2023年说课稿教案封面模板（精选多篇）.docx

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1、2023年说课稿教案封面模板（精选多篇） 推荐第1篇：说课稿的封面 学 生 试 讲 说 课 稿 系 别：_ 专 业： 英 语 班 级： 2023级1班 学生姓名：_ 学 号：_ 指导教师：_ 2023 年 5月 (本页打印说明：本封面格式与教案封面格式同) 篇2：说课稿封面样本 语文课程与教学论作业 岳阳楼记 说课稿 姓名：田佩 班级：中文系08级语教班 学号：08015156 2023年9月13日 岳阳楼记说课稿 亲爱的老师、各位同学！上午好，我是56号，现在我来说课。我说课的题目是岳阳楼记（板书：课题、作者）。下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的安排

2、构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、岳阳楼记在教材中的地位和作用 岳阳楼记是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。 岳阳楼记是一篇以议论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。 2、对教材的处理：目标、重难点、课时 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为

3、：掌握重要加点的字词学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培养翻译和朗读的能力了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。 由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，我将本课的教学重点确定为掌握重要的字词了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。 由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太熟练，对语言的运用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。岳阳楼记是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，所以我安排两个课时来学习。 二、说教法和学法

4、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用问题讨论与讲解的教学方法，问题讨论与讲解法教师可以充分调动起课堂气氛，达到师生共同解决问题的效果，培养学生合作探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，使得教学效果更加显著。 学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是师生共同讨论问题，学生具体回答问题，最后由老师做最后的讲解，让学生养成合作讨论问题、自主探究解决问题的学习方式。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1：导入新课，我设计的导语以

5、“讨论的方式引入我国的四大名楼的知识点”展开，消除学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2：落实基础，整体感知 首先，我请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如：浩浩汤汤（由于表达的意思是水波浩荡的样子，因此“汤”读shang而不读tang），这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征，接下来，借助教师的指导整体理解全文。 环节3：研读赏析 由学生阅读，教师提问，通过问题讨论讲析的方式展开对全文的研读与赏析，使学生能够充分理解文章的主旨，并且养成自主讨论问题的学习方式。 环节4：拓展延伸 由导语中中国的四大名楼引出对中国

6、其它三大名楼的具体介绍，丰富学生的知识。 环节5：课后作业 由于本文要求全文背诵，且文章的主旨为体现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，因此我第一课时要求学生全面理解生字生词并背诵全文，第二课时要求学生在课后继续体会作者的政治主张，并写出自己对此的体会。 四、说板书设计 好的板书能够帮助学生理清文章的脉络，便于学生理解和记忆，由于时间问题，不便在此一一列出，望各位见谅！ 以上，我从教材、教法与学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束。 谢谢老师、各位同学！ 岳阳楼记教案 一、教学目的 掌握重要加点的字词。 学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生

7、动的语言，培养翻译和朗读的能力。 了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。 二、教学重点难点 掌握重要的字词。 了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。 三、教学过程 第一课时 （一）导入新课 提问讨论的形式引入中国的四大名楼，由此引出四大名楼之一岳阳楼。 （二）作者介绍，解题 同学们预习了岳阳楼记（板书），这是一篇脍炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板书）。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。公元1015年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢

8、于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。岳阳楼记便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在范文正公集里。 滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，藤子京先知泾州，后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。 范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹

9、的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。 （三）检查预习情况 出示小黑板，指名学生给下列字注音： 谪（） 属（同“嘱”） 霪（） 霏（ ） 樯（） 楫（） 冥（ ） 谗（） 偕（） （四）解释下列加黑的词（括号中为答案） 1 谪守巴陵郡（做州郡的长官） 2 越明年（到了） 3 政通人和（顺利） 4 增其旧制（规模） 5 春和景明（日光） 6 浊浪排空（冲向） 7 前人之述备矣（详尽） 8 去国怀乡（离开） 9 登斯楼也（这，此） 10 沙鸥翔集（栖止） （五）默读课文。考虑全文共分几部分 、学生自由朗读,考虑给文章分层.指名同学回答 、教师小结 文分5段，分为四部分。 第一部分（第1段）从滕

10、子京在岳州政绩写到自己写作岳阳楼记的缘由，十分简练地交待了时间地点和事情的经过。（朗读第1段） 第二部分（第2段）：承上“属予”，以“予观”引出岳阳楼景物的特点，采用概述的方式写出岳阳楼风景集中在洞庭湖上，既壮观又富于变化。用“前人之述备矣”一句收住写景后，笔锋一转，转入写人，自然地引出“览物之情，得无异乎”的意思，总领下文。 第三部分（第 3、4段）：紧扣上文的“异”字细致地描绘了“霪雨霏霏”和“春和景明”。这阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧、喜两种览物之情。 第四部分（第5段）：用“嗟夫”表示对上述两种览物之情的叹息，仍扣住“异”字进行对比，指出古仁人“异二者之为”，又用设问句引出：“

11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。这是全文的主旨，作者一方面用来申述自己的抱负自勉，另一方面用以规箴好友劝友。 （六）课后作业 全面理解生字生词并背诵全文。 第二课时 （一）导入新课 以上节课所讲的四大名楼再次展开。 （二）总结中心思想 描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 （三）师生共同讨论问题 1、问：应当如何看待作者的见解？ （小组讨论，推举出一名代表回答，再由老师进行最后讲析）篇3： 制作封面 说课稿 制作封面 说课稿 尊敬的各位评委老师：

12、 上午好！ 我是 号考生，今天，我说课的课题是制作封面，下面我从说教材、说教法、说学法，说教学过程及说板书设计五个方面进行阐述。 一、说教材 我将从教学内容分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备五个方面来说教材 （一）教学内容分析 制作封面是福建教育出版社小学信息技术四年级上册第12课， 教材以制作设计作文集封面、设计雷锋日记为载体，学习在word中设置页面大小，背景图案，巩固运用艺术字、自选图形进行简单的平面设计。本节课的内容体现了浓厚的文化气息，从欣赏图书封面引入到为自己的作文集设计封面，从学习雷锋精神引入到设计雷锋日记的封面，体现了信息技术与学科的整合，渗透了爱国主义的教育。各式各

13、样的封面的欣赏到封面的设计与制作，让学生了解封面组成基本要素和内容，也为后续两课的设计、制作书签作铺垫。 （二）教学目标。据以上的教材分析，我设置了以下教学目标： 1、知识与技能： 帮助学生了解封面组成的基本要素和内容。让学生学会设计封面背景。使学生能进行简单的图书封面设计。 2、过程与方法： 通过作品展示，小组讨论，让学生完成对书籍封面基本要素和内容的理解。同时通过教师演示、自主阅读课本和实际操作完成设计页面和背景的操作。 3、情感态度价值观： 培养学生的审美观，并且让学生有尊重别人劳动成果的意识。 （三）教学重难点 立足于教材特点，本课的教学重点是：让学生学会运用“格式菜单下“背景子菜单的

14、调色板中的“填充效果”对话框，设计封面背景，并能结合页面设置，自选图形，艺术字的使用，进行简单的平面设计。 教学难点是：学生对于封面组成要素、布局、色彩的搭配和理解。 （四）教学准备。了使教学活动顺利的开展，我作如下教学准备： 我选择在多媒体网络教室上课，并事先准备了课件，学习雷锋好榜样歌曲、雷锋图片。让学生自带一本喜欢的图书。 二、说教法 为了使学生能够达到本课设定的教学目标，现在我来说说教法。遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，我将采用展示作品法，引导观察法，小组讨论法，演示法来进行教学。结合四年级学生的学习特点，让他们通过小组讨论，观察的形式，了解图书封面布局，了解封面的文字，图片，色

15、彩，色调的特点，为更好地制作封面提供保障。这些教法我将贯穿在下面的教学过程中。 三、说学法 本课教学对象是四年级的学生，该年龄的学生对信息技术非常地感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，并且已经初步形成使用计算机的良好习惯。通过前面的学习，学生已经掌握了word文字处理的基本技能，能够运用word独立编排简单的文档作品。但是巧妙地运用自选图形，文字格式的设置等方式进行色彩的和谐与搭配、主题突出的平面设计，对于四年级的学生来说有一定的难度。在教学中，我将尽量地展示各式各样的图书封面，让学生观察分析封面的组成要求和布局，感悟色彩的平衡，韵律与调和的造型规律，调动学生的创作欲望，让学生在欣赏中学

16、习，在制作中提升。同时封面的设计与制作可以为孩子提供自我展示的舞台，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，让学生获得成功的体验，将word文字处理技术用于日常的学习生活中。 四、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计如下教学流程： （一）创设情境，导入新课 （二）启发引导，探究新知 （三）任务驱动，掌握技能 （四）小结巩固，课外延伸 具体如下：第一个教学环节 创设情境，导入新课 生展示两本书籍的封面，一本只有书名，其他什么都没有，一本上面有可爱的文字和图片，引导学生说出喜欢的书籍封面。引出本课的题目制作封面。接着通过课件向学生展示各式各

17、样精彩的图书封面，引导学生观察，小组讨论“图书封面的基本要素和内容”。根据学生的回答，我将和他们一起总结出“书名，作者，出版单位以及图片，背景，色彩”这六个基本要素。 兴趣是学生学习的内在动力。本环节的设计意图是：通过课前师生问答，欣赏各式各样的图书封面，调动学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫。 第二个教学环节 启发引导，探究新知 本环节我设计了两个任务， 这两个任务，步步相扣，突出重点，分散难点。 任务一 观察图书封面布局样例。 我播放背景音乐，引导学生欣赏教材p69页图书封面布局样例，让学生小组讨论封面的文字，图片，色彩，色调有什么特点？引导学生反馈小组讨论结果，最后我将各小组讨论的结果进

18、行总结。 任务二 制作作文集封面背景。 我将先演示设置封面填充效果，并让学生通过两个活动来制作作文集封面。活动一：动动手，我设计。让学生以“我最喜欢的作文集”为设计主题，在笔记本上先进行设计构图，并帮作文集取一个名字。 活动二：我来动手做。让学生根据教师的演示和设计图，设计自己的作文集封面，并运用前面所学的word的文字格式，自选图形使用等方法添加书名文字，修饰背景等，再按要求保存好文件。对于活动二，我将鼓励学生在操作时可采用不同的求助方式，如“阅读教材，组内与同学讨论，举手问老师等方式。”引导学生在小组中展示交流作品，推荐优秀作品在全班展示。 设计意图是通过教师的演示，引导，遇到困难通过阅读

19、教材，分组讨论，问老师等求助方式，创新完成任务，有效地培养学生合作，探究学习的能力，培养学生的创新能力。让学生在认识与训练中不断 建构和完善自己的知识体系。 第三个教学环节 任务驱动，掌握技能 我将播放学习雷锋好榜样歌曲，引导学生说一说“雷锋精神有哪些？雷锋故事有哪些？”全班一起朗诵雷锋名言。接着让学生根据教材p71所示的雷锋日记封面，设计一个雷锋日记封面，以体现雷锋精神的内涵。在学生完成任务后，展示他们设计好的雷锋日记封面。 根据陶行知“教学做合一”的教育思想，任何一个知识的掌握和技能的形成都要在学中做、做中学。本环节我通过前面知识迁移的方式，让学生自主设计雷锋日记封面，创新完成任务，有效地

20、培养了学生的创新能力。 第四个教学环节 小结巩固，课外延伸 我将以提问的方式，与学生互动归纳和总结 封面设计的步骤。同时引导学生参照教材中的活动评价表进行自评与互评。 并让学生给自己最喜欢的课外书，如“笑猫日记，皮皮鲁”设计一个封面。 由于新课程十分注重学生收集、整理信息资料的能力，具有生活性的课后拓展任务有利于提高学生的信息素养。 五、说板书设计 本节课我主要采用多媒体教学，所以，我的板书尽量做到简洁、清晰，直观地展示本课的教学流程，让学生更清楚地了解本课的学习内容。 这就是我的板书设计 以上是我今天说课的全部内容，谢谢！篇4：制作封面说课稿 制作封面说课稿 高新区孙旗屯小学 胡明辉 制作封

21、面说课稿 高新区孙旗屯小学 胡明辉 一、教材分析： 各位评委、各位教师大家好： 我是来自高新区孙旗屯小学的信息技术教师，胡明辉。今天，我与大家分享的内容是河南大学出版社出版的小学信息技术教材第三册（下）第十一课制作封面。本课的主要内容为什么是封面、由什么要素组成、插入艺术字、图片的方法。本课处与powerpoint教学的后段，学生已经学习了插入图片、音乐、影像、动画，并在word学习中掌握了艺术字的插入方法，只需了解封面及要素，复习图片操作，探索学习在powerpoint中插入艺术字的方法，让学生用艺术字、图片较好的表现版面效果，给报刊的设计增色添彩，为今后学习片尾制作和作品展示打下基础。 二

22、、教学目标： 根据中小学信息技术课程指导纲要（试行）和教材的前后联系以及学生的年龄特点我制定了以下教学目标。 知识与技能： 1、了解封面的作用和元素。 2、掌握在幻灯片封面中插入艺术字、图片的方法。 过程与方法： 学生通过学习资源，训练学生自主探索的能力。通过自评互评，培养学生审美水平。 情感态度价值观： 通过对封面的设计，培养学生的审美意识和创新意识。学生通过“大熊猫的渴望”封面设计了解人与自然和谐相处的迫切性。 三、教学重点、难点 1、教学重点：在封面中插入艺术字和图片的方法。 2、教学难点：合理运用封面要素。 四、学情分析 本课的学习对象是小学六年级的学生。学生通过前面的学习，能在幻灯片

23、中插入文字、图片、音乐、影像、动画并能进行简单操作，在五年级学习word时学习过艺术字的插入，有一定基础，为此我采用自主探究，互助合作的学法，努力做到学生在小组交流时基础技能均衡发展，创意制作分层发展。通过自评互评及时了解学生情况，调整教学进度、方法，促进自学。 五、教学方法 以大熊猫渴望关爱和保护，创设学习情境，激发学生的学习兴趣。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，演示法、指导法、分层法为辅。用任务驱动法激发和保持学生的学习兴趣，培养实践能力和创新能力；演示法通过直观性教学，明确所学内容；而指导法可以在操作过程中观察学生的实际情

24、况及时发现问题和解决问题。分层法照顾到不同学生的能力水平。教学时诱导贯穿始终，任务要求缓步提高，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。 六、教学环境及资源 信息技术课教学离不开计算机，离不开硬件、学习资源的支撑。本课 的教学环境为信息技术教室，采用凌波多媒体教室软件，资源包括优秀封面、任务指导、熊猫相关文字、图片、音乐、视频、动画等素材、制作封面学件、优秀电子报刊、自评互评表等。 七、教学过程 本节课的教学设计采用“创设情景，明确任务；范例展示，讨论要点；自主探究、完成作品；拓展创新，交流小结”四个环节。时间安排如图。 1、创设情景，明确任务：（时间安排分钟） 为引发学生学习兴趣，我

25、通过视频导入，了解大熊猫的生存环境、感受到大熊猫的活泼可爱，使我们强烈地意识到：大熊猫渴望着关爱和保护。为了引起更多的人关注，参与到保护大熊猫的过程中来，我们制作电子书做宣传，今天来接着制作电子书的首页-封面，做一个吸引人眼球的封面，让看到的人都想继续了解下去，参与进来。板书：制作封面 通过视频、文字介绍大熊猫的生存环境，图片展示大熊猫的活泼可爱，激发学生参与保护大熊猫的使命中来，明确本课任务目标制作保护大熊猫电子书封面。 、范例展示，讨论要点 (时间安排分钟) 出示优秀作品，学生观察封面，想不想继续看下去？（很吸引人，想继续看下去）从提供的封面中，发现封面的排版还是有一定规则的，那么这些封面

26、都有哪些共同的要素呢？引出封面要素的内容的讨论，经学生小组讨论后得出，封面一般有（板书：背景 标题 前景。）通过这个环节，使学生锻炼归纳信息、处理信息的能力。学生体会封面 的作用，明确封面的一般要素，为下一环节设计并制作封面打下良好的基础。 、自主探究、完成作品（时间安排分钟） 为突破教学重点，在这一环节中我分三个步骤来展开教学。第一步背景设置。为封面美观，指导学生选择资源库中的图片，做一个漂亮的与封面内容相关的背景。背景设置学生学过，结合资源就可以完成，相邻同学自评互评。选一学生在展示操作时，有另一学生板书操作步骤。第二步，标题设置。插入艺术字的操作与word中的操作相似，结合书本39-40

27、页与资源库帮助文件，出示分层任务，自学探究完成，这一步主要发挥学生的主体作用，解决本课的重点插入艺术字，完成标题的制作，进行自评组评。采用分层任务的形式吸引着学生，让各种操作水平的学生处于积极学习的状态中。教师在学生探究中巡视，及时评价与指导，力求每一个学生都能“摘到桃子”。最后，挑选学生展示制作过程，强调重点，板书操作步骤插入-图片-艺术字。第三步，前景设置。通过复习插入图片操作，同学们互评共演，并板书操作步骤，培养学生的合作意识和审美意识，完成作品保护大熊猫电子书封面。 、拓展创新，交流小结：（时间安排分钟） 本节课你学会了什么？相邻二人相互说一说，评一评，改一改，观看作品优秀电子报刊，了

28、解封面中还可以有那些元素，用学过的方法结合所给资源库中资源进行创作，展现学生的创意，完善作品。通过观察，可以看到标题文字有时可用图片工具来设置，封面也可以插入动画、声音、视频等丰富内容，要合理运用封面要素，突出主题即可，接着展示较好与较差作品，点评。即拓展了学习的空间，又突破了教篇5：说课稿封面 （ 苏教 ） 版 ( 二 )年级（ 上 ）册 乡下孩子 说 课 稿 一、说教材： 乡下孩子一课是小学语文第三册第二单元的一篇课文。本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。这首诗选材典型生动，语言简练而有童趣，所创造的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。全诗一共四个小

29、节：第一小节写乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情景，文中“欢畅的黄鹂”比喻孩子的活泼欢乐；“盛开的野菊”比喻孩子漂亮可爱。第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。教学完这篇课文共用两课时来完成，第一课时的任务是会读生字新词，能正确流利的朗读课文。学会五个生字和学习诗歌第一小节。第二课时的任务是教学诗歌 二、 三、四小节和剩下的5个生字。我今天所说的是第二课时的内容。这节课的目标是 二、说目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、

30、通过学习诗歌，使学生了解乡下孩子，感受乡下孩子自由自在、幸福、快乐的生活，也培养他们热爱农村，热爱大自然的思想感情。 3、学会本课剩下的5个生字。 三、说教学重点、难点 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养学生的想象能力。、学会模仿诗歌的格式练习说话。 3、学会本课剩下的5个生字。 四、说教法、学法 本堂课为第二课时，在教学中我坚持“教为学服务”的原则，紧密结合课文特点，采取创设情境法，情感朗读理解法，借用插图直观教学的方法，加动作朗读法。，想象朗读等等，从而达到有感情地朗读。给学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，带领学生感受农村孩子的真实生活，把学生的思想带入到大自然中

31、，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 五、说教学流程 在本课的教学中，我让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从六个方面进行教学。 （一）复习导入。 1、开火车读生字词。 2、在括号里填上合适的词； 一( )蝴蝶 一( )草叶 一( )野菜 一( ) 小鱼 ( )故事 ( )歌曲 ( )野菜 ( ) 小鱼 字词的学习是低年级学习的重点，也是正确理解朗读课文的关键。这个环节的设计目的是巩固生字和通过字词训练，让学生在具体的语言环境中进行积累。也为学习诗歌扫清障碍。 3、齐背第一小节后思考：乡下的孩子幸福吗？他们会有哪些有趣的游戏呢？为过渡引入第二

32、节的学习。 （二）开展课堂活动、激发兴趣细读的二节 1、引导质疑边读边想：乡下孩子有哪些快乐的游戏呢？讨论交流，汇报读书收获时板书：捉蝴蝶含草叶。 2、设计情境，激发学习兴趣：捉蝴蝶怎么捉呢？假设蝴蝶飞来师生一起表 演捉蝴蝶的情景。调动学生的学习兴趣后，接着问：捉蝴蝶干什么？好玩吗？快乐吗？语言和动作的配合，让学生体验到了乡下孩子生活的丰富多彩和嬉戏时的愉快后，再进行指导朗读和带动作朗读背诵。 捉蝴蝶、吹草叶这些活动对于我的学生来说是较为熟悉的活动，如果让他们模仿动作就更能激发他们的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，

33、抓住学生的特点，运用适合学生的教学方法，使学生产生乐学的情绪。在课堂上模仿捉蝴蝶，学生兴高采烈，在这样的气氛、情绪中再进行有感情地朗读训练，自然水到渠成。学生一边做动作，一边有感情的朗读，既提高学生的口语交际和表演能力，使学生受到美好情感的熏陶。也很好的调动了学生的学习热情，完成了教学目标。 （三）图文结合，想象融境学习第三小节 1、引导自由读后感悟：乡下孩子会干什么呢？讨论交流，汇报时板书：挖野菜逮小鱼 2、乡下孩子挖野菜逮小鱼干什么呢？体验乡下孩子爱劳动。 3、观察插图，引导想象：看到乡下孩子手中的一篮野菜小猪会说什么呢？看乡下孩子手中的一串小鱼猫会说什么呢？观察小姑娘的表情来感悟劳动给乡

34、下孩子带来的乐趣。并指导学生做动作表演朗读和背诵这一小节。 我想爱迪生作为一个发明家，他的力量和多产在很大程度上应归功于想象力给他的激励。想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从实际自然提供的材料中，创造出第二自然。 （四）拓展文本、延伸课堂。 1、结合插图让学生观察想象：说说乡下还有哪些趣事呢？ 2、模仿第三节诗说一说：捉几只小虫能干（）。割一篮青草能干（ )。采一束野花能干( ). 语文课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材

35、，借助教学难点、重点、培养学生的想像力和实践能力。因此我为学生提供展示的机会，引导他们展开想象，把学生的思维带到无尽的大自然中，让他们也体会到和花草为伴，鸟虫为友的乡下孩子的自由自在的生活。从中感受到乡下孩子的幸福、快乐，从而产生出热爱农村，热爱自然的思想感情。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”人的童年时期是培养、发展想像力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的 （五）领会主题细读第四小节。 学生通过朗读体验了乡下孩子生活的丰富多彩、劳动的快乐后明白乡下的孩子为什么这么幸福快乐呢？引读入第四小节：哦乡下孩子生在

36、，长在这个环节我抓住“阳光、旷野”重点词语进行品读，具体感受课文的真情，走进诗歌的意境：乡下孩子的童年是快乐的。学生体会到了这些后，再朗读时他们自然就能读出自豪、羡慕、愉快、幸福的语气。 诗歌的语言凝练、简洁、感情色彩浓烈，跳跃性也强。赏读诗歌不能满足于只理解字词的意思和感知诗歌的内容，重要的是通过这些凝练、简洁的语言，走进诗歌的意境。 （六）学习生字 1、出示生字卡片学生认读后，给生字组词。 2、学生说说怎么记这些生字的字形。 3、指导学生在田字格中写好生字，再描红。 生字学习是低年段的重点，“授之以鱼，不如授之以渔。”在生字学习中要提醒学生注意容易写错的地方。更重要是教给认识记忆的方法。

37、六、说板书 板书内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，对课堂教学起到了总结性作用。 推荐第2篇：封面设计说课稿 封面设计说课稿 仁寿路小学 施敏 一、教材分析： 封面设计是小学美术教材第11册第16课的内容，由于是用电脑进行封面的设计创作，所以是一节美术课程与信息技术的整合课。教材中的范例是用电脑绘画出封面，既不符合学生实际学习水平，也不贴近现实生活，也不够美观。因此灵活使用教材，做了适当的调整，将目标定为选择电脑图库中的图片，加上自己设计的文字、背景、效果等，完成一幅既美观，又切合学生学习与生活实际的封面作品。 二、教学目标：

38、知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术；能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。 过程与方法：运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。 情感目标：激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 三、教学重点与难点： 重点：运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知识综合运用设计封面。 难点：图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 四、教法阐述： 1、用实物感受封面的作用与感染力。 2、用多媒体课件欣赏各类封面，开拓视野，了解

39、书籍分类。 3、借助信息技术工具完成美术教学任务，实现信息技术与美术课程的整合。 4、以美术知识为主，强化美术课非信息技术课，所以信息技术处理技巧只简单带过，着重学习封面设计要注意的美术要素。 5、给予尽量充裕的时间让学生按照自己的意愿选择小组进行设计创作，并且将全组的作品做成幻灯片演示，发挥学生的自主合作性，培养学生的统筹规划能力。 五、学法指导： 1、了解书籍的作用与分类时，学生根据生活经验与观察记忆，自主得出结论。 2、学生设计操作时，按步骤合理地运用电脑技巧完成封面设计任务，可大胆创想、充分发挥个性，设计出与众不同的作品。 3、学生作品评价时，观察各组的封面展示幻灯片，通过填评价表按自

40、己的意愿给予评价，最后由小组归纳意见。注重了生生评价，交流合作。 六、教学过程： （一）导入新课。 1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，引导学生通过比较感受书籍封面的作用。 2、通过了解电脑设计封面的实用性，揭示课题：封面设计 （二）讲授新课 1、除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢？ 2、通过课件出示，引导学生欣赏封面，接着学生归纳分类：社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 3、让学生通过观察比较了解三要素：图片、文字和色彩及其设计时注意的要点。 4、根据以往经验，探究封面设计步骤。 5、其中要用到哪些电脑操作技巧？ 6、教师示范，电

41、脑设计一张封面。 （三）操作实践 1、提出作业要求： 1）根据自己感兴趣的主题内容，自选进入不同的小组进行设计创作。 2）以小组为单位将作品做成幻灯片展示 2、学生创作，教师巡回辅导。 （四）评价总结、德育渗透。 1、各小组展示设计成果，互相评价。 2、教师小结，德育渗透。 推荐第3篇：春酒说课稿模板 春酒文章让我们品味出其中的情感和趣味，那逝去的一切是那么清晰而美好地在记忆深处招摇，撩惹起我们多少或感伤或甜美的心绪呀。以下是小编整理的说课稿，欢迎大家参考！春酒说课稿1 一、说教材 春酒是人教版语文八年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民

42、俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。这篇文章描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。学习本文可以让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，加深对我们民族的感情。这也是新课标所倡导的。 二、说教学目标 (一)、知识和能力目标： 1、反复朗读课文，领悟文章的意蕴。 本文所体现的浓浓的人情民风之美，具有醇厚、优美的意蕴，另外，新课标对阅读技能方面的要求为“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，只有用心地读，以读激情，以情促读，入境入情，才能体味到文章的意蕴。 2、品味文中的细节和关键词句，体会作者思乡的情感。 新课标要求“欣赏文学作品，

43、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言”。本文的人物善良、亲和、闪耀着人性的光辉;本文的情境，氤氲着淳朴厚道的人情之美;语言真挚、平易、典雅、蕴藉，可谓语语动人，字字珠玑，耐人寻味，值得细细品味，在品读中加深对作者思想感情的理解。 (二)、过程和方法目标: 1、课前预习，查阅生字词，搜集关于思乡之情的作品，查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品。 只有让学生在上课前做好了充分准备，才能在学习时对课文有更深入的学习。 2、自主、探究、小组合作交流的方式。 学生是学习和发展的主体，通过自主研读、理解、体会，在此基础上让他们互相交流，达到知识的互补和提高，养成良好的学习习惯。 (三)、情感态度、价值观目标： 感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，培养热爱家乡的情感。 课标中提到，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。本文所展示的一幅幅民俗人情画，都深深地感染学生，给他们带来美的享受，丰富他们的思想。 三、说教学重、难点： 教学重点：反复朗读课文，品味细节和关键词句，体会作者思乡的情感。 “书读百遍，其义自见”，本单元要求学生反复朗读课文，本文文字浅显但意蕴深厚，需要学生朗读感知。理解文本首先要理解语言，在品味语言的基础上来领悟情感可以说是水到渠成。 教学难点：领悟文章