2023年语文教师资格证面试分类教学设计.docx

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1、2023年语文教师资格证面试分类教学设计 1、古诗词 一、谈话导入 二、 1、图片引入，录音范读 学生边看画面边听朗读 2、教师指导朗读，学生朗读 3、学生读诗，结合注释，理解诗意。 （1）教师补充注释，学生仔细读诗，整体把握 （2）指名学生概括诗意，教师总结 4、体会诗人思想感情 学生思考并积极发言，教师总结 5、品评名句，积累名句 谈谈对诗句的理解，四句，学生自由发言。 6、齐读，尝试背诵。 2、文言文 第一课时 一、道理导入 二、检查预习 1、指名朗读，师生共同指正。（请一位朗读得好的学生范读原文，教师随时指正。） 2、划分停顿。 全班齐读。 三、作者作品简介 四、题解 1、本文体裁 2

2、、题目意思（生说师指正） 五、自读课文，掌握大意 （一）学生带着问题自由朗读 （二）学生理解注释，教师补充注释学生理解（用法特殊的词、词语、句式），掌握课文大意。 （三）检测自读效果。 （1）句子停顿 （2）词语解释 (五)初步感知课文 六、全班诵读 七、教师小结 第二课时 一、检查预习，整体把握文章内容 1、 1、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 3、方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？ 4、最后一段作者讲了什么道理？ 二、揣摩语言 1、学生说，教师启发讲解 词语的准确运用等 三、质疑探究 三

3、个阶段哪个阶段写得最详细？依据？原因？ 四、体验和反思 五、教师总结 3、现代诗歌 一、激趣导入 二、作者简介 三、背景介绍 四、划分朗读节拍、教师指导朗读 五、结合体验，研究问题 1、作者人生态度 2、重点诗句解释 3、诗歌品味 4、联系实际 六、迁移积累 1、仿句练习 2、背诵全诗 4、说明文 一、激趣导入 二、对话文本，整体感知 1、速读课文，读准字音，思考：作者笔下事物特点？ 2、指名朗读 3、整体感知，自主归纳。指名学生，教师小结 三、对话作者，品读课文 （一） 1、体会课文语言特点，讨论总结 2、朗读理解最喜欢的句子语段 （二） 1、写作手法 2、理解课文 （三）质疑解惑 四、对话

4、自我，拓展视野 （一）资料链接 （二）心灵驿站 五、课堂小结 六、作业布置 5、记叙文 一、激趣导入 补充作者背景 二、整体感知 1、自读课文 2、词语注音 3、词语解释 三、把握整体 课文分段把握总结 第二课时 一、阅读课文，分析理解 1、第一部分，开篇作用 2、第三部分，人物对比作用 3、第四部分，重点句子理解 4、第五部分，朗读理解 5、第六部分，排比感情 二、总结课文 1、体会作者感情 2、写作特色 三、布置作业 6、散文 第一课时 一、激趣导入，作者介绍 二、初读课文，整体感知 1、速读课文，注字音，解释词语 2、指名读 3、思考分层 三、布置作业 第二课时 一、导入新课 二、探究课

5、文 1、朗读第一段，分析（下同） 7、小说 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、作者介绍 2、小说背景介绍 3、小说常识 4、预习检查（词语注释、词语解释、故事大纲） 二、初读课文，整体感知 1、理清文章脉络 2、理清阶段 3、复述课文，学生补充 三、分析人物，学习方法 1、心理活动，分析作用（每阶段） 2、小结 第二课时 一、分析人物形象 另一个（ 1、外貌描写、神态、动作、语言） 2、指导朗读重点句子，感情变化 二、默读质疑，合作探究 选择问题，全班讨论 三、环境描写作用 四、解题 五、拓展阅读 六、布置作业 8、议论文 一、名言导入 二、初读课文，整体感知 1、速读课文，注字音，解释词语 2、自提问题 3、课堂交流 三、研读赏析 1、教师导入 2、自主探究 3、小组讨论，交流合作 四、体验反思 五、拓展延伸 语文教师资格证面试分类教学设计 教师资格证面试 教师资格证面试 教师资格证小学语文面试 【教师资格证面试】 河南教师资格证面试语文说课稿：故都的秋 小学语文教师资格证面试教案 小学语文教师资格证面试真题 教师资格证面试流程 教师资格证面试经历 教师资格证面试形式