2023年简易翻盖垃圾桶.docx

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1、2023年简易翻盖垃圾桶 翻盖垃圾桶 一、教学目标： 1、引导学生运用“自主、探究、合作”的方式完成翻盖垃圾桶制作，在制作中培养学生的动手、动脑能力，培养学生的自主探究能力、创新能力、合作的品质及审美能力。 2、进一步激发学生的手工劳动制作热情，在享受情趣中逐步走向对手工劳动制作自觉的热爱。 3、通过与同伴的交流、合作，体验人与人交往、合作的快乐。 4、增强关心和保护环境的意识。 二、教学重点难点 “翻盖垃圾桶”制作过程 三、准备工作 工具：剪刀、铅笔、直尺、圆规、尖嘴钳、双面胶。 材料：一次性纸杯、细金属丝、卡纸。 四、教学时间 1课时 五、教学过程 （一）激发兴趣 录像：播放学生平时做手工

2、时乱扔垃圾的现象。 师问：我们看来这段录像里的场景都是我们平时劳技课堂上忽视的现象，我们在制作的过程中，产生的边角料和一些小垃圾到处乱扔，这无形中污染了我们的课堂，影响了教室的卫生，某种程度也给我们的学习带来不便。那么同学们有没想过我们可以用什么方法解决？ 学生讨论，汇报。 师小结：刚才同学们都讲了一些很好的方法，都能在不同程度上解决一些问题，同学们有没想过，倘若我们的桌上放一个微型的垃圾桶，这样我们可以及时的把制作过程中的小垃圾放进去，那不是更好吗？ 生活中有各种各样的垃圾桶（实物或多媒体展示生活中常见的垃圾桶） 1、师出示生活中的实物（录像）（学生使用无盖的，手掀垃圾桶、脚踏式垃圾桶时的录

3、像） 讨论：这几种垃圾桶的优缺点。（引导学生指出说说前两种在使用中的不方便、不卫生） 在这么多垃圾桶里你们觉得那种最使用方便、实用和卫生呢 让学生感知翻盖垃圾桶，尤其是让学生用脚开启翻盖的垃圾桶的优点（ 一、不需弯腰操作，比较省力（便利）；二是加盖以后，垃圾桶的垃圾不暴露在外，可防止蚊蝇的进进出出，桶里的气味也不直接传到空气中，有利卫生。 （二）揭示课题，我们今天就学做“翻盖垃圾桶” 1、师：同学们下面我们就一起来学习用纸杯制作一个翻盖的微型的垃圾桶 师拿出一个课前用纸杯做好的翻盖垃圾桶，边说边演示给学生看：“这是老师用废弃的纸杯做成的一个翻盖垃圾桶”，可以让学生看一看，摸一摸。 2、学生自学

4、制作“翻盖垃圾桶“的方法 同学们，你们已经是六年级的学生了，具备了一定的阅读能力手工制作能力。（先小组交流，然后全班交流） 学生说说制作步骤（指名两名学生说说），讨论出常规制作程序（老师预设的） 投影出示制作步骤（边出示边解析） （1）将1个纸杯A部约1厘米部分剪去，另一个纸杯B从距离杯口3厘米处剪开。 （2）按B剪开部分直径在卡纸上裁一个园片，将其粘在剪开部位，做成盖子。 （3）取22厘米、25厘米、10厘米的3根细金属丝。 （4）将22厘米的细金属丝C穿过盖口边安装在盖子上。 （5）将25厘米的细金属丝D弯成需要的形状。 （6）将C和D连接起来。 （7）将盖子粘在纸杯A的粘贴舌上。 （8）

5、将10厘米的金属丝E从距A纸杯的下部约2厘米的部位穿过，将金属丝固定住。 （9）将纸杯B剪下的部分放在纸杯A内。（10）按下横把，盖子便会张开。 （如有不同制作程序的学生请给大家说一说你的制作程序，并支持他按自己的方式制作。） 3、（师：下面就请同学们按照以上的步骤，两人一组来制作翻盖垃圾桶） 学生制作翻盖垃圾桶（同时播放示范制作的光盘） 提醒学生在使用剪刀、钳子等工具时要注意安全。 学生两人一组完成模仿制作。教师巡视（播放音乐） 4、小组交流展评，推出本小组最好的作品参加“关注环境、从我做起”展评，评出优秀作品 （目的：通过展评合作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）

6、 （1）出示评选标准： 第一步，评一评，大组中谁做的最美观，翻盖开启、闭合最灵活？ 第二步，找一找，说说存在的问题？是什么原因造成的？ 让学生在大组内展评。教师巡查。 每一大组选出最好的作品在全班交流，优秀作品的学生代表说说制作中和制作后的感受。 其余组主要讲发现的问题和对应的解决办法，师做适当的指导。 （2）观摩 （3）拓展：纸杯是我们生活中常见常用的生活用品，对用过的一次性纸杯的再利用，本身就是我们节约资源，爱护环境的一种表现，今天我们用纸杯做了一个微型的垃圾桶，更体现了我们爱护地球，关注环境的这种环保意识。大家课后可以再留意我们生活中的一些废弃用品，把它进行再利用再创造，使它变废为宝。 简易翻盖垃圾桶 简易翻盖垃圾桶 翻盖垃圾桶 垃圾桶标语 垃圾桶标语 创意垃圾桶 垃圾桶标语 塑料垃圾桶特点 垃圾桶价值分析 垃圾桶的对话