新苏教版五上科学知识点（含问答题总结）.docx

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1、原创：蒙蒙de雨科学课堂新苏教版五上科学精品知识点2022年最新整理全 mi 7VI附问答题总结编辑：蒙蒙de雨科学课堂，块堪履 极坯奇嘉松陕交福9、地球板块运动的力量来自岩浆在高温高压作用下产生的运动。10、地球板块运动引发的自然现象有火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移等。11、喜马拉雅山是世界最雄伟、高大的山系。20世纪60年代，科学家在喜马拉 雅山采集到鱼龙、菊石类、双壳类等海洋生物的化石。科学家根据这些化石推测: 早在4000万一5000万年前，喜马拉雅山所处地区是片湛蓝的大海。第12课地表雕刻师1、地球表面始终处于不断变化之中。除了来自地球内部的力量，外部力量也在 改变着地表的形态。

2、2、风、流水、冰、温度变化等都能改变地表的形态。3、地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩大类岩石构成。4、地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷发出来后冷 却，这些由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。常见的岩浆岩玄武岩、花岗岩、橄 榄岩、安山岩、正长岩。5、岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋，经历系列变化 后形成的岩石叫沉积岩。常见的沉积岩有砂岩、页岩、石灰岩、砾岩、泥岩。6、岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用，因性质发生改变而形成的岩石叫变质岩。常见的变质岩：大理岩、麻岩、板岩、片岩、石英岩。第4单元水在自然界的循环知识点梳理第13课云和雾1、地表

3、上的水蒸发形成水蒸气，水蒸气在上升的过程中遇冷会凝结成小水滴,小水滴聚在一起飘浮在空中形成了云。2、云和雾都是空气中的水蒸遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。3、在“人造雾”的实验中，加冰袋是为了创设一个低温环境，这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴，从而形成雾。4、云和雾的异同：云和雾这两种天气现象在本质上是一致的，形成原因是一样的,状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同，飘浮在高空的是云，接近地表的就是雾。第14课露和霜1、在天气晴明的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，这就是露。2、当夜晚的气温急剧降低到0P以下，接近

4、地表的水热气会在物体表面凝结成冰 晶，这就是霜。3、露和霜的异同：露和霜这两种天现象都是水蒸气受冷凝结并附在草木或其他 物体上。只是露是液体，是小水滴形态，霜是固体，是小冰晶形态。需是无色的, 霜一般为白色。形成霜时的天比形成露的天气冷。4、中国的二十四节气:二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历 法，分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至小 署、大署、立秋、处署、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至小 寒、大寒。第15课雨和雪1、雨和雪的不同之处:雨是液态水、雪是固态水；雨是云层中的小雨点降落或是 小冰晶在降落过程中融化形成，雪则是云层中的小冰

5、晶降落所致；形成雪的气温 要更低，所以一般是在冬季，而雨水春夏秋冬都有。2、雨和雪的相同之处:都是云层中的水汽变化而成，本质都是水，是降水的两种 基本形式。3、不是所有的云都会产生降水，只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚 越大，大到上升气流托不住时，才会掉下来，从而产生降水。水滴直接落下或冰 晶在下落过程中融化，就成了雨。冰晶在下落过程中没有融化，就成了雪。雪也 是降水的一种形式。4、降水是指空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象。降水的形式除了雨和雪外, 还有冰雹、冻雨、雨夹雪等。5、雪花的形状极多，有星状、柱状、片状等，但基本形状是六边形。第16课水滴的“旅行”1、地球上的水在陆地、海洋

6、及大气之间的不同断的循环过程。2、水的三态变化是水循环的一个重要原因。3、水在自然界循环的过程:在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变 成水蒸气，随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云（水滴或 冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。这些降水有的渗入土中成 为地下水，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。地球上的 水在陆地、海洋、大气间不断地循环，总量保持不变。4、空气中的水蒸气来自江河湖海里水的蒸发和地表上层水的蒸发以及植物的蒸 腾作用。5、天上的水总降不完的原因：地球上的水白处于动态平衡中，大气中的水不断 得到补充。天空中有降水落下来，同时，地球

7、表面的水（包括江河湖海）也在不同 断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成降水。第5单元人体“司令部”知识点梳理第17课刺激与反应1、人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号 就是刺激。由刺激引起的相应活动或变化就是反应。2、声音信号刺放、光信号刺激、体内感受信号刺激以及较为高级的语言信号刺 激是四种常见的典型刺激形式。3、反应是由刺激导致的。个体之间的反应速度存在差异。4、有些时候，人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应。这是一种自我保护的本能。5、人的反应存在两种基本状况:一种需要脑的复杂工作；一种不需要脑的复杂工 作，即由思维定势做出直接反应，这种情况

8、的反应速度比前一种快。第18课从植到反应1、脑是我们的身体里的司令部。2、脑和脊髓是身体的控制中心。脑负责存储和加工信息，脊负责下达简单的命令，并把来自感官的信息传递给大脑，再把大脑的指令传递给周国神经。周围神经既要负责收集各种感觉信号，又要把大脑的指令传送到肌肉，使其做出反应。3、神经系统信息传递的路径：感觉信号周围神经一脑和脊髓一周围神经一做出反应。4、因为人体感受器分布密度明显差异、神经信息传递距离的差异等原因，人体 各部位的敏感性和反应速度存在一些客观差异。5、按皮肤的敏感性从高到低排列，依次是指尖、皮肤、手背皮肤、肘关节外侧 皮肤、膝盖处皮肤。6、脑在处理信息时有时也会产生错觉。产生

9、错觉是人脑的正常现象。7、在人的神经系统中，脊髓由类似电线的神经束组成，连接着脑组织和周经。脊髓分布在能弯曲的脊柱中间。8、脊髓虽然被脊椎骨和软骨包围着，但还是有可能受到伤害。一旦脊髓受损， 轻则身体麻木，重则瘫痪。因此，我们在运动时要注意自身安全。例如，不要在 没有保护的情况下做下腰动作，在剧烈运动前要做充分的准备活动。第19课我们的大脑1、脑被坚硬的颅骨包裹着，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。2、成人脑的质量约1400克，大脑的质量约占人脑的80%。3、大脑的大小和形状像两只并拢的拳头。4、大脑表面像核桃仁一样，有许多凹降的沟和隆起的回，大大增加了大脑皮质 的表面积。5、大脑的软硬程度像豆

10、腐，大脑的颜色是淡粉色的。6、人的大脑负责各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和运动。拥有高度发 达的大脑是人类与其他动物的重要区别。7、大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。即左脑控制右侧身体的运动，右脑 控制左侧身体的运动。8、人的大脑中，左脑侧重于数学、语言和书写等功能；右脑则偏重于音乐、绘 画、情感等功能。9、科学家还发现，大脑在工作时，不是所有部分都参与同件事情，它的各个部 分是有不同分工的。第20课大脑的开发与利用1、科学家一直在用多种方法研究大脑，脑科学的研究成果为学习科学打下了基 础。例如，脑科学发现了神经之间的联结方式，学习科学在此基础上提出，利用 圈形表征是建立知识网络的有

11、效方法，如气泡图、概念图、鱼骨图等。2、人工智能是门模拟、延伸和扩展人类大脑功能的新技术。开发出的智能机器 人不同于完成重复任务的简单机器人，在被植入学习程序后，智能机器人可以模 拟人类的思维，拥有一定的发现问题和解决问题的能力。3、人工智能未来可运用在生产、生活、军事、航空航天等各领域。4、大脑是消耗人体能量最多的器官。它虽然只占体重的2. 5%,却消耗着身体20%的能量和25%的氧气。5、大脑的不同部位负责不同的功能，一个区域长时间兴奋活跃，就会产生疲劳 感，可能导致神经衰弱、记忆力减退。6、睡眠对大脑的休息很重要，10岁左右的儿童每天大约需要10小时的睡眠时间。 保持愉快的心情也有利于大

12、脑的健康，能提高学习和工作效率。7、保护大脑的方法有:充足的睡眠;加强体育锻炼;全面均衡的营养;保 持愉快的情绪;不吸烟、不酗酒；逗着玩不能打脑袋；运动时保护头部。8、人睡眠不足时，会有：注意力不集中、记忆力减退、情绪波动、思维反应不 灵敏等症状。专项学习-像工程师那知识点梳理1、在现实生活中，完成一项工程任务不仅需要不同领域工程师的合作，还需要相同领域工程师的合作与分工。齐心协力才能更好地完成工程任务。因此，不同 领域的工程师需通力合作，才能使一项工程圆满完成。2、一个完整的工程活动过程包括明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、 测试改进、展示交流六个环节。3、在前期研究时，我们可以通过查

13、阅书刊文献、上网检索、实验研究、向有经 验的人咨询等方法获取此工程任务所需的知识、经验。4、我们可以用画图、文字等方法完成一份完整的设计方案。完整的设计方案包 括研究问题、实验目标所需材料、设计图等几个部分。5、面对测试得到的信息，要从材料选择的合理性、制作技术的可操作性、产品 的实用性等方面进行分析。另外还要将测试得到的信息与任务要求进行对比，分 析设计上有什么不足。6、我们可以用PPT、模型、文字等多种方式对完成任务的全过程进行整理、展示、 交流。苏教版小学科学五年级上册科学第一单元光与色彩教材中问题解答第1课光源1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？ (P2)篝火 萤火虫礼花雷电答：萤火虫

14、、雷电是自然光源；篝火、礼花是人造光源。2、这些物体是光源吗？为什么？玻璃幕墙月亮发光答：生活中有许多物体会发光，判断物体是不是光源要物体是自己发光还是因为 有其他发光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光 导致的。所以，它们都不是光源。第2课光的传播1 .你认为这些光的传播路径有什么共同特点？ (P4)答：阳光穿过树叶间陈或云间空隙、汽车远光灯、激光灯都有光束射出，而且光 来看起来都是直线。2 .在研究光在空气中传播的实验中你可以得出什么结论？ (P5)答:光在空气中是沿直线传捕的。3 .他们排整齐了吗?你是如何判断的？ (P5)答:整齐。因为向左(右)看齐，是调整队列

15、的基本动作，其要领是:身体立正，头 向左(右)摆动60 ,脚用小碎步前后左右移动至与左(右)人员看齐，要求能够看 到相邻人员的腮部，且不到其后边的人，不能低头或仰头。其原理是光沿直线传 播。苏教版小学科学五年级上册科学知识点第1单元光与色彩知识点梳理第1课光源1、自己可以发光的物体叫做光源。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源, 它们能自己发光。2、按照光源的特征，可以将光源分为自然光源和人造光源。3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。按出现的 先后顺序，人造

16、光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯（白炽灯、荧光灯、 发光二极管）等。原创：蒙蒙de雨科学课堂4、判断某种光源是自然光源还是人造光源，关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。5、可见的“发光体”分为两类：光原与反光物体。6、生活中有许多物体会发光，判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因 为有其他发光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月 光导致的。所以，它们都不是光源。7、蜡烛发光过程:点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。8、细钢丝发光现象:通电时，细钢丝发热，逐渐变红发光。9、光是一种能量。从蜡烛和细钢丝发光过程中，我们可以

17、知道光源发光是需要能量的。第3课光的反射1、观察生活中光的反财现象，哪些物体反光效果比较好，说说反光效果好的物体有什么特点。(P8)笞：图片分别呈现了不锈钢广场雕塑，平面镜及摆放的苹果，湖水及景物.如果物 体表面很光滑(哪怕是细微的凹凸也没有)，那么当光线照射其表面时，就会发生 镜面反射，人们就会看到明亮的镜像。2、我们看到的月光是从哪里来的？(P8)答:月球本身既不发光也不透明，但能反射太阳光。月球对太阳光的反射使我们 能够看到被阳光照射到的半个月面。月球向着太阳的半个月面是亮区，另外半个 月面是暗区(被自己挡住)3、人是如何见物体的？ (P9)答:古希腊学者认为，银睛发出的光碰到物体，人就

18、能看见东西。后来，又有人 认为，是眼睛发出了像触须那样的东西，人通过触须看到物体。公元11世纪初，阿拉伯科学家伊本海赛姆纠正了上述看法。他认为，光从太阳 或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。第4课七色光1.雨后天晴，天空有时会出现彩虹你还在哪些地方见过彩虹?它们在什么情况下出现？ (P10)答:其实，只要空气中有水滴，而阳光在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹。彩虹最常在雨后初晴时出现，这时空气中尘埃少而充满小 水滴，天空的一边有雨云而较暗，彩虹较容易被看到。另外，瀑布附近也常出现 彩虹，晴朗天气里向空中酒水或喷水雾，亦可以出现彩虹。2、如果在圆

19、盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？ (P12)答:如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时看到的颜色应该是白色，因为白色的光 就是由七种不同的颜色组合而成的。第2单元热传递教材中问题解答第5课热传导1、他们是怎么让身体暖和起来的？ (P14)答:暖手宝传热让手暖和是固体与固体接触;哈气使手暖和是气体与固体接触;泡温泉使身体暖和是液体与固体接触;喝热水使身体暖和也是液体与固体接触。2、热是怎么传到衣物、板栗上的？ (P14)答:熨衣服时。加热电熨斗的金属底板,金属底板的热量传递给与其接触的衣服, 使衣服变热，变得平整。炒板栗时，沙子吸收大量的热量，再把热均匀地传给板栗，板栗很快就被炒熟了。3、下

20、图中，烧杯里的热水温度会怎样变化？水槽里的冷水温度又会怎样变化？ (P15)冷水- 答:热水的温度越来越低，冷水的温度越来越高，当温度差不多时，热水和冷水的 温度变化很慢，最后二者温度达到一致。4、生活中有许多热传导的事例，你能说说它们的传热过程吗？(P16)答:烙饼、量体温、电烙铁作画、吹头发、冷敷或热敷等都是生活中常见的热传 导现象。第6课热对流1、将一小瓶红色热水放到冷水里,会出现什么现象？ (P17)答:红色的热水会上升，到达冷水顶部会向四周流动，然后沿着水槽壁向下流动。2、在研究热在水中的传递和研究热在空气中的传递这两个实验中，实验现象有 什么相同之处？ (P18)答:水和空气受热之

21、后都上升，遇冷下降。第7课热辐射1、夏天,站在烈日下你有什么感觉?在哪些情况下还会有类似的感觉？ (P19) 答:夏天，站在烈日下会感觉很热。当人的身体或身体的某个部分(如手)靠近篝 火、燃烧的蜡烛(或火柴)热水袋、火炉等也会有类似的感觉。2、怎样才能使太阳灶的加热速度变快？ (P20)答:可以通过改变受热物体颜色的深浅、太阳灶的材料、形状、大小，反光板聚 焦的位置等使太阳灶的加热速度变快。3.说说这些产品运用了哪种热的传递方式，它们是如何传热的。(P21)答：电烙铁是运用热传导的方式传热。电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射两种方式传热。太阳能热水器是运用

22、热传导、热对流热辐射三神方式传热。4、分析下图中热的传递方式。(P21)答:左图:火炉和水壶外壁的传热方式是热传导；壶中的水的传热方式是热对流;火炉向周围空气传热的方式是热辐射。右图:锅的外壁和铲子的导热方式是热传导；菜汤的导热方式是热对流；锅、菜等向周围空气导热的方式是热辐射。5、热传导、热对流、热辐射有什么相同与不同之处？(P21)答:相同点:都是由温度高的地方向温度低的地方传递热量。不同点:一是热传递的过程不同。热传导需要直接接触；热对流是循环传递热辐 时是从热源处向四面八方直线传递。二是热传递的媒介不同。热传导在固体中传 递能力最强，液体中次之，气体中最弱;热对流只在体和液体中存在；凸

23、热辐时 可以不依靠媒介直接传递。第8课物体的传热本领1、这些用不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗？(P22)塑料勺木勺铜勺铝勺钢勺答:它们的传热速度不同，依次是木勺、塑料勺、钢勺、铝勺、铜勺。木勺最慢, 铜勺最快。2、下面的事例说明空气是热的良导体还是不良导体？ (P23)蓬松的棉被盖起来很暖和双层窗户可以隔热保温答:说明空气是热的不良导体。蓬松棉被或者双层窗户中都有空气做隔层，有助于 保温。3.体验光脚站在瓷砖、地板、地毯上的感觉，说说为什么会有这样的差别。(P23)答:光脚站在瓷砖上感觉最凉，因为瓷砖是热的良导体，脚的热量通过瓷砖迅速 散发，造成脚底温度降低，感觉很凉。光脚站在地毯上不会觉

24、得凉，因为地毯是 热的不良导体，脚底温度不容易散发，不觉得凉。4、这些厨具的各部分是由什么材料制成的?为什么要选择这样的材料？(P23)/答:铲子头和铲子杆是不锈钢材料，不锈钢虽然是热的良导体，但坚固、耐用；手柄是塑料的，塑料是热的不良导体，可以防止烫伤。高压锅的锅体是钢制的，导热性能好，手柄是塑料制的，是热的不良导体，以免烫 伤。5、冬季，为什么要用塑料薄膜把树干包起来?在寒冷地区建造房子时，为什么要在外墙加一层岩棉板？ (P24)答:用塑料薄膜把树干包起来可减少水分蒸发,帮助小树保温以抵御严寒。岩棉板是热的不良导体，可帮助墙体保温。6、利用下列材料设计并制作一个保温盒。（P24）提示:制作

25、前要思考以下四个问题:保温盒有什么用？要选择什么材料?怎样制作?做好后如何检测？即保温盒要在什么情境下怎样使用,在此基础上进行设计、制 作、检测。制作时可以任意选择材料。7、比比谁做的保温盒效果好，井分析保温效果好的原因。（P24）答:锡纸表面像镜子一样光亮，可以反射电磁波，阻止热辐射，起到良好的保温效果。泡沫板内存在很多空气，空气是热的不良导体，可减少热量传导，收到良好的保 温效果。第3单元地球的表面和内部教材中问题解答第9课地球的表面1、摸两种地球仪，说说它们有什么不同。（P26）政区地球仪地形地球仪答:政区地球仪表面光滑，有不同色块，蓝色代表海洋，其他颜色代表国家，相邻 国家的颜色不同。

26、地形地球仪表面高低不平，用不同的颜色表示不同的海洋深度和陆地海拔高度O 蓝色表示水，绿色表示耕地、平原和森林，黄色表示山地、沙漠，白色表示冰川。也就是说，这两种地球仪表面光滑程度不同，颜色的含义不同，地球仪上的文字 注释也不同。2、观察下面图片，说说各种地形的主要特点。（P27）山地平原丘陵盆地答：山地势高，起伏很大，坡度陡，沟谷曲深。平原地势低，地面平坦，起伏较小, 视野开阔。丘陵地势不高，地面起伏不大，坡度较缓。盆地周围地势高，中间地 势低，与澡盆相似。第10课火山和地震1、火山喷发的场景是什么样的？喷发后又是什么样 的？ (P28)答:火山喷发的场景:会有大量的火山灰、火山气体从 火山口

27、冒出来，弥漫空中；会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出； 岩浆有的浓稠，有的稀薄，流速也不同；被抛到空中的岩浆落地时会形成火山弹; 岩浆会向下流动，会覆盖周边的物体；喷发后的场景:红色岩浆会慢慢冷却变成岩石；灰尘、有毒气体和熔岩会严重影响火山周围居民的生活，如飞机停航、庄家死亡当然火山物质也为人类提供了有益资源。第”课地球的内部1.你能从下面这些现象中推测地球内部是什么样的吗？ (P31)火山地震地热答:根据火山喷发可以推测出地球内部不是空的，温度很高、压力很大，存在炙 热的岩浆。根据地震能推测出地球内部是不稳定的，会运动和变化，岩层会承受很大压力， 所积聚的能量需要释放。第2课光的传

28、播1、光在空气中沿直线传播。2、两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象:一光从门上的小孔射 进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔成像”，它 的原理就是光沿直线传播。第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。2、几乎所有的物体都可以反射光。3、不同物体表面反光效果是不一样的，物体表面越光滑反光效果越好，如镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等。4、反光效果最好的物体是镜子。5、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。6、光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。第4课七色光1、太阳光是由多种色光混合而成的

29、。2、雨后彩虹的形成与阳光有关系。利用镜子、水雾和三棱镜可以制造“彩虹”3、光的色散原理是英国科学家牛顿发现的。4、用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成。根据地热可以推测地球内部有大量的热能，可能比地表温度高。2、如果把水换成黏稠的液体,泡沫块会怎样运动呢？(P32)答:运动的速度会更加缓慢。前期能量慢慢积累，释放时现象也会更明显。3、根据发现的化石，你能推测出喜马拉雅山很久以前的情况吗？(P33)喜马拉雅山是世 界最雄伟、高大的山 系20世纪60年代. 科学家在喜马拉雅山 采集到鱼龙、菊5类. 双壳臭等海浑生物的

30、 化石鱼龙攵原困答:早在4000万-5000万年前，喜马拉雅山所处地区是一片湛蓝的大海4、观察地球大陆板块变化示意图，比较今天的地球与两亿年前的有什么不同。(P33)笞:两亿年前，地球大陆板块是连接在一起的，现在则是相互分离开来的。第12课地表雕刻师温度、风、水等都能改变地表的形态，下面地表形态主要是由哪种因素造成 的？ (P35)破碎的岩石岩石女王头像海边沙丘亚马孙河海蚀拱桥溶洞答:六幅图从左到右、自上而下均暗含了不同的改变地表形态的主要因素。依次为：图一，昼夜或季节性温度变化导致岩石开裂；图二，风携带沙砾磨蚀岩 石形成典型的风蚀石；图三，海风搬运沙子堆积成沙丘；图四，流水在河道中速 度不同

31、，且不断侵蚀河岸形成弯曲的河道；图五，海浪不断冲刷侵蚀而成海蚀石; 图六，地下水长期溶蚀形成溶洞。苏教版小学科学五年级上册第4单元水在自然界的循环教材中问题解答第13课云和雾1、图中哪里是云?哪里是雾？ (P38)答:对于山脚下的人来说，他们看到的是山腰上有云，而对于已爬到半山腰的人来说，他们身处其中，看到的是则是雾。2、为什么要在量筒中倒温水?用冰袋的目的是什么？(P39)答:加冰袋是为了创设个低温环境，这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴,从而形 成雾。如果往量筒中加热水，那么热水上方有大量水蒸气，遇到冷空气会形成雾气，还 没开始实验雾就显现出来了。如果用冷水，那么量筒里水蒸气少，造雾效果不明

32、显。用温水温度适中，量筒内 水蒸气适量，不会快速形成雾气，便于观察。3、根据实验和下图，说说云是怎么形成的。（P39）水滴聚在一起飘浮在空中形成了云。第14课霜和霜1、观察露和霜有什么不同。（P40）答:露是液体，是小水滴形态，霜是固体，是小冰晶形态。露是无色的，霜一般为白色。形成霜时的天气比形成露的天冷。2、加盐前后杯子外壁有什么不同？(P41)答:加盐后杯内的温度明显要比加盐前低，加盐后杯子外面形成了霜花，而不是 液态的小水珠。3、将杯中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会出现什么现象？(P41)答:将杯中的冰水倒掉，杯子的温度回升，杯壁的霜花会慢慢融化成小水珠。这 说明霜也是水的种固体形式。

33、4、中国的二十四节气是指哪24个节气？(P41)答:二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，分别是:立春、 雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、 处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。第15课雨和雪1、雨和需有什么不同之处?又有哪些相同之处？(P42)答:不同之处雨是夜态水、雪是固态水；雨是云层中的小水点降落或是小冰晶在 峰落过程中融化形成,雪则是云层中的小冰晶降落所致；形成雪的气温要更低, 所以股是在冬季，而雨水春夏秋冬都有。相同之处都是云层中的水汽变化而成,本质都是水.是降水的两种基本形式。2、为什么培养血底部会形

34、成小水珠?在培养血中放冰块起什么作用？ (P43)答:水蒸气在上升过程中碰到冷的培养血，会在培养血底部赶结成小水珠。放入冰块会使培养血的温度更低，这样可使水蒸气凝结成水珠的速度更快。3、你能根据下面的示意图，说说大自然中的雨、雪是怎么形成的吗？(P43)(图例：冰晶；*雪花；小水滴；。水蒸气；雨滴；)答:地表上的水蒸发形成水蒸气水蒸气在上升过程中遇冷形成小水滴、小冰晶云 中的小水滴、小冰晶聚集变成了雨滴、雪花雨滴降落或雪花降落过程中融化形成 了降雨。雪花降落过程中没有融化便形成降雪。4、观察霍花的形状，说说它们有什么相同的特点。(P44)答:雪花的形状极多有星状、柱状、片状等，但基本形状是六边

35、形。雪花之所以 多星六边形，是因为水分子形成冰的过程中是按六方晶系排列的。5、这些降水形式有什么特点？ (P44)雨夹雪冰雪冻雨答:冰雹是种固态降水，同雨和雪样，是从云里掉下来的。它是从发展强烈的积 雨云中降落到地面的坚硬的球状、锥状或形状不规则的固态降水物。多发生在夏 季或春夏之交。冰雹是一种固态降水，同雨和雪样，是从云里掉下来的。它是从发展强烈的积雨 云中降落到地面的坚硬的球状、锥状或形状不规则的固态降水物。多发生在夏季 或春夏之交。冻雨由冰水混合物组成，由雨滴与温度低于的物体碰撞立即冻结而成，是初 冬或冬末春初时节见到的一种灾害性天气。第16课水滴的“旅行”1、天上的水为什么总也降不完？

36、 (P45)答:地球上的水总处于动态平衡中，大气中的水不断得到补充。天空中有降水落 下来，同时，地球表面的水(包括江河湖海)也在不间断地蒸发到空中，补充大气 中的水汽，从而形成降水。2、降落到地面的雨和雪到哪里去了？空气中的水蒸气又来自哪里？(P45)答:降落到地面的雨和雪，一部分直接落入江河湖海；一部分到达陆地后流入江 河湖海，或到达陆地后渗入地下成为地下水；还有的直接蒸发形成水蒸气，又跑 到空中。空气中的水蒸绝大多数来自江河湖海里水的蒸发，地表上层的水也会蒸发进入大 气层，另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。3、根据下图，说说水在自然界是如何循环的。你知道红色箭头表示什么看思吗?蓝色箭

37、头呢？ (P46)答:红色箭头表示地表的水（包括各种水体、陆地表面的水）蒸发变成水蒸气的过 程，是一个向上的过程。蓝色箭头表示降水，以及水从高山流向平原最后注入海 洋的过程，还包括地下水的渗透，是个向下的过程。红色箭头的动力来自太阳， 蓝色箭头的动力来自地球引力。水在自然界的循环:在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸 气，随气流而运动到大气中。大气中的水基气在高空遇冷形成云（水滴或冰晶）， 以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水, 有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收。完成水的循环。地球上的水在陆地、 海洋。大间不断地循环，总量保持不变。苏教版小

38、学科学五年级上册第5单元人体”司令部”教材中问题解箸第17课刺激与反应1、你认为下图中的行为是在什么情况下发生的？(P48)答:左上图:这是人被闹钟叫醒时的情景。闹钟发出声响。闹钟声是刺激，起床动 作是反应。右上图:这是人因便急赶往洗手间排便的情景。感受到体内的腹涨感或腹痛感,而 又憋不住。体内的腹涨感或腹痛感是刺激，赶往洗手间的行为是反应。左下图：这是学生在绿灯亮时过马路的情景。绿灯亮是刺激,过马路的行为是反 应。右下图:这是老师宣布明天大家秋游时的情景。教室宣布了 “明天大家秋游”的 消息。教师的话语是刺激，学生欢呼的行为是反应。2、如果碰到下面的情况，你会有什么反应？(P50)答:反应:

39、捂耳朵;瞬间抬脚;立刻缩回手。在第一个情景中，人受到的刺激来自于耳朵感受到的声音；在第二二个与第三个 情景中，人受到的刺激来自于皮肤的触觉。第18课从刺激到反应1、下图中，官兵们是怎么分工合作进行抢险救灾的？(P51)答:气象报告员和部队情况报告员收集并报告信息。司令员接受信息，进行思考, 做出决策，下达命令。传令兵传达指令。2、参考左下图中女孩收发短信的信息传递流程图，画出守门员扑球的信息传递 流程图。(P52)5、白光可以分散成不同色光，而且不同色光能混合成白光或其他颜色的光 6、我们可以用彩光手电简和分色圆盘陀螺来认识不同色光能混合成白光或其他颜色的光。第2单元热传递知识点梳理第5课热传

40、导1、热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫作热传导。2、热传导时，热可以从物体的高温部分传到低温部分，还可以通过直接接触从 温度高的物体传到温度低的物体。3、热在固体中的传递方向是四面八方。4、体、液体、气体之间通过接触都有热传导的现象。也就是说固体、液体、气体都能通过直接接触高温物体让低温物体热起来。5、烙饼、量体温、电烙铁作画、吹头发、冷敷或热敷等都是生活中常见的热传 导现象。第6课热对流1、热在空气中的传递过程，发现气体受热会上升，遇冷会下降，循环流动。2、热在水中传递的过程，发现液体受热会上升，遇冷会下降，循环流动。3、液体或

41、气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷、热液体或气体相互混合, 这种传热方式叫作热对流。答：（供参考）3、观察下面两幅图，每幅图中两条线段一样长吗？ （P53）答：看起来每组线段的长度不一样，而实际上他们的长度相同。第20课大脑的开发与利用1、下图是怎样表现大脑功能的？ （P57）认知语言记忆 情绪思考运动书写大脑功能困答:用气泡图的形式，将大脑与其各功能连线，表示各功能之间的并列关系。2、你认为，人工智能在未来可以做哪些事？(P58)答:人工智能未来可运用在生产、生活、军事、航空航天等各领域。3、下面的做法哪些正确？哪些不正确?为什么？ (P58)开窗通气不吃早饭戴头盔答：开窗通-正确。因为

42、大脑的工作耗氧量大。戴头盔-正确。因为大脑柔软，经不起撞击。不吃早一一错误。因为大脑是人体消耗能量最多的器官。1.7让弦发出高低不同的声音练习题一、填空。各种物体，只要 就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止 O*、Jnr 0(1)如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，()。A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高(2)在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以()。A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。拨动拉的较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低听到的

43、声音强轻轻敲击锣鼓皮振动的快鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱U!弹拨伸出桌面距离短的尺子|下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。(1)手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。(2)调节这根弦的松紧程度。(3)手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别的变化。五、实验探究如图所示，在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡 皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录表橡皮筋拨弹情况橡皮筋振动情况发声情况不拨弹橡皮筋没有振动不发声把橡皮筋拉紧拨弹振动得快发出的声音高把橡皮筋稍稍放松拨弹振动得慢发出的声音低实验结论：物体振动得越快，发出的声音就越;物体振

44、动得越慢，发出的声音就越;同时还说明声音是由物体 产生的。$六、培优训练I阅读下面的材料，回答问题。二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。现代二胡以纯五度定弦，在胡琴之中属于中高音域乐器。现在各地方根据需要的条件，独立发展出不同形状的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。为满足中乐交响化的需要，根据二胡的制式，也另外发明了中胡等。弦乐器的音调高低跟弦的下面三个因素有关。(1)弦的粗细。(2)弦的长短。(3)弦被绷紧的程度。我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音由 到。我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从到，这是因为琴弦越短，振动越,声音越。第7课时让弦发出高低不同的声音1 .

45、振动振动2 . (1) C (2) B3.拨动拉的较紧的橡皮筋拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动的快听到的声音强鼓皮振动的慢听到的声音弱弹拨伸出桌面距离长的尺子弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音高4 .音高5 .高低振动6 .低高高低快高L8制作我的小乐器练习题一、基础练习用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述大铁钉弱而低中铁钉强而略高小铁钉弱而高(1)将下面表格补充完整。(2)轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度，发出的声音;用 力击打时，铁钉振动的幅度，发出的声音。二、培优训练根据下面每幅图所提供的从18的顺序，用“高一低”或“低一高”来表示声音 的变化规律。(2)按18顺序敲击长短不同的金属条，删嘴等声音变化规律是(1)按18顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是 o(3)通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越,发出的声音越 o粗细相同、长短不同时，越短的振动的越，发出的声音越 O参考答案1. (1)实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述大铁钉弱而低强而低中铁钉弱而略高强而略高小铁钉弱而高强而高(2)小弱大强2. (1