2023年美术教案简案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年美术教案简案模板（精选多篇） 推荐第1篇：教案简案 Section C Could you give us some advice on how to learn English well? 公安县自强初级中学 杜亚兰 .Material analysis 本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。主活动是1a和2。1a 通过小组汇报分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。1b通过填充图表，培养学生获取信息的能力。1c是个对话活动，复述1b里面所提到的各种学习策略。2重点在于巩固和运用1a的重点用语。3要求学生学以致用，体现“在做中学”的理念。学生在学习英语时大

2、都会碰到相似的困难，因而本课对英语学习具有较好的借鉴意义。本课还可以让学生知道分享学习经验也是一种快乐。3作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。 .Teaching aims and demands 1.( 一)Learn some new words and phrases: discuion, review, retell, method, as long as, stick to (doing) sth., chant, whom, wise （二） Learn a useful sentence: Im sure that you will ma

3、ke great progre as long as you stick to them.2Skill aims 继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。 学习运用scannig,来迅速找到所需要的信息。 3Emotional aims 鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享 .The key points and difficult points重难点 Key points Words and phrases: review, preview, translate, discuion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to

4、 (doing) sth., share.with ., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as .as poible, have (no) chance to do sth., practice doing sth.Sentences: Im very glad to share our groups opinions with you. Its an honor to talk with all of you here.Im sure that youll make great progre as long as

5、you stick to them.Thank you for listening! Difficult points： 在任务3中，能够根据李明的“症状”，有针对性地“下药” .Learning strategies 能通过构词法，学习本课部分新单词，如：review, preview, discuion 等。 能够读1a，借鉴别人的好的英语学习经验。 能通过阅读3，学会归纳李明的问题，并提出建设性的意见。 .Teaching aids 用来教学新词的奖状/录音机/英语儿歌/小黑板/ppt等。 .Teaching procedures Step 1 Review 第一步 导入(时间:5分钟)

6、 1学生欣赏一首英语歌曲，由听英语歌曲是学习英语的好方法，导入本课所学内容。同时讲授学好英语的重要性，对学生进行情感教育。 Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:12分钟) 1.让学生快速阅读1a，圈出新单词，完成PPT上3个题目。教师教读新单词 2.学生再一次仔细阅读1a，找出重难点短语以及句型。教师讲解 Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:8分钟) 学生大声朗读1a，通过师生交流，探讨学习英语的方法，巩固1a。 (师生探讨学习英语的方法，巩固1a。) Step 4 Pairwork (时间:20分钟) 1.让学生再读1a，进一步熟悉课文内容。

7、将学生分为两组，以学生采访和小组比赛的形式，总结自己学习英语的经验 2.学生以写小作文的形式总结学习英语的方法，抽点学生当堂朗读小作文。最后教师对本课所学内容进行总结 Step 5 HMK 2 推荐第2篇：教案简案 行道树教学设计（简案） 大弯至佳 谭小红 教学目标 知识与能力： 1、理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯绿酒、繁弦急管”等词语； 2、理解行道树无私奉献者的形象； 3、整体把握课文，反复朗读，感知文章内容，品味形象而充满哲理的语言。 4、培养合作研讨的能力。过程与方法： 朗读 品味 情感态度价值观：联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。 教学课

8、时：1课时 教学过程 一、导入 三毛说：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒、没有悲伤的姿势。”假如你是一棵树，你喜欢生长在哪儿？ 二、听读课文，走近行道树 任务： 1、进一步巩固字词。 2、整体感知 边听读边思考： （1）本文主要讲了什么？ （2）这是一列 的行道树。 这是一棵痛苦的行道树。 这是一棵奉献的行道树。 这是一棵执着的行道树。 这是一棵忧愁而快乐的行道树。 这是一棵（学生自由填空） 三、品味语句，读懂行道树 置疑：找出文中你难理解的句子，大家合作解决。 要点：神圣-“勤生绿叶、献出浓荫” “迎接光明” 为他人奉献 “制造清新” 痛苦-“一身抖不落的烟尘” “在寂静、黑暗、孤独里苦

9、熬着” 对比 “习惯污浊”-城市人的麻木 难点：“深沉”一词怎么理解？（什么是不“深沉”？） 奉献、牺牲 以别人的幸福为幸福 四、拓展思考，学做行道树 1、生活中，你“见到”过行道树一样的人吗？讲讲他们的故事。 袁隆平、居里夫人、守卫战士、班里的班委干部 2、写一写：请为这些“深沉”者写一段赞美性的话语 五、师生共勉（齐读） 一个人的价值在于他为整个人类和社会贡献的什么。 我奉献，我快乐！ 六、在张雨生我是一棵秋天的树的音乐声中结束课文的学习 推荐第3篇：瓷器教案(简案) 瓷器 一、教学目标： 1.知识与技能:初步了解瓷器，及其纹饰特征 2.过程与方法:通过体验、欣赏与分析，感受瓷之美。3.情

10、感态度价值观:提高对瓷器的欣赏能力。 二、教学目标 教学重点：认识并了解瓷器上的图案之美 教学难点：了解瓷器上图案寓意 三、教学方法：欣赏法、讨论法、讲授法等。 四、教学过程： 1.导入新课：情景导入 同学们曾经有没有去过博物馆,参观过瓷器展览区阿,大家是不是觉得瓷器上的图案特别美丽啊,那今天老师就和同学们一起欣赏瓷器上面的装饰图案.2.讲授新课： （一）瓷器（从纹样，构图，色彩，用笔技法讲授）图片展示 (1),欣赏元青花萧何月下追韩信梅瓶 1.主体纹理：以故事萧何月下追韩信为绘画主题，占了整个瓶腹（历史题材）项羽不听韩信计策,韩信伤心转而想投奔刘邦,萧何知道了,骑马把韩信追回来的故事 2.其

11、他纹理：在主体绘画的上半部分，有西番莲纹，宝杂纹（因为里面绘的都是各种各样的宝物，故称之为宝杂），下半部分，有变形莲瓣纹（同学们看看，知道那个像大括号一样的纹饰是什么吗？变形莲瓣纹），垂珠纹（像珠子一样垂下来的那个，同学们可以找找看，哪个是老师说的，垂珠纹啊？） 总结：纹饰反复精致，张弛有度，既有具象人物，又有变形图案。 （2）,欣赏元青花鬼谷子下山图罐 1、主体纹理：孙膑师傅鬼谷子为营救孙膑而下山的图案。瓶腹 2、其他纹理：颈部：水波纹 肩部：缠枝牡丹纹 底部：变形莲瓣纹+宝杂=八大码 总结：不管绘有什么图案纹饰的瓷器，都反映出当时古代人们的艺术想象力和艺术创造热情，表达了当时人们的美好祈愿

12、，所以图案中往往会存在一定的寓意，例如上面的西番莲纹就象征着华丽、富贵；缠枝牡丹就有象征富贵、生生不息之意。 3巩固提高： （1）.（对瓷器有了初步的了解之后同学们看上图）观赏这些瓷器的纹饰，同学发现了什么，知道他们的寓意是什么吗？（小组讨论：同桌） 蝙蝠纹：多福 桃子：寿 仙鹤: 寿 缠枝牡丹：生生不息,富贵 喜鹊与美组合：喜上眉梢 云纹:吉祥 4. 小结作业：去网上找些你喜欢的瓷器上的纹饰，并了解它的寓意，下节课带过来和大家一起欣赏。 五、板书设计 六、教学反思 推荐第4篇：陶器教案(简案) 陶器 一、教学目标： 1.知识与技能:初步了解陶器，及其纹饰特征 2.过程与方法:通过体验、欣赏与

13、分析，感受陶器之美。3.情感态度价值观:提高对陶器的欣赏能力。 二、教学目标 教学重点：认识并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。 教学难点：对彩陶纹饰的理解。 三、教学方法：欣赏法、讨论法、讲授法等。 四、教学过程： 1.导入新课：图片导入 同学们看老师上图的三张图片,大家能说一说这上面的三张图片是什么呀(看生活中的陶器,放三张图片,例如绘画写生时候的陶罐,博物馆中的人面鱼纹盆,生活中烧制中药材的陶罐,让同学们熟悉陶器)陶罐,陶盆总称为陶器(我们用一个词来概括陶器盆和陶罐,是什么呢?对就是陶器,今天我们就来学习陶器) 2.讲授新课： （一）陶器常识:(讲道陶器,首先老师又一个问题了,陶器使用什么

14、做的呢?泥土和水)今天我们来重点讲授陶器中的彩陶 （二）彩陶（从纹样，构图，色彩，用笔技法讲授）图片展示 （1）欣赏人面鱼纹盆（让同学们通过从纹饰，色彩观察） 造型：结实敦厚 作画地点：盆内壁 色彩：红、黑色 纹饰：人纹和鱼纹相结合了，产生了一种新的纹样，人面鱼纹。 用笔技法：简洁 绘画内容：人面之间有两条鱼在游动两条小鱼相互追逐，如果盛水的话，是不是像小鱼在水中嬉戏呢？ （2）欣赏彩陶瓮（同学们说说看）通过老师上面带领同学们欣赏的人面鱼纹盆的方法，现在同学们欣赏下这个陶器。 造型：圆浑，饱满 作画地点：瓶身上半部分 色彩：红、黑色 纹饰：几何纹样，外侧为锯齿形装饰，肩部为菱形连续纹样，犹如一

15、个华丽的大披肩，正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样 用笔技法：简洁，大胆 总结：不管以什么造型呈现出的陶器，都反映出当时劳动人们的艺术想象力和艺术创造热情。 3巩固提高： （1）.（对陶器有了初步的了解之后同学们看上图）观赏从彩陶的地点时大家发现了什么？（小组讨论：同桌） 作画地点：大部分内壁和罐子的上部分（提问：为什么只在这些地方有画？） 4. 小结作业：去网上找些你喜欢的陶器上的纹饰，下节课带过来和大家一起欣赏。 五、板书设计 六、教学反思 推荐第5篇：公输教案简案 公输教案 教学课题：公输 教学课型：新授 教学目标： 1、体会文章高超的劝说艺术。 2、理解文中的人物形象及文章所寓

16、含的道理。 3、能背诵课文重点段落。教学方法： 1、诵读品析背诵 2、设疑点拨释疑 教学过程： 一、导入 二、作者简介 墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的创始人。他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用。墨子一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。谈到墨家学，你还想到那一家？（儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有论语孟子荀子一书；道家，代表人物有老子、庄子、列子；法家的代表人物是韩非） 三、研习课文 （一）诵读整体把握，理清思路 （1）教师背诵课文，学生找出不懂的字词句。 （2）学生朗读课文，疏通字句。 （3）重点词句释疑： 1、实词、虚词。 2、通假字。 3

17、、句子翻译。 （4）整体把握文章内容。 1、从文中找出答案 ，了解战争的性质（不义） 表明事情起因的句子 结果的句子 2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。明确：墨子劝阻楚王攻打宋国 （二）品析文章 （1）思考讨论： 如果你是墨子的话你想怎样劝阻？（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？） （2）进一步理解文章内容。 指生分角色朗读课文，思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？ 明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 语言和行动 （3）各抒己见 学生谈谈读后的感受，并提

18、出问题。 1、墨子巧妙、锋利的言辞 （批驳的方式：以子之矛攻子之盾 运用比喻、排比、对比等修辞方法） 2、写作特点：通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。 3、鲜明生动的人物形象（墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输：顽固、阴险、狡诈 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈） 4、给予我们的启示（国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。）可结合美伊之间的战争谈谈自己的想法。 （4）问题： 1、墨子为何先劝公输盘？ 2、文章着力刻画公输有什么作用？ 3、墨子取胜的原因有哪些？（讲究策略、实力强） （四）理解记忆 文章先诱使对方说出正确观点，然后指

19、出对方的行为与观点相悖谬，使之陷入自相矛盾中而无法争辩。（劝阻公输、楚王的段落） （五）拓展 学习公输一课后，我的最大感受是。 推荐第6篇：六下美术教学简案 执教者：林克涛 2023-2023学年第二学期 六年级下美术教学计划 一、学生现状分析： 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识

20、的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。 二、教学总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、教材分析： 该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型表现”、“设计应用

21、”、“欣赏评述”、“综合探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 四、教学目的和教学重点、教学难点： “造型表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。 “设计应用”：运用对比和和

22、谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 “欣赏评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 “综合探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美

23、术实践能力，渗透人文精神。 难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。 五、教学措施： 1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。 2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环

24、境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣

25、。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。 六教学进度安排： 课时安排 1、流动的风景线 2课时 2、公共汽车站 2课时 3、手绘画校园招贴 2课时 4、请柬 2课时 5、我的小学生活 2课时 6、画展设计 2课时 7、画家的故居 2课时 8、墙 2课时 9、祖国美景知多少 2课时 10、美无处不在 2课时 11、竹 2课时 12、奇思妙想 2课时 13、纸雕塑 2课时 14、包装盒设计 2课时 15、考核 2课时 第一课 流动的风景线 一、教学目标 1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。 2.会用一种装饰设计方法进行车身

26、装饰设计。 3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。 二、重点、难点 重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。 难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。 三、教学设计 教学准备 （学生）纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。 （教师）汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。 教学过程 1.关注车身装饰。 （1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。 教师提问：看了这些汽车图片有什么感觉？ （2）学生交流并总结：颜色、图案、内容吸引眼球。 2.赏析车身装饰。 （1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。 （2）教师提问：汽

27、车车身装饰有哪些类别？ 学生列举，教师总结，结合课件图片深入了解。 广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业店铺专用车上。 城市形象色彩与标识：集中体现在公交车和出租车上。 个性图案：多数出现在私家车特别是越野车上。 （3）深入认识车身装饰的作用和意义。 传媒意义。例1：对一集装箱车车身装饰广告进行分析。（哪些人、多少人看到了车上的广告？如果你看到了有什么想法？） 例2：公交车公益广告。2023年，一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。（哪些人会看到这辆公交车？看到了有什么样的感觉？） 彰显个性与情感。例3：某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。

28、 例4：某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。 统一和谐的美。例5：杭州市“游2”公交车的古典造型分析。 例6：杭州市出租车的统一色彩分析。（此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。） 3.设计车身装饰。 （1）出示并赏析不同形式的范作。 纸盒模型。 平面手绘。 手工粘贴。 （2）谈谈自己对车身装饰作品的设想。 4.创作。 任选一种形式设计制作，教师巡视指导。 5.作业展示。 请学生介绍自己的作品，并说说设计意图。 6.课后问题。 哪些车适合进行装饰？车身颜色、图案可以随意改变吗？ 四、教学反思 第二课 公共汽车站 一、教学目标 1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。

29、2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。 3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。 二、重点、难点。 重点：掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。 难点：学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。 三、教学设计 课前准备 （学生）各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。 （教师）多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。 教学过程 1.谈话引入。 （1）导入：今天老师想邀请同学们一起去郊游。我们乘坐的交

30、通工具是公共汽车。我们要经过三个公共汽车站才能到达目的地。 （2）教师播放课件出示图 1、图 2、图3，提问：这三个公共汽车站各有特点，你觉得这三个车站中，哪一个的设计有不合理的地方？哪一个的设计是最好的？说说理由。 （3）学生回答，教师小结：由此可见，一个设计合理的公共汽车站能给我们的出行带来方便。它应该具备以下几个特征：功能多样，设施齐全，体现人性化设计。造型美观，色彩醒目。风格要和周围的环境相协调。 2.引导欣赏，分析讨论。 （1）观察书中图片，说一说公共汽车站应该包括哪几个部分？ （2）学生回答，教师小结:公共汽车站包括站牌、蓬顶、座椅、广告位。 （3）四人小组讨论，然后用手绘线条的方

31、法来设计一座公共汽车站。 （4）展示并讲解小组作品的设计意图。 3.按图选材，激发创意。 （1）教师提问：请大家研究一下带来的材料，你打算怎样巧妙地利用它们，把小组的平面设计变为立体作品。 （2）学生回答，教师小结并示范卷、折、剪、镂空等制作方法。 4.学生作业，展示作品。 （1）小组合作完成作业，教师指导。 （2）展示小组作品，小组代表发言：我们的设计有什么闪光之处？我们设计的公共汽车站适合放在什么地方？（风景区、商业区、生活区等。） 5.课后延伸。 （1）欣赏国外设计师的作品（图 4、图 5、图6），发表评论。 （2）课后思考：想一想怎样设计出更人性化的公共汽车站？如为盲人等残疾人提供便利

32、的汽车站等。 第三课 手绘校园招贴 一、教学目标 1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。 2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。 3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。 二、重点、难点。 （1）重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。 （2）难点：招贴画编排的创意。 三、教学设计 课前准备 （学生）纸张、手绘招贴常用工具（麦克笔、软笔、彩色铅笔等）。 （教师）海报、课件。 教学过程 1欣赏。 （1）欣赏奥运主题推广海报掷铁饼者篇（获中国设计领域最具盛誉的国家大奖

33、“2023中国之星”设计艺术大奖）。 从这张海报上，你获得了哪些信息？（伫立在故宫飞檐上的掷铁饼者是这幅海报的主要视觉元素，以中国传统元素与奥运经典形象结合表现2023在北京举办的奥运会，带给观者强烈的视觉冲击力，画面单纯、寓意久远。） （2）一张年末超市促销手绘招贴，从这张招贴上，你获得了哪些信息？ 总结：招贴也叫海报、宣传画，它主要用来说明、展示、传递商品或活动的信息。 2.重点赏析手绘海报。 （1）对比上一环节展示的两张招贴，说说它们在表现形式上有什么不同？ （2）总结手绘招贴的特点：方便、迅捷、成本低廉。 手绘POP是近年来十分流行的一项艺术，大量的图案及素材活泼地呈现在招贴纸上，色彩

34、丰富，吸引人的目光。除了在商业上应用之外，校园内也逐渐流行起招贴绘制。 （3）赏析校园围棋赛招贴。 作者是怎样体现围棋比赛这个主题的？（用棋盘作图案。） 如何体现校园围棋赛轻松活泼的气氛？（活泼、多变的字体。） （4）总结：一张手绘校园招贴的构成要素：标题、内容、注释、装饰等。 一切构成要素都必须相互配合并尽力体现主题。 3.运用。 （1）确定设计主题。例如：秋季运动会、春游、颂诗会等。 （2）完成铅笔稿的设计，确定字体、插图、颜色等。 （3）选择合适的工具。教师示范不同笔的书写绘制效果，学生在草稿纸上尝试。 （4）学生设计招贴，教师巡视指导。 4.作品展示。 第四课 请柬 一、教学目标 1.

35、了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。 2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。 3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。 二、重点、难点。 重点：学会请柬的基本设计制作方法。 难点：能制作功能明确、富有创意的请柬。 三、教学设计 课前准备 （学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面胶或胶水。 （教师）请柬的相关资料，多媒体课件或不同请柬的实物。 教学过程 1.认识请柬。 （1）导入：老师要邀请几位同学参加一个家庭聚会，想用一个礼貌周到的方法来通知他们，你能帮老师出出主意吗？ （2）学

36、生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。 （3）教师出示几张不同的请柬，提问：生活中在什么场合我们会用到请柬？请柬在生活交往中的作用是什么？ （4）学生回答，教师小结，揭示课题：请柬设计。 （5）请学生拿出课前收集的请柬进行分析，谈谈请柬上应该具备哪些要素。 （6）学生回答，教师小结：时间、地点、邀请方等信息准确完整。 2.欣赏作品。 （1）欣赏范作：国务院请柬；音乐会请柬；儿童游乐园开幕请柬。 提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？（国务院的请柬简洁明了，体现大国风范；音乐会的请柬内容突出；儿童乐园的请柬设计活泼有趣，体现出了童趣。） （2）提问：

37、它们为什么要这样设计？ （3）学生分析，教师小结：请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。 3.设计制作。 （1）学生分析讨论请柬的制作方法。 （2）教师示范几种不同的制作方法：折、剪、刻、画（见下图）等。 （3）教师提问：你还能想出其他的制作方法吗？ 4.学生设计制作。 （1）教师提出要求：为本班的班队会或自己的生日聚会、个人画展等活动设计一张请柬。 （2）学生设计制作，教师指导。 5.作业展示。 （1）请学生对作品进行自评和互评，教师略作评价。 （2）把请柬送到想邀请的同学手中。 第五课 我的小学生活 一、教学目标 1.回忆和观察自己的小学生活，感受小学生活的快乐。 2.尝试用绘本的形式

38、表达自己对小学生活的美好记忆，并学习简单的册页、绘本制作。 3.通过本课学习，让学生了解小学生活中的快乐与伤心都是自己人生的精彩历程，培养学生关注生活、珍惜小学生活的美好情感。 二、重点、难点 重点：描绘小学生活的内容和自己的感受。 难点：了解绘本的多种艺术表现形式，并用这一形式来表现自己的小学生活。 三、教学设计 课前准备 （学生）照片、绘本、杂志图片、水彩笔或水粉颜料。 （教师）绘本、照片、学生作品。 教学过程 1.激起回忆。 （1）教师提问：同学们，你们即将迈入中学的大门，回头看看六年的小学生活，你还记得哪些难忘的事？在你的小学生活中，让你印象最深的是什么？ 学生畅谈自己的小学生活。 （

39、2）揭题：我的小学生活。 2.观察描述。 （1）说说小学生涯中印象深刻的事。学生展示自己的照片，说说当时的情景和自己的心情。 （2）教师提问：你在小学生活中玩过哪些游戏？ 学生回答：老鹰捉小鸡、跳房子、捉迷藏 教师小结：这些都是小学生活中的精彩片段，巧妙选择题材，就能表现出那一刻你的快乐心情。 3.欣赏感受。 （1）教师提问：怎样将精彩一刻用绘画的形式表现出来？ （2）欣赏徐启雄的作品雨后雨花开，冯远的作品大业。 这些精彩的画面组合起来，那将是一本充满快乐回忆的绘本！ 4.了解绘本。 （1）欣赏绘本，小组讨论，分析绘本的结构。 绘本分为封面和内页。 （2）怎样设计绘本的封面与内页？ 封面：书名

40、，有与主题相关的插图、出版社、作者。 书脊：书名、出版社、作者。 封底：书价、条形码、小插图。 封面由组内的一位同学完成，以自己的作品作为封面插图（作品可以小一些），题上醒目的书名，注上出版社和作者。 内页是生动丰满的画面，怎样将我们的画组合成册？ （教师提供一种简单灵活的册页制作方法。） 图1：将纸（完成的作品）对折，阴影部分涂上胶水； 图2：将第二张对折好的作品往上粘； 图3：将整个大组的所有作品粘合成一本厚厚的书，绘本的雏形就基本完成了。 5.学生创作。 （1）画出你小学生活中印象最深的一个情景。 （2）小组合作制作一本我们的小学生活绘本。 6.欣赏评价。 （1）小组展示自创的绘本，介绍绘本特色。 （2）小结与拓展：用绘本的方法还可以表现我们生活中的许多经历。 四、教学反思 第六课 画展设计 一、教学目标 1.了解策划画展、布置画展的基本知识与过程，锻炼实践能力。 2.通过小组分工合作，有条理地策划并布置画展，培养学生的逻辑思维能力、整体设计意识和团体协作精神。 3.通过展示自己的作品，参观画展