2023年说课比赛活动方案（精选多篇）.docx

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1、2023年说课比赛活动方案（精选多篇） 推荐第1篇：说课比赛活动方案 习水县二郎乡中心小学 2023年秋季学期语、数教研组说课比赛 活 动 方 案 为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，强化教师教学基本技能，从而全面提高学校教学质量，根据学校行政决定开展说课比赛活动，具体方案如下： 一、指导思想 随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，提高教师的教学基本功和教学水平，从而提高学校的教学质量。 二、领导小组： 组长：钟鑫 副组长：汪政钟跃

2、成员：胥朝霞丁瑞波敖登强何静周谟群翁昌容钟方文 此次活动具体由胥朝霞负责业务操作，比赛过程由汪政主持，钟方文负责计分、统分及成绩汇总。 三、参赛要求： 1、参赛对象 二郎乡中心小学全体教师。 2、比赛内容 由参赛教师按学期所教学科的内容（已上或未上课程）自选一课时进行说课。 3、比赛方式 每位教师按所授语、数学科抽签定先后顺序，按说课原则和要求说课。 4、比赛时间 11月7日（星期四）下午1：30。 5、比赛地点 学校多媒体室 6、比赛要求： （1）各参赛教师的说稿课不得在网上下载，且要保证说课稿的质量。 （2）建议参赛教师制作说课课件。 （3）每个教师说课的时间不得超过10钟。 （4）参赛教

3、师要求精神面貌良好，说课时用普通话。 7、评委及评分： （1）评委的组成：由乡中学领导及乡属各小学领导组成 （2）评分：按10分制评分，保留两位小数，以去掉最高分和最低分后的平均分作为选手成绩。主持人现场报分。 四、奖励办法 本次比赛活动设语文一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，数学一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，优秀奖若干名。 五、未尽事宜，另行通知。 习水县二郎乡中心小学 2023年10月21日 推荐第2篇：英语说课比赛活动方案 洲瑞镇实验学校小学部英语教师说课比赛方案 一、活动目的 为了促进我校全体英语教师对教育教学理论的学习和掌握，把教育教学理论与教学实践相结合，全面提高课堂教学质

4、量， 同时通过说课比赛推选出一名人员参加县说课比赛，特制定此方案。 二、活动时间：2023 年 11月 17日 三、活动地点：多媒体教室 （1） 四、参加人员：洲瑞镇实验学校小学部全体英语教师及赤水小学全体英语教师 五、比赛顺序：提前抽签决定 六、活动内容和形式： 第十周周三为赛前热身：组内开展说课活动， 共同探讨， 深入研究。第十二周周五为正式比赛。 七、正式比赛流程： 1、14：00 全体英语老师集中二楼会议室抽签。 2、14：30正式说课比赛 3、说课结束后进行点评 八、比赛要求： 1、参赛老师不得携带任何材料进入会场。 2、说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。 十、奖项设置： 一等奖

5、1 名，二等奖3 名。 十 一、说课比赛评分标准 评价意见：总 分（100分） 说教材 (20 分) 说教法 (20 分) 说学法 (10 分) 说课堂 (40 分) 教师基本功 (10 分) 评分参考标准如下： 1、教材编写意图、地位和作用。 2、本节课的目的、重点、难点明确。 3、教学目标层次符合新课程标准、学生实际。 4、理论依据充分、理解教材科学合理。 5、选择恰当、多样、有启发性、有创新的教学方法。体现多样的课堂互动，小组合作，有效地引导学生积极主动地参与学习过程。 6、准备合适、多样的教具、学具等。 7、结合教学目标、教材特点和学生年龄特征，说出所选教法的理论依据。 8、组织学生在

6、真实的语境中操练语言，体现任务型教学。 9、教给学生科学的学习方法，培养他们初步运用英语的能力。 10、渗透学法指导、传授学习方法明确，有具体依据。 11、采用超前、自主、合作的学习方式，有利于学生实践能力和创新精神。 12、教学过程中教学步骤清晰、自然、逻辑性强。 13、课堂教学结构合理。 14、适时启发诱导、重视学生参与。 15、体现学法指导和能力培养。 16、教学环节目的明确（如提问、设疑、演示、阅读等）。 17、突出重点、突破难点。 18、课堂反馈针对性强,有利于知识的掌握，练习时间充分。 19、注重引导学生发现、探究、体验，不断唤醒、尊重和激励学 生，启发学生树立自信心。 20、语音

7、、语调正确、规范，语流顺畅。 21、教态自然大方，多才多艺，心理素质好，体态语运用得当、 22、教学设计有新意，说课的某一方面有独到之处。 贴切。 2023年11月 推荐第3篇：说课比赛方案 昌宁职教中心2023年文化组青年教师说课比赛方案 “说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。为加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，进一步推进“有效课堂教学”的实施，全面提高教育教学质量，学校决定于12月中旬开展文化

8、组青年教师说课比赛活动，为使比赛顺利开展并取得实效，特制定方案如下。 一、成立领导小组 组长：黄舜朝 副组长：孙继忠 成员：马建松 字金会 王元秀 张鹏清 周彩凤 王国春 殷子勇 领导小组下设办公室，张鹏清担任办公室主任，负责处理相关业务。 二、比赛时间 2023年12月20日21日 三、比赛地点 文化教研组办公室 四、参赛教师（文化组35岁以下青年教师，共28人） 王元秀李亚薇孙继春李明英严海琼张德苹赵艳月 李佳芹罗朝凤王俊虎番菲菲史晨生李溶董春芬 龚美川孙超李晓媛张国清董 雪许连杨段美芬瞿榕花罗志琼罗晓娟于兰英罗月星黎志梅杨 凯 五、评委组 马建松（组长）字金会范源海张子双王国春严学庆周彩

9、凤殷子勇张鹏清 计时员：马莲花 登分员：杜彩明赵学琼 六、比赛内容及方法 1、比赛内容：参赛教师根据所上教材自选1课时或1课书内容进行说课。 2、采用抽签的方法确定比赛顺序（12月14日星期五教研组例会时抽签）。 3、说课时间为15分钟，时间到即停止，不足12分钟，扣2分。 4、所有参赛选手必须使用PPT辅助进行说课。 七、评分办法 1、总分为100分，评委按照“说课评价标准”进行评分（评价标准见附表）。 2、去掉一个最高分和一个最低分，其余评委的平均分为选手的最后得分。 八、奖励办法 根据选手的最后得分确定名次，设一等奖：2名；二等奖：5名； 三等奖：7名。 推荐第4篇：说课比赛方案 为迎接

10、中国共产党建党九十周年的到来，进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现我校教师教学水平和业务素质，激发广大教师爱党、爱国、爱校和勤奋钻研、奉献教学的热情与动力，现以文化技能艺术节为平台，组织全校教师开展“说课”比赛，通过教师间互相交流、互相学习，提高教学技能和教学质量，推进校园精神文明建设，提高学校的办学品位，展示我校素质教育工作所取得的丰硕成果。 一、组织机构 1、主办机构：管理与服务工程系 2、邀请校内专家成立评委组，由评委组评分。 二、参赛条件 全校教师（管理与服务工程系全体教师均须参赛）。 三、比赛组织 1、初赛阶段（2023年5月7日2023年5月18日

11、） 教师通过学习说课的相关材料，充分理解说课的内容、方法和比赛要求，结合本专业课程自选一章节（2课时）内容制作说课课件，5月18日前交给评委组。 2、决赛准备阶段（2023年5月20日） 组织参加比赛的老师进行抽签排位。 （二）决赛阶段（2023年5月27日） 1、比赛时间：5月27日下午， 2、比赛地点：13楼会议室或5楼会议室 3、比赛内容：由参赛教师结合说课课件进行。 建议：说课具体内容主要包括： （1）说教材阐述对教材的理解 明确指出本课时的具体教学目标 分析教材的编写思路、结构特点以及教学重点、难点（诠释教材） （2）说教法与手段介绍采用哪些方法、手段 说出选用什么样的教学方法和教学

12、手段，以及选用这些教学方法和手段的理论依据。 （3）说学法分析教学对象 学生旧知识基础和生活经验 学生起点能力及学生的一般特点和学习风格差异 阐述学习方法，如何提高学生的学习兴趣 （4）说教学程序介绍教学过程设计 教学思路与教学环节安排 说明教与学的双方活动 说明重点与难点的处理 说明采用哪些辅助教学手段 说明板书设计 3、比赛方式 参赛教师通过抽签方式决定比赛顺序。 4、比赛要求 ?（1）说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。 ?（2）分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。 ?（3）教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思 想，充分体现

13、对学生的能力培养。 ?（4）详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。 ?（5）体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 ?（6）参赛者必须使用课件辅助说课，每位选手说课时间以15分钟为宜。 ? 四、评分标准 ? 见附表 五、设奖情况 本次比赛设 一、 二、三等奖，奖励人数比例：一等奖10%；二等奖20%，三等奖30%。 六、报名方式： 所有参赛教师课件OA给管理系缪杰老师（电话660856），以上交作为报名确认，报名截止日期为5月18日。 广州市公用事业高级技工学校说课比赛评分表 项目内容分值得分说教材 (20分) 1、讲清教材的编写意图、地位和作用 52、教学目标全

14、面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据 53、教学重点、难点把握准确 54、教材处理恰当，符合教学实际5说教法 学法 （20分） 1、教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，符合新课程理念。 52、科学、合理地使用教学手段 53、重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述 54、学法渗透符合学科学习的基本规律和职业要求，有具体依据。5说教学 过程 （40分） 1、教学过程设计合理，能用教学理论加以阐述。6 2、正确处理教与学的关系。6 3、体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。6 4、教学环节目的明确，简洁、实用6 5、突出教学重点、突破难点6 6、体现

15、工具性和人文性的和谐统一 57、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度5教师 基本功 （20分） 1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力 2、教态自然大方，仪表端庄 3、板书设计合理 4、课件制作和运用科学、合理、熟练 5、基本能脱稿说课 6、用时在15分钟正负2分钟以内不扣分，超出者酌情扣分 ? 总分 推荐第5篇：说课比赛活动总结 花园小学数学教研组说课比赛活动总结 乘着 “为学而教”课堂大比武的东风，我校数学教研组于2023年4月21日举行了说课比赛活动。在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。总结如下： 一、取得的成绩： 1、本次活动我

16、们做了详细的比赛安排，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和教学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，

17、理论与实际的结合上做得比较好，张梅芳、郑永、刘永全等几位教师能结合学生的情况进行说课，王娟、赵雪玲老师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。 二、存在的不足： 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平，梳理如下： 1、在组织过程中，如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力的提高更有帮助，而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步骤。 2、语言方面：部分老师的普通话有待提高，说课的语言显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体态语言感染听者。 3、教材分析这一块，如何吃透教材、教

18、参、新课标的精神方面还有点欠缺，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。 4、教学理论的指导利用不够，特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据，广大教师还需多学习教育教学理论。 5、关于说课的理论依据方面：在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面，都是要有理论根据的，但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥，这样的说课档次就显得不高。 6、关于教学过程设计方面：在设计教学过程中，部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现；教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明；教学手段的应用在此过程中也没有很好应用；对师生教与学活

19、动的设计偏少；无时间分配等。有部分教师对教学过程的结构设计不够完整，比如缺少板书设计、作业布置等。 总体来看，老师们能够积极参与、认真准备，说课活动结束，大家纷纷表示受益匪浅。相信大家能对这次的活动进行认真的反思，从中吸取优点，改进不足，那样对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用。 推荐第6篇：说课比赛活动总结 大庄小学说课比赛活动总结 为推动新课程理念向教学行动转变，提高教师的教学效率，培养教学新秀，促进教学研究，大庄小学在开学初就安排了说课比赛。经过精心的准备，学校领导统筹安排下，5月20 日上午，在学校多媒体教室成功开展了教师说课比赛。本次比赛教师的参与面较广，共有语文、数学、

20、英语、品德、科学、音乐、体育等多学科教师参加了这一次的教学说课比赛，为广大教师提供了一次展示自我的机会。除了评委们的认真评课外，更有许多教师积极投入到了听课评课的活动中。 此次说课比赛各参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学能力都比以前有长足的进步，他们那种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。 1、参赛教师年轻化。 本次比赛的参赛教师以青年教师

21、居多。他们在比赛中表现出良好的个人素养，无论从课件的设计制作还是从说课稿的内容组织上，都表现了参赛教师良好的教育教学理论和较扎实的基本功底。其中，庄乐设计巧妙，教学手段丰富，说课课件能很好的辅助说课内容；熊曼莉老师逻辑性强，教态自然大方，评价设计很有特色；陈林设计层层紧扣，重难点分析准确，条理清晰；钱进老师的教学设计灵活、新颖，都给大家留下了美好、深刻的印象，展示了我们学校青年教师的风采，这充分说明大庄小学有一支充满活力的教师队伍。 2、教学理念比较新。 在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。例如：严峰老师设计的教学任务梯度性

22、强，能根据不同学生的需要，组织学生开展合作探究，充分体现了以学生为主体，教师只是做为引导者的作用。此外，不少参赛教师还运用了演示法、操作法、成果展示法等。特别值得一提的是：全体参赛教师都能应用新课程改革的理念，对如何在教学中确保学生的主体地位，教师做为引导者尤为关注。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。 3、信息技术与学科整合将成为趋势。 本次说课在体现了原有的基本教学方式之外

23、，很多老师加大了信息技术与学科整合的理念，合理配备资源，设计任务，加大了对多媒体课件的运用，比如，靳田田老师的课件设计程序流畅；庄乐老师的课件，重点突出，完美完成了教学目标。这些都体现了我们的教师能够抓住语文学科教学特点和学生的心理，恰当地运用媒体资源为教学服务。 4、课堂评价积极，注重实效。 在课堂评价上说课教师都能改变传统的评价手段，积极探索和采用新课程下的评价方式，能从多个角度考察学生的学习效果，评价上体现多元化。课堂上不再是单纯的“你真棒！”“你的作品很好！”这一类的比较生硬的评价，而是诸如“你的作品很有创意”“你的作品如果色彩搭配再与内容相符就更好了”这样的实质性的评价。这样的评价给

24、学生一个宽松的发表见解的空间，让每位学生都能有自己的观点，从而也培养了学生善于观察作品的能力。 通过这次说课比赛，我们也发现了暴露出一些问题。例如：有些教师对说课认识不够，不明白说课的环节及要求，对说课中应阐述的依据理论不够强；有些教师说课过于程序化，教学策略单一，对学生的差异性估计不足；还有些教师在选择教学方法上脱离了本学校的实际情况，生搬硬套某种教学手段，难以激发学生的学习兴趣，也起不到培养学生综合能力的目的；部分教师语言表达能力较差，虽有规范的说课稿、高水平的课件却说得缺乏条理，平淡、罗嗦。这些都还有待提高。 说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，作为一名教师，说课是必不

25、可少的教学活动之一。说课活动的开展，也引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力，而相应的，以说课为比赛形式的各种比赛也越来越多。要说好一节课，教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。经常开展说课活动，可以在教师中形成钻研教学业务、学习教育理论的浓厚气氛，加速教师都要及时进行讨论评价。甚至可以边说边讨论边评价，以达到共同提高之目的。而要在说课的比赛中脱颖而出首先就要在平时对说课多加练习，希望所有老师都能积极参与此类型的活动。 总之，本次说课比赛展示了大庄小学教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会，这必将激励各校教师大兴教改、教研之风，取长补短，

26、与时俱进，共同推进大庄小学的现代化教育进程，为我们学校的教育的发展做出更大贡献。 2023年5月25日 推荐第7篇：说课比赛活动总结 计算机应用教研室第一轮 说课比赛活动总结 计算机应用技术教研室说课比赛活动在系领导的指导下，在全体评委和参赛教师的共同努力下，第一轮工作已经圆满结束，现将具体情况总结如下： 一、营造了参与教改、重视教研的良好氛围 推进计算机教研室教育教学改革，教师是主体，离开了他们的积极参与与，教学水平的全面提高，课程改革、课堂教学改革就无从谈起。我室开展“说课比赛”活动的目的之一是促进教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识。说课促使我们教师把教学科研聚焦到

27、课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。 二、促进教师从整体上，源头上对课程性质与定位的认识 说课到底说些什么？这是每位参加说课教师不断地设问和思考的问题。以往教师备课、上课，关注本章本节的教学内容、教学重点难点和教学方法居多，就事论事解决问题。而整体说课却促使他们要重新去审视该课程的性质、任务与目标，以及该课程在专业课程体系中的地位。不少教师深有感触地说，我们是在说课过程中逐步加深对课程性质和定位的认识，提高对说课活动意义的认识。 三、更加关注学生的学 教学教学，教与学密不可分。作为教师，不能光研究“教”，而忽略对学生“学”的研究。以往的教研活动多以听课，研究探讨教学方法，关注教学策略为

28、主，而较少地评价学生的学习效果和分析学生学习情况。因此，经常出现教师课堂上讲得起劲，学生反应平平。或者课堂气氛上热热闹闹，学生们听过说过就忘的情况。这个问题实际上涉及到课堂教学效果的评价问题。教学效果的评价不能光评价教，也要评价学，两者不可偏废。从这次教师们的说课中，我们已经看到教师们对学情分析放在足够重视的地位。我们认为这是一个可喜的进步，我们在探究“怎么教”的同时，也一定要重视探究“为什么这样教”，“学”的成效是“教”的最终目标。 四、开始思考课程建设目标 在普通教师的意识里，课程建设是学校领导的事，是学院的事，平时关心思考不够。本次说课内容“课程建设设想”一项的陈述中，暴露了这个问题。有

29、不少教师对此少有自己的思考和设想，而更多地把重点专业建设项目中的内容搬到自己的课程建设说课中来，这显然是不妥当的。但是，这次说课，促发他们开始面对这个问题，也引发他们的思考。评课后，老师都表示要去查阅一些资料，积累一些东西，开始做些探究。 五、激发了相互学习的热情和探索研究的欲望 这次说课活动不仅仅是给老师们提供交流自己对课程的认识和展示自己课堂教学能力的平台，而更多是提供相互学习，共同提高的机会。在说课评课的环节中，老师们不但把自己最好的一面展现出来，而更多地表现出那种寻求提高和渴望进步的愿望。他们实事求是地暴露问题，说出困惑，虚心听取评审老师的点评。我们的评审老师也不惜赐教，少有保留，评价

30、非常实事求是，指出问题所在，大家共同讨论，提高认识，明确探究方向。事后，有老师评价说，这样的评课使他们真正收获匪浅。 由于准备的不足与时间仓促整个活动进行得还比较粗放，就说课内容把握来看，还普遍存在如下问题：对课程的功能定位及前继后续关系还交待得不够准确、清晰；对学情分析与几年教学实践的反思还要深化、细化；对课程教学重点的突出、难点的突破及与教学方法教学策略的选择之间关系的阐述比较泛化，缺乏前后呼应的针对性；对课程建设的理性思考有待进一步深化等等。我们希望今后把这种说课活动常态化，我们相信随着说课活动常态化与深度推进，这些问题一定会在不断总结提高的基础上得到改善。我们也希望通过这些活动的开展，

31、达到进一步营造重视课堂教学、研究课堂教学、改革课堂教学的良好氛围的目的；达到进一步提高大教师的教学能力，促进教师专业发展的目的。 推荐第8篇：说课比赛实施方案 说课比赛实施方案 一、指导思想： 随着新课程改革和校本研修的不断深化，“说课”已成为教师钻研教材，探讨教学方法，优化课堂教学，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是教学基本功的一项内在要求。为了提高教师的说课能力，促进他们的专业发展，学校决定在本学期开展全体教师说课比赛活动。 二、说课要求： 本次说课规定参赛教师要面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据。用普通话说课，语言清晰，表达准确。说课要脱稿，边说边演示，可以采

32、用多媒体课件辅助，优化教学过程，重点说清教什么、怎样教，为什么这样教。说课内容一般有以下几方面：说设计理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学效果、说教学反思。后两项可自选。说课时间限10分钟以内。通过抽签方式，安排教师说课的顺序。参赛教师上交说课稿一份。 三、参赛人员： 全体一线教师参与此次活动。 四、说课内容： 按照教学进度自选说课内容 五、比赛时间： 2023年3月 六、比赛方式和地点 1.按教研组进行说课，先小学部后中学部。 2.在多媒体教室进行。 七、评委： 八、奖励办法： 本次比赛设 一、 二、三等奖。 推荐第9篇：说课比赛活动总结定稿 蚕庄初中2023-202

33、3学年度第一学期 说课比赛活动总结 为进一步提高教师对教材的熟悉程度以及设计教学方法和教学过程的能力，提高教师的业务素质，通过说课活动提高教师表达能力，对课的设计能力，促进教师加深对课程理念的理解，更加准确地把握教材的重难点，研讨教法、学法，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，特别是带动青年教师成长和进步。从而提高课堂教学效率，促进我校教师的专业发展，蚕庄初中于学期第九周开展了本次说课比赛活动。 一、赛前准备 开学第八周做了充分准备，教导处牵头整理并下发业务学习理论材料如何说课，各教研组利用教研活动时间，认真组织教师学习了说课的相关材料，并摘抄到业务笔记上。教导处制定了比赛要求和评分标准，让一

34、线教师充分理解说课的内容、方法和比赛要求，进行赛前准备。 二、比赛组织 1.时间地点。开学第九周，各个教研组自己联系了比赛地点，如：生物实验室、物理实验室、化学实验室、教师阅览室、办公楼二楼会议室等。 2.比赛内容。因为这是学校第一次组织的说课比赛，所以由教研组长提前从本学科的各年级教材中任意选取一节课来进行说课比赛，课题提前通知，教师提前准备好了说课稿，比赛时，参赛教师通过赛前抽签方式决定比赛顺序。评委为本组所有参赛教师进行评议打分。 3.比赛范围。所有任教考试学科的一线教师都参加了比赛。 4.比赛方式。各学科组所有人员抽签决定说课顺序，控制好时间，其余教师按照评分标准逐项打分，并打出了总分

35、。 5.整理存档。教研组长将参赛教师分数进行汇总核算，排出名次，连同说课稿、照片资料等一并上交教导处存档。 三、说课情况 （一）优点 参赛者根据指定内容认真提前准备说课稿。大部分教师在说课过程中以教学实践为基础，全面把握了说课内容。从三维角度去设计教学目标。根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养来制定重难点、教法、学法以及教学程序。说课详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。参赛教师用普通话说课，英语教师基本上全用英语交流，语言清晰，表达准确。 （二）不足之处 1.课标把握不到位 说课标要把课程标准中

36、的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从理论的高度驾驭教材和指导教学设计。而很多老师不是缺少这一环节就是过于简单，几句话带过。 2.说教材不全面 大多数教师只是说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。确定了本节课的教学目标或任务。但在分析教学目标时，没能从三个方面加以说明。甚至有的老师教材分析中体现不出教学重点和教学难点、说不出教材处理上值得注意和探讨的问题。 3.有教法无学法 说出了本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则以及如何突出重点、化解难点的方法。但在学法上不明确，一是针对本节教材特点及教学目的，学

37、生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？二是在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？很多教师在说课中体现不出来。 4.教学过程缺少依据对策。大部分老师说教学过程总体结构设计，把教学过程所设计的基本环节和教学内容的安排说清楚了。但在 “为什么这样教”方面缺乏适当的理论依据。缺少教材展开的逻辑顺序、过渡衔接及时间安排。在不同阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的没有指出。对教学过程缺少动态性预测，对可能发生的变化缺少对策。 5.缺乏说课特色。大部分老师照着说课稿读，缺少激情，语言表达不够简练干脆，

38、不能够灵活多变。 四、说后反馈 说课比赛后，教导处将情况总结反馈给各位老师，让老师们对号入座，总结反思，找到自己说课中的不足。同时也希望老师们在今后组织说课比赛中能因地制宜，灵活选取择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣；发挥个人的特长，说出个人的风格。 通过说课活动，全体教师掌握了说课的基本程序，学会阐述自己设计意图、依据和方法，达到人人都会说课的既定目的，为该项活动常态化积累了丰富的经验。 蚕庄初中教导处 2023.11 推荐第10篇：说课活动方案 初中政治片说课活动方案 一、活动变更缘由：由于甲型H1N1病毒的流行及危害，经教育局决定停止，说

39、课活动方案。原定10月16日下午举行的初中政治片说课活动安排，改为用教育局视频会议形式组织，现将活动方案公布如下： 二、研究的形式： 通过网络研修理论，在课堂教学实践中完善新课程理论，通过班级说课、网络视频的形式进行讨论，互相促进，达成共识，共同成长，逐步实现自身的专业化发展。 三、研究地点： 本学校视频会议室。 四、活动时间：2023年11月11日下午13：30-17；00 五、活动内容安排： （一）4节数学说课如下表： （二）研讨活动 参加活动人员如下： 60中 林艳 沈爱静 孙德军 46中 郑卉 毕凤玲 马晓波 20中 陈丽贤 李金红 刘振红 六、活动要求： 1、各单位提前调试语音、视频

40、设备，保证视频会议顺利进行。 2、参会人员名单中如人员少，单位领导可自行增加教师，规划方案说课活动方案。 3、参会人员认真听课，说课完毕后积极参加研讨，每单位先派一名中心发言人，然后自由发言，每单位至少百分之八十教师发言。 4、说课教师在4日上午先将说课课件传到进校ftp政治说课文件夹，说课结束后还需教师上交的材料有：教学设计，两张照片，课后反思。 5、各单位会后将参加活动情况写成总结传到班级动态栏目。 - 为提高我校教师的教学水平，提高教师的教学基本功，为教师搭设展示教学才华、提升专业能力的平台，提高全体教师业务水平和业务能力，深化课程改革，提高教育质量，现决定举办教师说课展示活动。 一、组

41、织机构： 成立“说课”评选活动委员会，下设语文、数学、英语、科任三个组。 “说课”评选活动委员会成员： 窦桂梅 张平余永红 胡兰王杰红 辛峰 苗育春 张红 石俊华 安华 姜国明 傅雪松 毕可纫 王凯 吴军潮 马艳红 二、活动安排： 1、前期准备（2月22日3月14日）参赛教师确定说课课题，撰写说课方案，制作说课课件。 2、校级评选（3月15日3月18日）。 （1）数学教师说课：3月15日3月17日每天上午第 三、四节10:20-11:50 （2）科任教师说课：3月153月17日每天上午第 一、二节和第七节； （3）语文教师说课：3月153月17日每天下午开始。 （4）英语教师说课：3月17日上

42、午。 三、活动要求： 1、参加对象：45岁以下（不含45周岁）教师。 2、说课内容：双册一节课内容。 3、说课时间：说课15分钟，答辩2-3分钟。 4、说课形式：运用多媒体课件进行说课。 5、说课课案：请于说课当天7：55之前，上挂校园网-教科室-说课课案-*学科文件夹中（文件名为说课教师的姓名） 四、评价原则： 1、科学性原则。 2、创新性原则。 3、理论与实际相结合原则。 4、可操作性原则。 5、合理使用现代教育技术原则。 第11篇：说课活动方案 说课活动方案 一、活动宗旨： 为进一步提高教师对教材的熟悉程度以及设计教学方法和教学过程的能力，提高教师的业务素质，使教师进一步树立现代教学理念，对教学备课、教学设计等有更进一步的认识。 通过说课活动能提高教师表达能力，对课的设计能力。为了促进教师加深对课程理念的理解，更加准确地把握教材的重难点，研讨教法、学法，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，特别是带动青年教师成长和进步。从而提高课堂教学效率，促进我园教师的专业发展，特开展本次活动。 二、活动安排： 1、说课对象：本学期我园全体教师 2、说课时间：2023年10月13日 3、说课地点：幼儿园办公室 4、说课内容范围 ：参赛教师所说课内容必须是本学期所担任课程。 5、每位教师说课时间为1520分钟。