2023年精品教学设计一个中国孩子的呼声.docx

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1、2023年精品教学设计一个中国孩子的呼声 一个中国孩子的呼声 教学目标 1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念；同时了解信的基本格式。 2、理解含义深刻的句子。 3、有感情地朗读课文。 教学重点 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点 抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。 【教学过程】 一、导入： 同学们，在前两节课里，我们学习了两个战争中的小英雄雨来和小夜莺的故事，这节课，我们再来倾听一个中国孩子的呼声，（板书课题：一个中国孩子的呼声） 同学们，这篇课文的格式和以前的课文有什么不同？ 生：书信。“对，这是一篇

2、书信体的文章。” 谁来说一说书信的格式？ 屏幕出示：称呼，问候语，正文，署名，日期（说明格式） “好，你回答得很准确很准确！” 下面，老师来检查生字的预习情况。 请同学们看屏幕，开火车领读词语： 屏幕出示：执行 牺牲 卓越 沉浸 蓝盔 凯旋 灵柩 覆盖 凝固 弥漫 硝烟 威胁 娇嫩 呼吁 丧钟 永驻人间 “很好，大家读得很准确、声音也很响亮！” 解决了生字词，我们再一起来看看课文。 二、初步研读 1、找同学起来读课文，其他同学边听边思考： 课文都讲了哪些内容？ （首先，表达了“我”和妈妈对加利先生的敬意，接着回深情回忆了爸爸出征前后的情景，并表示要想爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，向世界发出呼

3、吁：全世界应该一致行动起来，维护和平、制止战争！） 请个同学起来回答。（找个中偏上的学生回答） “很好，你概括的很全面。看来你对课文已经很有了解。” 现在请同学们思考下面两个问题： 2、这个中国孩子发出了什么呼声？ 3、他为什么发出这一和呼声? 最直接的原因战争使他失去了父亲 三、细读课文、抓住重点语句 因为战争夺走了父亲，使他尝到了战争给孩子们带来的巨大伤害，他才发出这样的呼声，那么他的父亲是谁？用课文里的话说。（我从第几段这一句知道） 是一位联合国的军事观察员 “好，你找的真准确！” 维和部队（幻灯）：一支跨国界的特种部队,活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷

4、帽,上有联合国英文缩写“UN”,臂章缀有“地球与橄榄枝”图案.所以也称“蓝盔”部队。 2、那么，父亲到底是个什么样的人呢？ 请同学们细细的阅读第2到5自然段，画出文中能表现爸爸品格的句子，并加上旁批。( 3分钟 ) 3、汇报： 预设 （一）：“两年以前，我亲爱的爸爸做为联合国的一名军事考察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价赞扬他是一名卓越的军事观察员，在执行联合国维和的行动中体现了人道与公正的素质。”爸爸是联合国维和部队里的军人、为保卫和平而牺牲。 “卓越”是什么意思？ 生：非常优秀，超出一般。 他的反义词是什么？ “平庸” （二） 我至尽都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈

5、妈那深情的目光，他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”一个关爱家庭的好爸爸、好丈夫。 补充：蓝盔“屏幕出示” （1）、爸爸临走前那神情的目光，好像在对我和妈妈说些什么？ 导：“你爸爸出差时，会对你和妈妈说些什么？” （2）、从爸爸的话里，你还能体会到什么？ “爸爸的自信” （3）、这句话应该怎么读？你能读一读吗？ “你读的很自信！” （三） “鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么。啊！我听到了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”一个至死都不忘和平、热爱和平的人。 （1）、为什么要连说三遍“和平”，而

6、且都用叹号？ （2）、爸爸的呼唤该怎麽读？谁起来读一读？ 声音逐渐的放慢、重读 （3）、“你读的真好，把父亲对和平的热爱完全的表达了出来。” 男同学齐读一遍，女同学齐读一遍。 （四） “我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。”爸爸是一个出色的人才。 4、体会失去“爸爸”的悲痛。 师结：这么一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是小作者，你的心情会怎样呢？ 你从那些话中体会出来的？谁起来悲伤的对读一读？ 汇报： “两年多来，我们去全家” “ 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸

7、爸的灵柩上回来的.”。 师：事实是多么的无情。当我们如约捧着鲜花来接爸爸，接到的却是 你能否带着这种无比悲伤的心情读出来？ 有谁更能体会雷利的心情？（配哀乐读） 你们都是小雷利，请大家沉痛地一起读第三自然段、第四自然段到“浸满了凝固的血”。 “你读的真感人，让我们体会到了一个失去父亲的孩子的悲痛。” 5、爸爸被战争夺走了生命，然而，爸爸至死不忘呼唤着和平，但是，世界和平了吗？ 你从哪里看出来的？ 预设一：“五十一年前，全世界人民用鲜血和生命赢得了反法西斯的胜利，但五十一年后的今天，和平之神还没有永驻人间。” “ 你找的真准确!” 五十一年前是哪一年? 1945年，二战结束的时候，人们本以为和平

8、之神会永会永驻人间，但是，和平之花平却没有遍地开放。 预设二：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。” “弥漫”是什么意思？你还可以用它造什么句子？ “和平之花”在这里指是什么？（花，美好，易受摧残） 为什么说它是“娇嫩”的？ 因为“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟”。 现在的和平就像花朵一样美好，又像花朵一样娇嫩，易受摧残。 你还知道现在世界上哪里还有战争？ 学生说，教师幻灯片出示。 战争会带来什么？夺走什么？ 6、和平之花这么娇嫩，我们应该怎么来保护它？ “我们一定要向爸爸那样热爱和平，勇敢的用自己的

9、生命保卫和平。” 所以小作者发出了呼吁： 齐读： “救救孩子们，要和平不要战争！”到本段最后。 7、“丧钟”是什么意思 “让二十一实际那已经能够听到脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”你怎么理解? 这是作者的期盼，他期盼和平，希望即将到来的21世纪不再有战争，而是变成一个充满阳光、鲜花和爱的美好家园。 四、学完了这篇课文，联系现在生活幸福的你，想一想战中中的孩子，说一说你的感受，也可以对战争中的孩子、或发动战争的人说一说。 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声 教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计 一个中国孩子的呼声教学设计