2023年让老板无话可说辞职报告(精选多篇).docx
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1、2023年让老板无话可说辞职报告(精选多篇) 推荐第1篇:曾经无话不说如今无话可说诗歌 1 冷漠是我此时学会的坚强 不对别人好 别人也不对我好 2 一个人没心没肺 也许是因为它曾经痛彻心扉 伪装真的不是欺骗 而是从一开始就蒙骗 没有初见就没有一个刻骨铭心的后来 一开始就没有开始 这是我新学会的果断 3 把心收好 毕竟是我自己的 把所有一切都闷进心里 一个人慢慢承受 不需要人懂 其它人也懂不了 4 给记忆上一把千年的锁 紧闭那些容易流逝的岁月 贴一张永远的封条 以回忆之姓 划一座天牢 尘封住一切关于记忆的过往 困住记忆肆无忌惮放纵 不去想不去念 果真想起恐怕已经忘了是自己曾经一手埋葬 5 脑海里
2、挥之不去的过往 就当做是一个末路的过客 给不了我永远 所以它伧促地逃 只是过客不是归人 6 那一张我和记忆一起绘制的蓝图 给它另命为玩笑 是我曾经以未来撒的谎 因为当时我都还可笑 所以原谅我的无知 7 我不必对谁说什么对不起 也不需要听谁说没关系 谁都没有错 错的是时间 让我无意猛然成长 8 不再拿以前说事 以前都过去了 再怎么样也是以前的事 与现在的我有什么关系 9 以前我还是孩子- 还不懂什么是一诺千金 以为只要说出就行了 现在我经历了不少 也不小了 那就别天真了 10 “我们”是什么- 放在以前我可以说是存在 放在现在我只能说是记忆 我们都分开了 除了装陌生人我们都已经无话可说了 11
3、你们遇见了别人吧 就没有再提起我了 你们也开始了新的成长 遇到了新的知心新的存在 于是去述说与某某有关的事情 12 就这样 你不联系我 我不联系你 我们这次终于对到一起了 也许我们就对这一次 再也没有第二次 13 一切并不是那么圆满 对我们来说 一切都太突然 毕竟曾说过的话会萦绕耳旁 但终究新的存在会给你一个美满的故事 14 所有的故事都会有结局 这场不了了之的记忆 最后我们都无话可说 那我们就一直沉默 直到不遇之前 (并非忘记,只是从此不愿提起,心,四海漂泊,不再归宿) 文/沫沫 推荐第2篇:10句地道英文口语让老外无话可说 跟老外理论,如何把话讲得铿锵有力,让老外也没话说?快来学学地道口语
4、,让老外也震惊了! 1.Stop playing the fool ./ Dont act stupid .别装傻了。 A: Honey, would you please put the dishes in the dishwasher? 亲爱的,你能把碗碟放进洗碗机里吗? B: I dont know how to run it.我不知道怎么操作。 A: Stop playing the fool! 别装傻了! 2.Who do you think you are ?你以为你是谁啊?(毫不客气地说) A: You shouldnt talk to your children that wa
5、y.你不该这么跟你的孩子们说话。 B: Who do you think you are? Mind your own busine.你以为你是谁啊?管好自己的事吧。 3.Any complaints? / Do you have something to say? 你有何不满?/你有什么话要说吗? A: Can I see the work schedule for next week? 我能看看下星期的日程表吗? B: Here it is.Do you have something to say? 这就是。你有什么要说吗? 4.Thats more like it.这才像话。(像个长者在
6、说) A: Dont talk to your brother that way! 别跟你哥哥那么说话! B: Im sorry I insulted you, Jimmy.对不起,我侮辱了你,吉米。 A: Thats more like it.那这像话。 5.Do it yourself, then.既然如此,你自己来吧。 A: Thats not the way I wanted it done.这可不是我想要的方式。 B: Do it yourself, then.那你自己来呗。 6.Thats going too far.太过分了! A: Should I buy my girlfri
7、end a car? 我是不是该给我女朋友买部车呢? B: Thats going too far.那太过分了! 7.See./ I told you (so).我老早告诉过你。(洋洋得意、有先见之明) A: It was stupid of me to go bungee jumping.我居然去蹦极,真是太蠢了。 B: See, I told you so.看,我早就这么说。 8.Do something (about it) ! / Dont just sit there! 想想办法吧!别闲坐着! A: Honey, the garbage needs to be taken out.亲
8、爱的,垃圾该拿出去了。 B: So, dont just sit there, go do something about it! 那你就别光坐在那儿了,去做点事吧! 9.Im counting on you./ Youre my only hope.就指望你了。(可怜兮兮地说) A: Sure, Ill come watch you give your speech.当然,我会来看你演讲的。 B: Great, Im counting on you! 太好了,我就指望你了! 10.So what? 那又怎样?(毫不在乎地说) A: Youre not wearing your seatbel
9、t.你没系安全带。 B: So what? 那又怎样? 推荐第3篇:考研英语:作文无话可说真难受 2023考研英语:作文无话可说真难受 考研英语作文是一个很大的得分点,先不说它的分值,就单在难度层面,也比阅读理解简单得多。考研辅导专家提醒考生,在考研复习的过程中,题目简单分值又高的题目,必定是大家把握的重点,万不可轻易放过。在英语作文写作时,无话可说的确让人比较头疼,无话可说是一个极端,有的考生题目看得懂,提纲也一目了然,就是不知道该说什么,在考场上头脑一片空白,想到的也只是空泛的东西,在考试过程当中,这会在很大程度上影响大家的做题效果和做题速度。 无话可说是一种正常现象 在这种情况下,即使是
10、用中文也难以写好,更何况要用英文去表达。海天考研辅导专家提醒考生,对此办法就是要善于联想到一些具体的事实,具体的例证以及具体的现象。比如说,要谈论电视节目这一话题,可以联想到新闻联播,并由此想到它让人们开阔视野,了解世界,但人觉得话题太熟悉了,反而一时说不出什么来。其实,作文题一种是永恒的话题,在任何时都可以讨论;或为当代话题,让所有的人都会有话可说。题目是公平的,绝对不会让某一专业的考生有特别的优势。所以,考生一定能联想起具体细小的事情,再形成观点。把看得见摸得着的事物带来的思考变成作文里的分支观点、具体细节内容变成证据。这不失为一种很好的策略。例如,计算机的利与弊这个话题似乎太大,但是可能
11、想到的具体的现象是小孩、学生要在计算机前玩计算机游戏。由此带来的思考是,这些学生整天呆在那里对他们的mind是有害的,harmful to their minds并waste a lot of time。 练习“三段式”思维 当头脑出现空白时,应该从具体的、细小的、琐碎的、微不足道的事物所引发的思考变成观点,再进行论述。海天考研辅导专家提醒考生,这种定式思维的形成需要多下功夫、比练习。从无话可说到有话可说,下面的例子让人不无启发,在种种场合下,经常要欢迎领导讲几句话。领导往往首先开口说:同志们大家好,我利用这个机会讲三句话。接着讲第一句话时,脑子里不知道第二句话是什么,讲第二句时,根本就没想第
12、三句要说什么。但他最终说了三句话,以“谢谢大家”结束讲话。“领导讲话 1、 2、3”成了一种定式,他总能找到有关内容讲几点,这种功夫是长期磨练的结果,写作文也一样,平时需要多多练习这种思维。 推荐第4篇:小学生作文“无话可说”之我见 小学生作文“无话可说”之我见 纵观当前小学作文教学,其状况是不尽人意的。大多数小学生在作文时都觉得“无话可说”“没啥可写”,有的虽有材料写,但内容空洞,使人觉得索然无味,这是小学作文中的普遍现象。小学生作文为什么会“无话可说”?如何解决这一问题呢?我在长期的教学实践中,进行了认真的研究和探索。这里,我就自己的教学谈谈个人浅见。 一、以学生为主体,教师为指导。 作文
13、按说应该是学生自己的事,但一直以来都是以教师为中心。长期的作文教学实践证明:能否充分发挥学生的主体作用是衡量小学作文教学成败的关键。在作文教学活动中,习作过程本身就是学生主体思维、主体创作的过程,是学生启动积累、独立思维、组合加工的过程。教师要改变以老师为中心的教学模式,必须自始至终地贯彻“以学生为主体”的教育思想。在尊重主体的志趣、思想、情感、性格等基础上因势利导,因材施教。只有这样,才能切实加强作文教学,达到我们预期的目的。 二、培养学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师。当一个人对某种事物产生兴趣时,他会对该事物表现出特别的关注,大胆地探索,并去从事与此有关的活动。 教师在指导学生作文之前,先
14、有目的地组织学生参与相关的活动。让学生动起来,充分感受其中的乐趣。教师把教学有机地渗透于他们的玩耍中,让学生在不知不觉中掌握了写作知识。在这种特定的环境中,学生兴趣盎然,有了亲身感受,加上教师的指导,学生们便可写出妙趣横生的好文章来。例如我在指导学生写快乐的游戏的作文时,我对作文内容只字不提,下午课间活动时,我带着20多个气球和同班同学一起到操场上做游戏-顶气球。首先我宣布比赛规则,然后吹哨,比赛开始了。看,双方你争我抢,场上气氛立刻热烈起来,双方激烈争夺,胜负难分。比赛结束后,同学们还余兴未尽。第二天作文课上,我宣布了作文题目快乐的游戏,同学们情绪活跃起来了,这篇文章很快地写了出来,而且写得
15、内容充实,条理清楚。 二、热爱生活,培养学生细致的观察能力 小学生在写作文时常常觉得无话可说,其主要原因之一是材料不足,无东西可写,以至拿起笔来无从下手。不是学生不了解生活,不关心生活,而是他们的观察和分析能力较差,不善于通过表面现象去认识和捕捉生活中最有特征的东西。因此,对身边的许多事物视而不见、充耳不闻。由此可见,教会学生观察和分析,培养学生认识生活的能力是我们的当务之急。 小学生生活阅历浅,对许多事物没有深切的体验,所以写不出真情实感。那么该如何去体验生活呢?我认为应该从“小事”做起,小到看母鸡生蛋、猫捉老鼠、种花、玩泥巴等等,做观察事物体验生活的有心人。这样在课堂上作文就不会无话可说了
16、. 除了教给学生观察事物的方法,用眼看、用耳听、用手摸、用脑想,更重要的还是防止把观察视为短期行为,要养成留心观察周围事物的习惯,遇风则风,遇雨则雨,遇事则事。为了达此目的,可有意识地跟踪观察某事物。例如:学校的植物园里种了一棵丝瓜,我便带学生长期观察,抓住丝瓜发芽、开花、结果过程中每一个阶段的不同特点,并记下来。有一次,上课时突然下起了大雨,我索性停下课,让学生们去观察窗外景物在瞬间的变化。训练的方法很多,无论采用何种方式指导学生,其目的都是要学生特别留心自己身边的人、事、物,而且尽力从这些平凡又普遍的生活现象中捕捉最有特征的东西。做到写作时心中有“物”,以纠正假话、空话、套话连篇的毛病,使
17、学生从无话可说到有话想说达到有话会说。 三、加强阅读、经典背诵、读写结合 阅读是学生知识积累 ,打好写作基础的重要环节。写离不开读,读为写打基础。小学生在大量识字后,可以广泛阅读甚至经典文章加以背诵,这样就能接触多种语言风格的文章,增加词汇量的积累,这对于作文有着重要的意义。另一方面还要使他们懂得,所有文章的写成都是来源于生活,反映于社会生活凭空是写不出好文章来的。因此“生活是写作的源泉”。所以我们只有广泛地阅读,经典背诵,热爱生活,学会观察事物,才能真正帮助学生提高写作能力。学生通过广泛的阅读还可以丰富知识,提高认识,开拓视野。课外阅读越多,学生作文越丰富,思维越活跃,表达起来有选择的余地,
18、做到得心应手,运用自如,做到“读书破万卷,下笔如有神。” 以上是我的个人的浅见,在此提出与大家共同探讨,共同提高,共同解决小学生作文“无话可说”的问题,努力提高小学生的作文水平。 推荐第5篇:解决专业英语作文无话可说不会表达 解决专业英语作文无话可说不会表达 很多学习者翻开作文书籍,就如同想打开一本武功秘籍,只希望看到5个字母trick(技巧) 。技巧固然十分重要,但在应试准备中,常常需要70%的基础和30%的技巧。这里要提醒大家的是,不可高估技巧的作用,犹如在武打片中,要想得到某某宝典和剑法,是需要付出惨痛的代价的。 1.在考场中,常常感到无话可说,该怎么办? 的确,在考场中有些考生由于紧张
19、,常常会出现大脑一片空白,在10分钟之内动不了笔。对于这种在考场中思维短路的现象,有两种对策。 对策一:逆向思维法。考生在拿到一个作文话题、但不知该如何动笔时,可以去联想有关该 话题的具体事件,从具体事件中提炼出观点,再将观点反弹回去,即topic具体事件观点。例如看到The Advantage and Disadvantage of TV这个文章题目时,如果不知如何下笔,可以去联想一些具体的电视节目。一提到电视节目,就会自然而然地想到新闻联播。新闻联播有哪些好处呢?当然是开拓视野,了解世界。同时,还会联想到一些暴力片和色情片,它们对儿童的身心健康发展不利。 对策二:正说反说法。考生在写作中感
20、到观点空洞茫然,不易理论清楚,甚至不知从何谈起时,可以从正、反两个方面对议题进行“摆事实,讲道理”,即“如果这样,就会怎么样;如果不这样,又会怎么样”。 2.在写作中,遇到不会表达的词语该怎么办? 对于母语是中文的学习者,其中文词汇量往往大于英文词汇量,在英文写作中遇到不能表 达的词语是最正常不过的事情了。但有的考生在遇到不会拼写的单词时,往往绞尽脑汁,冥思苦想,结果造成思维短路,得不偿失。其实,对于这种情况,也有两种对策。对策一:用其近义词代替。 如在写Student Use of Computer这篇作文时,很多同学以“在最近10年里,学生使用电脑的小时数一直在增加”这句话来开头。“10年
21、”可以用decade表示,“增加”可以用ascend表示。但是不知道这两个词或对于它们的拼写没有把握时,可用其近义词表示,如“10年”直接用ten years就可以,“增加”还可用increase, go up, ri se, grow, jump, climb等。在这个时候,考生必须遵守“宁为瓦全,不可玉碎”的原则。这就要求在平时注意多收集一些同义词。如在每一篇作文中都会用到的一个单词“认为”,英文中有很多单词来表达此义,如think, agree, claim, maintain, argue, believe, h old, suggest, viewas, regardas, cons
22、ider(as)。又如另一个单词“目前,最近”,可用nowadays, these years, recently, lately, currently, at present。此外,同义词的收集与运用有助于考生在写作中用词多样化。 对策二:当考生在写作中,既找不到该词的近义词,又不能用解释性的语言进行阐述时,考生可以考虑用其上义词或下义词来代替。 上义词是对事物的概括性、抽象性说明;下义词是事物的具体表现形式。如Owing a Car这篇文章谈到拥有汽车的弊端,其中有一点是汽车会排放出一氧化碳(carbon oxide)和二氧化碳(carbon dioxide),对空气造成污染。当然,如果不
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