2023年课程标准.docx

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1、2023年课程标准 课程标准 适用专业：护理课程类别：专业学习领域 修课方式：必修教学时数： 38 学时 一、课程的性质与任务 急救护理技术 是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是人体形态学、人体机能学、护理药理、常用护理技术等专业基础课的后续课程，与内科护理学、外科护理学妇产科护理学、儿科护理学等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，并为后期的临床实习打下良好的基础。通过

2、本课程的学习，使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊救护工作中的良好工作态度。 二、课程目标 根据专业人才培养目标和岗位需求，课程组经多次讨论，并广泛征求外校、外院护理专家的意见和建议，认真分析护理岗位应具备的职业能力和本课程特点，确定了本课程的知识、能力、素质目标。 （1） 知识目标 初步养成系统的急救意识和急救思维；形成和建立生命第 一、时效为先的急救理念；掌握急、危、重症病人的评估要点、护理诊断、护理措施。 （2） 能力目标 具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力，能及时识别常见急、危、重症，并对病情做出判断。 具有急救护理工作所需的常用救护技术操作能力，如心肺复苏术、气管

3、插管术、电除颤术、呼吸机的使用以及止血、包扎、固定、搬运技术等。 具备对急症患者进行护理评估、瞬间判断、初步应急处理以及配合医生抢救的能力。 （3）素质目标 具有认真负责的工作态度和不怕脏、不怕苦、不怕累的献身精神。 开朗稳重，乐观自信，具有临危不惧、临危不乱、处事不惊、从容应对的心理素质。团结协作，善于沟通，具备团队精神。 三、教学条件标准 1.师资标准 专任教师具有本科以上学历并有高校教师资格，具有较强的专业能力，具有一定医院工作经历，具有护士或医师执业证书，具备各种急救护理技术和ICU监护技术能力，能运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果

4、进行评价，能指导学生查阅资料，了解有关方面的最新进展。兼职教师应具有护士或医师执业证书，并且具有丰富的临床经验和熟练的专业技能。 2.实训条件标准 具有急救护理技术各项技能训练所需的医护器械设备，具有仿真模拟的急救护理训练场地，包括仿真 急救护理实训室、仿真模拟ICU病房。要有二甲以上的附属医院及实习医院、120急救中心为学生提供急救护理的临床实习。 四、课程内容标准与教学方法 五、教学学时分配 六、考核与评价 1.评价内容 1）急救医疗服务体系及其网络化管理、急诊科管理、ICU的设置与管理；2）急救护理技术评估方法，针对常见急、危、重症患者采取恰当的护理措施； 3）急救护理工作所需的常用救护

5、技术操作能力，如心肺复苏术、气管插管术、电除颤术、呼吸机的使用以及止血、包扎、固定、搬运技术等；4）正确、全面的身心护理； 5）敏锐的观察能力和灵活的应变能力；6）认真负责的工作态度； 7）开朗稳重，乐观自信，具有临危不惧、忙而不乱、处变不惊、从容应对的心理素质；8）团结协作，善于沟通，具备团队精神。2.评价方式 包括过程考核与结果考核，其中学生自评10%，教师评价50%，实习实训指导老师评价40%。3.考核方式 包括口试、笔试、操作、答辩、写实习实训报告。 七、教材与参考资料 1.教材 急救护理技术（校本教材） 护理实训教程 急救护理技术，湖北职业技术学院急救护理技术课程组编写的校本教材。

6、2023年经湖北省教育厅批准，护理学院作为牵头单位，组织华中科技大学同济医院、协和医院、武汉大学人民医院、中南医院的护理专家以及兄弟院校的骨干教师一道，编写出版了护理实训教程（含急救护理技术操作教程）一书，这是湖北省高职高专第一部与行业专家共同编写的实训教程。 2.参考资料 敖薪.急救护理学.北京:高等教育出版社,2023 周秀华.急救护理学.第2版.北京:北京科学技术出版社,2023 刘均娥, 敖薪.急诊护理.北京:高等教育出版社,2023王庸晋.急救护理学.上海:上海科学技术出版社,2023王志红,周兰姝.危重症护理学.北京:人民军医出版社,2023江观玉.急诊护理学.北京:人民卫生出版社,2023邹玉莲.急危重症护理.北京:科学出版社,2023谭进.急救护理.北京:高等教育出版社,2023刘昌权.急救医学基础.北京:高等教育出版社,2023 方海云.临床常见急症护理程序.广东:广东科技出版社,2023 课程标准 课程标准 新课程标准 素描课程标准 课程标准底盘 某课程标准 沙盘课程标准 新课程标准 色彩课程标准 课程标准简答