你好我也好心理健康教育教案.docx

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1、你好我也好心理健康教育教案一、教学目的：帮忙学生了解自己的留意特点、培育自己的留意力量。学会调整和掌 握自己的留意力、提高留意的稳定性。二、教学过程（一）导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲一样的内容，为什么学习 的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中 有关。下面我们学习一课与留意力有关的课文，题目是学习要专注。（二）学文明理（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。（2）（分组争论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）（三）学生活动1、说一说，争论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课 精神不集中，学习不专注，边听边

2、玩，常常走神儿，所以教师讲的学问他 没有听到，作业固然就不会了。帮忙学生归纳出以下几点：A、要用眼，认真看。B、要用耳，认真听。C、要用脑，勤思索。D、要动口，敢发言。E、要动手，仔细写。请记住：课堂学习是我们小学生获得学问的主要途径，听讲时要努力 排解干扰，自觉听讲。2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启 发，培育合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调整和掌握自己的留意力，留 意力简单分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练 学生的留意力。3、做一做依据小学生留意力不能长久集中和掌握力量差的特点，通过行为标准 进展训练，一旦学生养成良好的习惯，留

3、意力也就集中了。训练时特殊留意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。B、留意排解干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自己留 意力分散时，心理就要示意自己，写出明显的警示语提示自己。C、怎样调整自己的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的， 一般来说，刚上课时需要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫；当教师在抄板书的时候，我们可以 放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。你好我也好心理安康教育教案2一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信念，克制学习上的困难。克制自卑 心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立

4、“别人行，我也能行”的思想。二、教学预备：事先选择一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、 小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学对成功 布满信念，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最终使自己获得胜利；也有 的同学面对困难，丢失信念，失去了进取心，结果以失败告终。我们今 日学习新的一课，很重要，题目叫树立自信念。（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克制困难，做成“戴氏 小提琴”的，明确告知学生是“自信念的力气”！2、然后教师要简介自信念的概念以及如何培育自己的自信念。（三）活动明理1、角色扮演（1

5、5分钟）：让同学表演童话剧我不行与我能行，从演出中让学生领悟到：只 有不怕困难，树立自信，才能获得胜利。2、议一议师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡？生：过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师：后来，丁丁怎么做的？胜利了没有？生：在龟爷爷的帮忙下，获得了胜利；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝 试；他不怕困难，大胆去做。师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有怜悯心，情愿帮忙别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明白什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了英勇 的尝试，获得了胜利，是自信的表现。教导迷津：我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。（四）总结

6、全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正 确地评价自己，树立自信。你好我也好心理安康教育教案3教学目标：1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。教学目的：1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整， 使自己常常拥有欢乐的心情。2、让孩子在轻松、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一些常见 的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。中学生教学方法：嬉戏法，表演法，情景教学法。教具：多媒体教学，实物，图片等。教学过程：步骤一、课前谈话：今日对教师来说是个快乐的日子，由于立刻要放 暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢？（快

7、乐、紧急、可怕、欢乐）步骤二、嬉戏导入，体会心情我们就先来做个嬉戏吧！ “击鼓传花”。小组进展传花，先把花放在第 一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采 访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何。）（学生得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验。）步骤三、熟悉心情1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？依据学生答复进展板书，指出这就是心情。（板书：心情）2、心情生活中有各种各样的心情，教师经过认真观看，把这些心情都拍摄下 来了，（课件逐一出示各种心情人的画面，带声音）：快乐、难过、生气、 可怕、苦恼。他的心情怎样？（快乐）从什么地方看出他很快乐？（板书：表情、动作、声音

8、。）想象一下，他为什么这么快乐呢？逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为什么会 有这种心情？3、你还能列举出其他心情吗？（生气、紧急、难受、奇怪、兴高采 烈）步骤四、体验、表现心情1、嬉戏一：摸礼物教师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进 盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取。）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验心情：你想知道里面有什么礼物吗？一一“奇怪”的心情，焦急 的心情。手伸进盒子之前一一“紧急”的心情，期盼的心情。手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情。拿出礼物时“快乐或可怕”的心情。边进展教师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物

9、的过程中，体验 到了各种心情。步骤五、情景表演1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎么做？(1)当你的妈妈来学校看你的时候。(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。(3)当你考试拿到好的成绩的时候。(4)当你考试考砸了，父母批判你的时候。(5)当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候。操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，教师对 同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。步骤六：引导心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你盼望常常拥有它呢？(欢 乐、快乐等)我们也来谈一谈欢乐的事吧！教师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的 关怀和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得 快乐的事情步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如 何让自己保持欢乐的心情。教师为同学们预备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？教师盼望同 学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐 唱一首歌曲：我们都是欢乐的人。