2023年设计教学课（精选多篇）.docx

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1、2023年设计教学课（精选多篇） 推荐第1篇：汇报课19课教学设计 Leon 19 Christmas is coming ! 教学设计 一 导入：复习三个中国节日 （儿童节，教师节，春节）二 三 四 五 六 七.引出圣诞节，引起学生兴趣，也能让学生对中西方不同节日做一个对比。 对圣诞节做一个简单介绍，说明圣诞节的时间，圣诞节是西方节日，是特殊的。为什么？引出对圣诞节时间，圣诞树，圣诞彩灯，圣诞老人，圣诞卡片等单词的讲解。对新单词的学习采用教师领读，学生互读，一条龙读，男女生比赛读的方式，然后完成圣诞表格。 强化单词的记忆。让学生充分理解圣诞节的特殊性。 听课文录音，判断对错。让学生初步理解课

2、文，对在圣诞节，西方家庭做的事情有初步的了解。 自读课文，思考：what do we do at Christmas?指导学生用英语说出来。进一步了解圣诞节的特点。 小组合作交流，完成whats Christmas ?练习题，对圣诞节做一个总结。 以圣诞歌结尾，让学生感受圣诞节的气氛。 Homework:tell your friends about Christmas! 推荐第2篇：汇报课教学设计 Unit 8 Have you read the Treasure Island yet? SectionA 3a-3c 教学设计 【教学目标】 一、知识目标： 1）能够初步识记和正确使用：shi

3、p, tool ,gun ,sand ,else, towards ,land 2) 学会arrive on ,bring back，lost my life ，Who else，arrived on the island短语的用法。 二、能力目标：体会现在完成时在阅读文章鲁滨逊漂流记中的应用以及对阅读文章的理解分析。 三、情感目标：通过谈论书中名著内容，使学生学会用乐观的态度面对生活，培养他们勇于战胜困难的信心，并相互分享读书的快乐，培养学生的合作意识。 四、学习策略：通过对外国名著的了解，掌握快速阅读策略。 【教学重、难点】 重点：掌握常用动词的过去分词形式。 难点：使用阅读技巧对阅读文章

4、进行理解与分析。 【教学过程】 I.Pre-cla课前预习 预习自测，在教材中找出下列各词组 设法做某事 _ 跑向 _帮助某人做某事 _教他一些英语_等待_至少_到达岛上 _ II、While-cla 1.Leading-in 利用多媒体放映鲁滨逊漂流记片段简介，了解主人公的大概情况。 2.Learning the new knowledge: 1）快速浏览文章，找到What does Robinson Crusoe wait for?Why does Robinson Crusoe Call the man Friday? 两个问题的答案，引导学生快速阅读。 2）与学生集体核对问题的答案，然

5、后让学生进行第二次快速浏览完成3b，并确认答案。 3) 让学生进行一次细节阅读，摘出文中重点语句，并进行组内交流。 4）再次阅读短文,学生独立完成 3c，并确认答案。 III.Post-cla What can you learn after reading this paage? .School work : paper work .Blackboard Design: Unit8Have you read Treasure Island yet? run towardshow longcut down give up in the middle of lose ones life 推荐第3

6、篇：篮球课教学设计 八年级体育课篮球运球教学设计 上泉九年制学校 王福元 一、设计思想与理论依据 重视学生的主体地位和情感体验，以培养学生的学习兴趣为主线，本课根据体育与健康课程标准的要求，以学生的发展为本，树立“健康第一”和“终身体育”的思想，以培养学生的实践活动能力和合作精神为主要教学目标，合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生能够以主体的心态参与到活动的尝试与体验中来，发自内心地感受参与运动的快乐和获得成功的喜悦，让课堂真正成为交流情感，体验快乐的地方。 二、教学背景分析 （一）、教材内容分析：本课授课对象为八年级学生的篮球教材内容，通过学习篮球能提高其自信心，学会调节情绪

7、，形成顽强拼搏的意志品质。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。想要打好篮球，运球是最基本的，本节课将篮球运球的教学与上步移动的教学相结合，以提高学生的学习兴趣，本次课是运球教学的第1次课，教学重点是手腕手指动作，教学难点是运球节奏。 （二）、学生情况分析：本班学生总体素质情况良好，各学习小组都有体能相对较好的学生，还有部分体能一般，但技能基础较好的学生，

8、 在教学中应该注意充分发挥优秀学生的龙头作用，鼓励和带动一小部分相对能力较差的同学。课堂上也应该给学生一个创设自己、展示自己的想象能力、模仿能力的舞台，充分发挥学生的主动性，使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 三、教学目标 1、知识与能力目标：增强学生对篮球运球知识的了解。通过练习与比赛，提高学生运球技能，使70%以上的学生成功地掌握篮球运球基本技术。增强身体对运动的感知能力和支配身体的能力，提高发现问题、思考问题、解决问题的能力。 2、过程与方法目标：教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会交流、沟通与合作。同时运用纠正、评价、游戏、比赛的手段使运球技术得到提高，发

9、展学生的速度、灵敏、协调能力，改善心肺功能。 3、情感态度价值观：通过练习使学生认识到运球在篮球运动中的重要性，激发学生勇于挑战，积极合作，互帮互助，战胜困难勇于拼搏的意志品质，以及在比赛中为小组争光的责任和使命感。充分考虑学生的个体差异，让学生在主动参与、合作探究过程中完成情感体验，让所有学生体验到篮球运动所带来的快乐和自信，体验到成功的喜悦，提高学生的自尊自信水平。 四、教学学法与教学重点、难点 遵循教学规律和学生的认知规律，以直观式、诱导式进行教学，以游戏比赛穿插在篮球运球技术教学之中，提倡自主学习，合作探究，师生互动参与学练的全过程。 1、教学重点：手腕控球及各种运球技术。 2、教学难

10、点：运球抬头看和运球节奏的把握。 五、教学方法和教学手段 1、教学方法：提示法、示范法、模仿法，展示与纠正法等。 2、教学手段：观摩、练习，合作学习，展示、评价与纠正。 六、教学过程 1、开始部分： 、体育委员整队，报告人数;、师生问好，宣布本次课内容; 、检查服装，安排见习生活动; 2、准备部分： 绕篮球场慢跑两圈；.徒手操练习：扩胸运动、振臂运动、体侧运动、膝盖绕环；球感练习：a.双手弹拨球b.腹背交接球c.绕单腿、双腿交接球d.双手抛接球 3.基本部分：、学生自由练习运球 、学习几种篮球运球的辅助性练习: a、行进间运球、b、原地运球、低运球 c、体前换手运球.d、向前运球e、上步换手运

11、球 通过与上练习，让学生更深刻体会运球的动作，能更好的改进自己的动作技术。 找出几个同学出来演示，同学们评价优、缺点。 、综合练习 通过综合练习，让学生能提高篮球运球的动作技术。同时，发展学生的速度、灵敏、协调能力，改善心肺功能。 、游戏 ：运球抢球 通过这一游戏，能让学生进一步完整运球的技术动作，以及养成 在比赛中运球抬头看和运球过程中保护球的意识和习惯。 4.结束部分： 集合整队；放松整理韵律操;通过练习，达到身心放松的目的；教师总结；收拾场地，器材；师生再见，宣布下课。 七、课后反思： 1、利用篮球运球进行体育教学，把单调的教法改变一下，让学生们去想像它的用途，使课堂内容丰富多彩，提高课

12、堂气氛，激发学生兴趣。 2、课堂中采用自主、合作、探究教学方式。在教师的指导下利用学生的自主学习，给学生自由发挥和表现的平台，提高了学生的主体意识、协作能力。 3、乐中动、动中学，将速度、灵敏、协调等素质练习融入趣味性活动中。 上泉九年制学校 王 福 元 推荐第4篇：舞蹈课教学设计 舞蹈课教学设计 南天湖中心校 秦杨 课型：舞蹈艺术课 教学目标： 1、通过观察小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，（七个小人拼图是七个手位的小人动作）由舞蹈中的七个基本手位引出舞蹈，并让学生随着小人拼图中的不同手位来模仿其动作。 2、通过几个舞蹈片段的欣赏，让学生逐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关

13、系的。 3、舞蹈与动作的关系。采用蒙族的舞蹈来进行教学活动。从而了解一些蒙族舞蹈的基本动作。 4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族，并看各族服装图片猜出不同民族，简单讲解各民族的服装特点。 5、舞蹈与道具的关系。进行了多做运动、多参加体育项目是对自己身体素质有所提高的思想教育。 6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着密切的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。 7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的；了解到舞蹈是来源于生活，来自我们身边的艺术。 教学重难

14、点： 1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的； 2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容； 3、简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐； 4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简单的舞蹈动作。教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 师生旋律问好！ 二、观察导入 1、师：大家的观察能力怎么样？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的观察能力是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人？（圆、三角、线） 2、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人模仿出他的动作吗？（学生模仿小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人）由舞蹈的七个基本手位引出舞蹈。 三

15、、舞蹈与动作 1、师做几个舞蹈动作（蒙族动作），问是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。 2、谁还知道蒙族的一些基本动作？教师带领学生集体做蒙族的特点动作，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。 四、舞蹈与服装 1、大家跳的真好，下面老师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。 2、师播几种各民族服装让学生观察并说出其民族，然后教师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简单介绍。 3、同学们对服装了解了很多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好漂亮都

16、有自己的特点。 五、舞蹈与道具 1、师：老师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮老师给舞蹈取个好听的名字好不好？（播放小小乒乓球舞蹈片段） 2、取名展示，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？ 生：因为跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。师总结：他们拿的球拍是为了辅助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了辅助舞蹈的内容所以是离不开道具的。 3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动项目。这些小朋友很喜欢锻炼身体，而她们所喜欢的运动项目就是打乒乓球；那同学们喜欢锻炼身体吗？那你喜

17、欢什么运动项目？（学生自由答）师总结，运动能增强我们的身体素质，所以我们应该多做运动，多参加一些体育锻炼。 六、舞蹈与音乐 1、师：有一群小鸭子就很喜欢游泳，它们正在小河边举行游泳比赛呢，你们想去看看吗？（播放群鸭戏水舞蹈片段） 2、“小鸭子”是谁扮演的？（生：小朋友）他们表演的象不象？那我们也来一起跳一跳吧。师生共同参与表演，师对白：在小河里，它们争先恐后的往前游。哎？跳了半天，你们觉得少点什么吗？（生：缺少音乐）噢，原来少了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最密切的就是音乐了。 3、师给大家播放一段无声舞蹈片段（蒙族），然后再播放两段不同的蒙族音乐，让学生通过观察其动作的频率或根据其他

18、的不同内容，给无声舞蹈片段配上相应的音乐。 4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最后教师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。 七、舞蹈小结 1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的一种表现形式。老师在课下也通过对生活的观察创编了一个舞蹈，你们想欣赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的？学生跳算盘交响曲。学生自由答。（是在用算盘做题时出现的，第一次算错了不气馁，又经过努力终于算出来了。） 2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）注：道具是算盘。你们觉得老师对生活中观察得仔细吗

19、？老师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边。 推荐第5篇：听说课教学设计 教学目标 1 Knowledge Objects （1） Key Vocabulary prefer, lyric （2） Target Language: What kind of music do you like? I like music that I can sing along withWhat about you? I prefer music that has great lyrics 2Ability Objects （1）Train the s

20、tudents to expre preferences （2）Train the students listening skill 3 Moral Object Lets enjoy music It always brings us happine 教学重点和难点 1 Teaching Key Points (1) Key Vocabulary: prefer, lyric; (2) Target Language 2Teaching Difficult Points (1) Relative clauses with that; (2) The listening practice 教学

21、过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step 1 Warming up Play different kinds of music.For example, pop music, dance music, rock music, claical music, jazz music, country music and so on .Listen to the music, trying to recognize what kind of music they are.创设轻松和谐课堂气氛，让学生自然进入本节课主题。 Step 2 Lead-in Tell the students

22、 to talk about the questions: Do you like music? What kind of music do you like? Write the topic of this leon on the blackboard.Take an active part in the discuion.起导入话题作用，激发学生的兴趣。 Step 3 Presentation 1.Show the students the dialogue pattern: What kind of weather do you like? I like sunny weather .

23、Why? Because its warm.I like the weather which/that is warm. 2.ask the students to practice different topic: animal, movie, music, etc.(1) What kind of animal do you like? I like elephones . Why? Because theyre smart.I like animals which/that are smart.(2) What kind of movie do you like? I like come

24、dies . Why? Because theyre funny.I like movies which/that are funny.(3) What kind of music do you like? I like rock music . Why? Because its loud and energetic.I like music which/that is lond and energetic./ I like music which/that has great lyrics./ I prefer music which/that I can sing along with./

25、 I prefer music which/that I can dance to.2.Sum up the Attributive Clauses.1.Learn the new words and the new sentence structures .2.Practice conversations with the teacher .3.Sum up the Attributive Clauses according to the the new sentence structures.联系生活实际展开教学，通过谈论天气、动物、电影、再到喜欢的音乐进行口头练习，达到熟练掌握新句型的目

26、的，使学生在不知不觉中掌握定语从句，从而达到良好的教学效果。并引导学生结合自己的生活体验，归纳总结由关系代词which和 that 引导的定语从句的用法。 Step 4 Pair work (1c) Ask two students from each group to talk about the music they like: A: What kind of music do you like ? B: I like music that I can sing along with .A: I prefer music that has great lyrics.Practice in

27、pairs .巩固新学的单词、句型，开展师生之间、生生之间的分组、分角色交际活动。 Step 5 Group work 1.Task One: Make a survy Let the students of each group to talk about the music they like by using the model, then fill in the forms : What kind of music do you like ? I like music that I can sing along with . What kind of music do you like

28、? Name Name that/which I can dance to that/which I can sing along with that/which is loud and energetic that/which is quiet and gentle that/which has great lyrics 2.Task Two: Make a report Ask one student from each group to represent his or her group to have a report according to the survy.Report li

29、ke this: John likes music which is quiet and gentle , and he likes music that he can sing along with. I like music which/that 1.Understand the task and work in group after the model and fill in the forms. 2.Understand the task and work in group after the model and make a report.通过询问本组同学喜欢音乐的种类并在全班同学

30、面前做汇报，巩固新知识、锻炼学生的语言运用能力，并达到学以致用的目的。学生通过参与活动，使课堂生动活泼起来，有利于活跃课堂气氛。两个任务活动都在小组中进行，这样可以培养学生之间的合作学习能力和团结合作精神。 Step 6 Listening (1b) Play the tape, let the studentd listen to 1b.Listen and check the kinds of music Tony and Betty like.听录音，训练学生的听力，进一步掌握本课的目标语言。 Step 7 Summary 1.Let the students to read the n

31、ew words and the new sentence structures .2.Sum up the usage of the Attributive Clauses.Read the new words and the new sentence structures.巩固所学的语言目标。 Step Eight Homework Ask the students to write more Attributive Clauses sentences about music after cla . Complete the task before the second leon .让学生

32、独立思考这节课所学，并转化为自己的知识。 板书设计 Unit 6 I like music that I can dance to.Section A （1a-2c） What kind of music do you like / prefer? I like/prefer music which/that I can sing along with .I like/prefer music which/that I can dance to .I like/prefer music which/that has great lyrics .教学反思 1.本节课主要体现了任务型教学原则，让学

33、生在“学中用，用中学”。学生活动的设计贴近学生生活和经验，使学生在自然、真实的情境中体会语言，掌握语言，并得体地加以运用。学生通过完成Pairwork , Groupwork , Listening and speaking等特定的任务来获得并积累学习经验。在任务进行的过程，学生有充分的时间和空间展示自我。 2.引导学生总结自己所体会的学习经验，以此来巩固知识并培养学生的学习策略。 3.开展小组合作学习，并积极开展学习小组之间的竞争，前三名的小组被评为先进学习小组，从而激发学生的兴趣和参与热情，培养了小组成员之间的团结合作精神和竞争意识，提高了学生完成任务的质量。 小组合作学习中出现的一些问题

34、是由于学生不善于合作，不知道怎样合作造成的。因此，在英语教学中教师要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力。例如，培养学生学会如何表达自己的观点、学会倾听他人的意见、学会讨论问题、认识小组合作学习的重要性、建立团结互助的关系和增强小组成员的集体责任感等等。 推荐第6篇：导读课教学设计 充满爱的世界 豆蔻镇的居民和强盗导读课教学设计 铁岭市银州区柴河西小学苏梦白 联系电话：13804102833 电子邮箱:sumengbai 一教材分析： 本课是一节语文读书导读课，属于校本课程，本课以“爱”字为主线贯穿始终，将学生带入一个奇妙的小镇，使学生对豆蔻镇的居民和强盗一书产生浓厚的阅读兴趣，感受到爱的力量是

35、伟大的，乐于进行课外阅读并在读中有所体会，有所收获。 二学情背景分析： 铁岭市银州区柴河西小学一直坚持以读书为学校的特色办学项目，孩子们个个喜读书，并且能乐在其中，但在读课外书方法这一方面仍有待提高。旨在引导学生学会读书的方法，使其更懂得欣赏书籍的魅力，从而提高学生的文化品位和生活情趣。 三设计理念： 在一系列的教学环节中，旨在运用互联网和多媒体教学设施，让学生以自主、合作、探究式的学习方式进行阅读，创设民主和谐的课堂气氛。努力创设大语文观，引导学生品位作者的写作手法，整堂课的教学活动中始终体现学生的主体地位和教师的主导地位。 四创新构想： 本课中教师在学生广泛搜集资料的基础上，添加各大文学协

36、会和网络上对本书的好评，旨在借助互联网的搜索，拓宽学生的视野，提高学生对本书的关注程度和全方面的认识。 五教学目标： 语文课程标准明确指出：语文教学是人文性与工具性高度统一,应致力于开拓学生的视野，提高文化品味和审美情趣。根据本书内容及学生的实际情况制定教学目标如下： 1通过本节课的教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。 2通过本节课的学习，初步了解豆蔻镇的居民和强盗一书的基本内容，认识本书的作者托比扬.埃格纳。 3引导学生学会读书的方法，品味书中的精妙之处，感受书中人物的不同性格，学习作者的写作手法，搜集书中的信息，体会童话给心灵带来的乐趣。 4体会读书的乐趣，体验与他人合作的乐

37、趣。 5、师生、生生交流搜集到的信息，学会倾听与欣赏。 教学重点：激发学生的阅读兴趣，引导学生自主搜集所需资源，学习读书的方法，品味书中的精妙之处和惟妙惟肖的人物灵魂。 教学难点： 1、使学生养成良好的课外阅读习惯。 2、感受书中人物迥异的性格。 六教学方法： 建构主义学习观指出：学习不是教师简单地把知识传递给学生，而是学生自己构建知识，形成能力的过程。在整个教学过程中，我重视知识和能力的形成过程，采用的教学方法有：情景导入法、情感体验法、朗读法、讲解法等。 七教学过程： 课堂结构:导入作者介绍内容简介人物简介精彩导读推荐书评总结 （一）.导入 语文课程标准要求全面培养学生的语文素养。对孩子们

38、来说中，兴趣是最好的老师。课前布置学生搜集与读书相关的名言。不但培养了学生搜集处理信息的能力，而且能够让他们在查找过程中感受与书籍的亲密。在无声无息中培养他们的语文素养。实现从课外到课内，再到课外的整合。 有人说：“书是全世界的营养品。书籍是人类进步的阶梯。”那么,你们还知道哪些有关书的名人名言吗？ 学生自由背诵，教师适时进行评价。 的确，读书已经成为我们的班同学学习生活中的一部分了，读一本好书就像沐浴阳光一样温暖；像春雨滋润大地；像光明照亮黑夜；像交到了一位知心的朋友，书籍对我们成长的帮助是无穷无尽的。今天，我们就来认识一位新 朋友，豆蔻镇的居民和强盗。 （二）.作者介绍 托比扬.埃格纳（1

39、912-1990),挪威著名儿童文学家。他的作品有儿 歌十三首、新儿歌、黑比尔船长和其他儿歌、动物故事枞树林历险记、城里来了一帮吹鼓手、小鸭游大城、蛀洞与蛀虫等多种体裁的儿童文学作品，其中，枞树林历险记1953年获得了国家教育奖。1955年，他又创作了世界名篇豆蔻镇的居民和强盗，再次获得了国家教育奖。 （三）.内容简介 教育心理学家认为，听到的，只能记住很少的一部分。看到的，能记住一半。真正去参与的，才能记住绝大部分。在本段，我与学生随时互动，让孩子们全程参与，遨游于书海。 新课标要求学生逐渐获得现代社会所需要的语文实践能力。课前，布置学生多渠道搜集豆蔻镇的居民和强盗一书的资料，激发了他们学习

40、的兴趣。 首先提出问题：“谁愿意先来和大家交流交流，在你的脑海里豆蔻镇是个怎样的小镇呢?镇上的居民都是什么样子的呢?” 学生进行小组讨论，然后全班交流。 课件出示内容简介。 有个美丽可爱的小镇，它的名字叫豆蔻镇。豆蔻镇的人们善良淳朴,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,这里有三个强盗,好吃懒做,不守纪律,不讲卫生,最糟糕的是还偷东西。他们被警长捉住后,镇上的人像对待亲人那样关心他们,给予他们无私的爱，使他们受了感动。一次,镇上大楼失火,他们救火立了功。警长因此提前释放了他们,又为他们安排了职业,从此豆蔻镇的生活更加安乐了。 （四）.人物简介 根据学生的认知规律和年龄及心理特点，在精彩导

41、读之前添加人物介绍，旨在让学生了解人物的性格，为精彩导读埋下伏笔。 课件出示三个强盗及几位主要人物的介绍。 学生自由读、小组讨论，全班交流。 （五）.精彩导读 初步读文： 课件出示第九章苏菲姑姑管起家来 学生开火车朗读本章内容。 引导学生读书，谁愿意谈谈你对苏菲姑姑和强盗的第一印象。 学生各抒己见，教师适时评价，师生交流。 是不是和我们想象的恰恰相反呀，原来苏菲姑姑这么厉害，强盗这么窝囊呀！ 精读细品： 1找出书中能够体现作者幽默、诙谐的表现手法的句子。引导学生体会作者独特的写作视角和表达方式。 2“谁住在这块骇人听闻的地方？”把这句换成“谁住在这块脏地方？”可以吗？ 引导学生说出自己的观点，

42、强调“骇人听闻”一词是不能换掉的，说明强盗们住的地方脏到了极点，去掉了程度差，表达不出这种效果。 3“哼！你们，对吗？”苏菲姑姑说，“我相信是你们。请过来，给我说声早安说准确一点。” 引导学生展开讨论，强调敢和强盗这样讲话，说明苏菲姑姑非常勇敢也很厉害。 4“咕哝着、鼓起勇气说、非常有礼貌的鞠了一躬、低声说”等词，体现了强盗们非常地害怕和畏惧苏菲姑姑，他们就像是长不大的孩子一样，我们要从字里行间感受作者身上的光芒。 5“好吧，无论如何，我们得逮捕这几个强盗，把他们带到警察局去。”巴士贤说。 “完全没有这个必要，”苏菲姑姑说，“我来对付这几个强盗你看我能不能！我将叫他们刨土、种蔬菜、种豆蔻子。我

43、将要把他们变成善良、有用的公民。” 针对这一段落进行小组讨论，点拔。这部分体现了豆蔻镇上的居民是很团结的，他们是来接苏菲姑姑回去的。可是苏菲姑姑非常善良美好、有爱心，明明可以回去，可是她却没有这样做，想留在这里转化强盗，使他们变成“标准” 的豆蔻居民。 本部分重点在于指导学生学会阅读。从一个章节中学会方法，初步掌握学习语文的基本方法 ，最终能够学以致用，逐渐扩大视野，养成良好的学习习惯 。 同学们，结局是不是很出乎我们的意料呀！我们要用心去体会和感受作者为什么要这样写？这呀，也就是本书的精妙之处。 再读精彩段落: 1找出你认为表达方式最独特的句子并说说理由。 2读读你认为最有趣的句子。 3读读

44、你印象最深刻的句子。 指名读，老师和其他学生做适时评价。 （六）.推荐书评 同学们真是很用心啊，老师感觉到了你们对豆蔻镇的向往。那么大家想不想知道别人是怎么认为的呀！课件出示全球儿童文学官方博客、新浪网友、纽约时报的相关书评。 （七）.总结 听了这些后，同学们觉得豆蔻镇的居民和强盗这本书怎么样呀？ 学生各抒己见，教师适时评价，生生互评。 那就立刻去读一读吧，去感受那份珍贵的爱心吧！老师希望同学们能从书中读出不同的精彩和属于自己的那份明亮、鲜艳、清澈和美好。因为我们坚信每个人的眼中都有不同的视角，都能发现独特的、钻石般的美丽风景和知识宝藏。 同学们，豆蔻镇的居民在欢迎你们呀！ 八、教学反思 本课教学中，旨在使学生体会读书的快乐，扩充学生的视野，提高学生的语文阅读和欣赏能力，激发学生对书籍的热爱之情。在施教过程中，学生对自己课前搜集的资料在整理、安排和分享上还有待提高，以后要多多激发学生此方面的兴趣，引导学生探索和掌握运用互联网搜集资料的方式方法，使学习方式方法多样化。 九方案实施应注意的