2023年背影教案设计一.docx
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1、2023年背影教案设计一 背影教案设计一 教学目标: 1掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。 2感受文章所表达的父子情。 3学习本文平实的语言和传神的细节描写。 教学重难点: 理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者为之感动落泪的原因。 教学过程: 第一课时 一、课文导入: 同学们,今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇,对之一定都会有或多或少的感受,比如感情上的被打动,思想上的被影响,写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨,当会有更多更深的不同层面的收获。 二、作者介绍: 朱自清(1898-1948),字佩弦。祖籍浙江绍兴,主要
2、作品有朱自清散文集。我们熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、桨声灯影里的秦淮河等。 三、老师范读或录音范读,或者请一同学朗读课文, 其他同学思考:课文中令你最为感动的是什么? 一般情况下,学生的回答大致有以下几种情况: 文中“父亲”对儿子的无私。 文中儿子对父亲的理解。 四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪?(四次) 进一步思考:课文中对于“我”面对父亲的“背影”,“泪很快地流下来”写得很详细,那么,“我”流泪是因为什么原因呢? 一般来说,可以包含以下几个方面: 对父亲的感激:父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子; 对父亲的理解:父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,干叮咛万
3、嘱咐,不厌其烦,表现出中老年人的“迂”,这都是对儿子的怜爱之情,不是他人所能比的; 对父亲艰难生活的同情:买橘子时的瞒跚艰难,一下子引发“我”的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑; 对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢? 对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现,自己终于内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。 (以上答案视学生具体情况解答) 五、
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