2023年语文 《莫高窟》教学设计.docx

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1、2023年语文 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计第一课时 一、谈话引入、激发兴趣。 1、课件出示莫高窟图片在我国甘肃省敦煌市东南部的漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库莫高窟。（板书课题） 2、这节课，让我们走进莫高窟，去感受它那迷人的魅力。 二、通读课文、整体感知。 1、课件出示读文要求请同学们自由读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。读后思考：课文是从哪几方面介绍莫高窟的？请大家把书轻轻端起，开始吧！ 2、看同学们读书这般投入，相信用心读书的你一定了解了课文的内容，谁来说一说，课文是从哪几方面介绍莫高窟的？（相机板书：彩塑、壁画、

2、藏经洞） 课文哪几个自然段描写了这些内容？谁来具体地、完整地说一说。（第二-四自然段） 3、你从文中哪一处描写中知道课文主要介绍这三个方面？再看看课文最后一段写什么？在文章的结构上，你有什么发现？（总分总） 三、精读细品、领略风采。 （一）、品味“彩塑”。 1、课件出示第二自然段莫高窟为什么被称为“举世闻名的艺术宝库”呢？让我们先跟随作者的脚步去欣赏莫高窟的彩塑。让我们走进课文的第2自然段，请一名同学读，其他同学认真倾听，边听边思考：这一段是围绕哪句话来写的？ （读了这句话，你知道了什么？彩塑很多。你是从哪个词知道的？三千多。课件出示三千多红字用你的声音告诉我。再读第一句。这句话在这里起了什么

3、作用？引起下文。） 2、课件出示：莫高窟保存着三千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。 莫高窟这三千多尊彩塑给你留下了怎样的印象？（彩塑不仅数量多，而且还有什么特点？个性鲜明，神态各异。） （作者又是通过怎样的描写来表现彩塑的个性鲜明、神态各异的特点？） 你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩萨、天王、力士） （1）课件出示红字菩萨的神态是怎样的？天王呢？力士是什么样儿的？你读，评价，相机指导美读。 师引读：这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫“个性鲜明，神态各异”。 指名读，谁能用你的声音来展现彩

4、塑的个性鲜明，神态各异？ 3、师生评价：谁来说一说他读得怎么样？ 4、这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语是形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴）指名领读词语。 5、为了突出彩塑个性鲜明，神态各异的特点，作者先写彩塑的全貌后又重点写了卧佛，如果说菩萨、天王、力士等镜头是一闪而过的话，那么卧佛的镜头就是特写了。谁来读课文中对卧佛的描写？抓住16米长，几间教室这么长？ 课件出示卧佛三张图片 6、课件出示彩塑图片你们想不想看一看这些形象逼真的彩塑？让我们走近他们，感受他们的气息。 7、这些彩塑非常逼真，课文中用

5、了哪个词来形容？（惟妙惟肖）还有哪些词也是这个意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现）相机板书：精妙绝伦 8、面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟的彩塑，如果你是一位正在观光的旅游者，你会发出怎样的赞叹呢？（生回答） 9、配乐朗读第2自然段同学们说得真不错，这些彩塑的确尊尊惟妙惟肖，让我们忍不住啧啧称赞！谁来用这种称赞的语气读一读第二自然段。 过渡：同学们的读书声仿佛让老师看到了那一尊尊造诣精深、想象丰富、色彩绚丽的彩塑，让老师置身于神秘的艺术殿堂。 （二）欣赏壁画： 1、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米的壁画，我们继续来欣赏。 2、教师诵读课文。 3、课文

6、是怎样写出壁画的宏伟瑰丽的呢？请同学们打开课本，自由轻声读读第四小节。（学生自由读） 动画：边读边思考 4、让我们先来看第一句（PPT），大家响亮地把它读一读，想一想，这是一句什么句？它在文中起什么作用？（过渡句，承上启下）这句话中有一个数字：四万五千多平方米！这个数字告诉我们什么？（壁画非常之大）壁画有四万五千多平方米，如果把我们这个教室四壁全都画上壁画，你算一算，四万五千多平方米有多少个教室那么大？老师告诉你，有三百七十多个教室那么大，真宏伟啊！ 5、壁画那么大，画了哪些内容呢？谁来告诉大家？（生读内容的那段话）让我们一起来观赏一番这内容丰富多彩的壁画。（从刚才大家专注的表情中，老师知道你

7、们一定非常喜欢他们，那么让我们把感情融入朗读之中，一起来赞一赞它们吧！） 6、大家知道这些壁画中哪些画儿最美，人们最喜欢呢？（飞天）你从哪个词判断出飞天最美？你真是一个会读书的孩子，是阿，我们以后读书时要善于抓住这些关键词语，它们能帮助我们更好地理解课文。那么飞天到底美在哪里？让我们来看这一段话。（出示句子）用你最喜欢的方式读一读，可以默读，可以轻读，也可以大声读，请你找出你喜欢的飞天，在书上画一画，在文字旁边写一写，然后跟小组里的同学说一说。（学生读） 动画：读读说说 6、你最喜欢哪一种飞天呢？她给你什么样的感觉？请大家选择一句句子，结合自己的感受，展开丰富的想象，来说一说。 7、谁先说？你

8、真会观察。你能把它的美展示出来吗？你真是个富有想象力的孩子。你愿意带着喜欢的感情来读这一分句吗？ 8、同学们，飞天壁画仅仅只有这五种姿态吗？你怎么知道的？（省略号）壁画中还会有哪些姿态呢？谁来仿照书上的句式说一说？ 9、让我们听着音乐，一起来赞美这宏伟瑰丽的壁画！（齐读课文） 动画：边读边想象 10、同学们在朗读的时候，脑海里是否也浮现出了这么美的画面呢？把这段话多读几遍，最好能熟读成诵。（让我们站起来，把美丽的壁画展现在我们的眼前！）（配乐背诵） （三）总结。莫高窟优秀教学设计 1、莫高窟的彩塑和壁画，让我们真切地感受到了作为一名中国人的骄傲与自豪。同学们莫高窟中还有藏经洞呢？那又是一个怎样的天地？这部分的内容下节课再学。 三、布置作业 下面请大家拿出一号本，把生字新词每个抄写两遍。 给这篇课文编写段落提纲。（前置性作业） 语文 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计 莫高窟教学设计