2023年识字7公开课教案.docx

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1、2023年识字7 公开课教案 识字7 教学目标： 1采用集中识字的方法认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招”9个生字，重点读准“诚、赢、赞、招”这四个字的读音。会写“短、对、冷、淡、热、情”6个字，重点指导写好“短、热”两个字。 2通过创设各种情境，让学生理解“是、非、虚心、骄傲、诚实、虚伪”词语的意思，联系学生生活实际理解“长、短、热情、冷淡”词语的意思，并能结合自己的生活用“热情”说话。 3课前进行对对子的游戏，通过对课文的反复朗读，配合有节奏的音乐读出课文的韵律美感，激发学生主动积累对子的愿望，背诵课文，积累“取人之长，补己之短；虚心使人进步，骄傲使人落后”这些描述好品质的格言警句。

2、 学习准备： 课件、黑板上画上田字格。 教学过程： 课前游戏 小朋友们，上课前，我们来玩个对对子的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！ 高明胖美新忙 一、直接引入，揭示课题 1刚才的对对子，真有意思，今天就让我们继续学习对对子，看老师写课题：识字7，谁来大声响亮地读一读课题，（板书：识字7）请小朋友齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1那就让我们快去读读课文吧！听清老师的要求：（1）数一数，标一标课文一共有几句话。（2）读准字音，难读词句多读几遍，读通课文。 2.反馈。 过渡：小朋友们读得真认真，那课文一共有几句话呢？ （

3、1）数得真准啊，看！文中的字宝宝排着整齐的队伍向我们走来了！（大屏幕出示要求认识的生字）请大家自己先拼一拼读一读吧（自由读，指名开火车读，齐读）重点正音：赢、赞、诚、招 (2)现在拼音宝宝回家了，你还认识它们吗？（同桌互读，指名读，齐读） （3）看来，这个生字宝宝我们都认识了，现在它们手拉手组成的词，你会读吗？ 诚实 赢得 称赞 虚心 骄傲 指名读，小老师带读 （4）我们都认识它们了，现在就请你打开课堂作业本，快速地完成第二题读一读，连一连。 （5）我们再来读课文，老师相信你一定会读得更通顺，更流畅。（指名读齐读） 3画找反义词。 （1）读着读着你发现了课文藏着哪几对反义词呢？ 请大家拿起笔用

4、横线把它们都划出来吧。 （2）反馈：教师出示几对反义词（是非、长短、虚心骄傲、热情冷淡、诚实虚伪）请学生齐读。 （3）大家发现没有，是非，长短，分别用“对”这个词把它们对在了一起，现在诚实和虚伪“对”在一起了，那你能把剩下的部分也来对一对吗？ 出示课文最后一句，体会对仗 诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。 先同桌两个小朋友讨论一下，后反馈，对子如下： 千对万 家对户 赞对嫌 赢得对招来 千家对万户 赢得千家赞对招来万户嫌。 读好这个长句子。 （3）请学生再次齐读课文。（读出节奏感，不要拖，读好反义词。分男女生读 引读 拍手读） 三、创设情境，理解词义 结合情境，理解“是非”。 （1）指名读。 （

5、2）理解词义。 （看图片）谁在干什么?这样做对吗？ 教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。(板书 是 非)今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语） 2展示榜样，理解“长短”。 （1）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。（板书 长短） （2）（理解“长短”的另一层意思），我们班谁的字写得好？教师介绍他们的长处。 （3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是

6、说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读） 3评价人物，理解“虚心骄傲”。 （1）小朋友们听过龟兔赛跑的故事吧！（课件出示他们的图片） （2）你能用这里的词评评他们吗？（板书 虚心 骄傲） （3）你想对小兔说什么？ （指名说）听了大家的话，小白兔说：“一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。”） （4）老师相信：（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。 4联系生活，理解“热情冷淡”、“诚实虚伪”。 （）如果这只虚心的小乌龟来你家做客，你会怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。 （）小朋友们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流指名说（老师要送一个词给大家：“诚

7、实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词） 教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文：拍手读 打节奏读） 四、记字积累，指导书写 教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？ 1（课件出示）三字韵文。 学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。 自由读 齐读 开火车读 拍手读。 2这节课，你记住了哪些词语？读板书 3学习写字（课件出示）。 读得这么好，写字肯定难不倒大家，看课件，仔细观察，你发现了什么？ （1）观察发现（预设：左右结构、左窄右宽）。 （2）教师板书（结构“冷”左右 结构；“淡”，右边由

8、两个“火”上下叠成，上面“火”的最后一笔要改为“”）。 （3）学生练习 （4）写完之后，和你的同桌相互欣赏，看看人家哪一点比自己写得好，吸取人家的长处，来弥补自己的不足，这就叫做“取人之长，补己之短”。 拓展积累。（机动） 今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。 少说空话，多做实事。 人无信不立，天有日方明。 冬去山清水秀，春来鸟语花香。 教师建议：课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。 板书设计 识字7 是 非 长 短 虚心 骄傲 热情 冷淡 诚实 虚伪 识字7 公开课教案 识字公开课教案 识字3公开课教案 识字6 公开课教案 识字5(公开课教案) 识字6公开课教案 识字6 公开课教案 识字五公开课教案 杨静公开课识字7教学设计 6、7公开课教案