2023年经典诵读实施方案（精选多篇）.docx

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1、2023年经典诵读实施方案（精选多篇） 推荐第1篇：经典诵读实施方案 经典诵读实施方案 为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下 。 一、经典诵读活动意义 中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，三字经弟子规千字文等经典名著可视为重要代表。对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化

2、地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。 二、经典诵读活动宗旨 1传承中华文化 通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。 2陶冶性情品德 与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。 3提升语文素养 在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，

3、增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进课程标准关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。 4推进素质教育 诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。 三、经典诵读活动主题 活动以“诵经典 品书香 塑人格 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。 四经典诵读活动口号 1热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。 2读高雅书，做优雅人。 3用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 4读书好，好读书，读好书。 5与书本为友，与大师对

4、话。 6与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。 7诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。 8营造诗意校园，建设精神家园。 五经典诵读篇目 三字经笠翁对韵 六经典诵读活动措施 （一）诵读时间 周 一、周 二、周三早读和周四下午最后一节课。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生诵读。 每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。 （二）诵读措施 1创造“四条途径”，激发诵读兴趣。 一听，即听广播。学校广播

5、站每天中午播放经典朗诵的内容。二看，即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。三抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。四赛，每年进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。 2.在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。 3班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。 4借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给

6、予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。 推荐第2篇：经典诵读实施方案 “吟诵经典美文，共享书香诗韵” 课外阅读活动实施方案 为推进素质教育进程，深化课程改革，我校在充分研究、积极实践的基础上，推出“吟诵经典美文，共享书香诗韵” 课外阅读活动，现将实施方案公布如下： 二、指导思想： 人类文明源远流长，特别是五千年中华文明史，留下了大量的言论著作，在历史的天空熠熠生辉。它们沉淀着智慧的结晶，折射着理性的光芒。因此，我们有责任

7、营造一种浓郁的书香氛围，让孩子们在阅读中尽情吮吸古今中外文化的精髓，以丰富他们的精神世界。 语文课程标准明确指出：语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。而这一目标，只有通过广泛的阅读和一定数量的积累才能完成。我校这次课外阅读活动，正是为了给处于记忆黄金阶段和人格形成时期的孩子们提供一个健康成长的平台，从而形成“书香校园”、“书香班级”和“书香家庭”三位一体的良好的阅读环境。 三、活动原则： 阅读虽然是一个人的个性化体验，但必须遵循发展性原则。因此，我们将通过推荐书目和诗词名篇等手段，把人类历史上最有价值，最能感动人的作品，介绍给学生和家长。同时，还要注重民族性与世界性的统一。书籍是全人类共同

8、的财富，所以，阅读具有世界性。由于网络时代的到来，21世纪的地球已经村落化，在世界范围内汲取营养，是每个人的阅读方向，但汉语作为世界上唯一没有中断的语言，其优秀典籍弥足珍贵。诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说应成为继承传统文化和光大民族精神的主流文本。 四、活动目的： 1、通过开展系列读书活动，培养学生想读书、爱读书、会读书的品质，养成热爱书籍、博览群书的习惯，使学生能够在读书过程中陶冶情操，获取真知，树立理想。 2、通过开展系列读书活动，与家长携手，营造书香家庭、打造书香班级、共建书香校园。引导学生与好书为友，与经典为邻，让阅读成为时尚，生出嫩绿的藤蔓，美丽孩子烂漫的童年。 五、活动目标

9、 （一）总目标 1、小学阶段每生读完60-100的经典书籍； 2、小学阶段每生背诵积累诗、词、曲、赋、文200300首（段、篇）； 3、小学阶段学生完成日记、习作读书笔记和读后感2040万字； （二）阶段目标 1、一二年级：每学年背诵积累简单、通俗古诗30-40首；课外阅读量不少5万字。 2、三四年级：每学年背诵积累名家古诗40-50首；课外阅读量不少40万字。 3、五六年级：每学年背诵积累经典古诗（含经典短篇古文）50-60首（篇）；课外阅读量不少100万字。 六、活动内容与具体构想 1、每学年初班主任要制定一份班级读书计划，安排阅读活动，布置阅读内容，明确阅读方向。 2、每学期初学生要根据

10、实际情况制定个人读书计划，列出阅读目录。 3、不同年级规定不同的必背篇目，通过“每周一诗”等丰富多采的内容，逐步推进经典诵读活动，并由此开展与古诗诵读有关的活动。如阅读诗人的趣事，了解古代文化，古诗朗诵竞赛，古诗词趣味练习等。学校要对学生背诵的经典名篇进行登记和抽查。 4、建立“班级图书角”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。 5、教室里要营造充满人文气息和文化底蕴的阅读环境，使学生感受到教室里浓浓的书香。比如：在班刊上开辟“好书推荐”、“读书心得”、“阅读龙虎榜”、“凡人名言”等栏目，让学生在静态的班级文化中得到美的启迪。 6、以书籍为中心，把读与思、读与写有

11、机地结合起来，通过不定期地开展故事比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、佳作欣赏会、读书汇报会、优秀读书笔记展评、课本剧创作等生动活泼、形式多样的课外实践活动，及时了解学生的阅读情况，以讲、写、演、诵等方式展示学生的阅读成果，提高阅读效益。 7、建立学生读书成长手册（或学生阅读登记册），记录每周的阅读内容、个人读书计划以及阅读中的读到的精彩片断和心得体会、参加活动的作品等。 8、上好阅读课。在每周的阅读课里，要求教师引领学生阅读，营造浓厚的阅读氛围，抓住阅读的最佳时机，根据学生年龄特点，向学生推荐读物，有目的地指导学生阅读，指导学生做好读书笔记。 9、课内与课外链接，进行拓展阅读。教师的课堂教学要与课

12、外阅读相链接，如学完草船借箭，推荐阅读三国演义，学完丑小鸭，推荐阅读安徒生童话，这样能使学生的阅读丰富而充盈，体会百味书香。此外，各科教学要紧密结合，相互渗透，应以人的发展为目标，在人的发展中担当着重要的作用。 10、引导书香家庭建设 （1）利用一切机会将书香气息带给家庭。通过印发“致家长的一封信”，等相关材料、开家长会、家访等形式，把学校创建书香校园的信息带给家长，带动书香家庭的建设。将每个家庭引导到读书活动中来，定期组织家长举行指导孩子读书方法交流研讨会。 （2）倡议开展以“书香家庭”为特色推进学习型家庭建设的活动。学校将通过“书香家庭”的评选来推进此项活动，倡导亲子阅读，创设浓厚的家庭读

13、书氛围，“让父母与孩子一起成长”。 （3）召开全校学生家长会，将学校读书计划布置给每个家长，讲明学生读书的意义，鼓励家长和孩子一起阅读、交流读书心得，并且每个家庭设立“家庭读书架”，家长给孩子定期购买适合孩子阅读的书籍，学校定期召开家长座谈会，做到家长、校长、教师共谋学生读书成长。 11、建设一支爱读书，酷爱学习的教师队伍，全体教师都要与书为伴，教师要读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。 12、开展师生共读活动。教师要为孩子朗读经典名篇，并在声情并茂的朗读的基础给予适当的评析，组织学生讨论书中的人物与故事，使阅读打上神话的

14、色彩，引领学生走进梦幻的书籍世界。使每个孩子随时想读书，随时有书读。 13、教师每周撰写一篇以上教学随笔，反思教学行为和课堂教学的困惑，交流学生阅读习惯培养的方法、为学校发展出谋划策。 总之，这次活动的开展就是要引导全校师生亲近书籍、亲近文化，扎实有效地开展课外阅读活动，兴起读书学习的热潮，营造校良好的读书文化氛围，让学生真正懂得读书成才、读书受益、读书进步，感受到“读书，美丽你的人生”的人生哲理，培养学生良好的读书习惯和读书方法。同时，通过该方案的实施，促进书香校园的营造，打造人人学习、终身学习的学习型学校。 “书是人类进步的阶梯！”我们将尽自己的力量，携手共建书香校园，让学生从小受到文化的

15、熏陶，让书籍成为孩子永远的朋友。 推荐第3篇：经典诵读实施方案 社区经典诵读活动总结 为深入贯彻科学发展观，全面落实“弘扬美德，构建和谐”精神，金环社区开展中华传统文化经典诵读活动。 一、活动目的 中华优秀的传统文化经典，作为传承中华民族智慧、民族精神和民族美德的重要载体，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。弟子规以学规的形式，从最基础的行为规范养成入手，将学会做人规则化，并用最通俗易懂的语言来表述这些规则，读起来朗朗上口，易诵易记。通过在全社区范围内广泛开展以弟子规为重点的传统经典诵读活动，使广大居民朋友从中华优秀的传统文化中汲取营养，树立良好道德规范，提高道德素质，

16、为“弘扬美德，构建和谐”营造文明的社会环境和人文环境。 二、活动内容 1.每两周举行一次经典诵读知识讲座，为居民朋友读、讲弟子规。训导人们如何孝顺父母、友爱兄弟；形成良好的品德和生活习惯；如何具备博爱的精神及正确的读书方法等。 2.开展经典诵读经验交流会。弟子规中的每一章、每一句、列举的都是生活当中最为普遍、最基本性的习惯和现象，而这些习惯和现象可以说是人人皆知，但有好多人做起来却不是那么容易，不是不知道，而是不去做。居民们自己学习了弟子规，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。通过交流，加强对经典文化 的理解。 3.开展经典诵读比赛。深入挖掘传统文化的道德精髓，组织居民进行比赛，提

17、升大家的沟通能力，弘扬中华民族传统美德。充分发挥社区内青年居民在传承优秀传统文化、推动文化创新中的积极作用，帮助广大居民树立正确的价值观念，养成良好的生活习惯。 三、活动地点 金环社区会议室。 四、参与人员 社区工作人员、社区志愿者、社区居民。 推荐第4篇：经典诵读实施方案 五华县高级中学首届体育文化艺术节 经典诵读实施方案 高一级级组 语文组 一、指导思想 古诗文经典，是中华民族智慧的重要载体，是铸造文化、推动历史的动力核心。在我校开展古诗文经典诵读活动，不仅可以给师生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，也丰富了学生的课余生活，提高古诗文情景默写的备考效率；不仅能够启发理性、增长才

18、智、开阔胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年学生道德情操的培养，有利于推动构建“书香校园、文明校园、和谐校园”的进程，丰富校园文化建设的内涵。 二、比赛主题 ：诵读中华经典，营造书香校园 三、比赛时间 ： 海选：2023年12月13日下午第三节课 汇演决赛：2023年12月7日（晚上） 四、比赛地点 ： 海选：各班教室；汇演决赛：学校体育馆 五、比赛对象 ： 高一年级全体学生 六、参赛要求 1.以班为单位参赛，要求着装统一，整齐大方，随机抽查3位学生参加。 2.比赛内容从2023高考语文必背古诗文74首中挑选10篇，海选时由班长抽出该班所定篇目，比赛形式由各班自行安排，可以配乐。 七、评奖办法 1

19、.邀请学校领导及全体班主任、语文老师组成评委会，根据各班的诵读形式、熟练度、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。 2.根据比赛情况和现场评分，海选设奖： 一等奖：3名 二等奖：5名 三等奖：8名 3.获一等奖班级排练后参加汇演，决赛出前三名。 4.老师参与经典诵读，排练出一个特别节目，直接参加汇演。 八、评分标准 比赛采取100分制，其中： a.内容熟练（15分）：选定篇目熟练度高，参与度高，诵读自然，投入； b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐； c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦

20、耳，语言流畅，语速得当； d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。 附：篇目名称 1.陋室铭刘禹锡 2.爱莲说周敦颐 3.诗经关睢 4.诗经蒹葭 5.茅屋为秋风所破歌杜甫 6.马说韩易 7.观沧海曹操 8.饮酒陶渊明 9.渔家傲范仲淹 10.诗经氓 2023.11.9 推荐第5篇：经典诵读实施方案 仓里明德小学经典诵读实施方案 一、目的意义 读书使人明智，读书使人聪慧，我们只有走进古哲先贤心灵与名家大师的对话，倘洋于经典名篇，我们的灵魂才能得到洗涤，智趣才能得以培养，知识才能得以增长，人格才能得以提升。 读书是一种生活，是丰富和延长我们

21、生命独特体验的生活；读书是一种习惯，是拓展我们生命宽度和深度的习惯。从孩子迈入校园、坐在课堂上开始接受正规的学校教育的那天起，我们所要做的，就是不断地激发并维持孩子们的阅读兴趣，并使经典诵读成为他们一生中的精神需要。 二、工作重点 开展经典诵读，建设书香班级、书香校园。 三、工作要求 明德小学的每一位师生要坚持每天阅读、每天诵读、每天积累。明德小学每一位学生每周坚持诵读1篇文章（诗歌、散文）。明德小学的每一位学生每学期坚持诵读40篇文章，至少背诵20篇文章。 明德小学就读的学生六年阅读480篇文章，至少背诵240篇文章，在校园经典诵读活动中终生受益。 四、追求的终极目标 1、拓宽学生的阅读面，

22、扩大学生的阅读量，为学生升入高一级学校和终生发展打下坚实的基础。 2、陶冶学生情操，提升学生境界，教会学生做人。 3、在思想素质、行为习惯、道德情操方面有积极表现。 4、为颂扬传统文化，积极宣传国学做努力。 五、实施策略： （一）营造浓郁的书香氛围。 1、制作文化墙，让学生随时阅读。 2、运用校园广播系统开展阅读。 4、每个班级在文化建设中要有阅读版块的内容，并定期更换。 5、开展经典诵读的汇报展示和竞赛活动，促进经典诵读的深入进行。 （二）丰富上进的、求知若渴的学生群体。 1、各班级教师结合学生年龄特点、学习需求为学生列出“推 荐阅读书目”，鼓励学生去借阅或购置。 2、每天尽量安排10分钟的

23、阅读时间。时间：早读课10分钟、周一班队课。 3、每月至少开设一节读书指导课。 读书指导课指导读书方法：可让学生充分地读，穿插一些词语、优美句子的趣味或竞赛形式的积累。比如：读了第一遍，说出你记忆 的仓库里，又多了哪些词？哪个句子已经留在了你的心里？通过这些 练习引导学生在阅读体会中，渐渐把注意力从文章的内容转向语言，从情节转向文字。 教给他们体会的形式也可是多样的：或圈划注评；或摘录背诵；或写读书笔记根据不同的文章选择一种或几种不同 的体会方式。在体会的过程中，还要注意营造一种静静读书、静静思 考的氛围，养成良好的阅读习惯。 六、注意处理三个关系： 1、经典诵读要结合各年级学生的年龄及心理特

24、点。 2、坚持集中与分散的形式进行。坚持每周、每月定期开展阅 读活动与督促活动。贵在持之以恒。 3、班级读书推荐读物： 一、二年级（低年级） 明德项目指定中华文化经典诵读读本 中外名篇：（必读） 三字经丛书 中外名篇：（选读）（仅供参考） 安徒生童话故事一千零一夜红楼梦（彩绘本）水浒传（彩绘本）中国古代寓言故事十万个为什么西游记（彩绘本）谚语成语故事告诉我，为什么隋唐故事小故事大道理 三、四年级（中年级） 明德项目指定中华文化经典诵读读本 古典经文：（必读） 中华民族传统启蒙教材百家姓弟子规声律诗 中外名篇：（选读）（仅供参考） 童年（拼音版）十万个为什么红楼梦（少年版）水 浒传（少年版）成语

25、故事 中国名人传记 三国演义（少年版）西游记（少年版）三十六计外国名人传记凡尔纳小说 莫泊桑短篇小说契科夫短篇小说 五、六年级（高年级） 古典经文：（必读）明德项目指定中华文化经典诵读读本 中外名篇：（选读）（仅供参考） 生物学家谈生物丛书世界真大钢铁是怎样炼成的非洲寓言故事不知道的世界欧洲寓言故事资治通鉴（简装版） 伊朗语言哲理故事 假如给我三天光明 冰心散文集富兰克林传毕淑敏散文集莫泊桑短篇小说水浒传（青少年版） 红楼梦（青少年版）契科夫短篇小说冰心散文集科普丛书中国名人传记外国名人传记 三国演义（青少年版）西游记（青少年版） 推荐第6篇：经典诵读实施方案 卧龙山镇小学经典诵读活动实施方案

26、 -亲近经典，承续传统，提高人文素养 一、指导思想 经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。根据我校申报的省实验课题研究方案，结合我校实际,本学期将扎实而有效地开展主题为“亲近经典，承续传统，提高人文素养”中华美文经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。 二、具体方法与措施 （一）领导要高度重视，加强学校自身管理 学校要高度重视中华经典诵读活动，领导班子要对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，要将经

27、典诵读活动纳入学校教学常规管理；各小学要成立以校长、业务主任为首、语文教师为主要队伍的课题领导小组，制定切实有效的实施方案，确保该项活动有资源、有人员、有特色、有计划、有步骤、有落实、有效果；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。 （二）更新认识，率先垂范 1.组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要

28、高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。 2.组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的 中华经典诵读读本、弟子规、三字经、论语等经典 诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。 3.以各校校长、业务校长（主任）和语文教师为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究

29、学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 （三）整合资源，营造氛围 各学校要在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，各班充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。利用每天的早读时间、课前预备时间等引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。 （四）建好阵地，有效运作 全面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下措施： 1.每天晨读时间，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。

30、师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。 2.以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为抓手，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周语文老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。 3.时间要固定。各校要以课程表的方式固定下来，每周五天，各学校要求师生坚持每天早上1015分钟的晨诵（不要对学生的到校时间做统一规定，但应保证到校后的学生都在读书）。每节语文课前准备2

31、分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周三语文早读时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。 4.班主任每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的内容在班级内举行吟诵表演。每次的活动记录及有关资料月底交本校教务处存档，依据档案资料对该班班主任业绩进行考评。 5.凭借我镇各校各班已有的图书角，每月作好一期新书介绍工 作，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，图书不得少于50册，专门配备12名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。调动学生阅读兴趣。 6.每周

32、至少完成一次读书笔记。低年级的孩子要有专用的摘录本，样式要统一，主要是摘录书中优美的语句、用一两句写写感受；中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受以周记的形式写成读书笔记，每学期不少于8篇，要求教师全批全改。对学生的读书笔记每月要进行评比、展览，使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。 7.与大队部结合，充分发挥红领巾广播的作用，开展“好书介绍”、“读书笔记活动”、可采用摘抄、列提纲、写体会、制卡片等方法。“读书小博士”“中华经典朗诵”等竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。 8.手抄报展评。手抄报是课外阅读积累的另一个途径。围绕读书办一份别开生面的手抄报，内容可以是新书推荐，可以是精彩文章选段，也可以是书中

33、人物漫评，或者是学生自己的读书心得，图文并茂，让手抄报成为学生展示自己读书收获的平台。 9.设立“经典诵读之星”。每个月由各班级选出本班的“经典诵读之星”，学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星。 10.各校教师要争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。 11.10月份以校级为单位开展经典诵读技巧培训，培养学生的诵读技能。 三、搭建平台，成果展示。 为调动学生参与诵读积极性，各学校要通过灵活多样的方法为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。 1

34、.诵读基本原则 不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。 2.诵读内容及要求 诵读的经典文集主要是小学生必背古诗、三字经、弟子规，以及新语文课程标准中关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议等，这些经文原则上是通读。而对论语孟子等将选读主要的精彩华章佳句。 各年段还要根据实际情况，搜集整理本年级积累内容。各年级的要求要有所侧重。如中年级：教师引读经典读物，熟记师生共同选定的、适合自己阅读的经典读物中的名言佳句，并能以经典读物

35、中的所得规范自己的行为品质；高年级：读经典文学读物，会背诵经典读物中的名言佳句，熟记经典读物中师生共同选定的内容，会向别人转述经典读物中的至理名言，关注文中的主要人物观点，有自己的一点看法、体会。 3.诵读目标 （1）通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。此外，经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可少的。因此，通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、常规明显进步、教育管理也会轻松许多。 （2）通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。因为在论语

36、孟子等古代典籍里，还蕴藏着非常丰富的文化资源，诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外，还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。因此，诵读中华文化经典能有使学生的说与写的能力得到明显的提升，到了高年级，基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句，使80%的学生达到“说有哲理，写有高度”的境界。 4.诵读评价 （1）根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。口试即对学生进行面对面的诵读测试，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟；笔试主要体现在期末语文试卷中，对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。 （2）交

37、流评比：以观摩各校班级成果展示或成果展演为主，展示形式不限。 5.活动展示时间：2023年11月上旬。 四、考核调整、保障实施 （1）教研室将不定期的深入学校一线进行视导，对各校的活动执行情况（包括实施情况、开展情况、读书笔记情况等）备录在案，并予以赋分。 （2）教研室将举行本镇的演讲、诵读、征文比赛等活动，根据等级位次分别予以赋分。 （3）各校平时执行情况与镇举行的活动得分情况分数累计结果，将纳入各校校长、业务主任、班主任与语文教师的专业考核。 （4）对那些迎风而上，无所作为或者不作为的学校或个人，将在师德考核上予以扣分。 卧龙山镇教办 2023年6月13 推荐第7篇：经典诵读实施方案 经典

38、诵读实施方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟

39、，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，

40、引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的中华经典诗文诵读读本（小学篇）及小学语文课程标准中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 五、诵读活动基本时间安排 保证学生不少于20分钟的诵读时间。 1、早读：班干部 诵或看书吟诵 2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。 3、课后 班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣

41、，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。 六、活动方法 1、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。 2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2）校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音 乐学科与诗文诵读的整合。音乐

42、教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。 3、利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动； 4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。 诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵

43、读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。 七、活动要求 1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵”“经典诵读”活动，能够使学生了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径。各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。 2、精心组织，注重活动实际效果。开展活动，要

44、与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。 3、创新形式，力求活动丰富多彩。各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。 4.学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。 2023.9 新湖乡大闸小学 经典诵读实施方案 2023.9 推荐第8篇：经典诵读实施方案资料 经典诵读实施方案 20232023学年第一学期 学段：七年级第一学期 一、书目 1、启蒙经典： 三字经