2023年老师书写教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年老师书写教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：老师书写教案要求 请大家妥善保管，切不可弄丢，（可放在教案里）。 一、关于繁体字和异体字的规定： 国家通用语言文字法规定：可以保留或使用繁体字、异体字的情形包括：1.文物古迹；2.姓氏中的异体字；3.书法、篆刻等艺术作品；4.题词和招牌的手写字；5.出版、教学、研究中需要使用的；6.经国务院有关部门批准的特殊情况。 *教案、上交的材料必须使用规范汉字。检查好教案有无繁体字、异体字。如有用红笔改正过来。 二、上交材料要求： 1.上交材料统一为A4纸。 2.以下材料例子请重点看红色加粗的格式要求，蓝色字内容是格式范例，无实际意义。上交材料、书写教

2、案例子: 鸟的天堂 （题目居中，字号小二，字体无特殊要求自选。教案中题目也可选其他合适字号） 例如国家规定：繁体字和异体字有其使用的领域和价值，推行规范汉字，并不是要求所有的场合都不能使用繁体字和异体字，而是要把繁体字和异体字的使用限制在一定的范围内。 每个自然段左空二字，回行顶格。 一、绪论（文中结构层次第一层“ 一、” 开头空两格，“一”后跟的是顿号，不是逗号。） 二、相关理论概述： （一）营销学理论概述（文中结构层次第二层“ （一）” 开头空两格，“ （一）”后面没有标点符号。） 1.营销的概念和特征（文中结构层次第三层“1.” 开头空两格，“1.”中是下角点（齐线实心圆点），切不可用顿

3、号。） 2.营销要素 （1）核心力营销的定义（文中结构层次第四层“（1）” 开头空两格，“（1）”后面不能跟标点） （2）核心力营销的功能 3.营销的分类 （二）核心力营销理论的概述 三、青岛海尔公司现行营销策略及核心力营销的可行性 备注： 1.层次顺序可以越级使用，如果只有两层，第一层用“一”，第二层既可用“ （一）”，也可以选用“1.”。另外，如用“第一，”“第二，”表示顺序，“第一”“第二”之后分别用逗号，切不可写成顿号。 2.有时用字母表示顺序，字母后应该使用下角点（齐线实心圆点），如“A.”或“a.”，切不可用顿号。 3.日期用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，例：2023年

4、5月15日 4.教案中格式有不规范之处，请用红笔改正。六月中旬会重点检查一下教案格式改正情况。 5.今后上交材料、下学期打印教案前，一定要先检查格式是否正确。 6.如有看不明白之处，可以随时拿教案来教导处与我交流。 推荐第2篇：合展小学语文老师教案书写要求 合展小学语文老师教案书写要求 1.第一项：教案的第一页写教学进度，要求老师们先空下来，等开学后定下进度后再写。 2.第二项：写“新课程标准”对自己所教年段的教学要求。 3.第三项：写“本年级的质量目标”，内容写上传的即可。 4.第四项：写第一单元的单元教材分析。 5.第五项：写第一单元的单元目标。 6.第六项：写第一课的教学设计，其中包括：

5、 （1）教学目标，目标中要体现知识与能力、过程与方法、情感态度 与价值观。 （2）教学重点、难点。 （3）教学准备。 （4）教学时间。 （5）教学过程。教学过程中要写清每个课时的教学目标，在教学设 计中要体现导入、初读（识字、正确、有感情的朗读课文）、精 读（抓住重点段、句、词理解课文）、写字（要求每课时都要有 写字指导环节设计）拓展阅读、课堂总结、作业设计、板书设 计等内容，要求老师们写详案，以便能更好的上好每一节课。 7.要求每个单元前都要写上单元教材分析和单元目标。 推荐第3篇：教案书写 当前教案书写之我见 北海马寨 李安红 我们知道，教案是教师根据教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际

6、情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。在我们的日常教学中，写教案，花去了我们大量的时间与精力。它是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。然而，我们目前的教育现状把教案推到了一个非常尴尬的境地。传统的手写教案严重束缚了教师的手脚，阻碍了教师的专业化发展；现今的打印教案占用了教师的有效工作时间。其弊端主要表现为： 第一、手写教案其实是“抄教案”。在实际教学中，教师为应付学校的检查，很多教师把写教案变成了单纯抄袭参考教案，也有的教师照搬特级教师和优秀教师的教案，缺乏自己独特的见解和灵魂，教案成了参考书的翻版。 第二、打印教案其实是“下载教案”。在普及教师计算机应用初期，打印教案锻炼了教师的打

7、字能力，提高了教师的计算机应用水平。随着校园网络的普及，打印教案就成了一种“工作秀”，学校间比的不是教案的质量，而是教案的表面是否美观，上档次。在这样的理念指导下，教师们也就不再追求教案的实用性，只要按要求把教案打印出来即可，有些教案甚至连看都没看过。 第三、备课内容存在“主体倒置”的现象。这种“主体倒置”体现在下面几个方面：在教学目标上重知识，轻能力和德育；在教学设计上重教法轻学法，教师的每个教学策略，考虑得过多的是自己怎样教，忽视了学生怎样学；过多地以教师自己为中心去设计教学过程，忽视了学生为主体去组织教学进程。在教学内容，及作业、测试等方面，重统 一、轻差异、轻分层。在教学安排上，重灌输

8、，轻启发。 既然目前的教案已不符合新课程改革的需要，那么，我们新课程到底需要什么样的教案？笔者认为，新课程教案的设计内容要以学生发展为本，教师要把精力放在研究教材上，放在研究学生上，放在研究创新教学方法和策略上，放在构建新的教学结构和模式上，变应付型为实用性，真正“把课堂还给学生”，突显学生的主体地位，培养学生的“学力”，张扬师生个性，从而转变教学方式，提高课堂教学效益。 新课程教案不要设计那种虚假的，应付的，陈腐的没有活力与创造性的，没有个性和特色的教案。更不要追求教案的形式，而要提倡教师设计充满生命力的，改革创新的，富有个性风格的生成性的教案。 那么，什么样的教案才是生成性的教案呢？生成性

9、的教案，应该体现“五个考虑”、“八备”、“四个设计”等基本元素。 五个考虑即：一是考虑学生认知方面的内容；二是要考虑本课所属的知识系统以及所蕴涵的思想；三是要考虑学生情感，包括学生的兴趣爱好、道德情操的陶冶等；四是要考虑学生学习的反馈；五是要考虑课堂如何调控。教师在备课之前和之中，都应该把这“五个考虑”充分体现出来，这是我们写好生成性教案的前提和基础。 而写好生成性教案的关键，则是要充分体现“八备”，即： 一、备教学目标。教案要体现“三维教学目标”，即“掌握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”，也就是要“认知因素”和“情感因素”并重。新课程的基本理念提出“从知识和能力”“过程和方法”“情感态度和

10、价值观”三个方面出发去设计课程目标。这就要求教师既要重视知识的传授，能力的培养，又要牢固树立“过程观”，也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观，要精心准备能突出学生体验性特点的学习活动，如探究式学习。 二、备新课程标准。新的课程标准与过去的教学大纲有诸多的不同。它不再包括教学重点、难点以及课时安排，只是指出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们指出了过程与方法、情感态度和素质与价值观三维教学目标要求，还在学生学业评价、教师使用教材等方面提供了许多新颖、实用的建议。 三、备学生。新课程把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维

11、活动并设计相应对策；要研究学生的需要，了解学生现有的水平和情感状态，准确把学生的“现有发展水平”，引导学生成功步入“最近发展区”。 四、备教学方法。新课程要求教学过程不是教师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。所以，教师在研究教学方法时，应转变观念，多多关注如何与学生沟通、交流。努力把时间还给学生，把机会还给学生，实施自主学习、合作学习、探究学习。 五、备学法。为了达到“教是为了不教”的教学目的，培养学生举一反三，触类旁通的能力，从而具备终身学习的能力，教师必须关注学生的学法指导。教学中，应以“教材”为例子，让学生学会学习，掌握学习该学科的学习方法 六、备训练。在教学系统中

12、，学生主体只有手脑并用，全部身心真正地参与各种教学活动，才能吸收、消化知识，形成新的认知结构。这就要求教师要调控训练量，不要过于频繁，要适度，要注意掌握讲、练、学之间的节奏。而且，训练要有针对性，要有选择性，要有明确的训练目标；注意训练的难度、梯度。 七、备反思。教案的价值不仅仅在于它是课堂教学前的准备，教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己，总结教学经验的重要资料。通过反思来提高教师的教学水平，是近年来教师心理研究的一个重要课题。教学反思有利于教师从“一般型”向“骨干型”教师转变，由“教书型”成长为“专家型”，由“学科型”成长为“学者型”的重要手段。 八、备教学手段。教学手段是教师教学

13、的“助手”，它有助于学生对重难点的理解和把握，有助于学生学习兴趣的激发。所以，教师不能忽视教学手段的准备，改变过去“一张嘴，一支粉笔”的现象。 生成性教案还要在“五个考虑”的前提和基础上，充分体现“八备”。但是，这些还不够，生成性教案的核心和灵魂，则体现在“四个设计”方面： 一、问题设计。一个好的问题是教学成功的一半。因而，设计问题是引导学生探索求知的重要手段，是生成性教案设计的核心所在。因此，教师要依据教学目标、教学内容，依据学情，精心构建问题链。问题的设置要有一定的科学性、启发性、趣味性，要通俗明白而准确，还要具有一定的层次和梯度，要设置坡度，循循善诱，拾级而上。 二、情境设计。创设一定的

14、情境，就能使学生身临其境，进入角色，激起兴趣，调动学习的积极主动性。教师要依据学习内容，把握学习环节，适时地、恰当地采用多种方式方法，创造出浓厚的情境氛围，激发学生的情感。 三、教法与学法设计。教师应从教材和学情出发，在教法与学法的最优化方面动脑筋、下功夫，精心设计。教师不仅需要设计教师如何教，而且需要设计学生如何学，只有把教师教的最优化与学生学的最优化融合在一起，才能保证整个教学过程的最优化。 四、媒体使用设计。教学媒体是指课堂教学中教师向学生传递信息的工具。正确地使用媒体，特别是现代电教媒体，能激发学生兴趣，调动学习的积极性。但是，我们在使用媒体的设计，要针对学生实际，正确地使用媒体。既注

15、意多样性、综合性，又注意适度性、恰当性，克服盲目性和随意性，以充分发挥媒体的效用。防止出现形式主义。 我们在写教案时，在充分体现“五个考虑”、“八备”和“四个设计”的同时，在教案的具体形式上可以不拘一格，可以采取开放式的教案，诸如框架式、线索式、发挥式、提纲式、眉批式、练习式等教案形式，充分体现以生为本，把课堂的主体性交给学生。在此提出以下几项并非成熟的意见和建议： 一是备教案采取详简结合。教案是教师讲课的稿本，不应千篇一律地追求过程的详尽完整。如果备课只是为了给检查者看，那就失去了它本身的价值。教案由于是供教师自己用的，只要他们看得懂、心中有数，那就不需要写得过于麻烦。有些重难点的部分，需要

16、深入分析发挥之处，教师则可以详尽地备。这种详略结合的方法，应视教材实际而定，只要有利于教师的教、学生的学，便可以灵活处理。如此，将有效地节省时间，也不会影响教案质量。 二是提倡在课本上备课。习惯上人们总认为备课教案应写在笔记本上，实际上，如果教案备在课文中，未必不是一种新的的尝试，教学实践中，许多教师也不知不觉地在这样做。如果教师在讲课时，一会看课本，一会又要看备课笔记，显然会有一种手忙脚乱的感觉。而将教案以圈点批划的方式在课本上的字里行间，及空白地方做记号，并清楚地知道这些符号所表示的意思，那么在讲课时只需一本教科书，便胸有成竹，对整堂课的过程脉络分明、层次清楚。 三、以听课代替检查备课。备

17、课的终极目的是为上好课而服务的，检查备课的打分并不代表讲课的效果。过于在备课上做文章，毫无意义、本末倒置。学校及上级部门应该将大力抓备课教案转移到听课上来，在课堂听一节下来，所有问题都能见分晓：课讲得好，便说明教师的课备得好，下了功夫，不管他是备在纸上还是备在心里；而相反，一堂课在本子上写得再好，讲不好也还是枉然。听课更有实质意义，同时也更简单，比泛泛地检查备课也更易于操作和评价。 总之，我们要想上好每一节课，关键不在教案备的是多么详细、具体，新颖，而在教师对所讲的内容是否了如执掌，对学生存在的问题估计到位，是否充分调动了学生学习的积极性，是否让学生每一节课都有所生成，让学生学习的开心、自然。

18、因此，革除教案弊病，已成为当下之急！ 推荐第4篇：教案书写 年画教学方案设计 课题：年画 课时：一课时 教学对象：初一 学情分析：教学对象是七年级学生，这些学生对中国悠久的历史文化有了一定的了解，但大部分的学生依旧比较茫然。有些学生对于了解中国浓厚的历史文化有极大地兴趣，也许有些学生的兴趣不大，本科通过一些有趣的历史小故事来激发学生们的爱国热情。 教材分析：以欣赏年画作品为主，感受传统年的造型、色彩、构图等特点。让同学们了解中国四大年画，着重讲解天津杨柳青年画，使得学生们对中国传统产生兴趣 并进一步传承中国古老的文化。 教学目标： 1、通过教学，使学生了解民间年画的悠久历史，培养学生热爱民间美

19、术的思想情感。 2、通过欣赏年画作品，使学生了解年画作品表现的题材内容与传统文化习俗 。 3、通过涂色或临摹年画作品，使学生初步了解民间年画造型简练、色彩对比强烈、构图饱满的艺术特点。： 4、对门神的来历有所了解，掌握门神年画造型上夸张、变形的特点和色彩鲜艳和谐、对比强烈的特点，培养学生对天津杨柳青年画的认知。 讲授新课 1 、介绍年画的来历。 课件:展示年画图片秦叔宝、尉迟恭 师：同学们，认识年画中的这两个人吗？他们可是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民，建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们就成了门神呢?传说在唐太宗李世民时。宫中经常闹鬼。致使唐太宗重病缠身，夜不能眠。群臣提议让他手下的大将秦

20、叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静下来。久而久之，太宗觉得两位大将太辛苦了。便令宫中画师绘制了两位将军的威武形象。悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。 现在过春节，贴门神的习俗在我们这里还仍然存在着，像我们这一带多以秦晾，尉迟恭，孟良，焦赞等这样的门神。清光绪年间，正式称之为年画。 2、提问 古时贴门神是为敬神，拜佛，求福平安。如今，贴门神表现的是对平安幸福生活的向往和追求。像这些门神都是贴在门上的年画，同学们知道还有哪些年画贴在什么地方吗？ 中堂画：贴在客厅的中央。 条屏和单幅：贴在客厅两边。 斗方、门画：贴在大门等一些传统习俗

21、的地方。 3、年画的产地 师：我国的年画历史悠久，哪位同学们知道哪些地方的年画最有名吗？ 绵竹年画与天津杨柳青、山东潍坊杨家埠、苏州桃花坞齐名为中国四大年画，素有“四川三宝”、“绵竹三绝”之美誉， 天津杨柳青：造型夸张、工艺精细有画、刻、印、描等多种工序与工笔重彩融为一体，别具风采。 山东潍坊：主要采用木板套色、以红黄绿为主色彩艳丽、对比强烈，以反映农村生活为主。 苏州桃花坞:以粉红、粉绿为主，画面精细、秀美和谐，鲜明中含有雅致。 四川绵竹：以沟、染为主彩绘精细，一气呵成奔放洗练，颇有大写意之神韵也是绵竹之独特的一种。 这是我国有名的四大年画产地 。 提示：年画，色彩艳丽，构图饱满，造型夸张、

22、色彩对比强烈，富有浓郁的乡土气息。 4、年画的题材内容 师：正因为产地不同所以年画的题材内容也十分丰富，大多以喜庆、吉祥为主。 山水、花鸟、戏曲、动物都是人们喜爱的传统题材。它寄托着人们对来年的美好愿望。 师：这么美的年画同学们是否也来尝试一下年画这种色彩艳丽，吉祥，喜庆的感觉呢？ 生：想。 师：好 下节课请同学们带上毛笔 宣纸 颜料 我和大家一起做一副简单的年画 好不好 5、小结 同学们，通过这节课我们学习了年画的很多知识，同学们，别忘了每逢新春佳节，都要贴年画噢。年画不但美化了生活环境，又增添了节日的气氛，还寄托着人们对来年美好的生活向往。 推荐第5篇：教案书写 教案书写要求及模版 教案是

23、教师教学设计的蓝本，书写教案是教师备课部分中不可缺少的部分，为了进一步明确与规范教师教案书写，现将教案书写说明及范本做如下解释，各位教师自本周起按要求书写教案，之后教案检查按此标准执行。 1.教案书写要求： 1）书写教案字迹工整、清晰，尽可能使用全英书写； 2）以班级为单位书写教案； 3）教案是教师设计课堂的蓝本，必须依本班学生年级情况书写教案； 4）进度相差6个单元以内的同年级班级可以使用同本教案； 5）所讲教材已经讲过两轮的教师可以书写简案（具体形式参看教案范例）； 6）首次讲解的教材必须书写详案（具体形式参看教案范例）； 7）实际授课内容必须与教案相符，教案书写当周的即可； 8）教案的日

24、期标注准确、连续、如有需要可用汉语书写，不可用铅笔书写，如遇考试等特殊情况需标明； 9）不同时段的班级使用同本教案需标注明确； 10）教学目标为授课当天的课时的教学目标（而不是单元整体教学目标），分为知识目标、能力目标和情感目标，均书写要明确、清晰、内容详实； 11) 教学重难点书写要准确； 12) 标注新授课中具体的3P环节及各步骤使用的教学方法； 13) 标注各教学步骤所使用的大致时间； 14）课前备课要充分，教具实际使用与教案书写要相符； 15）导入部分无论简案或详案，均需详细设计书写，要体现情境导入； 16）课后回顾必须在当日课后书写，要及时，通过课后反思总结出本堂课的问题，并对问题提

25、出解决方案，在下次讲授中做相应调整，可以使用汉语； 17）多媒体课及外教课需写入教案中。 教案模块展示：（蓝色部分为教师书写教案时把握的方向和内容） 教材： 进度： 课时： 课题： 教学内容： 时段： 日期： 教学目标：Language goals: 本堂课所教授的主要语言知识（词汇、语法、功能、话题） Ability goal: 本堂课学生所要掌握的语言技能，即在一定的语境中语言的运用（听、说、读、写） Phonics learning:有则体现 Emotional goals: 本堂课或本单元所涉及的情商教育 教学重点：本堂课所教授的主要单词和句型等及本堂课学生主要训练的语言技能 教学难点

26、：课堂教学中学生较难掌握的语言知识或语言技能 教具： 注意：教科书与磁带不是教具；此处需写清所有课前准备内容 教学过程： Quiz: 列出测试的内容概述及形式 Greetings: Warm up: 针对本班学生特征选择合适的热身方式，达到振奋精神，提起兴趣，集中注意力的目的即可，尽量选择与本堂课知识相关的内容 Revision : 列出复习内容概述及形式 Lead in: 需要详细列出新课导入方式及操作步骤，要侧重情境导入。 New Leon(3P) Practice: 列出具体教学环节及相应的课堂活动设计，即根据教学目标进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、生生

27、互动、时间安排、板书设计等的设计或选择，并非单纯知识点的罗列。 Consolidation: 巩固练习设计要有针对性、有代表性，能突出教学效果，由听说教学过渡到应试教学的知识重点的练习。（习题可体现至一表通或其他练习卷上，教案上举一简单例子即可） Summary : 对本堂课的主要授课内容要有详尽的总结，对所学知识起到画龙点睛的作用，可在此处用汉语归纳语法点 Homework: 作业部分操练要有目的性，分层次，趣味性，多方面，如有一表通的班级，在一表通上要体现详细作业布置，则教案上可书写“详见一表通”；无一表通的班级需详细列出具体作业内容 板书设计： 课后回顾：对课堂教学中知识的科学性和完整性

28、评价、某个教学环节的设计、教学重、难点的把握、教学方法的应用、互动活动的设计、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，提出问题及相应的解决方法。可以用汉语书写 推荐第6篇：教案书写 导学单教案书写模版 一、课前展讲 1、学生展讲例题 2、总结知识点、考点 3、教师点评、补充 4、检查导学单 5、概述本节学习内容（投影、板书、口述） 二、创设情景、解读学习目标、导入新课 1、以（提问默写）方式，复习内容。 2、本节课的学习目标是通过使你们（学生）掌握。 3、由（问题探讨、故事、案例、图片等）导入新课。 三、自主学习 1、课前学生通过查找教材、资料独立完成导学单上基础知识部分填空，课上随机找学生展

29、示答案，教师补充。限时3分钟。 2、组织学生对照答案和学习目标巩固基础知识，并根据自己掌握情况标注重点内容。限时2分钟。 3、以学生主讲，老师辅助的方式组织学生完成自我检测部分的习题训练。限时3分钟。 4、精讲内容： 四、合作交流 1、以组内讨论的方式完成导学单上的交流问题，随机抽小组进行展示并组织学生进行评价。 2、组织学生通过研究能力提升部分的习题巩固所学知识，提前完成的小组讨论如何讲解。限时5分钟。 五、归纳总结 1、本节课的重点是。特别是为热门考点。 2、布置作业。 推荐第7篇：检讨书写给老师 尊敬的老师: 今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我这个假期以来对学习的深刻认

30、识以及好好学习再不挂科的决心。 早在我刚踏进校门时,老师您就已三申五令,一再强调学习重要，提醒我们好好学习,不要因为已经进入大学校门了就开始放松，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师和自己的不尊重。 上个学期,因为很多学校、社团、班级的事情和自己的一些问题,我时常迟到、旷课，该学习的时候不学习。学习的时候不积极，玩的时候格外积极。每次您叮嘱我们说要好好复习的时候，我总会对自己说“没事，大学复习就是最后一个星期的事情”。虽然看着身边的同学复习的时候，心里有很大的危机感，但是老是不放在心上，觉得有失必有所得，自己能力的锻炼才是最重要的。

31、真正等到要考试起来的时候，才发现自己犯了一个严重的原则性错误：作为一个大学生，学习才是第一位的。只有学习能力得到提高，才有可能在其他能力方面得到提高。面对老师的一再提醒和劝导，我没有及时改正，反而变本加厉。考完试后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。成绩出来后，鲜红的数字，我无颜面对父母和老师。老师反复教导言犹在耳,家长严肃认真的表情犹在眼前,我也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。我告诉了家人我的成绩，我的父母冷静下来后，也和我仔细分析了下我的问题，告诉我：我已经触犯了他们能接受的底线。我经过深刻检讨，发现自己在几个方面深藏的致命的

32、错误。 1.对专业课程的重视不够。经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我厌学的重要原因。因为自己以前是美术特长生。高考美术没有上重本线，靠文化成绩上了林大，但是因为分数过低，专业落选调剂到本专业。打从进校开始，我就对林化、造纸这个专业不感兴趣。但是，这并不是厌学的理由。试问：如果我很注重这门课程，我自己会无故旷掉这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有注重专业课，虽然没有打乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。不管这门课以后在社会中会不会用上，对你的人生都是一种充实，对自己也是一种提高。学

33、校开设一门课，就是多教会我们一种生存的手段。既然来到了这个学校，来到了这个专业。就需要脚踏实地的学习专业知识，掌握专业技能。 2.对老师和学校教育的重视不够。一直觉得很愧疚老师您，从刚进校起您就教导我们要好好学习，不要忘记自己学生的身份，可是我都没有听进去，反而执拗的觉得来到大学就应该是要学会锻炼自己的“能力”。您多次单独找我谈话，我都没能好好接受您的意见。这是我觉得最对不起老师您的。能够得到您这样一个好老师的教育，我却没有好好的接受您的批评和意见，这才导致了自己犯下这么大的错误。 3.思想觉悟不高,生活作风懒散，过于贪玩。因为自己过于懒散，我经常早上迟到，甚至不去上课。反而学校、班上、社团活

34、动却非常积极。如果不是因为我自己过于贪玩也不至于如此。我已经决心从下个学期起，一心抓学习，不再着迷与其他活动。养成良好的学习习惯和生活习惯。从头开始，好好学习，以后不挂科，做到让老师满意，让父母满意，也让自己满意。 我已经认识到了我错误的严重性,忽略了学校对我的期望,老师对我的培养.我愧对父母也愧对老师您,我深深的反省自己.古有云吾日三省吾身,此刻就算我再如何反省也无法挽回成绩单上难看的鲜红，挽回不了父母和老师您的期盼，只能把自己愧疚的心情化成学习的动力。希望老师能给我一个改过的机会，让我下个学期继续和那些可爱的同学们一起读书。我已经在我自己的心灵上刻记上一个大过,感谢老师把我从悬崖边拉回来，

35、也希望您能原谅学生的过错。 此致 敬礼! 推荐第8篇：教案书写要求 教案书写规范要求 一、教案规范： 1、教案首页：教学进度 2、教案第二页：本学科课程目标的学段目标 3、本次教学教案（中间附：单元测试卷及分析） 4、复习计划及复习教案。 二、教案书写格式： 1、课题 2、课时划分 3、第一课时教学目标 4、教学重点及难点 5、教、学具准备 6、教学过程 7、第二课时教学目标、教学重点难点、教学过程等 8、板书设计（课题、突出学科特点、要简明扼要，体现教学的重点和难点） 9、课后反思（每课根据教学情况进行反思但不少于本单元的50%；一单元一大反思） 三、其他要求： 1、教案必须本人书写，不得他

36、人代笔。 2、要按照教学进度进行备课，不得增减课时。 3、要用学校统一发放的备课本便于学校管理。 4、教案要保持完好整洁、无破损、缺页等。 5、教案可根据学情进行二次修改，修改可采取加页或批注。 推荐第9篇：楷书 书写教案 第1节 楷书笔画的书写方法(点) 楷书笔画的书写方法 楷书又称“正书”、“真书”和“正楷”，是由隶书演变而来的，是汉字的主要书体之一，在日常书写活动中应用极为广泛。楷是楷模、法式、规范的意思。因此，学好硬笔楷书非常重要，它为我们进一步学习隶书、行书、草书奠定了良好的基础。学好硬笔楷书须从掌握基本笔画人手。构成汉字楷书的基本笔画主要有点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。 一、

37、点 点在字中起画龙点睛、活跃神态的作用。形态各异，变化较多，一般有右斜点、左斜点、撇点、挑点、上下点、左右点、相背点、斜长点(反捺)几种。 1右斜点 起笔轻，行笔略用力，收笔时顿笔回锋收笔。 2左斜点 入笔轻，行笔渐用力向左下按，顿后向右上回锋收笔。 3撇点 入笔轻，行笔渐用力向左下按，顿后向左下轻轻撇出。 4挑点 笔锋轻落纸顿笔后即向右上方挑出。 5上下点 上点稍写小，下点稍写大；上点稍平，下点稍直，上下两点勿写成平行状。 6左右点 左点稍小，右点稍大，左右两点基本对称。 7相背点 由短撇和右点组成，短撇稍顿后向左下行笔出锋，右点由轻入笔、至末端稍顿回锋收笔。 8斜长点 行笔由轻到重，由细渐

38、粗，末端顿后向左上回带收笔，略带弧度。 第2节 楷书笔画的书写方法(横) 二、横 横画是骨架笔画，起平衡、支撑作用。横不能完全写成水平，右边应比左边稍高，收笔时顿笔加重。横画分长横、短横。 1长横 起笔时一顿，行笔向右较轻，收笔略向右按，再向左上回带。 2短横 起笔由轻而重向右行笔，然后向右下挫笔回带，呈左细右粗略上仰的形态。 第3节 楷书笔画的书写方法(竖) 三、竖 竖画在字中起着关键的支撑作用，如房屋之柱，一定要写得垂直，稍有歪斜，字显不稳。竖画有垂露、悬针、短竖等。 1垂露竖 其形状如露水垂挂欲滴，书写时起笔稍顿，然后转向下力匀行笔，至收笔处再顿笔回锋。 2悬针竖 其形状像悬挂着的一根针

39、，写法是起笔顿笔，渐提笔出锋；整体用力，由重到轻，使其收笔呈针尖状。 3短竖 写法同垂露，只是向下运笔较短，要写得短粗有力。 第4节 楷书笔画的书写方法(撇) 四、撇 撇画是动态笔画。跟捺画对称时起平衡稳定重心的作用，要求写得自然流畅，撇画一般有平撇、斜撇、竖撇、短撇。 1平撇 起笔顿后，自右向左行笔，收笔出尖，平撇多作首笔出现，注意不要写得过长。 2斜撇 起笔顿后，侧笔向左下行笔，渐提笔出锋。 3竖撇 起笔顿后，由重到轻向下行笔，下端向左下撇出，要求写得舒展自然，形体较长。 4短撇 起笔顿后，侧笔向左下行笔，要求撇画较短。 第5节 楷书笔画的书写方法(捺) 捺 捺画粗细分明，常与撇画相对立，

40、犹如字的两翼。要求写得舒展、大方、有力。捺画有斜捺、平捺。 1斜捺 顺锋落笔，起笔较轻，向右下呈45。行笔，渐加力至捺脚重按笔，转锋出笔，即写成“一波三折”状。 2平捺 平捺是汉字笔画中难度较大的一种笔画，其形态平中带斜，写法是起笔较轻，回锋向右行笔，渐用力，并写出波折，至捺脚处稍顿，然后向右逐渐减力出锋。波折要自然，不能生硬或夸张。 第6节 楷书笔画的书写方法(提) 提 提画又称挑画 ，长短变化在不同的字中出现时也有区别。提的笔势与撇正好相反。撇是顿而用力向左下方出锋，上粗下细；提则是顿而用力向右上方出锋，下粗上细。钢笔楷书的提分为长提、短提两种。 1长提 要求起笔顿后，快速用力向右上方提出

41、。 2短提 要求与长提一样，只是挑较短而已。 第7节 楷书笔画的书写方法(钩) 钩 钩画是一种依附在其他笔画末端的笔画，它不能单独存在。硬笔书法的钩常见的有横钩、竖钩、竖弯钩。 1横钩 要求写得连贯、大方、从容。写法是先按横画来写，至出钩处，向右下按笔，稍驻笔后出钩。钩角不宜太长或太直。 2竖钩 起笔和行笔部分基本和竖画相同，当行笔至出钩处时，笔尖向左下稍按，驻笔蓄势，然后迅速钩出。出锋要锐而短。 3竖弯钩 竖弯钩，又叫浮鹅钩。它的出钩处与其他钩画有明显的不同，钩画大且呈圆弧状。连笔要求自然流畅。 第8节 楷书笔画的书写方法(折) 折 折画指的是由横画转向竖画，或是由竖画转向横画，在转换方向时

42、带有折角的一种笔画。折画的用笔关键在转折处，要写得自然、有力。 1横折 先写横至折角处，稍顿笔，顺势转笔向下行笔。不能生硬、夸张。要保持提、顿、转的自然动作。 2竖折 先写竖，至折角处，稍向左倾斜，再提笔转锋和右行笔，横右端略上抬。 3横撇 起笔写横画，略向右上行笔，顿笔后转向写撇画，收笔出尖。 4撇折 起笔一顿，行笔写撇画 ，到转折处稍顿，再向右下行笔，顿收笔。 第9节 楷书笔顺的练习 楷书笔顺的练习 字要一点一画地写，这些笔画排列的先后顺序，叫做“笔顺”。掌握笔顺对把握字形结构关系很大。掌握好写字笔顺，不仅写起来方便顺手，提高书写速度，还能使笔画前后呼应，气脉相通，看上去完整而自然。若不按

43、笔画写字，东写一笔，西添一画，前后顺序失调，就会使书写不方便，也难以准确地把握字的结构规律。写字笔顺歌概括了笔顺的基本规律，对于我们正确掌握汉字笔顺大有帮助。希望能记住这些笔顺口诀：“写字应当讲笔顺，掌握要领笔有神。先横后竖上到下，先撇后捺左右分。从外到内记得住，进了屋子再关门。” 先横后竖 先撇后捺 先横后撇 先上后下 先左后右 从外到内 先内后外 先里头后封口 先中间后两边 先左右后中间 第10节 楷书常见偏旁部首的书写方法及例字（左偏旁） 楷书常见偏旁部首的书写方法及例字 将汉字分解为最小的结构单位，就是基本笔画。由基本笔画进一步组合而成为大一点的结构单位，就是偏旁部首。在汉字中，除了少数独体字是直接由笔画组合而成外，绝大多数则是由偏旁部首组合而成。这些偏旁部首在汉字中的形态中基本固定，并具有一定的书写规律。我们在掌握好它们的写法特点后，对书写同一部首的字，就会举一反三，收到事半功倍之效。因此，在学习硬笔书法前，有必要先掌握汉字偏旁部首的正确写法。 根据偏旁在汉字中的不同位置，一般分成左偏旁、右偏旁、字头、字底和字框五大类，现将汉字中常见偏旁部首的写法及例字介绍如下： 一、左偏旁的写法