2022—2023学年度第一学期校本研修工作计划.docx

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1、2022-2023学年度第一学期校本研修工作计划一、指导思想引领教师的专业发展是学校的责任，教师专业发展更是学校宝贵的财 富，根据上级有关文件精神和学校实际情况，本学期将继续以课例研 修促进教师专业发展为抓手，以教师读书活动组织开展专业理论学习, 以问题解决式的课例研修形式推进校本教研工作，浓厚学习型一研 究型的教研文化。二、组织机构组长：王永刚副组长：黄莉成员：李欢全体一线教师三、校本研修目标.提高信息技术应用能力。以信息技术应用能力提升工程2.0培训为 抓手，以促进学生的发展为宗旨，提高信息技术应用能力，提高教师 教育科研能力，促进教师专业化成长。1 .加强思想理论武装。通过培训学习，大力

2、提高教师队伍的思想政治 素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正 确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教 育。2 .提升教师研修能力。学习课标，使每位教师都胜任教学工作，有较 强的学科教学基本功。通过校本研修组织教师反思研讨，解决新课程 中遇到的问题、困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，提升教 师的教育科研能力。3 .提高教学质量和课后服务质量。“双减之下，学校教学需要紧紧秉 持减负增效、轻负高质的教育思想，立足校本，立足课堂，服务教 学，服务学生。不断丰富第二课堂内容，完善课后服务机制，保障课 后服务时间，坚持学科作业尽量在校内完成，不断提升课后

3、服务水平。四、工作要点L提升教育教学质量双减政策落地，学校的教育教学质量摆在首位。需要秉持质量优 先、资源优化为标准，开发利用课程资源，优化学校教师资源，彰 显学校特色资源，努力提高教育教学质量，促进学生发展。课堂教学 是学校工作的重中之重，教学质量是学校的生命线和落脚点。严格执行课标要求，以学生为中心，关注学生能力的培养，关注学习 过程。将信息技术有机融入到教学设计之中，以改进教学方式和学习 方式,变革教学组织形式,创新教学手段，改革学生评价方式为重点， 融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程 综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重 视差异化教学和

4、个别化指导。2 .加大教师的培养力度通过走出去请进来、各种培训、观摩研讨课、课题研究、校本研修 等多种方式，迅速提高教师业务水平，不断提升课堂教学质量与效率。 建立由校长担任组长、教研组长为组员的课堂教学改革指导小组，开 展高密度的随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指 导。激发教师的积极性和主动性，有效促进教师专业成长，为优化课 堂教学、提高教学质量添砖加瓦。通过学情分析和教学成绩分析等方 式，建立教师辅导培优与帮困机制，把握课堂教学规律，提升自身教 学水平的综合素质。开展日清、周清、月清活动，开展人人参与的“提 质增效校本课题研究，采用各种方法，提高教学质量。3 .提升作业布置

5、能力（1）制定作业管理实施方案，建立健全“作业台账制度。对学生作 业内容、作业形式、作业时长等及时教研，统筹年级、学科的作业总 量；重视教师对作业批改的质量要求，加强面批面改，确保作业布置 做到分层布置、弹性管理、评价多样。（2）坚持减总量、提质量，优设计原则，严格控制作业总量和时间。作业设计注重时效性，内容上难易程度力求符合学生实际，积极 探索综合性实践作业，实行基础性必做作业与拓展性选做作业相结合 的弹性作业，不布置超越课程标准规定和超出学生学习要求的作业, 不布置反复抄写等惩罚性作业，不将家庭作业变成家长作业，鼓励积 极探索体育、艺术家庭作业模式，切实减轻学生课业负担。（3）提高作业设计

6、质量。围绕优化作业，设计开展评比、展览、经 验交流等活动，提高教师科学布置作业的能力。发挥作业诊断、巩固、 学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点 和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性 和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。4 .提升课后服务水平教务处明确课后服务实施原则，加强监管检查力度，建立监管工作台 账。落实好实施步骤：做好宣传发动，通过学校公示栏、校园网、电 子屏、微信公众号，召开家长会，发放告家长书等形式，广泛宣传学 生课后在校托管服务的政策精神，让家长全面知晓，争取家长和社会 的理解和支持，营造良好的工作环境。通

7、过教研活动，开展课后服务 岗位大比拼活动，提高教师课后服务积极性。5 .提高教师研修能力（1）结合信息技术2.0培训活动，给每位教师提供学习研修平台。通过研修学习，使教师形成信息技术应用自觉研修的习惯和能力，改 善和变革课堂教学的能力明显提升。通过学科教研活动，将信息技术 融入到教师日常工作的各环节，实现理论与实践的结合，增强教科研 活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。（2）积极参与课题研究。组织引领全体一线教师积极参与校级县级 课题研究；鼓励青年教师敢于挑战各级别课题，立足自身专业发展, 不断追求，完善自我。（3）坚持基本功训练。鼓励青年教师积极参与各项活动，学校适时 举行说课

8、、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，青年 教师的赛课活动，促使教师练就扎实的教学基本功。（4）督查教师进修校本研修。为适应教育对教师提出的新要求，要 求全体教师积极参与校本研修，认真学习，积极探讨，互动交流，要 求学科教师每学期读教学专著一本以上，分享一次读书心得；每课教 学后有教学反思，每月撰写一篇教学反思;积极参与公开课活动、听 评课活动；积极参加信心技术应用方面的比赛活动；每学期末完成教 育教学论文、案例、教育叙事或教学随笔等教学成果。6 .加强学科竞赛辅导与兴趣小组活动各学科教师可以充分利用课后服务时间，组织辅导学生。数学、信息 技术、道德与法治等学科老师要提早进行学科竞赛

9、活动辅导规划，适 时安排拓展课程，激发潜能，发展学生的个性特长。语文组加强读物 管理，组织学生到阅览室阅读，有序安排征文、演讲和整本书阅读等 活动。英语组开展英语角活动，注意内容、形式多样化，想方设法提升英语角活动水平和质量。音体美教师根据学生特长，加强特长生辅导，激发兴趣爱好,积极开展兴趣小组活动，积极组织参加比赛活动。五、研修方式与活动.自主学习：鼓励教师使用微信、学习强国、法宣在线、抖音等平台， 主动学习。切实加强自身的现代教育教学理论学习，树立先进的教育 教学理念,不断提高理论素养。1 .专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校教学中存在的共性 “问题，学校每月组织一次专题讲座。2

10、.小组研讨：以教研组为单位，教研组长合理安排时间和主题，利用 每周教研活动时间研讨教育教学问题，推进教师基本功训练。3 .教学观摩：利用教师基本功大赛、教育联盟活动、“名师大篷车活 动进行课堂教学研究，扎实做好评课活动，要求参与老师要做好详 实记录;一线教师之间要开展听家常课活动。评教赛讲，让教师们形 成竞争意识;采用校内外公开课、青教培养让教师们不断提升;通过教 师个人研讨交流，让教师们发现问题，制订相应改进措施；通过外出 学习汇报活动、教育联盟交流互动让教师增长见识、国培助力青年教 师成长送教活动、省级教学能手送教活动等学习最新教育理论，能有 针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究学习。4 .参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学 习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理 念，并分享给全体教师学习。