大班民间科学游戏教案30篇.docx

《大班民间科学游戏教案30篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班民间科学游戏教案30篇.docx（79页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班民间科学游戏教案30篇大班民间科学游戏教案30篇这是优秀的幼儿园教案设计文 章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班民间科学 游戏教案30篇！（1）大班科学教案小动物做早操含反思活动目标1、引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中 心区分左右。2、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性，体验游戏的快 乐。活动准备故事挂图小动物做早操红丝带，毛绒玩具。活动过程一、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。两个人面对面，一 个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。当老师说左手，幼儿 就伸出左手，当老师说右耳朵时，幼儿就用手摸右耳朵。二、教师讲述故事，并引导幼儿回答问题。1、清晨几

2、点钟小动物们开始做早操?做早操的时候小动物们说 了什么？熊教练和小动物们伸出的都是那只手？方向一样吗？2、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。3.通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。活动准备：1 .背景图和课件(画面内容：草地、城堡、森林等)，5张穿着 不同颜色衣服的小矮人卡片，4张蘑菇卡片，数字卡片4、5。2 .教室一角布置成草地，草地上摆放着花形卡片，卡片数量与 幼儿数量相等，卡片上画有数量为4或5的实物或圆点，草地上摆 放着4棵大树，上面分别标有数字2-5.活动过程：一、开始部分.场景导入师：今天有一些小矮人要进行城堡探秘的活动，你们想不想去 看看？二、基本部分.教师演示活动卡片(1

3、)教师：请小朋友们观察草地上来了几个小矮人？现在又来了 1个小矮人，现在草地上一共有几个小矮人？教师引导幼儿说出4添1是5(2)教师：请小朋友观察这5个小矮人的服饰颜色的不同。(教 案出自：qu老师教案网)教师引导幼儿知道5里面有5个1。(3)教师演示活动卡片，演示小矮人采蘑菇教师：谁能比较一下小矮人和蘑菇的数量教师要引导幼儿运用多种方法比较，知道4比5少1,5比4多Io（4）出示数字卡片“5”请幼儿认读，并指导5个小矮人和5个 蘑菇都可以用数字5来表示。1 .“采花”游戏玩法：幼儿随音乐在草地上采花（花形卡片）没人采一朵，数数 自己卡片上的实物（点子）的数量，如：教师分别出示卡片4、5,请

4、幼儿举起相应数量的花形卡片。启发幼儿思考：怎样让4个实物（点 子）变成5个，5个实物（点子）变成6个。三、结束部分师幼一起小结并整理物品，收拾环境。【活动反思】1、教学语言不够精练教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要 求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言 之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情 趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环 节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学 中需要不断改进、摸索的。2、效果突出的学生作品不多由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其 绘画知识、创作水平

5、缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、 动脑，都对自己的作品充满了自信和满足（在评价、展示他们的作 品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果 突出的学生作品不多。3、播放课件时，没有及时转换展示状态在最后一个环节（机动环节）展示三幅作品时，由于我忙于用 充满感情、生动的语言介绍作品，忘记将实物投影状态转换为电脑 屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我稍微关 注一下学生当时的面部表情，就会立即发现这个问题。可见教学过 程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最 大不足。（5）大班科学活动教案区分上下含反思【活动目标】1 .在感知上下的过程中，乐

6、意参与操作活动，体验游戏的快 乐。2 .通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观察力、语 言表达能力得到发展。3 .学习以一物体作为参照物区别上下，判断物体之间的上下方 位关系。【活动准备】PPT、房子、小动物图片、毛绒玩具【活动重点】能够以一物体作为参照物，区分物体所在位置的上下关系。【活动难点】培养幼儿的空间思维能力。【活动过程】一、创设情境“去小猫家做客”，初步感知上下。（以开放性的语言提出问题，充分发挥了幼儿的想象力，给幼儿 创造想说、敢说、乐说的空间；并通过让幼儿观察，使幼儿自己找线 索，发现是小猫的家，发展幼儿的观察能力。）1 .请你说说这是谁家？（利用生活和游戏的实际情境，引

7、导幼儿 理解方位概念，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力。）.猫妈妈家有什么？床上有什么，床下有什么；桌子上有什么二、出示PPT,引导幼儿观察，进一步感知上下。以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣；幼儿的思维是以具体形象 思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行 科学学习，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前，便于幼儿理 解和接受。1 .以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?2 .再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在 哪里？（教案出自：快思老师教案）游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩 子们再次感知“上下”同时培养了幼儿的

8、爱心与责任心。3 .以游戏“小动物回家”形式，请幼儿按照老师的指令把小动物送回家。三、幼儿操作，巩固上下方位。数学既来源于现实生活，又是对现实生活的抽象。数学概念本身 是抽象的，如果不借助具体的事物，儿童就很难理解。在本环节教 师为幼儿提供了幼儿比较喜欢的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼 儿操作，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下”，通过操 作可以看出所有的孩子已经充分感知并理解了方位“上下”。)幼儿每人分一个毛绒玩具，教师发出指令，幼儿完成，分别把 玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面，头顶上面等。 (【活动反思】优点：1 .在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。由于数学具有抽象概括

9、的特点，而幼儿的思维又具有形象性，所 以本次活动我给幼儿创设适宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情 境中学习数学，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再 枯燥无味、让幼儿在轻松的氛围中学习上下，并能够区分上下。2 .环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得经验。操作活 动，不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听老师讲解，更 要把内容设计成幼儿主动探索的过程，让幼儿自己探索发现数学的关 系，获得数学经验。为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发 一个毛绒玩具，听老师发出指令，根据指令做相应的动作，再次巩 固方位“上下”。如：“把玩具放在头顶上

10、面；放在桌子下面；放在 手心里；放在头顶上”这样的教学思路是：通过寻找、操作等活 动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。这就是运用游戏提升学习 难度和要求，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。不足及改进措施：在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达，在的上面，在的下面，而不只是说：“下面、上面” 等。(6)大班科学教案滴答滴答转不停含反思活动目标：1、初步了解钟面的构造和特点。2、学习辨认整点。3、体会游戏时的快乐。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：能够认识时钟并能初步读出整点活动难点：学习辨认整点活动准备：时

11、钟一只，112的数字胸饰活动过程：、引入师：今天，老师带来了 12个数字宝宝，一会儿哪位小朋友表现 好，我就讲给他一个数字宝宝，有数字宝宝的小朋友可以和老师先 玩游戏。师：今天呢，老师让小朋友猜个谜语，听好咯：有方也有圆， 指针告时间，时针转两圈，开始新一天。小朋友猜猜这是什么？二、了解时钟的特点，学会辨认正点。1、对，是时钟，老师今天拿来一个时钟，请小朋友仔细看一看 老师手上的这个时钟，然后用你们的话告诉老师，时钟是什么样子 的？（文.章出自快思教.案网）钟面上有什么呢？想好了的小朋友就请 你举手回答吧！2、学习认识整点。（不懂的小朋友可以举手问老师）三、制作作息时间表格老师准备一个统计表格

12、，统计幼儿的作息时间，用时钟来表 现。师：我早晨看见有小朋友迟到了，我们制作一个我们丫二班的 时间表吧!那样我们就可以避免迟到啦！我们呢也就是一位有时间观 念的大朋友了。事项时间（钟表）时间（数字）起床上学上课午餐午睡四、游戏：滴答、滴答几点钟1、请12名幼儿戴上112的数字胸，围成圆圈扮成钟面；教师 站在圆心扮指针，并随着幼儿有节奏的“滴答，滴答”声顺时 针旋转。当声音停止时，教师随即伸出两臂指向圈上的两位幼儿（其 中一位是12,另一位是券商任意一幼儿）。请大家说说现在几点 To2、当幼儿熟悉游戏后，指针的角色可由幼儿来担任。活动反思：观察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友

13、探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说： “钟面有两个指针（不要求掌握秒针），然后教小朋友认识整点。活 动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时间表，一起 讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表， 在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个 环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟“，对于整点的学习小朋友基 本都学会了。活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的 参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保 留。但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小 朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落调整思路：1

14、、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间(7)大班科学活动教案有趣的声音含反思设计意图：声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说，声音是十分 熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种 各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面，随 着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖 叫。因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索 精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受 声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。 同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子

15、的自主 性。活动目标：1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物 体发出声音，感受声音带来的乐趣。2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象 力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科 学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：感受声音带来的乐趣。活动难点：探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。活动准备：1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。2、录制生活中各种各样的声音。（鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、 公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声

16、音、警车声、加油声、 火车汽笛声）3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一 份。活动过程：一、开始部分（猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说 一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?）小朋友，仔细听一听，这是谁在说话？（请一幼儿说一句话）这是 谁的声音？（幼儿猜）小朋友真棒!再听听这又是谁的声音？（四名幼儿 一一说一句话让幼儿才出是谁）二、基本部分1、玩一玩，让物体发出声音小朋友请把你的左手举起来，老师给孩子系在左手上红丝带。 引导幼儿同一个方向战成两排，并指一指好朋友的左右手。3、教师引导幼儿以客体为中心区分左右。“快思老师.教案网 出处”教师请幼儿面

17、对面，引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左 右和他们是相反的。引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。4、教师出示毛绒玩具（背对着幼儿）引导幼儿判断其左右脚。并 给毛绒玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿 判断其左右脚。小结：当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们 的左边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。三、教师与幼儿一起说儿歌做游戏。伸出左右手我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出双手摆一摆，双手收回来。活动延伸在家吃饭时，引导幼儿观察对面的家长哪只手用筷子。在幼儿 园和小

18、朋友一起玩拍手游戏。如：左手拍左手，右手拍右手。活动反思教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜 出说话的小朋友是谁。小朋友这是什么？（出示铃铛或三角铁）我们来 听听它是怎样发出声音的。（老师轻敲）老师用什么方法使它发出声 音了？现在怎么没了声音？（老师停止了动作，它就发不出声音了）小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它， 就没有声音了。2、感受声音的不同（1）老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友？这些 东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生 气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音？（一一 出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶

19、盖等，请幼儿敲敲、听听，引 导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音）。（2）老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。（节奏快、慢的声音）（3）请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中 还听到过哪些不同的声音？（要求幼儿做出相应的动作）（4）出示口哨：小朋友，这是什么？在哪里会用到它？（做操的操 场上、比赛场上、户外活动时）在这些场合，它都能帮助我们。 如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样？（让幼儿讨论）小结：原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢 也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。老师经 常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么？（

20、要保护好自己的嗓子)3、听录音，想象感受声音的多样性教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声 音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？(1)鸟叫声：这是什么声音？想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱? 我们也来做一只快乐的小鸟怎么样？(引导幼儿模仿鸟叫的声音，做 出鸟飞的动作)(2)马蹄声(3)风声(4)笑声(5)掌声(6)打雷、下雨声(7)牛叫声(8)公鸡报晓声音(9)汽车：听到汽车的声音，你能想象是什么场景？(本文.来源：快思.教案网)在什么地方？(10)母鸡带小鸡声音：去捉虫子(11)警车声：警车出动，去抓坏蛋了(12)加油声：运动员在赛场比赛(13)火车汽笛声：火车在铁轨上飞驰小

21、结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。三、结束部分小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐 队，我们一起来演奏吧！（一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相 应的象声词。）（分组发放道具）小小乐队我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅 盖铛铛铛，有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真热闹！小结：小朋友，生活中有各种各样有趣的声音，小朋友们以后 仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。活动反思：本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。我在活动 开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、 口哨、竹筷、木梳

22、、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声 音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。在 这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让 幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应 该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。接着通 过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨 声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小 鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样 性。最后通过探索一发现一操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象 力，从而达到目标的难点。整个活动设计合理，环环相扣，重难点 把握得当，幼儿在自主

23、的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习， 参与的积极性高。（8）大班科学教案好玩的磁铁含反思活动目标：1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意 识。3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实 验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁 铁的秘密。活动准备：物质准备：自制钓鱼竿鱼钩（别针）有磁铁的小鱼若干条状或马 蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老

24、鼠 图片各两张磁性黑板两块。知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关 知识。活动过程：一、开始部分：发现磁铁1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓 上来的小鱼，你发现了什么？这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈 妈却钓不到鱼？3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住 别针做的铁鱼钩。4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一 步感受磁铁的特性。（.本文来源：快思老.师教案网）磁铁做的小鱼 能吸在黑板上不会掉下来。

25、二、基本部分：认识磁铁1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些 东西呢？出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁 铁，感受磁铁的特点。简单介绍有关磁铁的科学知识。3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一 试那些东西可以被磁铁吸起来。4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。5、老师巡回了解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验， 及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣 布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。6、小结：磁铁

26、的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸 住。7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问 让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具 盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁 扣都用到了磁铁的本领。老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步 激发幼儿的学习兴趣。三、发展部分：探究磁铁1、科学游戏：小猫抓老鼠老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了 一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮 帮它们吗？2 .老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图

27、片，由 于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。3 .请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。4 .老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。5 .幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因 为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。6 .请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁 两极的秘密，体验科学的神奇。7 .认识磁铁的两极：让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么 新发现。幼儿进行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什 么？有什么感觉？幼儿自由回答。老师小结：磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示 南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互

28、排斥的；两块磁铁不同 的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操 作。启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵 牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。四、结束部分：8 、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗？今天我们跟磁铁玩了很 多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。9 、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给 你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结 束。活动延伸:1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。2、在区域活动中，让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同 的，一块磁

29、铁的两极的磁力最强。3、在家园联系栏中，鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生 活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到 磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。活动反思：这次活动中，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感 兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的 小猫是多么棒!在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一 系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听;独立思考；分享 合作；大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量， 探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变 成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同

30、伴的 合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察， 发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极 性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习， 与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩 子们学习科学有了一个快乐的开始。（9）大班科学教案神奇的力含反思活动意图：要使大班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关 系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目 的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务，这样才 能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的 积极情感。活动目标：1、由于地球引力，各种物体

31、在空中会自由下落。2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。3、改变物体下落的速度，培养幼儿动手试验和观察的能力。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。活动过程：一、感知物体自由下落的现象。(1)把这沙包(白纸)往上扔，会发现什么？(2)这些东西都怎么样了？(掉下来)扔上去的东西为什么往下落？因为地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。二、物体下落速度有快有慢。(1)这些物品下落时哪些快哪些慢？(同一高度)(2)讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。(3)同时抛物体，下落速度有快有慢。(4)校对表格，共同发现证明白纸、羽毛

32、、彩带、下落速度慢， 而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么？小结：知道由于地球的引力物体都会下落。！.快思.教案网出 处!在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落 下来也慢；重而小的物体扔得高，落下来也快。三、幼儿尝试探索1、有没有办法，让两张相同的纸，一张纸落得稍快一些？2、大胆想像和尝试，找出答案。将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。3、知道物体通过改变，也会改变它的速度。活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引 导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再 次讨论怎样改变同一物体的下落速度，

33、让幼儿积极的参与游戏，并 尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿 由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和 观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为 “教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主 性。(10)大班科学详案教案有趣的蚯蚓含反思活动来源:在活动中我通过各种游戏让孩子在不知不觉中学习了区分左 右，对于以客体为中心区分左右，对幼儿有一定的难度，需要我们 通过不断的反复练习，特别是要以游戏的方式进行指导。相信只要 我们多加练习，孩子慢慢就能正确区分。孩子的空间方位感也会得 到提高。（2）大班科学游戏教案种子藏在哪里含反思活

34、动目标：1 .探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形 状与特征。2 .乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己 的发现。3 .乐意动手操作，体验发现的乐趣。活动准备：1 .稻子、苹果、向日葵、花生等图片。2 .各种种子的PPTo.认识一些植物的种子。活动过程：一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了 一封邀请信， 邀请我们参加他们的“种子大聚会，你们想不想参加？不过他们给我 们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的 图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的

35、话在后体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时幼儿很 喜欢小动物，但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的 名称，但观察不细致,不能准确地用口语表达其外形特征，更不了解蚯 蚓的“再生能力”，但有的不认识误认为是怪物、大坏蛋。大班孩 子，思维活跃，想象力丰富，对事物充满好奇，小小的蚯蚓极大地 激发了他们的探究热情。他们在议论着，有几个胆大的孩子还用小 棒子将蚯蚓挑起来观察。纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开始。生 活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为 此，我设计生成了科学活动有趣的蚯蚓，引导幼儿

36、展开了一系列 的观察、研究活动。活动目标：1 .感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。2 .学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。3 .产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步 的环保意识。4 .培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5 .激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：多媒体课件聊天的两盆花，蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）活动过程: 一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天。”（播放多媒 体课件）一盆说：“我盆里的泥土太硬了；紧紧的裹着我的根部，我 吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。”另一盆说：

37、“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收 养分。你看，我长得多茂盛。”教师：”为什么两盆泥土会不一样呢？这里面有什么秘密？”（倒出来看看）原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛， 碧绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。（孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。）二、幼儿自主探究，实验并记录。1 .小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察 一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透 明的小盒）交流结果：蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上 有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。（引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。）.小蚯蚓是怎么运动的

38、呢?用动作学学。摸摸它的腹部。一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。2 .小蚯蚓还有什么秘密呢？它到底有多长？蚯蚓在地上会爬，它 在玻璃、纸上上会爬吗？哪里爬得快？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗？我们来做几个实验研 究研究。（出示表格）讲解操作方法与要求。实验一：提供尺量。实验二：提供玻璃和马粪纸。实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录交流探索的结果：蚯蚓有不同的长度；蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛 和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到 震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。（利用多种材料和方法对蚯蚓进

39、行实验研究和记录分析，感知了 蚯蚓的特点和生活习性。）快思老师.教案网出处三、以趣引路，拓展研究。我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？1 .蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。2 .蚯蚓是中药，叫地龙。3 .蚯蚓还是一种菜，营养很好。4 .蚯蚓会处理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。（这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保 护蚯蚓，爱护大自然。）四、延伸活动：L有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？会 有什么变化。2.把蚯蚓送回家。（在延伸活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本 领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长

40、出脑袋 来，它就能变成两条蚯蚓啦!）活动反思：1 .选材生活化纲要中提出：“孩子们的探索活动应从身 边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子 们关注周围生活，关爱人类的朋友一一蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参 与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。2 .环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼 儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合 作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引 导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体 验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。3 .材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的 内容我们

41、提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作 时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。（11）大班科学活动教案有趣的多米诺骨牌含反思设计意 图：今天的活动来源于我们幼儿的日常游戏。材料，也非常的简单，就是幼儿每天都会接触到的积木。当小朋友在搭积木的时候, 常常会有许多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列 好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全 部挨个倒下，幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模 仿这一现象时却出现了一些问题，于是我抓住了幼儿的这个兴趣 点，联系多米诺玩法开展了这次的活动。活动目标：1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒

42、 与路线、排列、间隔有关。2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探 索。3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。活动过程：一、幼儿自由玩木块。老师给你们带来了积木，想玩吗？去玩一玩。二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样？（文章出自.快思教案网）是这样吗？我来试试。你们想玩吗?三、幼儿玩多米诺骨牌。1、你成功了吗？为什么会倒？你的为什么没有倒？2、幼儿再次玩。排

43、成弯的。出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。四、幼儿合作玩多米诺骨牌。1、看图片。多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗？2、合作玩多米诺骨牌。交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办？怎么合作呢?找好 朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来 介绍后并且推倒。五、游戏：人体多米诺。生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米 诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。活动反思：在今天的活动中，“积木块”成了 “主角”，为使幼儿能尽快 融入到活动中，我们一开始就让孩子对积木的玩法说出了自己的想 法。在这个部分，孩

44、子们利用已有经验，充分发挥想象，自由地讲 述，分享同伴的经验，同时激发了孩子参与下面活动的积极性。接 着，我提出了自己的看法“我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。” 孩子们觉得很好奇：“老师会怎么玩呢?和我们玩得一样吗？”小朋 友的注意力一下子集中到了老师的身上。我一边演示一边抛出问 题：“我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积 木会怎样呢？”面对我的问题，幼儿运用已有的经验去猜想可能的结 果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜测，在结 果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的 心理氛围，从而，激发了孩子的猜想活动。我推倒积木，验证了孩 子的猜想结果，更

45、引发了孩子想亲自试一试的欲望。有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了 一个初步的 印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在 起作用。矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛 盾：你成功了吗？你是怎么摆的？你没有成功，是什么原因呢？把这些 问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追 问下，在幼儿一次次讨论、交流、操作中解决了积木块之间的距离 问题，我还让成功的孩子用自己的经验来指导同伴，达到自主探 索，发现问题，解决问题的目的。紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成 了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题：“为

46、什么拐弯地方的积木没有倒？怎样摆才能让前面一块积木能碰到后面 一块积木呢？”这个问题又引发了孩子的探索欲望。小朋友不断摆弄 转角处积木的方向，我又及时给予语言引导：”请您检查一下前面 一块是不是能碰到后面一块？”这样避免了孩子盲目地去推倒积木 块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的机会。第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、 分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图 案，这对孩子们来说又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩 子们的交流、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的过程中获得了 成功的满足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的 角度加以肯定与鼓励。

47、最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮，就在活动接近尾 声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步 激发了孩子想继续玩的欲望，大家在一个比较兴奋、愉悦的状态下 结束了活动。在活动过程中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的 情感态度，因为孩子探求知识的过程与方法比掌握知识的多少本身 更重要。（12）大班科学详案教案一分钟有多长含反思设计思路：纲要中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和 空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方 法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题数学教育 生活化、游戏化的研究的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发 展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生 活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决 游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们 研究的重点内容。近阶段，我们班围绕主题一切都在变与幼儿一起结合其周 围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探 索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、 做事拖拉的现象。于是生成了我和时钟交朋