教师岗位结构化面试热点问题.docx

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1、老师岗位结构化面试热点问题一一如何提高高等教育质量问题随着老师资格证全国统考、老师编逐年扩招，老师资格、老师聘 请趋于正规化，法律规范化。教资、教招的面试环节中最让考生头痛 的就是结构化问答环节，短短的5分钟时间，需要考生流利的表述一 些教育相关问题的看法。这就要求考生不应当是依靠临阵磨枪，更应 当是平常的积累，今日就共享一个关于我们国家如何提高高等教育质 量问题。随着高等教育大众化的进程，高校功能的拓展，社会主义市场经 济的进展对教育的影响，国外高等教育改革建议的不断引进，以及中 国在进展中消失的各种问题对高校的冲击，传统的高校教学面临着诸 多的问题与挑战，传统的教学在异化和转变，行政化的问

2、题和政绩观 的影响使得高校教学更加关注表面现象，而使受教育者的需求受到肯 定程度的漠视。对此，需要教育界和全社会赐予充分的关注和糊涂的 熟悉，严峻的偏向需要准时加以调整和改善。提高高等教育质量的政策建议：一是应把提高教学质量放在重要 的位置，要树立正确的高校质量观，强调“以人为本”，增加教育服 务的意识，最核心目标的确立要指向提高高校毕业生的水平和质量， 既有学术学习的维度，又有社会适应性、制造力、社会服务力量和意 识等。二是应关注专业设置、课程改革与教学评价等方面的导向作用 对教学质量提高的影响。三是调整对老师“双肩挑”等要求的政策导 向，使高校老师能专心教学，通过高质量的教学发挥重要的作用

3、。四 是要从思想转变到制度完善，再到文化建设，使教学质量的提高得到 多方面的支持。五是改善和优化高校本科教学的质量评价，增加同学、 老师、社会和行业的参加，使教学评价工作的服务性、专业性、系统 性、参加性、互动性、诊断性、建设性、可信性等均得到保证。六是 鼓舞高校因校制宜的教学创新探究，加强相关胜利案例的讨论与推 广，特殊应在供应经费、政策支持、培训老师、专业设置、课程支配、 更新内容、探究教学方法、完善学籍管理、优化实习和就业指导、健 全教学组织、改善评价、进行毕业生追踪调查等方面赐予导向性的支 持，使高校的教学质量提高有更开阔的探究和进展空间。在老师队伍中推行绩效评价目前还存在一些问题：一是绩效评价 的价值取向不被业界人士接受。二是评价量化标准难以确定，教育的 本质是育人，而人的进展是不能够或者不完全可以量化的。三是绩效 工资改革中，老师同工不同酬的问题难以解决。四是难以保证老师最 低收入不低于公务员，并不断提高。五是难以保证绩效评价不以同学 的考试分数和升学率为依据。六是绩效评价不能减轻老师负担，反倒 会增加不必要的负担，对于改善和根治老师职业倦怠无益。七是老师 作为教育教学的主体，对于自身评价制度的设计以及是否应当实施绩 效评价往往没有发言权，利益诉求没有表达的途径。这些均不利于老 师的专业进展。