2023年说课蜗牛的奖杯.docx

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1、2023年说课蜗牛的奖杯 蜗牛的奖杯说课稿 各位老师下午好，我今天说课的题目是蜗牛的奖杯，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书6个方面来对本课进行分析。 一、说教材 蜗牛的奖杯是苏教版二年级下册第七篇课文，是一个寓言故事，讲的是善于飞翔的蜗牛获得了飞行冠军后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失飞行能力的故事。课文语言浅显，充满童趣，适合儿童阅读，教材图文并茂，两幅插图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比，给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，学生的认知能力和心理特征分析，结合新课标理念，我将本课

2、的教学目标设定为： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文 2、学会10个生字，两条绿线内的字只要求认识，理解由生字组成的词语 3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理 三、说教学重难点 1、由于本课是小学低年级学习的课文，所以依据学生的实际情况，我将本课的重点确定为：识字，并能有感情的朗读课文 2、由于本课是个寓言故事，所以我将本课的教学难点设定为：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自大就会退步的道理 四、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于此，我主要采用以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片的手段进行演示，激发学生的学习兴趣，

3、活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握 2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组的讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团队协作精神 3、读书指导法：让学生在不断的阅读过程当中，发现问题、解决问题，感悟文章的主题思想 学法上，注重培养学生的学习能力，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”像“会学”转变，成为学习真正的主人，培养学生学习能力主要采用以下方法：思考评价法、讨论法、朗读法、圈点勾划法 五、说教学过程 第一环节：趣味导入 通过猜谜语配合图片的方式引出蜗牛，接着教师设疑，告诉学生“蜗牛原来并不是这样的，它身上的硬壳是一个奖杯变成的，那么蜗牛原来是什么样子的，奖

4、杯怎么会变成硬壳呢”这个问题来激发学生学习这篇课文的兴趣 第二环节：初读课文，认识字词 第一步，引导学生带着任务阅读课文，要求学生标注文中的生字词，标出自然段， 第二步，学生交流生字词，老师在课前对学生可能不知知道生字词进行预设，学生 交流完以后，老师带读预设的字词 第三步，指明一两个学生来读生字词，读对的全班一起读，不对的同学矫正 第四步，请一个同学作为小老师来领读字词，最后以开火车的方式巩固 第三环节：精读课文，整体把握 第一步：读读悟悟，体会以前蜗牛翅膀的有力。放手让学生自读 一、二两个自然段，组织学生交流读后感受。适时点拨学生抓住“有力、自由地飞翔”体会以前的蜗牛翅膀有力，飞行自如。考

5、虑到学生对于“遥遥领先”一词理解有一定的难度，因此，需要紧扣这个词，让学生再读句子，找找能体现“遥遥领先”意思的词语，知道“遥遥领先”是指所有这些参加飞行比赛的对手都被蜗牛甩得很远。在此基础上指导学生朗读，边读边展开想象，将飞行本领高超的蜗牛深深印入脑海。 第二步：读读品品，感悟得奖后蜗牛的得意。这是本文的重点，及难点所在。教学时，创设自主阅读的空间，放手让学生自由读读课文第三自然段，然后引导学生交流阅读感受，学生凭借自己的阅读能力体会出蜗牛获得冠军奖杯后得意洋洋的心情。找找描写蜗牛得意洋洋的句子，多读读，在学生自主阅读的基础上组织学生全班交流，引导学生想象蜗牛成天背着奖杯碰到小动物们会说些什

6、么，从而体会到蜗牛从此不思进取，每时每刻都在想着炫耀自己心态。在此基础上，通过学生朗读、并观察插图，让学生将又大又重的奖杯与柔弱的蜗牛进行对比，从而引导学生感悟到奖杯的沉重以及蜗牛飞不起来的原因。 第三步：读读想想，领悟蜗牛翅膀退化的原因。课文的第四自然段写了蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也飞不动了。教学时，放手让学生自读，组织交流感受。在语言环境中理解“天长日久、退化、勉强”等词语。从而体会蜗牛不思进取，结果只能在地上慢慢地爬行的原因。 第四环节：创设情境，理解寓意。 在学生深入感悟文本的基础上，利用媒体出示蜗牛以前和现在样子的图片，启发学生观察想象蜗牛现在的心情？接着创设情境：又举行了

7、一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。假如你是那只小蜗牛，你会对小蝴蝶说些什么呢？采用学生小组交流，班内交流，先让学生评价的方式完成。学生通过说话的过程提高认识，深化学生对寓意的理解。在此基础上，出示“满招损，谦受益”。解释意思，并让学生齐读，进一步感悟课文所蕴含的道理。 第五环节：学写生字。 本课重点指导学生在田字格中正确、美观地书写“蜻、蜓、蜂”三个生字。利用媒体出示生字，指导学生朗读，找出三个生字的共同点。教师范写蜓，并留五分钟时间让学生当堂练写，同时播放舒缓的音乐，提醒学生注意写字姿势，认真书写。 六、说板书 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课的内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 蜗牛的奖杯 以前自由飞翔 后来飞不起来 现在慢慢爬行 七、说作业 让学生将故事讲给爸爸妈妈听 八、结束语 以上设计还存在很多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，谢谢！ 说课蜗牛的奖杯 蜗牛的奖杯评课稿 蜗牛的奖杯评课稿 蜗牛的奖杯观课报告 蜗牛的奖杯教研课教案 蜗牛的奖杯听课评课 蜗牛的奖杯 蜗牛的奖杯 蜗牛的奖杯 蜗牛的奖杯