《好听的歌》幼儿园小班一等奖说课稿3篇.docx

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1、1、好听的歌幼儿园小班一等奖说课稿一、说教材1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的 发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、 不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他 们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应 更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中 获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣, 就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动

2、都应重视兴趣 的培养。因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，即符合幼儿的现实需要, 又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼 儿的经验和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择 到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然 地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来, 即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的 声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点

3、和归宿，对活动起着导向作用。根据小小 班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分 的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。1、操作法：它是儿童进行科学探索的基本方法，就是儿童根据幼师准备的物品进行操 作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让儿童在动一动，敲一敲，听一听中获得 感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。2、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让 儿童相互交流自己获得的知识和经验，深化了儿童各自的认识。3、游戏法：游戏是儿童的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教

4、育性。在音乐游戏的 环节中，我引导儿童和幼师进行一问一答的表演游戏，儿童在游戏的过程中，不知不觉掌握 了诗歌中的语言。4、提问法：设计提问，引导儿童想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展儿童 的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。5、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给儿童听，帮助他们获得一定 的认识，多媒体的运用，引导儿童去听去猜去模仿，使儿童主动探究，积极思考，使儿童的 理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。四、说学法以儿童为主体，创造条件让儿童参与探索活动，不仅提高了认识，

5、锻炼了能力，更加升 华了情感，在本活动中，儿童采用的学法有：1、多方位的参与：新纲要科学领域的目标中明确的指出，能运用多种感官，动 手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。因此，我在活动中, 引导儿童敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产 生了兴趣。2、师幼合作法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明 显的提高。为了让儿童对各种声音有进一步的认识，我采用了幼师和儿童合作对答法，给儿 童提供了表现的机会，让儿童在积极对答幼师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各 种大自然不同声音的奇妙。3、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐

6、曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于儿童对诗 歌语言的记忆，使每个儿童都能得到发展和提高，促进思维的发展。采取的以上种种教学方法，极大的体现了 以儿童为本的教育理念。二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣动手探索幼儿交流观看多媒体欣赏诗歌（游戏）音乐 游戏（好听的歌）延伸活动（一）、激发兴趣兴趣是最好的老师，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由 宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，小朋友，今天，老师给你们准备了很多 东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的 都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼

7、儿以无意注意为主, 有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意, 培养幼儿的有意注意。（二）、动手探索根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动 手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活 动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打, 拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验 是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同 的声音呢？（三）、幼儿交流于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自

8、己玩了什么，发 出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼 儿的手里，幼|日莫仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模 仿的像不像，避免了单一性。（四）、观看多媒体小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺 激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音 呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇 妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。 视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。（五）、欣赏诗歌（2遍）

9、将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言 简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿 对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。（六）、音乐游戏（好听的歌）把小动物怎么叫改编成（好听的歌），和幼儿表演 唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中 结束活动。2.好听的歌幼儿园小班一等奖说课稿作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学 化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园小班说课稿好听的歌 含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一.说教材L教材的选择：大家

10、都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、 不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他 们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应 更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中 获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣, 就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣 的培养。因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，

11、即符合幼儿的现实需要, 又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿 的经验口视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到 教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地 潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来, 即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的 声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小 班幼儿的年龄特点和实际情况，

12、我确立了以下几个目标。并在活动中，使活动呈现趣味性、 综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可 能性。二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣动手探索幼儿交流观看多媒体欣赏诗歌（游戏）音乐 游戏（好听的歌）延伸活动（-）激发兴趣兴趣是最好的老师：在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽 松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，小朋友，今天，老师给你们准备了很多东 西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都 不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有 意注

13、意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培 养幼儿的有意注意。（二）动手探索：根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动 手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活 动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打, 拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验 是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同 的声音呢？（三）幼儿交流：于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发 出了什么声

14、音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼 儿的手里，幼J噂仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模 仿的像不像，避免了单一性。（四）观看多媒体：小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺 激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音 呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇 妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。（五）欣赏诗歌（2遍）：将幼儿已获得的知识经验用诗歌的

15、语言表达出来，诗歌语言 简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿 对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。（六）音乐游戏（好听的歌）：把小动物怎么叫改编成（好听的歌），和幼儿表演 唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中 结束活动。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经 验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、 探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课 符合幼儿的年龄特点。3、好听的歌

16、幼儿园小班一等奖说课稿作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班综合活动好听的歌说课稿 范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、说教材1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是儿童思维的典型方式。而且随着年龄的 发展，小班儿童的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不 稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们 学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注 意游戏化、情景化。强调让儿童在愉快、轻松、

17、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发 展。因为儿童时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，儿童一旦有了学习兴趣，就能 自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培 养。因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，即符合儿童的现实需要，又有 利于长远发展，既贴近儿童的生活，选择儿童感兴趣的事物或问题，又有助于拓展儿童的经 验和视野。而此活动好听的歌既来源于儿童的生活，而且本教案，从教材的选择到教法 的设计，较多的考虑了儿童的年龄特点和心理特点，使儿童在积极愉快的气氛中自然地潜移 默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即

18、加 深了儿童对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音 产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班 儿童的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分 的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣动手探索儿童交流观看多媒体欣赏诗歌（游戏）一一音乐 游戏（好听的歌）延伸活动。（一）、激发兴趣兴趣是最好的老师，在活动一开始，我就给儿童创设了一个

19、自由宽松的活动环境, 准备了很多能发出声音的物品，小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都 有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋 友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为儿童以无意注意为主，有意注意才开始萌 芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起儿童的无意注意，培养儿童的有意注o（二）、动手探索根据小班儿童好奇、好动的特点，在第二环节，我为儿童安排了动手探索，为每组儿童 提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供儿童动手操作。在这个活动环节中，幼师是引 导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，儿童敲敲，打打，拍拍，按按，听

20、听, 比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，儿童获得的经验是很零碎的，单一 的，那怎么给儿童一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？（三）、儿童交流于是，在自由探索过后，我就采取让儿童自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和 别的声音一样吗？这样的方式对儿童获得的经验进行整理。由于物品在儿童的手里，儿童模 仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免 了单一性。（四）、观看多媒体小班儿童注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注 意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音

21、又是 怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把儿童带入了奇妙的声音世界，让儿童 听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引儿童注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合, 促进了儿童的思维的发展。（五）、欣赏诗歌（2遍）将儿童已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，儿童易懂 易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深儿童对声音的记忆，同时也为后 面的音乐游戏奠定基础。（六）、音乐游戏（好听的歌）把小动物怎么叫改编成（好听的歌），和儿童表演唱，使儿童情绪到达最高潮，艺 术融入科学，达到比较完美的统一。让儿童在轻松的氛围中结束活动。（七）、延伸活动可请儿童在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。 持续和拓展儿童对各种声音的探索和研究的兴趣。三、说教法新纲要中指出：幼师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形 成合作探究式”的师生互动。因此，在本活动中，幼师不仅仅要用生动的语言，神秘的动 作来感染儿童以外，还要积极调动儿童的积极性，于是采用了以下教学方法：