2023年观摩数学教学能手比赛心得体会（精选多篇）.docx

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1、2023年观摩数学教学能手比赛心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：教学能手观摩听课心得体会 漳县初中语文教学能手观摩听课心得体会 武当中学周彩霞 2023年4月26日我有幸参加漳县初中语文教学能手公开课的听课活动。 本次教学能手教学内容教材于两个课题（包括现代文1节、文言文1节、），在一天的观摩活动中，来自全县的七位老师一共讲了七节语文课，早上四节都是现代文云南的歌会，下午三节是文言文小石潭记。无论是那种类型的课，授课老师都充分准备，上课活动既生动活泼又有条不紊，让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智，这些也让我有很大的收获。 现结合部分观摩课，谈谈自已一些肤浅的感受。 一、追

2、求教学内容的优化,才能给学生短时高效的课堂。 效率是检验“一堂好课”的标准之一。有效率才会使课堂教学有意义、有质量。增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。这是教师在备课时必须要解决的问题。从而做到缩短课时，短时高效。 1、精心的预设促进短时高效 凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。因此，教师在课前要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把教材的精髓和难点内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气。以教材为平台，充分挖掘和利用

3、各种课程资源，改变传统“教教材”的教学模式，课堂教学强调以学生为中心，侧重隐性知识的传授，着重培养学生的主动性、创造性，力求“用教材教”。 2、用创新提问点拨激活课堂。 一节丰沛饱满的语文课堂，焕发着纯朴诗性的光华。教师有创意地点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，能够不断砥砺学生的思维，进而把关键词句像钉子一样敲打到学生心中，让他们在语言文字的深嚼细品中，感受母语的魅力。教师根据教学内容，精心设计，创新点拨就会出现“一石激起千层浪”的情境，使点拨提问成为激活学生思维的“导火线”。在候雪瑞老师讲授的云南的歌会 中，教师抓住了学生对“云南歌会”不同形式理解，来体会这篇散文所折射出的作者的情感。

4、3、读写结合，促进学生语文能力培养。 读、有助于让学生获得最要的人生营养；写，让营养成为社会贡献的重要的能力。培养和提高学生的语文读写能力，但是怎样提高学生的读写能力?朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人作之。盖学文既久，自然纯熟。”其实模仿的实质就是在读与写中架起一座桥梁，连通读与写两种学习情境。语文教材中很多文质兼美的文章就为学生提供了许许多多、方方面面的仿写资源。 成菲老师在讲授小石潭记时，在学生展示学习成果的时候，老师精心设计的读写结合，让学生思绪飞扬，在这样的读写训练中学生提高了语文素养。 二、追求教学语言生动多样，才能给予学生诗意的课堂。 英国教育家罗素说过：“一切学科本质上应

5、该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”课堂语言是否清晰、准确、简练、生动，是否有艺术感染力，直接关系到课堂教学的成败。每篇课文的感情色彩不同，或欢乐，或悲伤；或热爱，或憎恶；或抑扬，或低沉这就要求教师的语言有时像战鼓催征，雄兵开拔；有时如绵绵春雨，滋润心田；有时像江河奔流，一泻千里。 1、用引人入胜的导语拉开序幕 。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 教师以饱含感情、生动形象的语言去激发学生的积极情绪、情感，使之成为学生主动学习、自我发展的驱

6、动力，通过情感的渲染和语言的感染，使学生置身于愉悦的氛围中，就必定会对语文学习产生盎然的兴趣。尤其在候雪瑞在讲授时，铃声一响，老师用悠扬的饱含魅力的语言洞开学生的心扉，课堂中弥漫起与课文内容相通的融融的欢乐气息，使置身于其间的每一个人沉浸在“歌声飞扬”的美妙境界中。 2、用画龙点睛的结束语拉下帷幕 在学生思想情感受到感染后，还需要进一步加以深化升华，使其牢固地刻在记忆中。比如汪广平老师在小石潭记课堂尾声，对唐宋八大家的总结，可谓 是精辟到位，成菲老师在“四字歌”中队唐宋八大家的总结更是妙趣横生。这样会使学生记忆犹新。 3、用出口成章的点评丰富课堂 老师对学生的回答，瞬间组织语言，表现的老师高超

7、的课堂驾驭能力。对于学生的表达老师总是出口成章的点评。课堂上教师的情与学生的心形成共鸣，学生自然入情入境地与文章产生碰撞，并不时闪现智慧的火花。 三、追求自如灵活的调控艺术，才能给学生自然融洽的课堂。 教师是课堂教学的主体。作为主体必然要对课堂教学实施调控。 1、课前轻松活动，缓解紧张气氛。 在公开课之前，学生和老师都会有相应的紧张，而这种紧张的心理如果得不到缓解，可能课堂的生成就无从谈起了。 听音乐，欣赏图片，做小游戏，观看视频，语言交流，通过各种形式的小活动学生紧张的心情慢慢变得轻松起来。几位老师在讲课之前，让学生看图片，使得学生轻松，紧张的气氛消失在九霄云外。各位老师贴近学生生活的设置，

8、很受学生欢迎，学生也渐渐融入课堂。 2、用幽默风趣的评价活跃课堂气氛。 成菲老师在讲授小石潭记时，老师故作神秘的表情，问学生：“你们知道世界上最聪明的人是谁吗？”学生才的很起劲，可老师却很幽默的来一句“是你们呀！”让学生们紧张的心一下子轻松下来，此时老师又幽默的说：“我们 8.3班的学生才是最聪明的！”话音刚落，学生们都笑了，与会的老师也笑了，会场内外充满了愉快的氛围。学生的表现也越来越好。所以，作为语文教师一定要提高自身的语文修养，让生动优美的语言成为语文教学中超越时代具有永恒价值的应用软件。永远使学生对祖国的语言文字保持盎然的兴趣。追求精致的预设，才会给学生有精彩的生成。 3、尊重差异关爱

9、无痕融洽课堂气氛。 课堂应该是真实的，它演绎的是学生成长的故事，即使是错误的，也有教学 的价值，也能折射出独特的美。一个学生在朗读课文的时候一不小心把文中的一个字读错了，学生都在窃窃私语，老师很自然的说，这位学生不经意间把自己的理解融到了课文里，你的理解很到位啊。听了老师的话语，学生很高兴。老师应 该呵护学生的成长。课堂是瞬息万变的，学生生成的东西教师不一定能预设到。不管教师的备课预设的问题多么缜密，对于课堂可能出现的状况设想多么周密，动态的课堂都存在着无穷的变量，这就要靠教师具有很敏锐的教学机智，扎实的业务功底和自然笃定的教态，关注学生的一言一行、一举一动，即使是一闪即逝的火花，如果能抓住，

10、并很好地利用这些自然生成的教学资源，重构教学，再生新的知识点，达到“浮想联翩”、“豁然开朗”的教学效果，实现“峰回路转”、“柳暗花明”的课堂教学新境界！成菲老师授课时，让学生们举手回答问题，学生没有一个举手的，当时老师很机智，他看到一位女生想回答又不好意思举手，于是他幽默的说：“我觉得这位女生用眼神告诉我她要回答这个问题。”轻松的就化解了尴尬。 四、追求教师的课堂激情，才能给学生魅力四射的课堂 激情是一种激昂的感情，是一种冲动的感情，是一种炽热的感情。此次能手很多老师在课堂上都有其独特的教态，有的温文尔雅型的，是热情洋溢型的，有的幽默睿智，有的沉着稳重，有的则活泼好动，但是无论其教态如何，大多

11、数教师对学生也应该存一份激情，它是一种综合素质的表现，它也可以解释为一种对教学的热爱，对学生殷切的期望以及对教学的轻车熟驾。教师的激情是课堂教学的灵魂。师生双方的情绪会相互感染，就像一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云。有激情的教师一站到讲台上就先“声”夺人、激情澎湃、抑扬顿挫、幽默机智、精思巧问，学生也会因此而受到感染，情绪高涨、激情勃发、才思敏捷、语言流畅、行动迅速、感情投入。有激情的语文课堂浮动着师生的情绪、灵气和悟性，并时时感受生命的绽放、闪光或激荡；我所追求的语文课堂，是师生交往心领神会、和谐融通的默契；是方法潜用得心应手、出神入化的机变。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，

12、能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！ 五、追求打破一言堂，给学生开放的课堂。 打破“一言堂”，建立新的课堂教学格局。彻底否定教师“一教到底”的传统，体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 缺少异样的声音，“教学就是即席创作”。萨特说：“阅读是自由的梦！”一天的课堂更多的是

13、学生小心翼翼的配合老师的谨慎，学生害怕越雷池一步，偶尔智慧的闪光也被老师忽略了。有的课堂很安静，可是现在的课堂多么需要让课堂“吵”声一片啊。“吵”声一片的语文课堂，没有热闹喧嚣的开场，有的完全是苏格拉底式的对话，动态生成的课堂是师生智慧碰撞与交流的舞台，教学时给了学生自由与空间后，生成的信息并纷至沓来。课堂上学生灵性的视界，沉醉的心智都需要我们教师去启迪，去唤醒。教师唯有用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花，让课堂教学上智慧的火花成为燎原之势，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦，徜徉生命的诗意，展示生命的力量。 2023.56 推荐第2篇：教学能手观摩听课心得体会 2023市级教学能手比

14、赛观摩听课心得体会 关口中心学校：石承丽 2023年5月13日5月14日，我有幸与各县区的同行相聚在三沈故里汉阴城关一小，学习了十六节小学语文教学能手评选的整个过程，从说课答辩到课堂展示环节。短短的90分钟，让听课老师都见识了授课老师的扎实的基本功和灵活的教育机智，这些也让我有很大的收获。 现结合部分观摩课，谈谈自已一些肤浅的感受。 一、追求教学内容的优化,才能给学生短时高效的课堂。 效率是检验“一堂好课”的标准之一。有效率才会使课堂教学有意义、有质量。增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。这是教师在备课时必须要解决的问题。从而做

15、到缩短课时，短时高效。 1、精心的预设促进短时高效 凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。因此，教师在课前要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把教材的精髓和难点内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气。以教材为平台，充分挖掘和利用各种课程资源，改变传统“教教材”的教学模式，课堂教学强调以学生为中心，侧重隐性知识的传授，着重培养学生的主动性、创造性，力求“用教材教”。 2、用创新提问点拨激活课堂。 一节丰沛饱满的语文课堂，焕发着纯朴诗性的光华。教师有创意地点拨、机智幽默的旁逸、开合自如

16、的迁移，能够不断砥砺学生的思维，进而把关键词句像钉子一样敲打到学生心中，让他们在语言文字的深嚼细品中，感受母语的魅力。教师根据教学内容，精心设计，创新点拨就会出现“一石激起千层浪”的情境，使点拨提问成为激活学生思维的“导火线”。在候雪瑞老师讲授的云南的歌会中，教师抓住了学生对“云南歌会”不同形式理解，来体会这篇散文所折射出的作者的情感。 3、读写结合，促进学生语文能力培养。 读、有助于让学生获得最要的人生营养；写，让营养成为社会贡献的重要的能力。培养和提高学生的语文读写能力，但是怎样提高学生的读写能力?朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人作之。盖学文既久，自然纯熟。”其实模仿的实质就是在读

17、与写中架起一座桥梁，连通读与写两种学习情境。语文教材中很多文质兼美的文章就为学生提供了许许多多、方方面面的仿写资源。 成菲老师在讲授小石潭记时，在学生展示学习成果的时候，老师精心设计的读写结合，让学生思绪飞扬，在这样的读写训练中学生提高了语文素养。 二、追求教学语言生动多样，才能给予学生诗意的课堂。 英国教育家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”课堂语言是否清晰、准确、简练、生动，是否有艺术感染力，直接关系到课堂教学的成败。每篇课文的感情色彩不同，或欢乐，或悲伤；或热爱，或憎恶；或抑扬，或低沉这就要求教师的

18、语言有时像战鼓催征，雄兵开拔；有时如绵绵春雨，滋润心田；有时像江河奔流，一泻千里。 1、用引人入胜的导语拉开序幕 。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 教师以饱含感情、生动形象的语言去激发学生的积极情绪、情感，使之成为学生主动学习、自我发展的驱动力，通过情感的渲染和语言的感染，使学生置身于愉悦的氛围中，就必定会对语文学习产生盎然的兴趣。尤其在候雪瑞在讲授时，铃声一响，老师用悠扬的饱含魅力的语言洞开学生的心扉，课堂中弥漫起与课文内容相通的融融的欢乐气息，使置身于其间的每一个人沉浸在“歌声飞扬”的美妙境

19、界中。 2、用画龙点睛的结束语拉下帷幕 在学生思想情感受到感染后，还需要进一步加以深化升华，使其牢固地刻在记忆中。比如汪广平老师在小石潭记课堂尾声，对唐宋八大家的总结，可谓是精辟到位，成菲老师在“四字歌”中队唐宋八大家的总结更是妙趣横生。这样会使学生记忆犹新。 3、用出口成章的点评丰富课堂 老师对学生的回答，瞬间组织语言，表现的老师高超的课堂驾驭能力。对于学生的表达老师总是出口成章的点评。课堂上教师的情与学生的心形成共鸣，学生自然入情入境地与文章产生碰撞，并不时闪现智慧的火花。 三、追求自如灵活的调控艺术，才能给学生自然融洽的课堂。教师是课堂教学的主体。作为主体必然要对课堂教学实施调控。 1、

20、课前轻松活动，缓解紧张气氛。 在公开课之前，学生和老师都会有相应的紧张，而这种紧张的心理如果得不到缓解，可能课堂的生成就无从谈起了。 听音乐，欣赏图片，做小游戏，观看视频，语言交流，通过各种形式的小活动学生紧张的心情慢慢变得轻松起来。几位老师在讲课之前，让学生看图片，使得学生轻松，紧张的气氛消失在九霄云外。各位老师贴近学生生活的设置，很受学生欢迎，学生也渐渐融入课堂。 2、用幽默风趣的评价活跃课堂气氛。 成菲老师在讲授小石潭记时，老师故作神秘的表情，问学生：“你们知道世界上最聪明的人是谁吗？”学生才的很起劲，可老师却很幽默的来一句“是你们呀！”让学生们紧张的心一下子轻松下来，此时老师又幽默的说

21、：“我们8.3班的学生才是最聪明的！”话音刚落，学生们都笑了，与会的老师也笑了，会场内外充满了愉快的氛围。学生的表现也越来越好。所以，作为语文教师一定要提高自身的语文修养，让生动优美的语言成为语文教学中超越时代具有永恒价值的应用软件。永远使学生对祖国的语言文字保持盎然的兴趣。追求精致的预设，才会给学生有精彩的生成。 3、尊重差异关爱无痕融洽课堂气氛。 课堂应该是真实的，它演绎的是学生成长的故事，即使是错误的，也有教学 的价值，也能折射出独特的美。一个学生在朗读课文的时候一不小心把文中的一个字读错了，学生都在窃窃私语，老师很自然的说，这位学生不经意间把自己的理解融到了课文里，你的理解很到位啊。听

22、了老师的话语，学生很高兴。老师应该呵护学生的成长。课堂是瞬息万变的，学生生成的东西教师不一定能预设到。不管教师的备课预设的问题多么缜密，对于课堂可能出现的状况设想多么周密，动态的课堂都存在着无穷的变量，这就要靠教师具有很敏锐的教学机智，扎实的业务功底和自然笃定的教态，关注学生的一言一行、一举一动，即使是一闪即逝的火花，如果能抓住，并很好地利用这些自然生成的教学资源，重构教学，再生新的知识点，达到“浮想联翩”、“豁然开朗”的教学效果，实现“峰回路转”、“柳暗花明”的课堂教学新境界！成菲老师授课时，让学生们举手回答问题，学生没有一个举手的，当时老师很机智，他看到一位女生想回答又不好意思举手，于是他

23、幽默的说：“我觉得这位女生用眼神告诉我她要回答这个问题。”轻松的就化解了尴尬。 四、追求教师的课堂激情，才能给学生魅力四射的课堂 激情是一种激昂的感情，是一种冲动的感情，是一种炽热的感情。此次能手很多老师在课堂上都有其独特的教态，有的温文尔雅型的，是热情洋溢型的，有的幽默睿智，有的沉着稳重，有的则活泼好动，但是无论其教态如何，大多数教师对学生也应该存一份激情，它是一种综合素质的表现，它也可以解释为一种对教学的热爱，对学生殷切的期望以及对教学的轻车熟驾。教师的激情是课堂教学的灵魂。师生双方的情绪会相互感染，就像一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云。有激情的教师一站到讲台上就先“声”夺人、激情澎

24、湃、抑扬顿挫、幽默机智、精思巧问，学生也会因此而受到感染，情绪高涨、激情勃发、才思敏捷、语言流畅、行动迅速、感情投入。有激情的语文课堂浮动着师生的情绪、灵气和悟性，并时时感受生命的绽放、闪光或激荡；我所追求的语文课堂，是师生交往心领神会、和谐融通的默契；是方法潜用得心应手、出神入化的机变。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！ 五、追求打破一言堂，给学生开放的课堂。 打破“一言堂”，建立新的课堂教学格局。彻底否定教师“一教到底”的传统，体现以教师为主导，以学生为主体的教学原则。 “教学不仅仅是一种告诉

25、，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 缺少异样的声音，“教学就是即席创作”。萨特说：“阅读是自由的梦！”一天的课堂更多的是学生小心翼翼的配合老师的谨慎，学生害怕越雷池一步，偶尔智慧的闪光也被老师忽略了。有的课堂很安静，可是现在的课堂多么需要让课堂“吵”声一片啊。“吵”声一片的语文课堂，没有热闹喧嚣的开场，有的完全是苏格拉底式的对话，动态生成的课堂是师生智慧碰撞与交流的舞台，教学时给了学生

26、自由与空间后，生成的信息并纷至沓来。课堂上学生灵性的视界，沉醉的心智都需要我们教师去启迪，去唤醒。教师唯有用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花，让课堂教学上智慧的火花成为燎原之势，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦，徜徉生命的诗意，展示生命的力量。 2023年5月 推荐第3篇：某年省教学能手比赛心得体会 XX年省教学能手比赛心得体会 XX年7月,我有幸参加xx省教学能手比赛,感触颇深,受益匪浅，收获多多。从区级，市级再到省级的比赛，都是高手群集，英语教学大咖，作为“小兵”“菜鸟”的我，感到亚历山大，只能不忘初心，砥砺前行。 从5月份的西安市比赛，一直到7月份省上的比赛，每一个晚上都在熬夜

27、加班到深夜已成常态，感恩于我有好多的良师益友，给予小杨无私的帮助，为了每一个细节的处理，我会纠结两三天，求助于我的师傅，同事好友们，她们是我坚实的后盾。省上的比赛我用的是GoForIt!英语书八年级下册,为了备战，我把这一本书上的10个单元，我把每一个单元都进行了精心的备课，分单元，分课型，比如：英语阅读课，英语写作课，英语语法课，全都备课，严格按照比赛的时间，流程走过了十几遍，每一次都有新的启发和思路，教学设计一而再，再而三的修改，每当学生下了晚自习之后，一个人跑到了教室，反复的计时演练，每一个单元，每一种课型，熟记于心，怎样去导入？怎样去设计教学活动？怎样去调动学生参与的积极性？怎样开发，

28、拓展课本资源？怎样能有效地使用20分钟时间? 除了精心备课之外,我把每一节课都在录播室上了一遍，反反复复的计时实战演练，从肢体语言，到语音语调，再到与学生的互动交流，我平时的语速很快，董姐姐，谷妈妈，建议我要语速慢一点，要抑扬顿挫，不能是一个调，所以在演练过程中，我特意放慢了语速，但是新的问题出现了，时间不够用了，我又一次又一次的优化教学环节，精心设计有效的活动。我还得把同军咸主任的校本研修30问，一遍一遍的背诵，不仅要全部背过，而且还要翻译成英文，可想工作量有多么的大，因为在答辩环节评委老师用英文提问这30问，我还要用英文对答如流，每天晚上背五条，自问自答，再结合自己的研修，理论联系实际，反

29、反复复的过。感谢我的黄金搭档王美红老师，每次她都放弃自己休息时间，帮我一个单词，一个句子，一个细节的扣，完美主义的她，让我颇受感动。 我抽到的是7月6日上午的课，我特意起了个大早，但是当我拿起手机的时候，我特别感动，尤其是看到了我们李校长，刘校长的为我加油的短信，让我备受鼓舞，还有好的同事鼓励的短信，当时好好感动啊！我不是一个人在战斗，背后有那么多支持我，关心我，鼓励我的领导们，导师，同事，家人，好友！当时下着大雨，穿着正装，画着淡妆的我，信心满满的走入了备课室。我抽到的是八年级下册Unit1 whatsthematter?,是一节阅读课，说到这，我要感谢我的人生导师，莲湖区英语教研员杜娟美女

30、老师，记得有一次她听我的课，给我的建议是一定要解读标题和插图，为阅读后面的做好铺垫，板书设计一定独特新颖，最好是用思维导图，把整个串起来。刚好我抽的这节课，既有标题又有插图，虽然当时只给我了一张复印页的一张纸，但是我还是把标题和插图设计进去了，从导入，半开放的问题，Ifsomeonegetsinjured,whatwillyoudo?让学生畅所欲言，大大调动了学生的积极性，学生给我了让我意想不到答案，比如说到了打120;Pre-reading环节，我让学生解读标题和插图 ， 涉 及 到 了whosavedanoldman?whathappenedtotheoldman?whatsthematt

31、erwiththeoldman?wastheoldmansavedatlast?让学生根据图片就猜测将会发生什么事？激发学生阅读的兴趣；再到while-reading,我设计到了中考试题，判断正误，完成句子，短文填空等等，让学生小组学习，合作探究，多角度全方位检测学生阅读情况；再到后面的Post-reading,让学生根据我设计的思维导图板书复述课文，学生先是小组合作讨论，最后是每一个小组所有成员上黑板复述课文，再到当堂检测环节，最后到情感态度价值感教育环节，Helpingothersmeanshelpourselves!环环相扣。当我说下课的那一刻，刚好下课铃响起。正当我要为下一节的老师擦黑

32、板时，好多学生都围了过来，有一个小男孩从我手中拿走了板擦，擦起来黑板，学生有的拿着英语书，有的拿着本子，问我要签名，当时我感到很震惊，第一次给孩子们上课，就有如此的殊荣，备受感动，也备受鼓舞! 在得知成绩的那一刻，我真的很感动，感谢我的优秀的队友们，感恩于自己在一个优秀的大家庭里成长，感恩于我的领导们，师父，导师，同事，好友，家人一直以来对小杨的关心，信任，支持，帮助与鼓励。在今后的教学中，我会继续向各位教学大咖，教学名师请教学习，不忘初心，牢记使命，志存高远，脚踏实际，砥砺前行，任重道远！ 推荐第4篇：观摩初中数学说课比赛心得体会优秀 观摩初中数学说课比赛心得体会 魏显锋 2023年12月1

33、2-15日，四川省数学青年教师说课观摩和评比活动在阆中市举行，我有幸参加了此次活动。本次大赛共有来自全省21个地市州的24多位青年才俊到场比拼，比赛中，人教版版本教材、华东版版本教材得到了全面的展示。我在这次学习活动中观摩了全省优秀青年教师的比赛全过程，参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。 第 一、精心准备，说课环节完整流畅。 以前我所看到、听到的优质课的展示都是在课堂上，但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备，如人寿鳌峰初级中的张敏老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析：学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中，对等腰三角形概念与表示方法有什么程度

34、的认识和理解？整个课程经历了回顾复习，引出问题；合作互动，解决问题；构建模型，分析问题；归纳小结，反思提高；达标检测，省定落实；布置作业，分层优化六个环节，给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，并且能够预设问题，正所谓：有美好的预设，才有美好的未来。 第二、参赛教师的语言精炼准确，肢体语言艺术性强，课堂形象好。 这次说课的教师语言都非常准确，提问的意图指向明确。对学生的引导自然、评价中肯，言语中流露出老师对学生的关心和鼓励。我们都喜欢听鼓励的话，学生更是如此，这对学生的情感态度健康发展非常重要。攀枝花的王霞老师是第22个参赛教师

35、，她青春、阳光，给我的印象最深，她在课上语言温婉，亲切，还不失时机地对学生进行赞扬鼓励，肢体语言配合的恰到好处，及时的纠正、引导，不管学生回答正确与否，她对学生都能够给予的适时评价，促进了学生的上进心和积极性，增强自信心，她在突破教学难点时，设计了适当的问题串，层层递进，降低了难度，使得学生掌握难点时更加容易。 第三、数学教学贴近生活，解决生活中的问题。 “数学来源于生活”，比如勾股定理，勾股定理等都是从生活实际入手，提出相关问题。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中，大部

36、分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题，分析问题，解决问题的数学思想过程。当然，在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的，与当前学习内容紧密相关，要尽量避免人为编造。 第四、课堂上引导学生，鼓励学生自主探究。 新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，教师的作用是引导学生进入学习，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。多位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，

37、之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑，每节课都有设计讨论吗？齐声回答问题也是一种方式。 第五、专家同行提问积极，点评精彩。 活动中听课教师发挥着不可或缺的作用，每节课下来至少有两个提问，提出了自己的观点，也引发了的点评。平时我们的评课，指出问题的地方，各抒己见，各有道理，最后我们会觉得都好，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评，他们的评课针对性强，客观，有理论支持，让我受益匪浅。 通过观摩比赛，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的

38、课堂，专家专业的分析、总评，一节课内容虽然不多，但涉及了章节内容之间的联系，通过例题培养学生的“数感”，“符号意识”，加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。 总之，通过这次学习，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足。教学是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次，使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。 2023年12月15日 推荐第5篇：小学数学观摩心得体会 关于参加2023小学数学教学观摩研讨会 的学习心得体会 本学期我有幸去成都参加了2023小学数学教学观摩研讨会。虽然只有短短

39、的两天时间，让我得以亲身聆听专家讲座，亲身感受多位专家、名师的现场授课，让我充分领略到他们那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。多节观摩课堂教学实践，使我茅塞顿开，大受启发，受益匪浅。专家老师们精彩的演说、先进的理念、精彩的课堂时间，都令我如饮甘露一般满足、舒畅！下面谈谈自己收获最大的几点。 一、理解小学数学教育的意义 每一个人从出生到老去都会面临无数次的机会，一直认为有好的机会你抓住了是你的运气好。数学是现代人生活、劳动和学习必不可少的工具；数学是人类思维的一种模式，是科学、技术的基础；数学是人类文化的重要组成部分。聆听了机位教育专家的讲座，让我明白了小学数学的教育对人的一生起着重大

40、的作用。 二、课堂教学艺术 有幸聆听了几位教师的精彩演讲，其中印象最深刻的是来自北京的吴正宪老师的北师大版三年级重叠和五年级方程的认识。她是一位优秀的数学老师，她创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学课堂被称作是“爱与美的旋律”，她的课堂经常出现学生集体呼吁“不能下课”。尤其是她多年来的教学经验理论，正是我们现在大多数老师所缺乏的，如：让学生喜欢我；让学生喜欢数学；让学生学会学习数学；让学生养成学习的好习惯等等，她说的这些理论和经验都是值得我们老师去学习和借鉴的，想一想，现实中我们的数学课堂，能有多少学生喜欢数学和会学习数学呢！又能有几位老师真正走进学生的心灵，让学生喜欢自己呢！这些现象难道不值

41、得我们去深思吗？以及在场的每位老师都能感染她的亲和力。而她课堂教学中那种闪烁着智慧光芒的个性化教学更显示出优秀教师的风范。几位专家都把更 多的空间留给学生去交流、探索、总结。在吴老师的课堂上，学生是快乐的，我想这应该就是数学课堂艺术本身独具的魅力所在吧！ 三、良好教学风格的积极影响 “数学王子”张齐华老师的24时计时法在业界都让老师们觉得很有难度在课，可是在张老师的课上，能看见张老师上得得心应手，学生学习气氛浓厚、学得轻松，也看见了课堂的高效率。几位老师老师课堂中都让孩子们自己探究、解决问题，很有针对性地对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织

42、者，引导者和合作者”的教学理念。专家老师们的语言精炼、丰富，非常值得我学习。他们的课堂注重从实际出发，从生活出发，为学生创设丰富的数学情境。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，合作交流的教学模式。潘海燕老师生动愉悦的课堂气氛，充满乐趣的教学方法，富有激情的教学风格，荡漾着智慧，呈现着自主，关注着发展；刘延革老师诙谐幽默、风趣满堂的教学风格给所有在场师生的极大快乐；刘德武老师温文儒雅、沉稳大度的课堂组织，敏捷的睿智与学生碰撞出心灵最耀眼的火花 精彩之余，收获颇丰。通过听课评课，使我再次领悟了学生主体作用与老师主导作用的和谐统 一、平等相处的重要性；巧妙利用学生好奇心、好胜心，并用富有童趣的

43、教学语言，对提升课堂教学的神奇效果两天的学习紧张有序，天天精彩，真让我们一饱眼福、耳福。 回到学校看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，我知道自己该如何为孩子们负责，我想：上好每堂课、认真钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长。专家老师们的成功，见证着他们背后的艰辛，不经历风雨，怎能见彩虹！由此也更加明确自己的工作目标。 四、感悟过程，真诚付出 培训结束了，我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的

44、心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教育事业。 推荐第6篇：教学能手观摩体会 小学语文教学能手现场观摩体会 11月22号，在滨州一小教学楼五楼大会议室开展了滨州市第八批教学能手现场教学观摩活动。我作为一名小学语文教师，有幸参与听取了各县推选代表的几节语文课，感觉大开眼界，个位选手各尽所能，各领风骚，全面展示自己的教学水平，充分展示了滨州教育的最高水平。通过这次活动，我感觉提高了自己的教学水平，学到了不少优秀方法，可以说大有收获学到了很多东西，对我的帮助很大。下面就简单谈一下我的几点体会。 第一，以文为本多种训练。在活动中，好几位老师充分利用教材文本进行解读，深入挖掘文本，从不同

45、的的方面，利用不同的形式，设置不同的层次，把学生带入文本中，充分的理解文本内涵，体会作者的精神和寓意，感受作者的写作特色。比如李香菊老师在去年的树一课中，以文本为载体，深入剖析，把鸟儿寻找大树的过程进行解读，使得学生能轻松领会小鸟和大树之间的深厚友情，特别是在小鸟和灯火那一段，李老师对比巨人的花园一课的写法，训练学生利用多变的句式反复诵读，反复体会。学生乐在其中，虽然是多次诵读但趣味盎然，在不知不觉中完成了预定的目标。可以说听了那么多次课，有的课听上去呆板单调，毫无新意，令人昏昏欲睡，但李老师这节课却让人耳目一新，在不知不觉中竟然下课了，然人觉得意犹未尽，可见李老师功底之深厚。 第二，多种形式

46、鼓励表扬。在课堂中，好多位老师都有一个共同点，就是对学生进行鼓励，表扬，比如宋桂珍的课就特别突出老师就是这样。孩子们的特点就是爱听好话，喜欢表扬。课上老师们都很注意这一点，她们利用多变的语言对孩子们的每一个举动和回答进行引导，做对的正面表扬，不对的也找出其举止中的闪光点进行鼓励，回答错的也不批评，而是鼓励其信心，不会打消他们的积极性。再就是尽量变换语言，用不同的句子换着说，这样不重复还显得新鲜，学生也乐于接受，参与的积极性就会越来越高。我发现，多用表扬鼓励语言的课堂，气氛活跃，师生互动环节多，速度快，气氛好，效率高。当然，要做到至这一点就需要老师多动脑子，因地制宜，尽量丰富自己的词汇，这也是老

47、师提高自己能力的一个方面。 第三，有所侧重关注全体。很多课堂上的活动，老师挑出一部分或者几个学生做某件事，注意力往往就放在这几人身上，或指导或关注，对于其他学生就有所忽略，这是课堂上常见的现象。而在这里，有几位老师就做得很好，象李敏老师让几个学生上台表演时，还随时关注台下的学生，给他们安排点事做，有时候一个手势，一个眼神，一个动作就可以让学生感觉到老师的关注，就会有存在感，就会集中精神，认真去学。所以，在学生分别活动时，老师要有大局观，要关注每一个学生，只有做到这样，才会全面把握学生，真正形成的高效课堂。 以上所述是我印象最深刻的几点，当然，我的体会不止这些。比如老师们的教态温柔可亲，语言亲切和蔼，多媒体的恰当使用，对教学设计的巧妙合理等，都给我留下了深刻的印象。路漫漫其修远兮，吾将上下