2023年第三单元备课教材简析及单元教学计划（小编推荐）.docx

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1、2023年第三单元备课教材简析及单元教学计划（小编推荐） 第三单元 教材简析及单元教学计划： 本单元有四篇课文。太阳是大家的一面五星红旗卖木雕的少年为精读课文，中国国际救援队，真棒！为略读课文。 本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，题材多样：太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。 在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个

2、部分都与“友谊与理解”的主题思想相关，教师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。 教学本组可用1214课时。 9太阳是大家的 课前三分钟 积累有关太阳的古诗 一、复习旧知，导入新课。 师:同学们,你们看,这是谁?(课件展示:太阳的笑脸) 生:太阳! 师:是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧! 生:太阳你好! 师:同学们对太阳应该不陌生，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是-(指板书) 生:太阳是大家的.

3、(齐读课题) 二、初读诗歌，整体感知。 师:好,先请同学们自由地读读诗歌,注意把字看读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍.生自由读诗歌.师:老师检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好老师手中的卡片? 生积极举手.指一名答.一张卡片读三遍.(趁.陪.霞.彤.红彤彤) 生:彤t n g , 红彤彤t n g 。 师:你发现了什么? 生:彤的声调变了,红彤彤读一声tng了.师:你观察得真仔细!我们注意到这个字单独读二声- 生: t n g 。 师:组成叠词时,声调就变了,读一声- 生: t n g 。 师:好,像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍! 师:真棒!声音真响亮.这首诗歌一共有四小节,老师

4、分别找四名同学们分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺.（学生勇跃举手,师指四名学生分小节朗读.） 师:有什么问题? 生1:她读第二小节时,书上说“她陪着小朋友在海边戏水” 她读成了:“她陪小朋友在海边戏水”,少读一个“着”字.师:你听得真仔细,谢谢你.(对着读第二小节的同学)愿意把刚才读错的那一句再读一遍好吗？ 生点头并朗读。 师：真好，对了！ 生2：他读的“她要趁人们睡觉的时候”这一句里的“趁”是前鼻音，他没有读准。（师纠正错误） 三、指导精读，积淀感悟 师：听了同学们的朗读，张老师也想来读一读了，可以吗？ 生（大声）：可以！ 师：我读诗歌的第一小节。（课件

5、展示：第一小节） 同学们听听，看老师读得美不美？ 生读。 师：老师把 三、四小节分好了角色，（课件出示：分老师、男生、女生、全班这些角色）同学熟悉一下，先练习练习。 生分角色有感情地练习朗读。 师：准备好了么？ 生：好了!(信心十足) 师：希望我们合作愉快！ 分角色朗读，并配以动听的音乐。 师：我为你们鼓掌。合作十分愉快！ 师：同学们，我们知道在别的国家里也有（指板书） 生：鲜花，小树，小朋友。 师：太阳把她的金光也往 生：鲜花上洒。 师：她也把小树 生：往高处拔。 师：她也陪着 生：小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。 师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题） 生

6、：太阳是大家的 师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想的别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图） 生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。 生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？ 生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。 师：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。 四、朗读背诵、升华情感。 师：还有最后几分钟，我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师，好么？ 生：好！ 师：会背的同学就背一背，不太会背得可以看书有感情的朗读。 师：下面请听由咸宁实验小学三九E班的同学为大家表演的诗朗诵太阳是大家的 全班起立表

7、演。 五、作业超市、自主选择。 师：真精彩！最后跟张老师一起去作业超市逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。 生：我想有感情的朗读.师：别忘读给你的爸爸妈妈听，他们一定会很喜欢的。 生：我喜欢这首诗，我想把它抄下来。 师：好的，字迹一定要工整啊！ 生：我要把诗中最美丽的景色画下来。 师：到时候一定要拿给聂老师看哦！ 课堂小测： 1、填上合适的词语。 （ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树 （ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太阳 2、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（ ）， 她把（ ）； 她陪着（ ）， 看他们（ ） 10、一面五星红旗 课前三分钟 交流有关国旗的信息

8、 学习目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 第一课时 一、创设情景，揭题导入 1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2023年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。 2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，

9、揭题：一面五星红旗 二、初读课文，读通读顺 1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。 2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。 三、读课文，理清课文脉络 1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗） 2、汇报交流，列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文，读中感悟 1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。 （1）手举五星红旗部分： 作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？ （2）脖系五星

10、红旗部分： 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 （3）拒换五星红旗部分： 在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？ “愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？ “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？ （4）花拥五星红旗部分： 小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。 模拟采访，深入理解。 记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？ 面包店老板： 记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么

11、呢？ 五、总结课文，升华情感 播放歌曲五星红旗，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。 第二课时 一、复习字词 1、用生字卡片指名认读。 2、朗读自己喜欢的段落。 二、指导学生有感情地朗读课文。 1、教师指导，学生练读。 （第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。） 2、学生展示读。 3、评议。 三、指导写字 重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”了可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；

12、“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。 四、展示台 1、学生阅读课后资料袋。 2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。 3、进行班级交流。 五、板书设计 一 面 五 星 红 旗 手举五星红旗 脖系五星红旗 拒换五星红旗 11卖木雕的少年 学习目标： 1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人

13、民的友谊。 第一课时 花拥五星红旗 课堂小测： 1、面包店老板被我的什么精神感动了？ 2、我想对那个面包店老板说什么？ 教学反思 这篇课文内容感人，思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作行为来表现内心活动。 在教学中力求把握这一重难点，引导学生通过感情朗读来深入理解课文内容。当“我”遇险后在处境极度困难的情况下，向面包店老板求援时，面包店老板的态度由最初的一脸无奈到后来尽力救助，都是通过其动作，语言，神态表现出来的。因此，课堂上，充分指导学生用不同的语气朗读面包店老板几次说的话，同时，理解每次说话时的心理活动及态度上的变化，指导分析其态度变化的原因。效果较好。文中对“我”态度的描写：当面包店

14、老板向“我”提出用国旗交换面包时，“我”的反应是由开始的犹豫，到深入思考，到态度坚定，也是通过“我”的动作行为表现出来的，课堂上让学生充分讨论、交流，在此基础上，再引导学生品读、理解，也达到了预期的效果。 在教学方法上采用了自读自悟、小组合作学习的方式。在学生充分朗读、讨论、交流的基础上，鼓励学生“读完了就有话要说”，让孩子大胆地发表自己的见解。这种教学方式既激发了学生的参与意识和思维表达的积极性，同时也培育了学生自信的品质和读书能力及读书习惯。 这节课还存在许多不足之处。如：有些问题提得过多、过碎，指导朗读不够到位。在教学方法上的处理还应进一步改进。如：哪些东西应放给学生，怎样放。在学生理解

15、不深刻的情况下，应当怎样点拨，文章的关键点应当怎样抓等。课堂上存在的这些问题，都需要在今后的教学中再思考，再完善。 课前三分钟 交流有关非洲坦桑尼亚的信息 一、启发谈话、提示课题 1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。 2、学生进行交流。 3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。 二、朗读课文，初步了解课文内容。 1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？ 2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。 3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。 4、说说课文主要讲了一件什么事？ 三、默读课文，了解叙

16、述顺序。 1、布置默读。默读课文，边读边做记号。 2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。 3、全班交流。 理清课文的顺序： 听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕 四、学习生字 重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。 第二课时 一、复习生字词 1、各种形式朗读词语。 2、朗读自己最喜欢的自然段。 二、个性阅读，突出重点 1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。 介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕 （1）有感情地朗读。 （2）说说从哪里可看出少年的可爱？ 2、

17、全班交流 3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？ 三、分角色有感情地朗读全文。 把人物的对话语气读好。 四、夸夸那个黑人少年 五、学生积累运用四字词语 找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。 六、板书设计 11、卖木雕的少年 1、改正词中的错别字。 付近（ ） 宾官（ ） 成恳（ ） 幕色（ ） 猜侧（ ） 非州（ ） 沉列（ ） 清晰可辩（ ） 2、我要写几句话夸夸那个黑人少年！ 反思： 感受一：镇定自如 平时多练 上课过程中，自己在前面一段引导学生体验瀑布的名不虚传时，效果不错，学生的体验也挺到位的。接下来，自己看了一下手表，就有点慌了，因为当时算错了下课的时间，

18、少估计了分，所以在引导学生找出描写木雕的句子时，怕时间来不及而没有让学生自己说出自己所找的句子，而是只顾着自己出示句子，而且自己讲的也多了，给学生思考的时间就少了。当自己后来回过神来，就没有前面这么镇定了。所以，接下来我的思路和言语表达也没有开始那样清晰了。所以上课回来，觉得接下来应该在这样的场合多多地锻炼，培养自己良好的心理素质以及应变能力。 感受 二、引导研读 反复琢磨 在预设中，我觉得在引导学生区别“琳琅满目”和“各式各样”时，通过查工具书理解“琳琅”然后通过“满目”来理解意思，从而区别“各式各样”，但在上课时，我又没有这样处理，并没有体现两者的区别。再例如，觉得在引导理解“构思新奇”也

19、同样没有引导到位。下课后，赵敏指点说，可以让学生说说哪里可以体会到“构思新奇”，这样学生就能通过“说是坐凳，其实一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。”这个句子和图片来理解“构思新奇”。唉，我当时真的觉得好难，我想学生的理解也没到位。看来，想要更好地引导学生研读，老师应该反复考虑，让引导效果更好。 本课的重点和难点：一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。本课篇幅较长，情节较复杂，在本课设计过程中，我先抓少年这条主线，体会他对中国人民的友谊，再抓“我”这条副线，理解“我”心情的变化及探究变化的原因，如此主副线交融

20、，互相照应、补充，就会“主干分明”而又“枝繁叶茂”、“血肉丰满”。但在教学中，更加应该注意主副线之间的联系，少年的雕刻技术高操，让我起先是爱不释手，又因为带不走木雕而感到遗憾。但又因为少年“内心的真诚热情”而感到高兴和感动！这样处理文本，更能让主副线水乳交融，而不能割裂这二者之间的联系！另外在朗读上，更要读出人物的情感变化的过程！ 12中国国际救援队，真棒！ 学习目标 1正确流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。 3培养独立阅读的能力。 学习重难点：培养独立阅读的能力。 学习过程： 一、谈话引入 新华网新疆巴楚2023年2月27日电在对新疆2?24地震灾区进行灾后援

21、救的队伍中，有一支队伍装备精良、操作规范的队伍，格外引人注目，他们是中国国际救援队，来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。 中国国际救援队创建于2023年4月27日，简称CISAR课堂小测： 选择适当的意思把序号标在括号中。 A、用鼻子嗅 B、听 C、有名气 D、消息 1、我每天晚上都要看电视新闻（ ） 2、搜索犬“超强”也因此在当地闻名？（ ） 3、我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味（ 4、闻此言，他的脸一下子红了（ ） ） 板书设计 仔细 不顾疲劳 坚持战斗 细心 中国国际救援队，真棒！ 搜寻 “超强”“救灾明星” 语文园地三 教学目标： 1、以“友谊与关爱”为内容进行口

22、语交际，要讲清楚自己对朋友的理解与尊重。 2、写自己最想写的作文，要表达真情实感。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由AABC型的词语。 4、积累表达友谊的诗句、名言。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 课前准备： 1、从报纸杂志上了解国内外的情况。 2、搜集一篇叙述友谊的文章。 3、词语卡片 课时安排:五课时 口语交际 世界真奇妙，不说不知道。这次口语交际就来说说我们了解的世界。我们可以说从广播电视、书报杂志中了解到的国外情况，也可以介绍搜集到的图片和实物，还可以讲讲中国人民和世界人民友好交往的事情。先在小组里交流，再推举代表在班上讲。 习 作 本次习作是自由作文，目的是给学生一次自由

23、表达的机会，把自己最近最想写的内容写下来。自由作文的含义应该包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达的自由修改。 习作后，先让学生自由修改，然后教师指出学生习作中的不足，让学生再自由修改，包括选材和词句等方面，以培养学生“自能作文、自能修改”的能力。 我的发现 本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。在四字词语中，常把同一的字或单音的词重叠起来使用，整个词语读起来节奏鲜明，琅琅上口，韵味无穷，富有音乐美。同时，词语的叠字加强了语言的形象性，使词语的表现力大大加强。 在教学时，让学生积累这些成语，多读几遍，感受词语的音韵美。同时让学生用这些词语试着说句子，检查学生是否了解词语的意思，教师可不做统一要求。 日积月累 第一项是“读读认认”，主要是让学生通过熟字增加偏旁认识生字。生字的 第三单元备课教材简析及单元教学计划（小编推荐） 第四单元教材简析 第三单元教学计划 第三单元教学计划 第三单元教学计划 第三单元教学计划 第三单元教学计划 第三单元教学计划 第三单元 单元备课 第三单元单元备课