2023年课文翠鸟第二课时教学设计（优秀）.docx

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1、2023年课文翠鸟第二课时教学设计（优秀） 翠鸟教学设计第二课时 教学目标： 1、带着感情来读描写翠鸟外貌、捕鱼的各种句子，积累翠鸟外貌的段落。 2、学习第一自然段先概括后具体的描写动物的方法和顺序。 3、培养学生喜爱鸟类，喜爱大自然的感情，并升华为护鸟的情感。 教学重难点; 4、体会感情读出描写翠鸟的各种句子。 5、透过具体的语句来感受作者对翠鸟的喜爱之情。 课前准备：课件 教学过程 一 复习 复习上节课词语.(1)指名读.(2)全班读.(3)听写.(4)同桌互批.二、导入新课 1、教师导入：上一节课我们认识了一只（翠鸟）、书空。要注意写“翠”时羽字头不要带钩，看老师写一次。我们再来亲切的叫

2、出它的名字翠鸟。【板书：翠鸟】 2、那么，小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点：外貌、捕鱼、住处。【板书】 三、学习第一自然段，体会翠鸟外貌特点 1、看，这就是翠鸟，请仔细观察翠鸟的样子。看看课文第一自然段中怎样描写翠鸟外形的？指名反馈（它的颜色非常鲜艳） 2、它的颜色作者是怎样写的呢？学生反馈。（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）请同学们一起来读一读。 3、请同学们找出描写颜色的词语。用勾画出来。学生反馈。（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色） 4、大家来读一读，这段话是从哪三个方面讲了翠鸟颜色鲜艳？学生反馈。（头、背、腹） 5、我们

3、就再来看看翠鸟的样子。大家仔细观察，作者是按照什么顺序来写的呢？学生反馈。（从上到下） 6、这几句都是围绕哪一句在写（它的颜色非常鲜艳） 师小结：像这样的句子概括了后面的内容我们把它称为中心句。以后我们写作文时，就要像作者这样来写，抓住它的外形来写，写外形时重点又写了颜色。 7、这些句子是我们学过的什么句式呀？学生反馈。（比喻句）引读ppt 8、用比喻句来描写颜色鲜艳，那它的体型又是怎么样的呢？学生反馈。那大家再来看看，翠鸟的体型和老鹰相比，显得（小巧玲珑）。 9、生活中，哪些动物也跟翠鸟一样小巧玲珑：麻雀、小虾? 10、我们就一起再来美美地读读第一自然段。 四、体会翠鸟捕鱼的敏捷 我知道同学

4、们都非常喜欢翠鸟，它们还有一个外号叫“叼鱼郎”，它们捕鱼的本领可高了。请同学们快速读一读 二、三自然段，找出翠鸟如何捕鱼的句子，用波浪线勾画出来。 1、学生反馈。（翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。）生读 2、这句话当中哪些词体现了它们捕鱼的动作。用圈出来。学生反馈。（蹬开、飞、叼、贴） 3、老师这儿还有一个句子，请同学们一起读一读。翠鸟离开苇秆，很快飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 4、那同学们，你们认为这两句哪句好，为什么？学生反馈。（学生体会后读一读）根据学生回答进行小结。体验：叼、贴（读出翠鸟时准确、快） 5、老师亲自带你们去看看翠鸟如何捕鱼。pp

5、t（体验翠鸟捕鱼的快、准确） 全班齐读。师评。 6、翠鸟为什么能准确地捕到鱼，在之前有什么准备，请同学们快速找出，用勾画出来。 学生反馈。（才见它起飞，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。）体会：“一眨眼”、“轻轻地”、“一动不动”（学生体会后读一读） 请同学们带着自己的感受读一读。师评。 7、捕到鱼之后，只有（那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。）从这句话中同学们体会到什么？请同学们分小组讨论。学生反馈。师小结：从水波荡漾到平复只需要几秒钟。翠鸟在这么短的时间里叼起小鱼，并飞得很远。说明翠鸟的速度真是快啊！ 8、那我们再来美美的读读 二、三自然段

6、，再来感受翠鸟的敏捷、机灵。 五、继续学文，体会作者的喜爱之情 1、假如你们就是那一只只可爱的翠鸟，张老师想要到你们家做客，你们的家在哪儿？请大家一起来读读第四自然段，找着答案。学生反馈。（沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深。） 2、你们的家住在陡峭的石壁上，洞口小，里面有很深，一点都不好找，所以你们的住处很隐蔽。（板书）请翠鸟们再来感受一下你们的住处很隐蔽。 3、我们对翠鸟知道的越多，就越喜欢翠鸟，越是舍不得伤害它。只是希望在翠鸟飞来的时候，远远地看着那美丽的身影，希望它在苇秆上多停一会儿。 4、请同学们看到生字条下面的问题：你们喜欢翠鸟吗？喜欢为什么？学生反馈。 5、总结

7、板书：我们喜欢翠鸟是因为翠鸟的外貌，它的颜色非常鲜艳，捕鱼时身手敏捷，住处也是特别的隐蔽。因为这些特点，所以我们觉得翠鸟非常（可爱）、（机灵）。 六、请同学们带着感情朗读课文。 七、拓展： 仿照课本写法，写一个你喜爱的小动物。 附板书 外貌 鲜艳 翠鸟 捕鱼 敏捷 可爱 机灵 住处 隐蔽 教后反思：通过本次的教学，我基本完成了事先制定的教学目标、突出了重难点。用讲解、提问、设问、对比等方法，加深了学生对“翠鸟”的认识。也用多媒体教学给学生以直观呈现。 但作为一名老教师教师，我还存在很多的缺点与不足。刚开始的时候比较紧张，课堂节奏有时没有把握好，中间的对比教学没有更深入。在发动学生积极性上面，应

8、该更多的放手让学生自主的学习。最后在评价学生的语言上应该更加的丰富。在以后的教学过程中，我将扬长避短，继续努力。使自己成为一名优秀的人民教师。 翠鸟第二课时教案 教学目标： 1、学习作者、抓特点观察，描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词好句的习惯。 2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 3、正确流利，有感情的朗读课文。 其中，课文写翠鸟外形特点和捕鱼的 一、 二、三自然段是本科 的教学重点，翠鸟的外形特点和翠鸟的捕鱼本领之间的关系是教学的难点。 教学准备：多媒体可见。 教学过程： 一、检查复习第一自然段。 1、回顾主要内容。 2、指名背诵。 二、学习第 二、三两个自

9、然段。 1、学生自学。（出示自学提示） 2、小组交流。 3、师生议答。 （1）作者是怎样描写翠鸟活动的？ 让学生找出相关句子，体会相关的动词。 “贴”低，动作轻盈。 “疾飞”，“眨眼”很快并且轻盈 （2）作者有是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？ a、理解“悄悄的”“露”“吹”体会小鱼的机灵。 b、理解“难以逃脱”“锐利”“尽情还是.”等词语，让学生体会到稳重写小鱼 c、理解第三句（描写捕鱼时）齐读句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼 起小鱼，、贴着水面往远处飞走了。 让学生出补语时的动词。理解、体会翠鸟补语动作的熟练连贯，迅速敏捷。出示翠鸟补语的动化，让学生描述。 d、理解第四句（捕鱼后）“摇晃”“荡漾”捕鱼迅速敏捷，眨眼之间。 （3）出示问题；翠鸟捕鱼的本领和他的外行有什么关系？ 4、有感情地朗读 二、三两个自然段。 三、学习四五自然段。 1、自由读，:西*我们的梁为什么发红？ 2、教师小结：保护鸟。 3、我们为什么希望翠鸟在苇秆撒谎功能多听一会儿？ 4、有感情的朗读。 四、质疑问难。 五、拓展：收集各种鸟儿的资料，课后开展评会。 六、作业：背诵课文。 课文翠鸟第二课时教学设计（优秀） 翠鸟教学设计第二课时 翠鸟教学设计第二课时 翠鸟第二课时教学设计 翠鸟第二课时教学设计 翠鸟第二课时精品教学设计 翠鸟第二课时教学设计之二 翠鸟第二课时说课稿 翠鸟第二课时教案 翠鸟第二课时教案