五年级上册语文教案大全：钓鱼的启示.docx

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1、五年级上册语文教案大全：钓鱼的启示教学设计课前谈话（1）学生介绍自己（2） 了解学生学情：你读了几篇课文？（大局部学生说6 8遍）1、初读课文，扫清字词障碍指名读，准时订正学生错误。2、再读课文，整体感知内容课文主要讲了一件什么事？3、学生质疑，了解学习需求（师导：有位人曾说过：有大问题有大的进步，小问题有小的进步, 没有问题就没有进步。）你提了什么问题？4、研读品尝，聚焦核心问题为何记住了 34年前的那个夜晚？（这次钓鱼和以前钓鱼有何不同？）（1）学生默读思索，播放音乐（2）反应相机研读重点句啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的妒鱼。我和父亲得意地观赏 着这条美丽的大妒鱼，看着鱼腮在银色的月

2、光下轻轻翕动着。（1）你觉得有多大，用手势比画一下。学生朗读（2）假如此时此刻，你是，你最想干什么？（3）此时此刻，你是怎样的心情？的心情怎样？（板书：遇到妒鱼， 得意洋洋）“可是不会再钓到这么大的鱼了J我大声争论着，竟然哭出了声。（1）父亲让我把大妒鱼放掉，我情愿吗？从哪里看出我不情愿？（2）朗读指导，抓住“大声争论”（3）假如你是，你会怎样跟父亲说，来留住这条鱼？（4）在的大声争论下，在的苦苦恳求下，父亲同意了吗？你从哪里 看出父亲确定不同意？尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条妒鱼的， 但是从父亲不容争论的声音中，我清晰地知道，父亲的话是没有商议的余 地的。父亲盯着妒鱼看

3、了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把 它放回湖里去（1）父亲盯着妒鱼看了好一会儿，他在想些什么？请你写下来。（2）反应沟通，板书（放回鲸鱼，得到诚恳）我渐渐地把鱼钩从大妒鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖中。（1）朗读指导，读出的依依不舍（2）你就是，你得到了什么？（3）的选择题有没有做完？（学生板书：面对选择，进退两难）我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在 人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相像的诱惑人的鱼感悟：这里与那条妒鱼相像的诱惑人的“鱼”毕竟指的是什么呢？5、写读结合，内化学生行为（1）三十四年前那个月光如水的夜晚在的脑海中留下了永久的

4、回忆 和终生的启发。假如现在你就是，你会怎么做？（2）出示父亲曾告诫我的话，学生朗读6、课堂延长（1）你还有什么新的问题？（2）什么叫启发呢？点评：体育路小学省优秀教师盛政教师精湛的艺术作品讲究“泼墨大写意，留白小题诗”，此语今日正写照 于王教师精彩的课堂。（1）泼墨大写意，浓墨重彩“求一而舍全、笔简而意宽”。课堂要大 写意，就要能删繁就简，腾出时空于核心问题。王教师紧抓”今晚的钓鱼 和以前钓鱼有何不同？ ”这一问题组织课堂，此问题涵盖面广，串起了点， 转变了课堂的单一程序，而且简单让学生产生多元解读，张扬了学生共性。 正如老前辈周一贯先生提倡的弹性设计。(2)留白小题诗，大处着眼，小处着手，细节表达了精彩。留份空白给学生，画出精彩一刻。特级教师王燕骅教师曾说过：假如课堂没有预设，教师不够负责；假 如课堂没有生成，教师不够机灵。从这种角度来说，王绿明教师胜利的预 设，丰富的机灵，不愧为一位精彩的的语文教师。