做学生的朋友.docx

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1、做学生的朋友随着新课程标准在我省各个中学的全面实施，新课标下的中学教 育对中学老师，尤其是中学班主任老师，在教育教学中的作用提出了 全新的要求。老师由过去实施教育教学的管理者、指导者和统帅者变 成了帮助学生完成学业任务，快乐健康成长的参与者和合作者;由过 去的师道尊严、高人一等变成了平等合作的新型合作关系。这一切要 求班主任老师转变自己的观念，调整好自己的心态，反思自己的言行, 让学生相信我们、接受我们，能像对待朋友一样对待我们，向我们敞 开心扉、诉说心声。这样，我们才能真正深入到他们的内心世界，了 解他们的喜怒哀乐，成为他们的朋友，引领他们走向成熟、走向完善、 走向更高境界。现代经济社会给人

2、们带来丰富物资生活的同时，也在改变着人们 传统的价值取向标准和道德标准。受社会变革的影响，人们的价值观、 人生观、道德观和是非观均发生了变化。高中阶段，中学生的世界观 正处在形成时期，面对复杂多变的世界，他们往往会感到茫然和困惑, 他们会不知所措，他们中的一些人就会产生怀疑情绪，自我封闭情绪 甚至叛逆抵触情绪。他们会拒绝与人沟通，包括他们的父母、老师、 同学和朋友。面对这些变化，我们这些担负着塑造人类灵魂重任的班 主任老师就应该不断学习，更新观念，改进工作作风,提升工作方法，学会尊重学生的人格，倾听学生的心声，欣赏学生的能力，赞美学生 的品质。第一、学会尊重尊重是实施有效教育的前提。心理学研究

3、表明，在内心深处，人 人都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的 教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他 们在想什么、做什么。有什么高兴的事？有什么忧愁的事?有什么困惑? 他们学习中有什么成功的地方？是方法的问题？还是心理的问题？是 习惯问题还是基础问题？如果班主任老师对这些问题有个比较清醒的 认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下 老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师， 信其道，学会倾听。可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不 愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾 听学生的诉说。

4、学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生 们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿 望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和 理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心 的交流,就是灵魂和灵魂的激荡。所以，尊重是实施有效教育的前提。我在担任2010届3班班主任时，班上有位同学在周记中流露出 因其父母不和，家庭气氛比较紧张而产生的较为强烈的对人生、对社 会、对生活的一种不满甚至仇恨的情绪。征得该生同意，在避开令其 伤心的父母关系这一敏感话题之后，我多次找该生谈心，用不同的事 例去感染、激励他，并让他担任班干部来锻炼他。随着时间的推移

5、, 他脸上的笑容越来越多了，性格变得开朗了，跟同学们的关系变得融 洽了，学习成绩也在逐步提高，他的性格也发生了根本的变化。第二、学会欣赏欣赏是有效实施教育的重要途径之一。在学会尊重的基础上，欣 赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正 常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会包容学生 的缺点和失误，毕竟，中学生正处在性格的变形起，偶尔犯点小错误 是人之常情。曾有位名人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的 资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方 的性格。”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能 作到，但是对差生的欣赏，就很难人

6、人作到位。作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须学会对 学生，尤其是差生进行有效的沟通。差生毛病多，在他们身上很难找 到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处尊重学生，欣赏学生, 就不能唤起学生对美好生活的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认 同，如果他们采取破罐子破摔的态度，后果将会不可收拾。所以教师 就要在尊重的基础上，充分了解学生，注意挖掘他们身上的闪光点, 学会欣赏。我在具体的工作中，注意发现每位学生的长处，做到物尽 其材，收到了良好的效果。例如：我班有位学生，经常自由散漫，不 思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在同该生多次的交 谈及其父母的沟通中，我了解到他曾在初

7、中时，参加演讲比赛，得到 过一等奖。我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几 个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞 美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富, 视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊 严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已 经成为一个品学兼优的好学生。第三、学会赞美赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的 巩固。它和表扬不同。它不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后 的赞美。它是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视 的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，仇恨

8、马上就会烟消云散了， 所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有。老师的倾听是不是假的，老 师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候, 才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩, 才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上迈出步子。作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中 肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他 知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的 尊重。例如：我班有个学生，性格暴躁，容易发脾气。我仔细分析了他 的问题后，认为，他个人品质不错，有正义感。在一次班干部会议上， 我有意识地对该学生进行评价。我说：“某某尽管好脾气大，但是他 有许多好品质，并不是一无是处。他办事情雷厉风行，敢于承担责任; 他人际关系好，有号召力;他喜欢帮助别人，路见不平，拔刀相助， 有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办 法，就没有什么可以指责的了。”当他听说了我对他的评价后，他颇 感意外，想不到老师会如此评价他。从此以后，他在也没有动辄发脾 气了。总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀 和关爱的基础上，尊重学生的人格，倾听学生的心声，真诚地欣赏学 生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格, 走向人生的新境界。