2023年苏教版五年级上册数学教学计划.docx

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1、2023年苏教版五年级上册数学教学计划 苏教版五年级上册数学教学计划 执教人： 新的学期开始了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际情况制定数学教学计划如下： 一、学生的基本情况分析 我任五班的数学课程。从整体上来看，本班的情况是良好的，全部共有38人，男生18人，女生21人，纪律方面，本班的集体感较强。具有集体精神团结向上，尊师爱校，遵守学生规章制度。但有个别同学纪律松散。有待进行思想教育，培养良好习惯的养成。 结合教材的排写特点和本班的具体情况。本人本学期制订了以下的教学计划。 二、教材分析 1.教材组成 本册教材在上册数学教科书的基础上，依据

2、数学课程标准关于第二学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域安排了如下内容：本册共有十个单元的教学内容，数与代数领域里，知识与技能方面的教学方程等式的性质解方程；公倍数最小公倍数，求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数，求两个数的最大公因数，分数的意义，真分数与假分数，分数与除法的关系，假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化。分数的基本性质，约分、通分。异分母分数加减法。解决问题方面，列方程解决比较简单的实际问题，用“倒推”的策略解决实际问题。 “空间与图形”的教学、知识与技能方面是用数对表示物体的位置。圆的认识、圆的周长和面积

3、。解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简单图形面积计算的实际问题。 “统计与概率”的教学，知识与技能方面复式折线统计图，解决问题方面，用复式折线统计图描述实际生活中的数据。、 “实践与综合”的教学，数字与信息、球的反弹高度，奇妙的图形密铺。画出美丽的图案。 2教学重点： 了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。理解分数的基本性质，

4、知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。 认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题。3教学难点： 使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。 4教学目标 知识与技能方面： 、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的

5、关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。 、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。 、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。 、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。 、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。 、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。 数学思考方面： 、感受方程的思想方法及其价值，进一

6、步发展抽象思维，增强符号感。、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思考，合乎逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。 、在认识分数时，学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力，不断增强数感。 、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。、增强统计观念，培养统计能力。 情感与态度方面： 、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。 、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。 、引导反思促进情感态度的

7、发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。 、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲 5达标措施： 针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施 1、教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。动手实践与自主探索，提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展。 3、有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 4、加强探索性

8、与开放性，发展学说数学思维能力。 5、课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生做到将知识灵活运用。 6、课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。 7、充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教学的同时，参透倒思想教育的意识。 8、情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、后进生辅导安排 对于后进生施航、张涛的辅导，可以通过在课堂上的讲解，对题目由易到难，由简单到复杂，对做作业的安排由简单到复杂，从而让他们由不懂到 懂，由不熟悉到熟悉，从而提高学习成绩。与此同时，还可以在课余的时间进行单个的辅导。 四、课题研究计划 研究课题：在生活实践中寻找数学知识，在感悟中学习数学。 五、教学进度：（附教案） 六、自学计划： 为提高我的教育水平，我将继续学习新课程：教师如何提升职业道德修养及教师课堂教学能力的培养与训练，这样才能达到理论和实践相结合。 2023.09.01 苏教版五年级上册数学教学计划 苏教版五年级上册数学教学计划 苏教版小学五年级上册数学教学计划 五年级上册数学教学计划 五年级上册数学教学计划 五年级上册数学教学计划 五年级上册数学教学计划 五年级上册数学教学计划 五年级上册数学教学计划 五年级上册数学教学计划