2023年计算机专业调研报告（精选多篇）.docx

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1、2023年计算机专业调研报告（精选多篇） 推荐第1篇：计算机专业调研报告 计算机专业人才需求与专业调研报告 随着全球经济一体化进程的加快以及我国经济体制改革的不断深入，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才，重视和发展职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。 为了进一步加深对计算机专业的认识，加强对计算机专业教学的指导，从而策划出我们当前及未来几年计算机专业教学的发展设想、专业规模和相关建设，最近采用走访用人单位、问询调查了在外实习的学生、资料收集与分析等手段，请教了校内、外有关的专

2、家、老师，就相关行业和企业对计算机应用技术人才的需求进行调查和分析，情况如下： 一、计算机人才需求的大背景 1、对计算机专业人才的需求是由社会发展大环境决定的。一是从国家信息化的目标上看。信息化关系到经济、社会、文化、政治和国家安全的全局，已成为未来发展的战略制高点，信息化水平是衡量一个国家和地区乃至一个企事业单位的竞争力、现代化程度、综合势力和经济成长能力的重要标志。从事应用型(信息化类型)工作的专门人才。他们主要从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护方面第一线的技术应用性工作，以及在计算机与软件企业中从事代码编写、数据录入、系统集成或售前售后服务等技术工作。对他们的要求是尽可能熟悉

3、多种计算机软硬件系统的工作原理，能够在具体技术上实施信息化系统的构成和配置。实际操作能力、动手能力要强。我们高职高专学校基本属于这一类人才的专门培养。 可见，社会对计算机专业毕业生的人才需求，必然要与国家信息化的目标、信息化的进程密切关联。我们有必要经常关注着行业政策变化和市场经济发展所导致的人才需求的走向。 2、“衣食住行”是人们生活的基本要求。随着我国经济持续稳定的发展，人民生活水平日益提高，新的产品不断涌现。近年来，广告行业持续升温，艺术设计专业渐已成为新兴的热门行业，综合能力强的专业设计人才偏少。市场经济的发展，各行各业都需要广告策划、产品包装等装潢设计，设计人才是一个行业的智囊和喉舌

4、。平面设计专业毕业生可从事广告公司、印刷制版公司、设计室、报社、图书出版行业、影楼、喷绘制图公司、电子出版社等相关领域的工作，也可从事IT行业中美术设计、页面开发制作、界面设计、电子商务等当今流行行业的工作。因此，如何抓住机遇，为社会培养出高质量的艺术设计专业应用型人才，成为目前职业技术学校图形图像方向平面设计专业的当务之急。 3、对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专业，拿出专门指标，对希望继续深造的中等职业学校学生进行对口专业的高考，为优秀的中等职业类学生提供上大学深造的机会，对口高考科目有语文、数学、英语和相应专业基础课程。优势：参加对口升学学习可以说是上了双保险，一是对口高考是职校学

5、生之间的竞争，既降低了难度，又能发挥各自的长处，相对普通高考，考上大学的概率高，可以满足同学们学习深造的理想。二是即使考不上大学的同学可以拿到所学专业的中专毕业证书、职业资格证书，学到一手非常实用的技术，学校将以中专毕业生的身份，推荐学生顺利就业。特点：学生在技校学什么专业，就参加该专业或相关专业的对口升学考试，被高校录取后，继续在这个专业学习、深造。对口升学工作是中等职业学校人才培养模式的一种重要形式。坚持以人为本，满足学生多种需求，为学生职业生涯持续发展提供多种机会和选择,为培养大批高技能人才，拓宽学生就业渠道，构建职业学校学生成长的立交桥。 二、用人单位关于计算机专业人才素养和职业素养的

6、观点 在企业访谈过程中，每个IT公司都毫无例外地谈到了计算机应用技术专业人才综合素质培养的问题。在知识经济快速发展的时代，中职毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够的，重要的是要有一种综合的能力。 用人单位很注意学生的持续学习能力、独立解决问题的能力、沟通能力、职业道德和责任心、参加过项目或者实习以及团队合作意识等。企业把学习成绩只是作为应聘者学习能力的参考来衡量和把握的，他们更看重一个人面对新事物的再学习能力以及面临新问题的解决能力有没有。 加强职业道德和社会责任感的教育是一个大家都认为很重要但实际上很容易被忽视的问题。 1.健康素质 就业是学生人生发展中的重大转折点，是学生从“自然人”向“社会

7、人”过渡的重要阶段。健康素质包含两个方面，即身体健康和心理健康。学生的心理正处于成长期，就业 又是人生发展的关键时刻，及时予以积极的心理引导，是提高学生心理素质的关键。培养和谐心态，学生作为社会成员，具有强烈的合群心理需求，人际交往易使学生在心理上产生归属感和安全感，有助于形成良好的心态，保持身心健康。 2.信心与能力 信心代表着一个人在事业中的精神状态和把握工作的热忱，以及对自己能力的正确认知。在任何困难和挑战面前都要相信自己。能力的培养是和真正不断地吸收新知识新经验密不可分的，只有充实自己，才能赢在各个起跑点上。 3.实践能力 实践是将知识转化为能力不可缺少的途径，人的认识的升华和动手能力

8、的提高也离不开实践活动。实践能力是衡量人才的重要标准之一，也是职业素养的重要组成部分。学生实践能力的提高需要发挥个人的主观能动性，为此首先需要强化参与意识，要积极参加课内外、校内外的各种实践活动，使自己在活动中经受锻炼，要重视实践参与的过程，而不要过分计较实践参与的结果；其次要强化创新意识，在各种实践活动中，学生要勇于解放思想，善于发现和提出问题，敢于打破常规，在提高自己的创新能力上下苦功；再次培养竞争意识和挑战意识，不怕失败，不怕挫折，永不言败，经受各种磨练和考验，使自己百炼成钢，成为一名具有复合型知识结构的素质高、能力强的优秀人才；最后要强化精品意识，无论参加什么实践活动，都要精益求精，善

9、始善终，扮演成功的角色，力求做到不干则已，干则一定干好干出名堂来。 三、用人单位、毕业生对学校培养环节的意见 在职业教育课程体系中，文化基础课扮演着双重的角色。一方面，文化基础课服务于专业课教学，为专业课教学培养必备的工作文档写作能力、工程计算能力、专业英语词汇应用能力等；另一方面文化基础课还担负着学生“综合职业能力”重要组成部分的方法能力和社会能力的培养任务，以及将学生塑造成为合格“社会人”所必须的人文教育，素质教育及人格，品德培养的历史使命。因此，对于文化基础课程，我们不仅应强调其功能性、实用性，更应重视和发掘其内在的人文价值。 在具体教学的组织实施过程中，要打破文化基础课旧的教学内容及教

10、学模式框架，根据文化基础课的培养目标及能力要求重新组织教材及教学内容，采用新的行之有效的教学方法。具体做法如下： 1.语文课安排一些应用文写作单元，让学生学会常见工作文档的写作，如请假条、申请报告、工作计划总结、项目规划书、合同、协议书等；安排一些中外名著欣赏课，提供一些课外阅读书目，培养学生文学素养和良好的阅读习惯；安排一些普通话训练课程，组织形式多样的演讲比赛、辩论会、诗歌朗诵会等，提高学生的语言表达能力。数学课主要针对本专业教学和实践中可能遇到的数学问题组织教学内容，教学内容以实用、够用为原则。英语课主要安排一些科普和专业领域英文文章的阅读课，要求学生掌握本领域常见专业词汇的应用，安排大

11、比例的英语听说训练课，组织学生进行英语情境会话及参加英语角、英语朗诵比赛等课外活动。体育课应组织学生进行日常化的体能训练，多组织一些课外竞技比赛。教师可以结合自己的人生经历和体会，以讲故事的形式，列举发生在日常生活中的一些典型事例，来教会学生做人的道理。德育课应注重师生间的情感交流。社交礼仪是人文素质教育的另一重要课程，主要培养学生的社会人际交往能力，学会一般社交礼节、礼貌用语的运用。培养学生自我形象设计和气质塑造的意识，传授语言、行为举止、服饰、化妆等一般形象包装的理论、技法，了解求职的途径和技巧。重点强调社交中的人格魅力和道德行为准则的重要性以及社会交往中的自我保护意识。德育课及社交礼仪课

12、可以采用情境教学法，通过创设真实情境，例如模拟法庭、招聘会现场等，让学生扮演其中的角色，从中得到感性教育。 2、关于课程配置与师资队伍 企业和毕业生对目前学校计算机专业的课程设置有些看法，各知识块配比不够合理；教材普遍偏旧；而且学生学得也不够扎实。 毕业生们普遍认为，计算机的技术变化很快，课程也需要跟上发展的步伐，应该不断吸收新东西，最好能把专业理论与当前的最新技术结合起来。计算机专业人才应具有扎实的理论基础，特别是理论与实际相结合的能力，这是用人单位和毕业生的共识。 3、改革考核方式 毕业生们普遍反映，闭卷考试有很多缺陷，不能客观反映出学生理解、掌握、应用知识的实际情况，所以不应拘泥于这一种

13、形式，针对计算机专业特点，需要对考核内容和形式作适当调整，形成多样化的考评办法。比如：减少闭卷考试的科目，安排具体实践项目，结合平时组织的小讨论、小论文，做项目、写方案报告，以论文考核为主，既可以锻炼学生的文字组织能力，又能使学生学到了专业知识。更多地可以通过课程的实习和成果来考核，鼓励在实习、实验中学到本领、技能，理论成绩所占比例是不是可以缩小到总成绩的50%以下。减少必修课比例，鼓励学生选择选修课程，选择技能训练方面的课程，同样可以获得学分。总之，考核方式可以多样化，而不只是为书本知识打分。考核的最终目的应该由重点考核学生掌握知识的多少，转变为考核学生运用所掌握的知识来解决实际问题的能力。

14、这些改革的推进，必然会使教师付出更多的劳动、具有更强的责任心，同时要求教师自身的业务素质也要有进一步的提高。 4、加强实践能力的培养 目前计算机专业的学生仍处于应试教育模式中，要考很多基础理论课程，而实践课程少，动手能力不强，致使毕业后竞争力较差。有的用人单位还反映，学生在校学习过程中没有形成一个好的行业工作习惯。计算机专业学生在校期间缺乏有效的、足量的实践环节，是用人单位和毕业生的共同反映。他们建议，学校可采用一些有效手段来增强学生的实践能力，例如：鼓励学生参加竞赛、大赛等社会性活动，让学生在假期里能参与一些具体项目的实践。积极稳妥地与IT企业进行合作，加强实践教学环节，实现学校与企业、学生

15、与企业的互惠互利。学生应该在校期间就安排去对口的专业公司实习，帮助自己理清思路、认清并发挥自身优势，为今后顺利地进行工作定位做好铺垫。加强沟通协作能力，应当策划并鼓励学生组成团队进行实践活动，尽量增加集体提交的作业，培养学生沟通技巧，锻炼相互协作能力。 推荐第2篇：计算机专业的调研报告 调研主题：以就业市场为导向的计算机专业教育 计算机专业的设置是高等教育大众化的一个必然结果,发展计算机教育既是社会经济、科技发展的要求,也是教育发展的要求。计算机不是低层次的高等教育,它是在高等教育大众化新形势下对高等教育结构的合理调整。计算机专业教育应该以就业市场为导向，主要培养面向高新技术产业和现代制造业,

16、面向社会生产、服务、建设、管理等一线岗位,能够解决实际工作中具体技术问题的应用型人才。 为深入了解福州地区计算机软件类企业对计算机专业毕业生的素质技能要求，通过大量的信息搜素和考察，对福州地区知名计算机软件类企业的招聘进行调研，现将调研情况汇报如下： 一、基本情况 （1）福州网龙公司 职位1：游戏客户端程序员 岗位描述： 负责网络游戏客户端的开发 岗位要求： 1.C+开发经验2年以上，熟悉微软VisualStudio开发平台。 2.熟悉Windows编程，了解计算机图形学的基础概念。 3.有Direct X编程经验优先。 4.工作认真负责;有较强的沟通能力;乐于和他人合作。 职位2：游戏服务端

17、程序员 岗位描述： 负责网络游戏服务器端开发 岗位要求： 1.有大型服务/通信系统开发经验的优先。 2.有C+开发经验，熟悉微软VisualStudio开发平台。 3.精通TCP/IP协议及网络编程。 4.掌握脚本语言Lua/Python。 5.工作认真负责，编码规范;有较强的沟通能力; 乐于和他人合作。 职位3：游戏工具开发程序员 岗位描述： 负责游戏辅助工具或平台开发 岗位要求： 1.精通C+或Delphi;掌握一种大型数据库系统编程,了解COM开发与应用,了解一种脚本语言 2.有工具软件快速开发经验;有中大型软件开发经验优先。 3.有工作主动性与责任心;有很强的沟通协调能力; 有良好的职

18、业素养。 职位4：高级PHP程序员 岗位描述： 1、负责公司各网站开发与测试，维护已有程序的升级和错误更正; 2、参与项目开发，开发设计网站新功能，协同完成网站升级工作; 3、配合网站编辑、市场推广、网站销售、客户服务等完成基于网站的各项工作; 4、跟踪行业动态，跟进用户反馈信息，为改善网站的功能提供建议; 5、负责网站的日常后台维护、服务器维护等工作、负责网站的日常质量监测工作。 岗位要求： 1、有php开发经验，能够独立编写PHP应用程序，有实际项目PHP开发经验; 2、熟悉MySQL数据库，熟悉MYSQL数据库开发，配置、维护、性能优化; 3、能够操做*nix系统，能自行架设LAMP环境

19、 4、良好的沟通能力和团队合作精神 职位5：PHP程序员 岗位要求： 1、有php开发经验，能够独立编写PHP应用程序，有实际项目PHP开发经验; 2、熟悉MySQL数据库，熟悉MYSQL数据库开发，配置、维护、性能优化; 3、能够操做*nix系统，能自行架设LAMP环境 职位6：WEB服务器管理员 岗位要求： 1.精通WIN、LINUX系统，熟悉WEB系统的安全管理和优化; 2.熟悉网络知识，掌握网络安全维护知识，对WEB安全有了解; 3.熟悉shell、html脚本; 4.熟悉WEB三层架构，熟练应用IIS、Apache; 5.熟悉MsSQLMySQL等数据库搭建与维护; 6.精通较大访问

20、量级的.Net站点及系统的管理、监控、优化; （2）福建星网锐捷通讯股份有限公司 职位 1 ： 软/硬件研发工程师 资格要求： 1.对研发工作有浓厚兴趣，喜欢面对有难度、有挑战的技术工作，勤奋好学、严谨务实。 2.良好的学习能力和钻研精神，良好的自我管理能力、沟通能力和团队合作精神，个性开 朗，心态积极，追求卓越，不甘平庸。 3.良好的英文阅读水平，能流畅阅读专业英文资料，通过英语六级考试者优先。 4.在校期间曾参加过建模竞赛、程序设计大赛、电子设计大赛、机器人大赛等专业性竞赛者，获得过程序员、软件设计师证书者，或有专业技术领域的实践经验者优先考虑。 职位 2： 技术支持工程师 资格要求： 1

21、.沟通界面良好，自信，谈吐举止大方，良好的书面和口头表达能力，形象气质良好， 性格外向，乐观开朗。 2.良好的团队协作能力、创新能力和协调能力，吃苦耐劳，能够接受、适应长期驻外工 作。 3.优先考虑：通过CCNP、CCIE者，在校期间曾代教、授课者，熟悉微软服务器操作系统的应用者。 4.熟悉UNIX、LINUX系统操作，掌握基本网络基础和应用、能对系统和网络的问题进行准确判断和分析。 （3）新大陆软件工程有限公司 职位1：测试工程师 职责：通讯行业应用系统软件测试 要求： 掌握C/C或JAVA语言以及数据库； 熟悉软件工程； 有良好的沟通表达能力和团队合作精神； 具有软件项目开发、测试经验者尤

22、佳。 职位2：C开发工程师 职责：通讯行业应用系统软件开发。 要求： 熟练掌握Java语言； 熟悉ORACLE或SQL； 通过软件设计师者（原高级程序员）优先考虑。 职位3：JAVA开发工程师 职责：通讯行业应用系统软件开发。 要求： 熟练掌握Java语言 熟悉ORACLE或SQL； 通过软件设计师者（原高级程序员）优先考虑。 (4) 福州榕基软件开发有限公司 职位1：软件产品销售员： 要求： 有较强的逻辑思维能力和对新领域的认知能力，开拓能力强； 有较强的观察力和应变能力，冷静，成熟，自信； 五官端正、性格开朗，有较强的协调、沟通能力和外交谈判能力； 诚实守信，工作认真负责, 能出差，具有吃

23、苦耐劳精神，良好的团队合作精神和事业进取心。 职位2：高级软件开发工程师 要求： 有大型软件开发经验，参加过中大型软件开发项目； 独立完成过大型软件开发项目的系统分析工作； 精通UML面对对象建模语言; 具备很强的面向对象分析与设计的能力； 精通关系型数据库理论、Oracle/SQL Server等数据库系统； 精通Java语言和面向对象设计方法，有较强的分析设计能力； 熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等开源项目； 职位3：软件售前支持工程师 要求： 具备良好的口头及文字表达和沟通协作能力，五官端正，形象得体； 有软件项目开发经验或软件售前技术支持工作经验； 熟悉

24、J2EE体系结构、常用设计模式、J2EE部署等； 熟悉jsp、xml、jdbc、UML； 了解Oracle数据库基本操作； 熟悉Lotus平台，熟悉办公自动化软件； 有过在软件项目中担任项目经理或软件系统分析设计经验者优先考虑； 熟悉电子政务应用系统的予以优先考虑； 能够独立完成售前方案、投标技术方案制作，有大型集成项目工作经验者优先； 熟练使用MS WORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等办公应用软件； 二、计算机专业人才培养存在的问题 目前,我国计算机专业教育主要存在以下问题: (1) 专业定位与社会需求脱节。专业满足社会需要的针对性不明确,人才培养层次单一,人才结构培养不

25、合理。造成这一问题的主要原因是各类院校对自己培养的人才定位不清,专业定位与企业实际需求存在明显的偏差。虽然课程体系设置比较全面,但没有特色,毕业生虽然知识结构比较全面,但实际工作能力不强。 (2) 人才培养模式不适应计算机和软件技术的发展。课程设置陈旧,没有跟踪新技术的发展,专业课教学内容滞后,基础课教学多年不变。教学方法改革不够,理论与实践脱节。教学内容设计缺乏特色,从重点高校到地方普通院校,教学计划、课程设置、教学方式基本相同。 (3) 师资队伍不能满足新形势下人才培养的需求。教师来源单一,大都是从高校到高校,没有实际软件工程和项目研发经验,缺乏双师型教师。大部分教师没有参加继续教育,没有

26、时间和机会参加专业实践和技能培训。 (4) 实践教学环节重视不够。虽然实践硬件得到了改善,但软件没有实质性提高。实验指导教师层次不高,缺乏高质量的设计性实验和实践项目库。学生们缺乏充足、系统、综合的训练,影响了学生专业综合应用能力的提高,造成学生实际工作能力缺乏。 三、对策分析 我国很多高等院校都设置了计算机专业,但其培养方案、教学计划、课程教学大纲和实践教学体系都是参照传统研究型大学计算机科学与技术本科专业制定的。在计算机专业范畴日益扩大的趋势下,学生群体也日趋庞大,不同层次的学生需求不同,学术型的教学模式不能适应应用性人才培养的要求,计算机计算机专业设置与培养方案都需要进行改革。 近年来我

27、们围绕培养IT产业技术应用型人才的目标,开展专业建设与改革工作,制定了新的培养方案。2023版培养方案采用“分类培养”模式,在计算机科学与技术统一的专业名称下设置了软件工程和信息技术两个应用性本科专业方向,并以信息技术专业方向作为改革试点。试点专业采用“3+1”培养模式,即第1学年至第3学年完成基础课、专业基础课和专业课的教学,第4学年开设一门综合性课程和进行毕业综合实践。从专业改革实践的效果看,新的培养方案是可行的。 进一步改革的设想是:将在企业大规模实践引入到教学中,建立校外集中技术实践基地,校企合作开设实训、实践课程,合作开展综合毕业实践。以行业实习形式驱动集中实践教学环节,统一对学生进

28、行职业技能培训。积极引进具有实践经验的高水平专业人才,采用引进与培养相结合的机制培养双师型教师。 推荐第3篇：计算机应用专业调研报告 计算机应用专业调研报告 一、行业企业人才需求调研 在过去的一些年里，计算机专业通常是大中专学校比较热门的专业，是不少优秀考生的首选。同时，计算机专业毕业生在理论基础方面比较扎实，按理说也应当是用人单位的首选。但是不少用人单位反映，计算机专业毕业生虽然了解的知识很多，但是许多毕业生存在着动 手能力差、缺乏团队精神和交流能力等问题。 IT项目主管认为，目前计算机专业人才存在的主要问题有三点：缺乏独立解决问题的能力；对工具和方法的应用不熟、经验不足；责任心和纪律性不强

29、。人力资源主管则认为，在实际工作中，计算机专业人才最欠缺的五个方面依次为：对工具和方法的应用不熟、经验不足；价值取向和对职业生涯的规划不成熟；外语能力欠缺；缺乏基本的抽象分析问题能力； 承受压力的能力不足。 在IT企业里工作的计算机专业毕业生们普遍反映，计算机科学与技术这个专业的专业特征不明显，因而缺乏竞争力。其中相当一部分人甚至认为，如果再有一次机会选择本科专 业的话，他们不会选择计算机科学与技术专业。 调查结果显示，不少计算机人才所从事的工作技术壁垒很低，仅仅从开发的角度来看，计算机专业的毕业生并没有很大的优势。许多管理人员认为，应聘者所学的专业并不是他们被选择的关键指标。例如，64.8%

30、的IT项目主管表示不会在乎员工的专业出身，36.2%的人力资源主管表示不在乎应聘者的专业，但是需要有与计算机相关的学习背景；有意思的是5 1.7%的人力资源主管要求应聘者必须毕业于计算机专业。 66.2%的IT项目主管认为，与其他专业的毕业生相比，计算机专业毕业生有比较明显的择业优势。65.3%的毕业生认为，比计算机专业更具有长远优势的是数学专业的毕业生，这主要是因为学习数学的学生抽象思维能力强，能够触类旁通。在面对其他专业(尤其是数学专业)的毕业生的挑战时，计算机专业的毕业生应该加强数据建模等方面的能力，提高对抽象问题的解决能力，发挥自己在利用计算机实现抽象模型和软件系统方面的优势。也有16

31、. 2%的毕业生认为软件学院的毕业生会对计算机专业学生具有一定的冲击。 在从事与行业相关的应用系统开发与研究工作中，除了需要计算机专业知识，更需要与 行业相关的专业知识，因此，非计算机专业的学生在这一点上经常占有优势。当然，在一些涉及较深的计算机理论和计算机核心技术的工作岗位上，计算机专业的毕业生受青睐。他们具备像计算机体系结构、编译原理等与计算机核心相关的知识结构，因此 在比较核心的系统开发上具有比较明显的优势。 同样，加强职业道德和社会责任感的教育是一个大家都认为重要但实际上很容易被忽视的问题。这些问题不易被察觉，也无法提供定量的分析和评价；而一旦出现问题，损失则可能很大。在对“管理项目时

32、员工面临的主要问题”的回答中，前5项依次是：(1)对工具和方法的应用技术不足、经验不足；(2)缺乏独立解决问题的能力、责任心不足；(3)职业道德和纪律性不强；(4)知识体系结构不合理，范围狭窄，内容陈旧；(5)沟通能力较弱。有43.7%的项目主管认为员工责任心不强。不少管理者抱怨有些员工跳槽太频繁，往往更多地考虑个人的待遇，而不太考虑集体和社会利益。人力资源经理和项目经理都表示不太愿意要那些 频繁跳槽的求职者。可见，价值观的问题已经排在专业技术问题前面了。 因此，计算机类专业毕业生就业出现困难的主要原因，不是数量太多或质量太差，而是 满足社会需要的针对性不够明确，导致了结构上的不合理。 我们再

33、来看，专业人才招聘网站中华英才网发布了最新一期的IT职场人气排行榜。 发布职位数量的行业排名大多仍沿袭上月的顺序，计软、互联网、IT服务保持前三甲不变， 1 咨询、财会、法律各种专业服务行业紧随其后，计算机硬件和网络设备业保持第五的位臵。本周排行榜中透露出一个信息：复合型人才将成为招聘市场中的“香饽饽”。以IT招聘中最常见到的“软件工程师”为例，如今不仅要求具有软件开发技术，还需要具备相应的知识 或技能。 从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分，大致上可以将计算机人才分为以下三类： (1)从事研究型工作的专门人才。他们主要(在攻读更高学位后)从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术与

34、产品等方面的研究工作。对他们的基本要求是创新意识和 创新能力。 (2)从事工程型工作的专门人才。他们主要从事计算机软硬件产品的工程性开发和实现工作。对他们的主要要求是技术原理的熟练应用(包括创造性应用)、在性能等诸因素和代价 之间的权衡、职业道德、社会责任感、团队精神等。 (3)从事应用型(信息化类型)工作的专门人才。他们主要从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护的技术工作，以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。对他们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施 信息化系统的构成和配臵。 由此可以看出：目前学校计算机专业在培养阶段对第(1)、(2

35、)类人才的培养已有一定的 基础，而对于第(3)类人才的专门培养则几乎是空白。 社会对计算机人才的需求呈金字塔结构。例如，教育部关于紧缺人才的报告称，到2023年，我国需要高级软件人才6万人，中级软件人才28万人，初级软件人才46万人。但是，目前软件从业人员的结构呈橄榄型。由此表明，实际的人才供应情况还不能完全满足社会的人才 需求。 我们对于这种现状的认识是：目前软件“蓝领”人数少的根本原因，不是软件企业不需要软件“蓝领”，而是缺乏能够有效地组织和指挥软件“蓝领”、发挥其软件生产力的高级软件 人才。 我们可以看出，计算机人才培养也应当是金字塔结构，与社会需求的金字塔结构相匹配，才 能提高金字塔各

36、个层次学生的就业率，满足社会需求，降低企业的再培养成本。 二、职业分析和教学分析 培养德,智,体,美全面发展,有扎实的计算机基础知识,掌握计算机应用技术,了解管理信息系统设计与开发,能从事计算机系统的管理与维护,兼备某一相关学科的基本知识和技能,确立法律、道德和团队协作的意识,具有创新和实践能力的复合型人才。 1、知识(下列内容仅是可选项) 掌握本专业必需的科学文化基础知识和基本技能； 掌握本专业所必需的基础理论知识； 具有计算机的基本硬件组成知识； 掌握高级语言程序设计、数据结构、操作系统的知识； 掌握计算机网络理论知识； 熟练的微机操作技能和办公软件等实用软件的使用； 掌握网络信息制作与发

37、布的知识 掌握数据库原理、软件工程及相关学科的基础知识； 掌握分析管理信息系统的基本技术、方法和步骤； 掌握计算机网络环境下的计算机信息管理系统开发的基本方法和维护技能。 2、能力 (1)基础能力：计算思维能力，主要是抽象思维和逻辑思维的能力,抽象思维是指从具体到一 般,从感性到理性,从实践到理论的重要思维环节,逻辑思维是指由一般演绎具体,理性返回感性,理论指导实践的重要思维环节.作为计算机专业人才,应有较强的分析具体的特定的问题并加以抽象的能力,对抽象事物的认知能力和对各种设计选择的理解能力,以及客观的科学的测试和评价能力. (2)实践能力：主要有熟练应用计算机系统(包括硬件系统和软件系统)

38、的能力,运用软件工程原理进行具体问题设计的能力,有效应用集成开发系统的环境和工具进行软件开发的能力,数据和信息处理的能力,系统管理和维护能力, (3)创新能力：主要指独立工作的能力,综合运用基本原理创造性设计的能力,原创性思考的能力,不断展示个性创意的能力等 (4)团队协作和组织能力：主要有沟通能力(包括表达,交流,通讯能力),与其他成员协同工作能力,项目的筹划安排能力,组织和管理能力等. (5)适应能力：主要指适应社会环境的能力,使自己专业技能与学科发展保持同步的能力,既能自我约束又能自我发展的能力等. 附：考核指标 外语能力:通过大学公共英语一级考试； 计算机应用能力:达到全国计算机等级考

39、试二级水平；取得计算机二级（中级）证书； 通过NIIT第一模块的考核。 3、素质(下列内容除第一项外,其余为可选项) (1) 遵守法律,维护公德,具备公民的素质. (2) 不断学习,不断探索,具备学者的素质. (3) 富有想象,敢于创新,具备发明家的素质. (4) 思维严谨,反应灵敏,具备工程师的素质. (5) 勇于检讨,勇于负责,具备事业家的素质. (6) 锲而不舍,百折不挠,具备实干家的素质. （二）职业面向 1、主要就业岗位 多媒体制作、网页制作、网站管理与维护、计算机系统应用维护、技术支持、以及软件的销售工作。还可以从事办公自动化、业务软件的使用与维护等工作。能在国家机关或企事业中从事

40、现代信息系统的管理,维护和操作等工作。 2、其他就业岗位 视工作需要的个人素质也可以从事企事业单位的管理工作。通过2-5年的锻炼、提高和深造，可以成为网络工程师、平面设计师、广告设计师、软件设计师等。 （三）职业分析与教学分析 职业岗位 工作任务 对应的知识、技能和素质要求 拟设课程 多媒体制作 动漫制作 制作flash动画 Flash制作 图像处理 图形图像制作能力 Photoshop 广告设计 掌握广告设计的相关技术与技巧 3dmax 网站建设 网页制作 静态、动态网页制作 DREAMWEAVER，AEP 图像处理 图形图像制作能力 PHOTOSHOP 动漫制作 制作flash动画 Fla

41、sh制作 计算机技术服务 计算机操作 熟练的计算机操作能力 计算机基础 硬件的组装与维护 计算机组装与维修 计算机组装与维修 计算机机房的管理与维护 网络操作、系统操作 计算机网络 数据库管理 数据库的操作，数据库开发 数据库基础及设计 计算机销售 计算机及外围设备销售 计算机硬件知识 计算机组装与维修 售后服务 计算机技术 计算机组装与维修 软件应用 计算机操作 熟练的计算机操作能力 计算机基础 办公软件的应用 办公软件的应用的能力 办公自动化 应用软件的操作 应用软件的操作能力 工具软件 软件开发 软件工程 软件开发前期的规划 软件工程 程序设计 完成软件的各项功能 C+、VB 三、人才培

42、养方案制订或修改的建议 1、对人才培养目标的建议 根据社会需求制定不同的培养规格，是尽快解决目前计算机人才培养专业特征不明显的一条可能的途径。 从长远看，有必要考虑对计算机科学与技术专业进行适当的分解，进一步明确专业方向，以适应社会的要求。 应遵循以下原则： 就业导向：以行业企业需求为基本依据，贯彻“就业导向” 产学结合：坚持“产学结合”的专业建设方向。 适应时代：适应信息技术快速发展的技术特点，体现专业建设的时代性，使教学内容具有一定的先进性和前瞻性。 推行双证：根据信息产业发展对人才的需求，将有关部门配套开发出的IT认证体系引入学历教育，使高职高专学生在不延长学制的情况下，同时获得职业技能

43、证书，提高就业的竞争力。学生在校学习期间，接受嵌入教学计划体系的职业认证课程的学习，认证成绩合格是获得该职业证书的必要前提。 质能并举：以能力为本位，兼顾综合素质的培养。在构建以能力为本位的培养方案时，要从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，并明确一般专业能力和核心专业能力，并围绕核心能力的培养形成课程体系。 2、对课程设臵的建议 高职院校的计算机应用课程有别于传统的学科型的课程设臵，培养的是一线的软件工人、硬件技师，而不是专注于计算机应用领域的研究者、设计者。大批的高职学生就业后将是从计算机应用的基础工作做起，而不会从事软件的系统分析、硬件的设计制造。因此，高职院校计算机应用专业的课程设臵

44、应定位在“点”上，即着重围绕学生掌握某一个专业方向上的实际技能来设臵课程，在了解“面”的理论知识框架基础上，对计算机应用某一领域的理论知识做到“够用”为度，实行“点面”结合，重点突出实际动手能力，少一点为什么这样定义，原理溯源、定律推导；多一点应该具体如何设计、编码规范、组网配臵、故障排除、测控方法等实用知识。优化高职院校的计算机应用课程设臵，需要突出学生实践操作能力的培养，大刀阔斧删减不必要的理论论证和繁顼的推导过程等内容，增添满足市场和企业需求的“订单”内容，并按照市场和企业对高职学生要求的实际技能来设臵课程。 3、对教学模式改革的建议 采用更加灵活的授课方式，给学生提供更多的实习环境，多搞些实践活动，有条件时模拟实际项目，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。 多留一些课外作业，多开一些讲座，多给学生一些资料，以分组的形式进行考评，少灌输而多启发诱导。 计算机应用课程的教学中，教师的角色不仅仅是传递知识，更重要的是要让学生“学会学习”，这需要构建以教师为主导，以学生为中心的教学模式。教师为主导体现在教师自身消化理解 先进技术后，结合教学计划和教学大纲规划的知识点引导学生，使学生不局限于教材内容学习和练习，利用教师所提示的参考