2023年第五单元 舞剧音乐.docx

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1、2023年第五单元 舞剧音乐 第五单元 舞剧音乐 大红枣儿甜又香教学设计 教材分析： 军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏大红枣儿甜又香和洗衣歌两首歌曲作为情感铺垫，以学唱唱一支最美的歌加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片”了解大红枣儿甜又香和洗衣歌中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情。 教学目标： 1、在听赏活动中感受和体验歌曲大红枣儿

2、甜又香及洗衣歌所表达的军民鱼水之情。 2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会歌曲大红枣儿甜又香。 3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹，说说解放军与老百姓的鱼水深情。 教学重点：体验和感受军民鱼水情。 教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。 教具准备：钢琴、多媒体课件 教学方法：情境创设法、聆听法、合作学习法、示范教学法 设计思路：通过先“看录像片”,使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情。 教学过程： 一、感受军民鱼水情 1听赏大红枣儿甜又香 （1）导入 观看影片白毛女片段老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。 以大红枣儿甜又香的音乐作为背景。）

3、 师：同学们，你们看过歌舞剧白毛女吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。 问：看了白毛女片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？ （2） 介绍了解中国旧社会的历史。 这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处于水深火热之中。全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。 （3）再次聆听大红枣儿甜又香，了解歌曲内容 师：现在我国

4、正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，他们就是英勇的解的解放军。我们一起来把这份还带着我们热情的大红枣儿送给解放军叔叔。一起来学唱大红枣儿甜又香 （4） 再次聆听全曲。 师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？ （引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。） 随伴奏用u哼唱全曲。 师：你们能随伴奏哼唱全曲吗？ 问题：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？ （引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。） 指出八三拍和四三拍的共同点强弱规律。 唱歌词。 2、演唱歌曲 （1

5、）有感情的试唱全曲 师：你能用最美的歌声演唱大红枣儿甜又香献给解放军叔叔吗？ （2）演唱全曲，加以伴奏 3、观看洗衣歌 （1）看歌舞洗衣歌 师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？ （2）了解歌词 说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。 师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！ 三、结束语 日本人侵疟中国的时候，正是解放军叔叔把他们赶走的。他们抛头颅，洒热血才换来了我们现在这和平、幸福的生活，他们和我们就像亲人一样。 解放军叔叔无时不在我们的周围，在2023年汶川地震中，解放军战士为

6、了保护国家的财产和人民的生命安全，不怕牺牲冲在最前线，拯救了无数人的生命，但是有很多个战士也因此英勇牺牲。同时在往年多次特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。 春晓教学设计 教学目标: 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组

7、织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对

8、这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学

9、生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。 六、小结 感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! 明日歌教学设计 教学目标： 1、能学会歌曲明日歌，并有感情地演唱。 2、能够用朗诵、演唱、律动来表现明日歌的情境。 3、创作尝试：给古诗悯农谱曲。 教学过程： 一、导入 1、组织教学，播放歌曲读唐诗。 提出问题：你们从刚才的音乐中听到了什么？我们一起来回忆一下以前学过的唐诗。 2、学生认真聆听歌曲。 3、同学们有表情地背诵唐诗。 设计意图： 1、激发学生的学习兴趣。

10、 2、给学生自我表现的机会。 二、古诗赏析，播放网络视频 设计意图： 加深理解。 三、学唱歌曲 1、听录音范唱，体会情绪风格。 2、这首歌曲的情绪怎样？（苍凉、无奈） 3、学生用LU轻唱。 4、教师钢琴伴奏带唱。 设计意图： 1、把握歌曲风格，熟悉歌曲旋律，培养自学能力。 2、培养歌唱状态。 3、加深歌曲印象。 5、同学们用苍凉无奈的感觉来演唱歌曲。 设计意图： 1、学会演唱歌曲 2、引申歌曲意境，把苍凉、无奈之情寄于歌中。 6、听赏新学堂乐歌中的悯农。 设计意图：激发学生对古诗词歌曲的热爱。 四、课堂小结 古诗朗诵演唱会教学设计 教材分析： 在这个单元中，集中演唱和欣赏古诗是教材较有特色的一

11、部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。希望孩子们通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中受到教育，让古诗更加深入人心。歌曲读唐诗中的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。通过这首歌曲的学习，不仅能感受到读唐诗歌曲的魅力，还可以了解更多的古诗。在古诗朗诵演唱会的活动中，以诵古诗、唱古诗、赏古诗、奏古诗等多种形式，使音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。 教学目标： 1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。 2、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过对读唐诗的欣赏和学唱，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗

12、里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。 3、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲春晓，即兴吟唱古诗。并能积极组织参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力，发挥学生的音乐创造性。 教学准备： 要求学生尽可能多地朗诵（有条件的同学应练习配乐古诗朗诵）学习过的古诗和演唱学过的古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。并搜集整理自己喜欢的古诗歌曲和大家一起欣赏。 教具准备： 琴、录音机、录音带、课件。 活动过程： 一、欣赏歌曲读唐诗 师：同学们，我们先来欣赏一首歌曲读唐诗，听一听这首歌的歌词有什么特点？歌中都唱到了哪些古诗？ 1、放录音欣赏歌曲读唐诗。

13、 （学生回答。） 2、教师补充歌中唱到的古诗： “床前的月光”静夜思（李白） “窗外的雪”夜雪（白居易） “高飞的白鹭”绝句（杜甫） “浮水的鹅”咏鹅（骆宾王） “枫桥的钟声”枫桥夜泊（张继） “巴山的雨”夜雨寄北（李商隐） “边塞的战士”出塞（王昌龄） “异乡的客”九月九日忆山东兄弟（王维） 3、有感情地朗诵这些古诗，教师对没学过的两手古诗夜雪、夜雨寄北做简要介绍。 4、放录音复听歌曲读唐诗。 师：请同学们找一找歌曲的高潮部分。歌曲表达了怎样的情感？歌曲的结束句是怎样处理的?力度？速度? 5、跟录音学唱歌曲读唐诗。 6、播放课件再次欣赏歌曲读唐诗。怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦

14、，唐诗里有乐”的意境？ 二、古诗朗诵演唱会 1、宣布擂台赛规则： 师：唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，朗诵这些古诗或演唱古诗歌曲可以增加我们对传统文化的认识。根据课前同学们的准备，今天我们举办“古诗朗诵演唱”的擂台赛。今天的擂台赛分四关，第一关是诵古诗；第二关是唱古诗；第三关是赏古诗；第四关是奏或演古诗。同学们自己推选主持人，并按组组成参赛队，每组派出一名选手组成评审团，对各组的表现进行评判。 2、古诗朗诵演唱会 第一关：诵古诗。每个参赛队配乐朗诵一首古诗，评审团及时给予评定，并由全体同学推选出最佳朗诵奖获得者。 第二关：唱古诗。每个参赛队演唱一首学过的古诗歌曲（梅花、春晓、静夜思、咏鹅

15、），评审团及时给予评定，并由全体同学推选出最佳演唱奖获得者。 第三关：赏古诗。每个参赛队根据课前准备，推荐一至二首古诗歌曲和全班同学一起欣赏。根据课前准备情况和同学们的喜欢程度，评审团及时给予评定，并推选出最佳发现奖获得者。 第四关：奏或演古诗。每个参赛队可以演奏学习过的古诗歌曲或进行古诗歌曲表演唱，评审团及时给予评定，并推选出最佳表演奖和最佳演奏奖获得者。 3、拓展 师： 我们欣赏、演唱了这么多古诗歌曲，不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？ 生: 愿意！（讨论、思考） 师：老师先带个头，我为自己喜欢的一首孟浩然的春晓进行一下古诗

16、新唱。（教师即兴范唱） 师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。 生1：选用了一首古诗，利用了静夜思旋律。 生2： 4、颁奖 为最佳朗诵奖、最佳演唱奖、最佳发现奖、最佳表演奖和最佳演奏奖颁奖。 三、教师总结，结束全课。 赋得古原草送别教学设计 教学目标： 1、通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。 2、通过吟唱古诗，增强珍惜、热爱生命的情感。 3、能够掌握变化音的音准。 教学难点：歌曲中的变化音升so 的准确唱法。 教学重点：根据歌曲的特点用安静、轻柔的声音来演唱。 教学过程： 一、组织教学 1、课前复习古诗歌曲。 2、音乐师生问好。 二、柯尔文手势 1、师：请一位小老师老完成柯尔文手

17、势的接龙 2、师范唱古诗，并配上动作，为歌曲铺垫情境 3、出示课件：今天我们来学习的古诗歌曲是赋得古原草送别 4、师生一起配上动作朗诵古诗 5、你们是不是很想了解这首古诗的历史背景和当时作者的心情呢？现在我们来看影片中华古诗词 6、师：对这首古诗词你最喜欢哪一句呢？为什么？ 7、现在我们来听一听这首歌曲。播放多媒体课件。 你听的歌曲是什么风格?欢快还是忧伤？ 随着歌声你仿佛看到了什么? 听出了这首歌的演唱形式了吗? 8、教师范唱一遍歌曲。 三、学唱歌曲 1、教师大声唱学生轻声歌唱 2-3遍。 2、找出难点难点练唱 3、师生接唱。 4、有情绪地演唱。 四、活动： 1、教师提出规则，分组派代表讲解

18、。 2、请一位同学指挥，根据学生编配的形式进行演唱。 五、教师小结：同学们，古诗是祖先留给我们的最宝贵的文化遗产，中华千古文明最精美的结晶，作为对中华文化的继承与发展，学好、唱好古诗词我们责无旁贷，让我们给古诗插上音乐的翅膀！ 关山月教学设计 课型：欣赏课 教学目标： 1、聆听关山月时，认识民族乐器古琴，并记住古琴音色。 教学重点难点：聆听关山月时，认识民族乐器古琴，并记住古琴音色。 教学准备： 教学光盘、课本、课件 教学过程： 一、组织教学 1、到各个班里带学生，讲解本学期课堂常规要求 2、来到音乐教室发声练习（1）连音（2）跳音 二、聆听乐曲古琴曲关山月 1、导入方式 从与“月”有关的诗词

19、或歌曲中导入。如静夜思等等。 2、从主题古风新韵进入，聆听古琴曲关山月片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”可设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感, 听到这首音乐，你好像看到了什么情景？ 3、认识古琴。 4、初听乐曲。感受古琴曲的意境，可让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 5、随音乐默诵古诗关山月体会古琴曲的意境，可先让学生诵读古诗关山月谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。 6、选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人

20、的气质与情感。 三、古琴简介 古琴又称“七弦琴”。据传已有三千多年左右历史，琴身狭长约一米，用桐木或杉木制成。张七根弦! 无品无马。琴面外侧有十三个圆形的标志，叫作“徽”，用以标明泛音位置和按音的音位。琴底有共鸣槽两个，称“风沼”与“龙池”。一般用减字谱与五线谱（或简谱）相结合的方法记谱。古琴根据五声音阶定弦! 一般宜于表现古雅、抒情、深刻、细腻而节拍比较缓慢的作品。2023年5月，“古琴艺术”经国务院批准列入第一批“国家级非物质文化遗产名录”。中国十大古琴名曲有：高山流水、梅花三弄、潇湘水云、广陵散、渔樵问答、平沙落雁、阳春白雪、胡笳十八拍、阳关三叠、醉渔唱晚。 四、小结。 第五单元 舞剧音乐 第五单元 亚非音乐神韵 五年级上册音乐第五单元音乐 第五单元训练计划 第五单元教学设计 第五单元教案 舞剧音乐漫步 第五单元单元教案 九年级音乐上册第五单元 初一音乐教案 第五单元 金色乐章 五年级下册音乐第五单元影视音乐教案 第五单元 日积月累