几处是高音区的音符，同学们要注意气息的运用，才能吹出音的准确性，老师给大家演奏一段听一下。（出示歌谱） 菊花台 四、课堂小结： 竖笛做为我们音乐的伙伴，已经成为我们掌握学习音乐的助手，希望同学们能因为学习它更加喜爱音乐，了解音乐的内涵，走进音乐的世界。 推荐第10篇：竖笛教学随笔1 竖笛教学随笔 竖笛作为本学期必修的一门乐器和可能进行调研的一个方面应该引起师生的共同重视，但从上的第一节课来看，很多学生还未引起足够的重视，有些同学习惯很不好。如上课不带竖笛，同学间相互借着吹，握笛姿势比较随便等。对于第一节出现的现象我及时进行了提醒并作了规定，并在第二节课上郑重强调： 1、凡是竖笛课，每位同学必须带好自己的竖笛，并做到专人专用。 2、竖笛要用塑料套装好，并经常清洗。 3、讲解正确的握笛姿势、气息、口形、反复训练。 4、上竖笛课不允许随便吹奏，发出“怪音”，不允许随便讲话，听好老师的统一指挥，不管是齐奏还是独奏，音量要有所控制，不要太大，音色要柔和，轻轻地吹。