2023年竖笛教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年竖笛教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：竖笛教学设计 执教教师：黑河市第二中学 全锦丽 课题：流行的笛声 教学目标： 1、通过音阶训练使学生能够顺利的吹出每个音。 2、通过复习上节课学习雪绒花，让学生再次感受二声部。 3、进一步了解竖笛的构造、掌握基本呼吸方法，能顺利吹出高音。 3、通过学生喜欢的流行歌曲菊花台练习高音。教学重点： 让学生能在高音区和低音区的自然转换训练。 教学难点： 能够顺利的吹出低音区的每个音，完成乐曲训练。 教具准备： 八孔竖笛一支 多媒体课件 钢琴 电子琴 教学过程： 一、组织教学： 师生问好，检查竖笛，交待上课时竖笛应该怎样放置，老师用横过笛的方式让大家安静。

2、 二、课前小知识 师：我们学竖笛已经有四节课了，额有哪位同学知道八孔竖笛起源于哪 ？竖笛教学又是怎样进入我们的教学课堂呢？ 1、出示幻灯片，介绍竖笛教学的来源。 2、简介八孔竖笛的分类 塑料竖笛和高档木笛（出示幻灯片） 师：观察自己的竖笛，请你说出它可以分为几个部分，每个部分都叫什么名字？师：我们学习的竖笛是高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，可分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片）它的音色柔和甜美和任意转调，富有歌唱性，可以独奏、重奏和合奏。（观看教师演奏） 3、吹奏请注意事项：应该注意卫生，可准备干净的手帕，吹后进行擦洗，提醒学生不要交换使用，以防“病从口入”。 4、持笛方法（

3、出示幻灯片） 5、演奏姿势 师：分坐姿、站姿两种，不论哪种姿势，身体都要放松自然端正，竖笛于身体的夹角要保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂，手指，手腕放松，用第一关节的指腹接音孔，指控与音孔平行，开放音孔时手指不易过高，进行按指练习，让演奏姿势好的学生做示范。双唇放松而有控制的含住吹口。 三、课堂练习 1、音阶训练：吹全音符的长音，音阶上行下行，强调气息微弱吹奏低音。教师带学生一个音一个音的吹奏C大调的从1高音2的练习，用钢琴带学生训练音阶。 2、复习歌曲雪绒花的演奏（出示两个声部），带第一个声部和第二个声部分别练习，然后两个声部合起来共同演奏，让同学们再次感受二声部的训练。 3、分别用钢琴

4、和电子琴带学生二个声部的演奏雪绒花。注意中间的换气记号。 四、高音区的训练： 师：刚刚我们通过演奏雪绒花，感受了声部的训练，今天老师带大家去进一步的学习竖笛的演奏技巧，我们来练习吹奏高音，一直以来我们的音阶训练都是从1高音2的练习，那么今天我们学习高音3往上的音。同学们看大屏： 气流强弱不同，也能获得不同的音高，如开同一个孔，气流强获得的音高则高，气流弱则获得的音则低，所以同学要练习好气息的控制。根据音高吹气，力量恰当，使发音即轻松又充分，音色圆润明亮，全闭音孔必须缓吹，犹如在近距离吹支蜡烛。 下面我们来学习一首流行歌曲菊花台，这首歌曲是F大调的，由于没有变化音，根据我们所学的知识，老师将它写

5、成C大调记谱的形式，同学们就可以演奏出来，不过乐曲中有几处是高音区的音符，同学们要注意气息的运用，才能吹出音的准确性，老师给大家演奏一段听一下。（出示歌谱） 菊花台 四、课堂小结： 竖笛做为我们音乐的伙伴，已经成为我们掌握学习音乐的助手，希望同学们能因为学习它更加喜爱音乐，了解音乐的内涵，走进音乐的世界。 推荐第2篇：小学竖笛教学设计 学吹牧童笛教学设计 清新县第二学 李瑞香 教学目的： 1让学生通过节奏训练，最终学会准备吹奏歌曲牧童短笛。 2加强学生个性与自信心的培养。 教学重点：准确理解节奏，并准确拍唱节奏节拍，再通过节奏训练，学会歌曲牧童短笛的吹奏。 教学难点：节奏拍打的准确，歌曲吹奏的

6、流畅。 教具及电化教学手段： 奇美竖笛。 教学过程： 一.复习导入： 同学们都知道，对于六孔竖笛而言，基本音阶： 1、 2、 3、 4、 5、 6、7的指法是固定的，当我们学会了基本音阶的指法以及高低音的吹奏之后，对于演奏一首曲子来说，我们只要熟知曲谱的节奏、节拍，就可以完成曲谱的演奏。因此，我们得知，当我们学会了竖笛的基本演奏技巧之后，吹奏歌曲时，最重要的是对曲谱节奏的掌握。这节课，我们就先针对我们当前所学的歌曲进行节奏训练。 二基础知识回顾 全音符 写法 ：X 二分 音符 写法 ：X 四分 音符 写法 ：X 八分 音符 写法 ：X| 十六分音符 写法 ：X| 三：试一试，我能行。（小学阶段

7、常见节奏训练） 1.XX|跟X 2.X。X|跟X|X。 3.XX|跟XXXX| 4.X|。X|跟X|X。 组织学生以个人为单位对第一题进行回顾学习，在黑板上作答，学生作答完毕以后，老师带领学生一起回顾基础知识。再组织学生以兴趣小组为单位，对第 二、三题进行团体合作回答。 四歌曲吹奏。 方法： 1先组织学生倾听老师吹奏歌曲，注意自己吹不准的地方，联系刚刚进行的针对歌曲节奏的训练和老师吹奏的感觉，进行自由练习吹奏。 2学生自由练习的同时，教师根据学生的不同情况，给予适当的指导，规范学生吹不准的地方，提高学习效率。 五课堂反馈。 1组织学生通过“击鼓传花”的游戏方式，进行个人吹奏课堂反馈，教师陈对学

8、生的反馈情况，在给予适当表扬的同时，规范学生吹不准的地方。 2组织学生集体演奏歌曲2遍，教师打节拍节奏，培养学生的团体合作意识。 六课堂回顾练习。 下课前几分钟，在学生反馈结束后，让学生自由回顾练习本课学习的知识、技能，保证教学效果。 七下课。 推荐第3篇：乐器之竖笛教学设计 乐器之竖笛教学设计 教学目标 1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。 2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。 3、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 4、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。教学过程： 一

9、、情景设置 （以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围） 师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。 小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。 二、欣赏影片，导入新课。 （通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的自豪感及学习竖笛的兴趣） 师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务

10、是什 么了吗？ 学生根据自己的感知畅所欲言 师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。 （在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏

11、；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。 例：5 |6 |7 |6 | tu tu tu tu 5 tu 在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。） （1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。 （2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。 （3）、随钢琴走音阶。 2、任务二：“猜一猜”游戏 猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来 （以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱

12、唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念） （1）、“7 7 7”、“6 6 6”、“5 5 5”。 （2）、“7 77 7”、“6 66 6”、“5 55 5”。 （3）、“77 77 7”、“66 66 6”、“55 55 5”。 （在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化） 师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。 （4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。 （5）、“7 6 5 6 |7 7 7”、“7 6 5 6 |7 7 7

13、 5”、“6 6 7 6 |5 ”。 （在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲我有一只小羊羔的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点） 3、任务三：学习吹奏乐曲我有一只小羊羔 （1）、随钢琴视唱乐曲旋律。 7 6 5 6 |7 7 7|6 6 6|7 7 7|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5 （2）、随钢琴空笛练指法。 （3）、随钢琴空笛练吐奏。 （4）、自由练习吹奏乐曲。 （5）

14、、随钢琴齐奏乐曲。 （6）、随伴奏齐唱歌曲。 （7）、随伴奏齐奏及齐唱歌曲。 （在前面的环节中，学生已在游戏里将乐曲我有一只小羊羔的重难点掌握，因此，在这个环节中的难度大大的减低了，学生学习起来更轻松。） 4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 （让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。） 师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么？ 例：（1）、“5 6 7 |1。”（上下课铃声） （2）、“14 14 | 14 14 。”（救护车的声音） 师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音？ 学生们自由想象，充分发挥。 四、

15、拓展教学 师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。 小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是快乐农场！让我们一起来看看吧。 1、欣赏农场风光 （将各种动物的叫声和乐曲我有一只小羊羔串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐） 师：农场里面可真热闹！有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊？（想）老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。 2、以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。例：（1）、一组用碰铃模仿太阳升起的情景。 （2）、一组用铃鼓声模仿小溪

16、流水的声音。 （3）、一组用竖笛模仿小鸟的叫声。 （4）、一组用双响筒模仿马蹄声。 （5）、一组用木鱼模仿小狗的叫声。 3、在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲我有一只小羊羔伴奏。 例：（1）、一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。 （2）、一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。 （3）、一部分同学用竖笛吹奏“5 55|5 55。”为乐曲伴奏。 （4）、一部分同学唱我有一只小羊羔的歌词。 4、综合表演 以上面两个练习为基础，在“快乐农场”的故事伴奏下进行综合表演。 （在学生已经掌握竖笛吹奏技巧的情况下，适当的加入打击乐器等辅助教具进行拓展学习，不但巧妙的避免了竖笛入门的枯燥，

17、丰富了课堂，还让学生在学习中体验了合作、成功与快乐，感受到了学习音乐的乐趣。） 五、小结 音乐小使者：同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。可惜，时间过得真快，今天的音乐之旅又要结束了。好了，同学们，我们下节课再见。 推荐第4篇：竖笛演奏小麻雀教学设计 竖笛演奏小麻雀教学设计 王继林 鹤伴小学 二年级竖笛社团 教学内容： 竖笛演奏小麻雀 学情分析： 本节课让学生了解吐音和连音的吹奏技巧，学会对歌曲的吐音和连音的准确把握，所以在设计本课时，我把它单拿出来加以练习，让学生通过小组合奏、全班合奏等多种形式来表现歌曲，体现对老师的深切感情。 教学目

18、标： 1、了解吐音和连音的吹奏技巧，初步学会用竖笛吹奏歌曲小麻雀。 2、能够应用丰富的形式进行歌曲的独奏、合奏。 3、通过学习吹奏，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，培养学生对老师的尊敬与爱戴之情。 教学重点： 能够较为流利的吹奏歌曲小麻雀，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 教学难点：较为准确的用吐音和连音来吹奏曲目。 教学准备： 多媒体课件、竖笛、钢琴。 教学流程： 一、组织教学，导入新课。 1、学生进入教室。 2、师生问好。 3、复习演奏歌曲小星星。 4、师： 同学们刚才听到的笛子曲好听嘛？今天让我们学习用竖笛吹奏一首和小动物有关的歌曲小麻雀吧。（出示课题） 二、了解歌曲，初步

19、体验歌曲感情。 1、视频欣赏歌曲 2 让我们先来通过一段视频来欣赏这首歌曲。 在欣赏的时候请同学们听边思考：这首歌是写给的谁呢？你从歌曲中想到了什么？感受到了什么？播放课件小麻雀，同学们欣赏。 学生各自发表意见。 2、介绍歌曲 小麻雀是一首儿童歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生小动物热爱之情。 3、朗诵歌词，体会歌曲的感情。 歌词分为二段，你们能用深切的感情来朗诵这首歌的歌词嘛？ 要求：分三个小组每一个小组朗诵一段。前四句小组派一个 代表，啊部分小组齐朗诵。配乐朗诵歌词小麻雀 三、学唱歌曲小麻雀，感受情绪。 1、聆听欣赏 同学们想不想唱这首歌曲呢？现在请同学们一边看歌词， 一边聆听歌曲。 2、

20、学习唱谱第一段。 （1）、出示课件小麻雀简谱，教师教唱。 （2）、教师伴奏，学生用LU音哼唱。 （3）、教师伴奏，学生富有感情的演唱。 （4）、现在让我们带着对动物热爱之情，再来深情地演唱一 遍。 四、学习吹奏技巧，用竖笛吹奏曲目。 同学们唱得真不错，想用竖笛那美妙的声音来演奏这首歌曲嘛？现在就让我们用你手中的竖笛一起来学习如何吹奏这首优美的曲子吧。 1、出示歌曲简谱，指出连线“”它表示什么？我们在吹奏的时候 该怎么吹奏呢？断音的地方又该怎么吹奏呢？学生观察交流，汇报。 2、讲解吐音技术和连音、断音奏法。 吹奏竖笛时有两种常用的吹奏方法： （板书）连音奏法和断音奏 法（又叫非连音）。 断音奏法

21、：没有连接的音符，是断音要用“吐奏”来吹奏。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 3、师带领重点练习。师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏，生模仿。 4、互帮互助，自由练习歌曲，教师辅导。 5、生跟师一起吹奏全曲。 6、师用钢琴伴奏，生吹奏。 7、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。 8、唱吹结合：一组唱，一组吹。比一比，哪一组吹得最棒？ 五、全课小结： 小麻雀教学设计 王继林 教学内容：

22、 学生演唱歌曲小麻雀 学情分析： 本节课让学生了解歌曲歌词内容，学会对歌曲的演唱。让学生通过小组合唱、全班合唱等多种形式来表现歌曲，体现对小麻雀的关切感情。 教学目标： 1、动脑为歌曲编创歌词、动作； 2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点； 3、自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点、难点： 1、重点：（1）学会歌曲小麻雀，并能边唱边演； （2）自选打击乐器为歌曲伴奏； （3）动脑为歌曲编创歌词、动作。 2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 教具准备： 钢琴、电脑、课件、打击乐器。 教学过程： 一、情境导入 1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内

23、容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 2、谈话： 请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。 二、寓教于乐 1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。 2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、 调皮的、懂礼貌的小麻雀等） 3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。 5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击

24、乐器） 6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。 7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。 三、创造表现 读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？ 1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。 2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。 3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。 4、老师弹琴，请大家小声跟

25、唱，老师大声唱。 5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。 6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。 7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。 8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。 9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍。 10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。 四、完美结课： “今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。” 小麻雀教学反

26、思 在教小麻雀一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导孩子创编歌词，书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。” 在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请大家说一说：“你最熟悉的小动物是什么？”学生只说出小动物的名字很容易，有说小狗的，有说小猫咪的，有说小鸡的.我告诉他们：最好对齐歌曲的节奏，能不能把“小狗”变成三个字，马上有学生回答：“小花狗”、“小黄狗”，接着，我请四人小组为在一起，说一说每个小朋友想把哪一种小动物编进歌中，选一种一起来创编。每个孩子都要

27、发言，谁说得好就采纳谁的意见。编好了再连起来说一说，然后听老师放伴奏音乐，各组小组长领着组员再练唱几遍。最后请几个组分别上台表演一下自己组新编的歌词。 通过对小麻雀原创歌曲的分析，学生懂得了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进四人小组进行有效的创编活动。这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，当你做不到的时候，可以从小组同伴那里得到互助，通过训练，逐渐地提高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。 推荐第5篇：竖笛教学反思 竖笛进课堂 竖笛教学反思 竖笛进课堂，它有助于学生掌握音值、节奏等知识；有助于提高学生的视唱能力；有助于解 决学

28、生唱歌时的音准问题。 通过十周的竖笛教学，发现一些问题并解决了问题： 1、吹出“怪音”、“尖音”。这主要是按音孔不严造成的。按严孔，要注意两点：A按孔时要用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。否则就会产生“怪音”、“尖音”。B按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。 2、气息运用得不好。相差八度的两个音（6与6）往往混淆，吹成一个音。出现这个问题主要是吹法掌握得不好。我详细讲解和示范，告诉学生注意两点：A吹奏“54”这组音时，要用“缓吹法”。吹奏时，口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。B吹奏“53”这组音时，要用“急吹法”（即

29、：超吹法），口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉，“口风”急而有力，发出清脆而明亮的音。 3、能力水平上的分化。随着时间的推移，就出现能力水平上的分化。如何改变这种状况呢？好的方法是：A、对接受慢的同学进行个别辅导，并帮助他们树立信心，迅速进步。B、对优秀的学生“加小灶”，指导他们向有难度的曲子进攻，并给他们在众多同学面前表演的机会，既锻炼了自己，又超导起到了“以点带面”的作用。C、在学生中组织“一帮一”的活动，让优秀学生帮助后进生，共同进步。 竖笛教学是音乐课器乐教学的重要组成部分，通过学习，学生不仅学会了演奏技巧，提高了整体音乐素质，而且从中得到了成功的欢乐和美的享受。 推荐第6篇：故

30、乡的小路教学设计!竖笛篇 小学音乐第九册故乡的小路教学设计 石碣实验小学 杨颖春 教学目标： 1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。 2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。 3、学会用竖笛演奏，加强同学之间的合作能力。 关键处的处理： 1、教学重点：用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。 2、教学难点：(1)让学生感受由3/4与4/4变拍子节奏产生的独特旋律感，利用游戏的形式，将这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。(2)用悠扬的笛声来演奏歌曲二声部,注意

31、加强同学之间的合奏能力。 教学过程： 课前播放歌曲乡间的小路，酝酿思乡的气氛 一、听一听，说一说 1、提问：同学们，在上课前老师想知道你从家里到学校走的是一条怎样的路？ 在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，到荷花池的小路，去学校的小路，到菜园的小路，每一条小路上都有我最美好的回忆。我记得最多的是去田地的小路，路经一条小河。河水潺潺流过，河里鱼儿游来游去，吸引着我们的眼球。在那条小路上发生过很多乐事、趣事，虽然路边也有很多野草，下雨的时候还有泥烂，但是，那是一条条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，老

32、师相信，今天，你们一定也有比老师更美好的记忆，那都是什么样的精彩故事呢，下面让这首故乡的小路带你们寻找你们的家，你们的故乡小路？（聆听范唱） 2、学生：学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。 3、提问：你走过的又是一条怎样的小路呢？（小路就从河上的小桥穿过，我们就经常趴在小桥上用手拨水玩，小鱼吓得的急转弯逃走，我们乐的哈哈笑；小路旁边是各种蔬菜，紫莹莹的茄子，红红的辣椒，翠绿的豆角，大个的方瓜，开着白花的土豆，鲜嫩的韭菜；通往菜园的小路旁边有一口浇菜用的井，夏天，我们玩累了渴了，去打井里的水喝。） 二、听一听，练一练 同学们我们再次聆听这首故乡的小路，找找在歌曲的旋律小路上发现什么新鲜的东

33、西？听听这首歌曲出现怎样的拍子？（聆听范唱，边寻找老师的问题，老师范唱中要跟音乐打着三拍子、四拍子让学生注意比较） 学生回答：多了一个#4号 1、出现了一个临时变化音。（变化音符的演奏乐谱）复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的柯尔文手势。43唱；#45唱，唱准“”。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露，与故乡的依恋和向往。 2、刚才在你们聆听这首歌曲时有没有发现老师拍了怎样的拍子。旋律每小节的拍数是否一样？ 归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子 ，它是由哪两种拍子组成呢？请看屏幕。 3、三拍子、四拍子的强弱规律图示。 a、复习三拍子与四拍子的打法（手-肩

34、-肩、手-腿-手-腿，两拍交替 拍） b、让学生选择乐器来打拍子。 c、打拍子读歌词，之后进行接龙游戏(要注意弱起拍，是由最后一排同学拍的）。 d、老师范唱，同学们为老师打拍子，几个同学拿乐器伴奏。 三、听一听，唱一唱 1、请学生用柔美的声音和有节奏、有情感地朗诵歌词。（配上伴奏） 2、学习歌曲： a、老师带唱歌谱（注意情感的变化） b、用”lu”来唱旋律 c、配上歌词演唱 d、歌曲反复的第二次有个结束句要唱好（无限地对故乡的思念） e、跟着视频演唱 四、听一听，奏一奏 1、提问：你们能用竖笛与老师进行比赛吗？ 2、教师示范。 3、学生个人练习。 4、老师提问：在练习过程中，你觉得哪里最难吹，

35、 5、老师帮忙解决问题。升记号的认识、讲解。带有升记号的#4的吹奏指法；教师示范，学生练习； 6、学生互相交流学习,教师走进学生中，分别指导，个别辅导。 7、分组演奏 8、加上其他伴奏乐器，他组表演歌曲。 五、听一听，演一演 1、通过处理后学生有感情地演唱与表演。 a、有感情地演唱齐唱第一声部。 b、第一次先女同学领唱第一部分，齐声唱第二部分；重复男同学领唱第一部分，齐声唱第二部分。 c、配上竖笛和其他乐器表演。 2、提问：这首歌除了用演唱的方式来表现他，你们还可以用什么样的方式来表演他呢？（画画用彩笔来回忆故乡的小路；有舞蹈表演优美的旋律；用诗歌来歌诵等） 3、学生用不同的方式表演。 六、小

36、结 家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。回去以后请同学们用你们自己的方式来让热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，下面让我们共同演唱故乡的小路。 推荐第7篇：竖笛教学有感 教学反思-竖笛教学有感 器乐，是音乐教育的重要内容。器乐教学充实丰富了课堂教学，调节了课堂气氛，也激发了学生学习音乐的兴趣。器乐学习是动作技能与心智技能结合的一种学习形式，是多种器官协作的活动，在学习过程中，学生的大脑思音，眼睛视谱，耳闻琴声，心唱曲调，促进了学生器官的协调性发展，也激发了学生的发散性、变通性的思维。通过器乐进课堂，锻炼

37、提高了学生的听力、音准感、协调感，对学生视觉、触觉、听觉的配合与协调发展起到很大的积极作用，还提高了学生的表现欲，更让不爱开口唱歌的学生在学习竖笛中锻炼了胆量。在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。 竖笛教学一定要注意规范化，从演奏姿势到手形、用气都要一丝不苟，认真教学，让学生养成良好的习惯。竖笛教学可以分散在各节音乐课中进行，也可以集中一节课进行。学生有了竖笛后，不管有没有兴趣，会不会吹，都会乱吹，一声高过一声，此起彼伏，这时候，老师就要对这种“兴趣”加以正确的引导。我要求学生做到：在课内要做到行止一致，可以在课间和家里进行练习，绝不允许上

38、放学的路上吹奏，要注意交通安全。 在唱歌教学中我让学生把竖笛的吹奏与唱歌结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，能取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏，熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题而且能让嗓子得到适当的休息，这样的教学方法降低了学习的难度，提高了教学效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏伴奏等。这样一来就提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的演奏水平。我还告诉学生们，如果只靠课内时间的练习是难以收到成效的，我要求学生们每天课后或在家至少有15分钟

39、时间的练习，这也是一种意志、毅力的锻炼。 在竖笛教学中还要注意对学生进行如何爱护和保养乐器常识的教育。我提醒同学们要注意竖笛的清洁卫生，用完后可以洗一洗，然后放在太阳下晒干。同学之间最好不要相互借用竖笛，以免口腔疾病传染。 器乐的演奏让孩子们充分展现了自我的表现能力，让他们的表现欲望得到最大限度的满足。别看小小的乐器貌不惊人，可是在我们音乐教学中起到的作用还真不小，它使孩子们从“被动”走向“主动”，也使每个孩子有了发挥自己才能的天地，有了尽情表现自己的舞台，让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展，在孩子综合能力及人品素质等其它方面的培养上，起到了不可忽视的作用。小小乐器，增进了师

40、生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。 推荐第8篇：竖笛教学课 竖笛教学课 教学目标： 1.学生熟悉了解八孔竖笛的构造，回顾演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.、复习巩固“ 1、 2、 3、 4、5” 五个音的奏法及其五个音以内的练习曲。 3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。 教学重点：复习巩固竖笛“缓吹”的方法及“ 1、 2、 3、 4、5”五音及以内的练习曲。 教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 教师播放经典竖笛曲森林狂想曲，激发学生学习竖笛的兴趣。 二、新课

41、教学： 1.播放几段竖笛演奏视频。 2、复习巩固八孔竖笛的姿势及演奏技巧： (1) 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按 1、 2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按 4、 5、 6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习) (2) 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 (3) 运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做

42、“按指”“缓吹”练习。 （4）单音“ 1、 2、 3、 4、5”的复习巩固 （1）出示“ 1、 2、 3、 4、5”五个音的竖笛图示 （2）师随机指，生随机吹奏这五个音 （3）师将“ 1、 2、 3、 4、5”这几个音随机组合，生练习吹奏 （4）师将生分成五个音，生看师的指挥进行吹奏游戏。 （5）师抽测个别学生的掌握情况，生仔细聆听，辨别吹奏中的不足。 三、乐曲练习 1、集体演奏乃呦乃 2、指导演奏中的不足 3、将生分成五个音，合作吹奏划船歌 4、抽个别学生吹奏划船歌 5、指导演奏中的不足 6、集体演奏划船歌 四、课堂小结： 全体起立共同演奏今天复习的乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励