10《老人与海》课时练习+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

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1、第10课老人与海课时练习一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。在海明威的老人与海中，老人驾着船去出海，带回来的却是一副大得不可思议 的鱼骨。只有一个简单到不能再简单的故事，然而，它却那么清楚而有力地揭示出人性 中强悍的一面。在这场鱼与人的恶战中，老人没有产生过放弃战斗的念头。他把那条鲨鱼当作一个 可与之交战的敌手，一次又一次地做着限度之外的战斗，他战胜了。回家的路上，鲨鱼 抢劫他的猎物。他用木棍、用桨，甚至用舵和鲨鱼搏斗，直到他要保卫的东西失去了保 卫的价值，直到这场搏斗已经变得毫无意义的时候他才住手。有人说老人桑地亚哥是一个失败了的英雄。尽管他是条硬汉，但还是失败了。什么叫失败？也

2、许可以说，人去做一件事情，没有达到预期的目的，这就是失败。 但是，那些与命运斗争的人，那些做接近自己限度的斗争的人，却天生地接近这种失败。 一个想探索自然奥秘的人也常常会失败，一个想改革社会的人更是会常常失败。只有那 些安于自己限度之内的生活的人才总是“胜利”，这种“胜利者”之所以常胜不败，只是因 为他的对手是早已降伏的，或者说，他根本没有投入斗争。在人生的道路上，“失败”这个词还有另外的含义，即是指人失去了继续斗争的信心， 放下了手中的武器。人类向限度屈服，这才是真正的失败。而没有放下手中武器，还在 继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。如此看来，老人没有失败，老人从未放下 武器，只不过是

3、丧失了武器。老人没有失去信心，因此不应当说他是“失败了的英雄那么，什么也没有得到的老人竟是胜利的吗？我确是这样看的。我认为，胜利就是战斗到最后的时刻。老人总怀着无比的勇气走 向莫测的大海，他的信心是不可战胜的。人类本身也有自己的限度，但是当人们一再把手伸到限度之外，这个限度就一天一 天地扩大了。人类在与限度的斗争中成长。他们把飞船送上太空，他们也用简陋的渔具 在加勒比海捕捉巨大的马林鱼。这些事情是同样伟大的。做这样不可思议的事情的人都 是英雄。而那些永远不肯或不能越出自己限度的人是平庸的人。在人类前进的道路上，强者与弱者的命运是不同的。强者带有人性中强悍的一面， 弱者带有人性中软弱的一面。强者

4、为弱者开辟道路，但是强者往往为弱者所奴役，就像 老人是为大腹便便的游客打鱼一样。老人与海讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭示了人类共同的命运。21 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.作品中的形象具有很强的象征意蕴B.作者运用现实主义手法揭示形象内涵C.作品中的人物具有怎样的象征意义D.小说中选取了很多典型的形象22 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种压倒命运的力量，超越了人 生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。B.老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种压倒命运的力量

5、，超越了人 生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种永恒的、超时空的存在。C.老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超 越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。D.老渔夫圣地亚哥象征着哲理化的一种硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超 越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。三、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。海明威老人与海中的圣地亚哥连续84天没有捕到鱼，第85天孤舟深入远离海 岸的无人海域，经过三天两夜的搏斗，终于猎获了梦寐以求的目标 条巨大的大马 林鱼。返程中成批的鲨鱼轮番来袭，虽然老人每次都进行了顽强

6、的对抗，但大马林鱼还 是只剩了那副“从鼻子到尾巴足有十八英尺长的骨架。然而，此时的老人却感到非常轻 松、轻快，并大声说“没有什么把我打垮工圣地亚哥的出海经历与感受，引发了你哪些感悟或思考？请选准角度，明确立意，自选 文体（诗歌除外），自拟标题写一篇不少于800字的文章。答案1 . D 2. B 3. A【分析】1.本题考查学生理解分析文章内容的能力。A.“小说的内涵也很简单”错误，文章第一段说的是“只有一个简单到不能再简单的故事，然 而，它却那么清楚而有力地揭示出人性中强悍的一面 内涵不简单。B.“必然失败”错误，文中说“有人说老人桑地亚哥是一个失败了的英雄 这是有的人的看法, 而作者认为“而

7、没有放下手中武器，还在继续斗争，继续向限度挑战的人并没有失败。如此 看来，老人没有失败，老人从未放下武器，只不过是丧失了武器。老人没有失去信心，因此 不应当说他是，失败了的英雄C.“他要保卫的东西却没有保卫的价值”错误，文中说的是“他把那条鲨鱼当作一个可与之交 战的敌手，一次又一次地做着限度之外的战斗直到他要保卫的东西失去了保卫的价值, 直到这场搏斗已经变得毫无意义的时候他才住手“，并非没有保卫的价值。故选D。2 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“举例论证”错误，文中论证胜利者和失败者的高下之别和价值意义的时候，应该是使用对 比论证。故选B。3 .本题考查学生理解分析作者观点

8、态度的能力。A“人类共同的命运，即奋斗永远伴随着失败与牺牲的悲剧”错误，文章最后一段明确说明“在 人类前进的道路上，强者与弱者的命运是不同的，故选Ao4 . C 5.通过写鱼的游动和大、长，突出捕鱼的艰难，衬托出老人高昂的斗志和不屈的 精神。通过捕鱼时的一系列动作描写和老人身体的晕痛，疲乏等的描写，表现了老人熟练的捕鱼 技术和顽强不屈的意志。通过大量的心理独白和自言自语，表现了老人的坚忍不拔和斗争到底的非凡决心。6.“他”是作者的客观叙述视角我”是老人的自言自语或心理独白的视角；“你” 是老人的自我激励。叙述人称的不断改变，丰富了内容，从多角度更加真实深入地展示了老人的形象和精神。 也使单调的

9、捕鱼过程显得多姿多彩，扣人心弦。【分析】4.本题考查学生对文章内容的分析和鉴赏的能力。C.“以，如同蓝色海水中的一块礁石，写出鱼的大说法不当。“蓝色海水中的一块礁石“用来比 喻黑魅越的鱼血。故选C。5 .本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。由原文“但是它当真有这么大，这一圈兜到末了，它冒出水来，老人看见它的尾巴露出在水 面上。这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高，是极淡的浅紫色，竖在深蓝色的海面上。它朝后倾 斜着，鱼在水面下游的时候，老人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊鳍朝下聋 拉着，巨大的胸鳍大张着”可知，鱼的尾巴比一把大镰刀的刀刃更高，庞大的身躯，巨大的 胸鳍大张着，描写的鱼的巨大

10、。通过写鱼的游动和大、长，突出捕鱼的艰难，衬托出老人高 昂的斗志和不屈的精神。由原文我把它拉动了，老人说，我刚才把它拉动了。他又感到头晕，可是他竭尽全力拽 住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站 稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来”可知，拉呀， 手啊，他想。站稳了，腿儿。老人竭尽全力拽住了那条大鱼，又感到头晕。通过捕鱼时的一 系列动作描写和老人身体的晕痛，疲乏等的描写，表现了老人熟练的捕鱼技术和顽强不屈的，匕、O由原文“它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说。你永远行的”“我弄不懂, 老人想。每一回他都觉得自

11、己快要垮了。我弄不懂。但我还要试一下小“清醒过来吧，头， 他用自己也简直听不见的声音说，清醒过来吧可知，“你永远行的”“但我还要试一下”“清 醒过来吧，头”这些大量的心理独白和自言自语，表现了老人的坚忍不拔和斗争到底的非凡 决心。6 .本题考查学生赏析文章叙述人称的作用的能力。“我从来没有这样疲乏过，他想，而现在刮起风来了。”的草帽被推到后脑勺上去了，他感 到鱼在转身，随着钓索一扯，他在船头上一屁股坐下了。运用他”叙述，客观的描绘了老 人的状态，“他”是作者的客观叙述视角。“可是我必须把它拉得极近，极近，极近，我 该扎进它的心脏”是老人的心理独白，我把它拉动了，老人说，我刚才把它拉动了。”是

12、老人的自言自语，所以“我”是老人的自言自语或心理独白的视角；“不，你是行的，他对自 己说。你永远行的”“你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛 苦”老人此时把浑身的力气都使出来了，嘴里干得又说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿 水来喝。可见“你”是老人的自我激励。“不，你是行的，他对自己说。你永远行的。”“他又试了一下，又是同样情形。原来如此， 他想，还没动手就感到要垮下来了，我还要再试一下。”叙述人称从“你”到“他，再至我”, 不断改变，丰富了内容，从多角度更加真实深入地展示了老人的形象和精神。也使单调的捕 鱼过程显得多姿多彩，扣人心弦。7 . B 8. C 9.通过写

13、鱼的游动和大、长，突出捕鱼的艰难，衬托出老人高昂的斗志和 不屈的精神。通过捕鱼时的一系列动作描写和老人身体的疲乏等的描写，表现了老人熟练的捕鱼技术和 顽强不屈的意志。通过大量的心理独白和自言自语，表现了老人的坚忍不拔和斗争到底的非凡决心。10.“他”是作者的客观叙述视角；“我”是老人的自言自语或心理独白的视角；“你” 是老人的自我激励。叙述人称的不断改变，丰富了内容，从多角度更加真实深入地展示了老人的形象和精神。 也使单调的捕鱼过程显得多姿多彩，扣人心弦。【解析】7.本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。B.”体现了他的矛盾心理”错误，结合“老人放下钓索，一脚踩住了.把它朝下直扎进鱼身

14、 的一边,“鱼闭着嘴，尾巴直上直下地竖着，“老人时常对鱼望望，等分析，老人一直在坚持， 一直尝试杀死大马林鱼，内心没有矛盾。故选B。8. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。A. 比喻”错误，像鳗鱼一般”不是比喻，是表示比较。“有时候依附在它身上，有时候倏地 游开去，有时候会在它的阴影里自在地游着”为排比。B. “旁白”错误，文中很多像，不，你是行的，他对自己说，你永远行的”等类似的心理描写, 属于人物内心的独白。D. “暗示了老人与鲨鱼的搏斗最终失败的结局”错误，是为了写下文老人与鲨鱼的搏斗做铺 垫。故选C。9. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。结合原文“鱼兜到第三圈，他才

15、第一次看见它。他简直不相信它有这么长”“老人看见它的尾 巴露出在水面上，这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高，是极淡的浅紫色。这回鱼兜圈子回来时, 老人看见它的眼睛和绕着它游的两条灰色的乳鱼。它们有时候依附在它身上，有时候倏地游 开去，有时候会在它的阴影里自在地游着。它们每条都有三英尺多长，游得快时全身猛烈地 甩动着，像鳗鱼一般”分析，鱼的尾巴比一把大镰刀的刀刃更高，庞大的身躯，每条都有三 英尺多长，描写鱼的巨大。通过写鱼的游动和大、长，突出捕鱼的艰难，面对这样的鱼，老 人充满斗志，以鱼的巨大衬托出老人的斗志和不屈的精神。结合原文“我觉得好过多了。再兜两三圈，我就能逮住它”“又兜了一圈，鱼的背脊露出来

16、了， 不过它离小船还是太远了一点。再兜了一圈，还是太远”“在兜下一圈时，他差一点把它拉了 过来，可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了”“老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽 可能地高，使出全身的力气，加上他刚才鼓起的力气，把它朝下直扎进鱼身的一边”“然而他 放松了鱼叉上的绳子，让它从他划破了皮的双手之间慢慢地溜出去”“他动手把鱼拖到船边， 这样可以用一根绳子穿进它的鳏，从嘴里拉出来，把它的脑袋紧绑在船头边”等分析，老人 兜圈，拉呀，放下钓索，放绳子等，老人一脚踩住了，使出全身的力气等。竭尽全力叉那条 大鱼。通过捕鱼时的一系列动作描写和老人的心理分析，表现了老人捕鱼技术的熟练高超和 坚持不懈的意

17、志。结合“我从来没有这样疲乏过，他想，而现在开始刮风了。但是正好靠它来把这鱼拖回我多 需要这风啊”“你现在忙你的吧，鱼啊，他想。你转身时我再来对付你。海浪大了不少”“他想, 它再多兜几圈，我就不行了。不，你是行的，他对自己说，你永远行的”“他想，你必须保持 头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦”“他说。我的头脑并不清醒到 这个程度啊”“他航行得很好，老人把手浸在盐水里，努力保持头脑清醒”等分析，“没有这样 疲乏过”“你永远行的”“保持头脑清醒”“努力保持头脑清醒”等大量的心理描写，一些老人的 自言自语及内心独白，表现了老人的坚强的意志及斗争到底的决心。10. 本题考查学生理解

18、文本内容，分析文章叙述人称作用的能力。结合“他想”“他说”“他才第一次看见它。他简直不相信它有这么长”“他想，它再多兜几圈， 我就不行了”“他动手把鱼拖到船边”“他把鱼紧系在船头、船梢和中央的座板上”“他不需要罗 盘来告诉他西南方在哪里”等分析，运用“他”叙述，客观的描绘了老人的状态。结合“我从来没有这样疲乏过”“但是正好靠它来把这鱼拖回我多需要这风啊”“等它下一趟朝 外兜圈子的时候，我要歇一下”“我觉得好过多了。再兜两三圈，我就能逮住它”等分析，以“我” 来写老人的心理独白和自言自语，用“我展示老人的内心活动。结合“不，你是行的，他对自己说，你永远行的”“你现在头脑糊涂起来啦，他想，你必须保

19、 持头脑清醒”等分析，老人此时对自己说你永远行的，让自己必须保持头脑清醒，可见“你” 是老人的自我激励。老人出海千辛万苦，终于捕获了一条大马林鱼，始终是用人称代称男人的“他”来称呼的，老 人是硬汉，那条面对老人拼死挣扎的大鱼，也具有一种男子汉气概。在与大鱼决斗的过程中， 老人的心理是富有变化的，文中有大量的心理活动和内心独白，用“我”展示捕鱼过程中的老 人的心理状态，扣人心弦，避免单调写捕鱼过程。筋疲力尽的老人，面对巨大的鱼，面对巨 大的挑战，用“你”来激励自己。小说中对老人有“他”“我”“你”三种称呼，人称富有变化，避 免文本内容单调，也能够多角度刻画让老人的形象，展示老人的精神状态。11.

20、 B【详解】本题考查语言表达连贯的能力。排序题首先要理清语脉，这段文字是对老人与海的评价，句指明评价的对象，应放在 首句；句说明作品的内容，其中是总说，应该放在前面；句说明作品的寓意， 句是对句的解说。最后的排序是。故选BoC【详解】本题考查学生对字音的识记能力。A项,“鳍。ng)鲨嘴误,应为“鳍(qTng)鲨”。B项,“桅杆(g油)”应读“桅杆(gan) BD项，“残骸(h豆i)”错误,应为“残骸(hWi) D故选C。12. A【详解】本题考查汉字字形的书写能力。A项，“白浪涛天”应写作“白浪滔天工故选Ao13. D【详解】本题考查准确辨别句式类型的能力。D项，只有一个谓语“塑造 故本句是单

21、句，不是复句。故选D。14. B【详解】本题考查正确使用词语。解答本题要注意本考点包括正确理解和正确使用两个层面: 即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语（包括使用得好不好）。实词考查 的重点是近义词的辨析。辨别近义词在范围大小、词义轻重、适用对象和语体色彩上的区别 以及用法上的区别。在近义词中，又以考既常用又易错的词为主。“遏止”着重于止，使停止，不再进行。对象多是“战争暴动”“洪流”等来势凶猛而且突然发 生的重大事件。“遏制”着重于制，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象多是 自己的情绪,有时也指敌人或某种力量。这里强调对“懒政”的控制，用“遏制”，排除A项、D 项。

22、“灌注”，多指液体的浇进、流入,也比喻心血、感情、勇气、生命力等较抽象事物的注入，而“贯 注”是连贯，通连;精神、精力集中。这里指“正气流转到四肢百骸、关关节节”，用“灌注”更适 合。“消遣”、“消磨”都有打发时间的意思。“消遣”指寻找感兴趣的事来打发空闲；“消磨”多指虚 度时间。这里与“高尚”搭配的应是“消遣”，排除C项。故选BoC【详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概 括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解 答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“结合海明威的老人与海（节选），选出下 列说法不正确的一项是

23、“，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“老人之所以失败”理解错误。错在老人杀死许多鲨鱼，拖回大马林鱼的骨架，他是胜 利者，并未真正失败。故选C。【点睛】小说中的选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对 文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通 读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情 感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语 句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照 上述方法逐一分析即可得出答案。

24、15. B 18. A 19. C【解析】17.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是主宾搭配不当，圣地亚哥象征的应该是一种精神，而不是哲理化, 应将“象征着一种硬汉子精神的哲理化”改为象征着一种哲理化的硬汉子精神”,A项和D项 “一种”语序不当，排除AD；二是后两个分句位置顺序颠倒，应互换位置，排除C。故选Bo本题考查学生语言表达连贯的能力。B.“现实主义”表述不准确，太过笼统；C. “人物，一词定位不准确；D.表述内容和下文没有关联。故选Ao.本题考查学生正确使用词语的能力。第一处，变化无常：事物经常变化，无常规可寻。变幻莫测：变化多端，难以揣测。此处用 来修饰“人类社

25、会”，应选用“变化无常，第二处，不屈不挠：比喻在压力面前不屈服。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手, 比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。此处强调老人不畏困难，勇 敢与生活的磨难作斗争，应选用“不屈不挠、第三处，究竟：用在问句里，表示追究。毕竟：表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。 根据语境，此处应选用“究竟第四处，体验：亲身经历；通过实践来认识周围的事物。体味：仔细体会。此处用来与“前 方的路”相搭配，应选用“体验，故选C。19 . C 21. A 22. C【解析】20.本题考查学生正确使用词语的能力。第一组，“变化无常”指事物经常变化，没有规律性，难以捉摸。

26、强调事物的变化没有规律性。 “变幻莫测指事物变化多端，难以揣测。侧重“变幻”，“变幻”指奇异地变化，这种神秘状态 一方面令人神往，另一方面又令人恐惧。根据语境，大海所象征的人类社会应该用“变化无 常”。第二组，“不屈不挠”比喻在压力面前不屈服。“锲而不舍”指雕刻一件东西，一直刻下去不放 手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力。上文“没有被任何困难 压倒”说明此处应用“不屈不挠第三组，“究竟”用在问句里，表示追究。毕竟”表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。 后文有“如何”，应用究竟”。第四组，“体验”指通过实践来认识周围的事物。“体味”指仔细体会。此处语境强调的是亲身 实

27、践，所以用“体验”。故选C。21 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。本题中，括号后的内容”作者用马林鱼象征用鲨鱼象征用大海象征他那不幸的 捕鱼遭遇象征”说的是作品中形象的象征意蕴，所以括号中的句子应包含“形象的象征意 蕴”的意义。B.强调的是“现实主义”手法，不是形象的象征意蕴。C.“人物，一词定位不准确，后文的“马林鱼”“鲨鱼”“大海”不是人物。D.表述内容和下文形象的象征意蕴没有关系，缺乏连贯性。故选Ao.本题考查学生辨析并修改病句的能力。本题，画线句子存在以下几个问题：原句修饰词“一种”修饰位置不当，应放在“哲理化”前面，改为“一种哲理化的硬汉子精神”, 排除ADo“超越了人生中的

28、磨难、辉煌、成功抑或是失败的”“一种压倒命运的力量”应是对“一种永 恒的、超时空的存在”内容上的解释，所以应该先说“一种永恒的、超时空的存在”，排除B。 故选C。22 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道材料作文题。材料对老人与海的故事进行了概括，其中关键内容主要是老人获 得了梦寐以求的目标一条巨大的大马林鱼，但是返程非常艰难，最终只剩下了鱼的骨架。 即便如此，老人却很轻松，并大声说“没有什么把我打垮”。从老人的态度来看，他是乐观的; 从老人返程的表现来看，他是坚强的。由此，作文可以从这两个角度进行立意。有了写作的基本方向，我们需要对立意进行提升，材料讲的是老人捕鱼的故事，实际上

29、，我 们的人生何尝不是如此呢？我们都有自己的人生目标，但是在实现目标的过程中，我们可能 会遇到很多困难和挫折，这就需要我们不断地战胜困难和挫折。但是，我们虽然战胜了困难 和挫折，但是最终的目标可能并没有真正实现。可是回想起来，这实现目标的过程何尝不是 一种财富和幸福呢？写作时，我们可以由老人的故事进行引申，写我们的感悟和思考。人生就是一种经历，经历 过我们就是幸福的，因为过程最重要。我们可以把这个作为写作的角度，写自己人生经历过 的事情，虽然最终没有实现目标，可是这个经历却是宝贵的。当然，老人乐观的精神也是值得我们学习的，我们都应该有一种不服输的劲头儿。这也是一 个很好的写作角度。这个作文适合

30、写成记叙文或议论文，尤其是记叙文，结合自己的经历写更真实，容易引发共 鸣。立意：1 .人生是一种历练，结果反而不那么重要。2 .我们都应该有一种不服输的精神。3 .乐观心态是成功的法宝。4 .经历比结果更重要。1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.海明威的老人与海，讲述了一个非常简单的故事，小说的内涵也很简单。B.主人公桑地亚哥是-个做接近自己限度与命运斗争的必然失败者的典型代表。C.桑地亚哥虽然用各种工具与鲨鱼搏斗，但他要保卫的东西却没有保卫的价值。D.小说的主人公桑地亚哥最为可贵的，是他一次又一次地做着限度之外的战斗。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.

31、文章先概述小说的故事梗概，重点在主人公的战斗，然后再加以论证，叙议结合。 B.文章用举例论证的论证方法，来论证胜利者与失败者的高下之别和价值意义所在。 C.文章以提出问题解决问题自问自答的方式逐层深入论证，探讨英雄与失败的关系。 D.文章围绕着桑地亚哥身上所揭示出来的人性中强悍的一面作为中心论点进行论证。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.老人与海的故事揭示了人类共同的命运，即奋斗永远伴随着失败与牺牲的悲剧。 B.人类有着自己的限度，但桑地亚哥的身上却体现了人类敢于向限度之外斗争的精神。 C.失败既指做事没有达到预期目的，更指失去了继续斗争的信心，这才是真正的失败。 D.桑地亚哥

32、是个强者，有着人性中强悍的一面，但往往为大腹便便的游客弱者所奴役。 阅读下面的文字，完成下面小题。老人与海（节选）海明威我从来没有这样疲乏过，他想，而现在刮起风来了。但是正好靠它来把这鱼掩回去。“我觉得好过多了。再兜两三圈，我就能逮住它。”他的草帽被推到后脑勺上去了， 他感到鱼在转身，随着钓索一扯，他在船头上一屁股坐下了。鱼兜到第三圈，他才第一次看见它。他起先看见的是一个黑乎乎的影子，它需要那么长的时间从船底下经过，他简直不 相信它有这么长。不能，他说，它哪能这么大啊。”但是它当真有这么大，这一圈兜到末了，它冒出水来，老人看见它的尾巴露出在水 面上。这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高，是极淡的浅紫色

33、，竖在深蓝色的海面上。它朝 后倾斜着，鱼在水面下游的时候，老人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊 鳍朝下套拉着，巨大的胸鳍大张着。老人这时在冒汗。鱼每回拐回来时，他总收回一点钓索，所以他确信再兜上两个圈子，就能有机会把鱼叉扎进去了。可是我必须把它拉得极近，极近，极近，他想。我该扎进它的心脏。“要沉着，要有力，老头儿。“他说。又兜了一圈，鱼的背脊露出来了，不过它离小船还是太远了一点。再兜了一圈，还 是太远，但是它露出在水面上比较高些了，老人深信，再收回一些钓索，就可以把它拉 到船边来。他早就把鱼叉准备停当，叉上的那卷细绳子给搁在一只圆筐内，一端紧系在船头的 系缆柱上。这时鱼正兜了一个圈子

34、回来，只有它的大尾巴在动。老人竭尽全力把它拉得近些。“我把它拉动了，“老人说，“我刚才把它拉动了。”他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那条大鱼。我把它拉动了，他想。也许这一 回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。你从没 晕倒过。这一回我要把它拉过来。但是，等他把浑身的力气都使出来，拉着，那鱼却侧过一半身子，然后竖直了身子 游开去。照这样下去是会一事无成的，他想。他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手 去拿水来喝。我这一回必须把它拉到船边来，他想。它再多兜几圈，我就不行了。不， 你是行的，他对自己说。你永远行的。在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来。可是这 鱼又竖

35、直了身子，慢慢地游走了。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。“清醒过来吧，头，”他用自己也简直听不见的声音说，“清醒过来吧。”鱼又兜了两圈，还是老样子。我弄不懂，老人想。每一回他都觉得自己快要垮了。我弄不懂。但我还要试一下。他又试了一下，等他把鱼拉得转过来时，他感到自己要垮了。那鱼竖直了身子，又 慢慢地游开去，大尾巴在海面上摇摆着。我还要试一下，老人对自己许愿，尽管他的双手这时已经软弱无力，眼睛也不好使。他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了，我 还要再试一下。他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力气和丧失已久的自傲，用来对付这鱼的痛苦挣扎,

36、 于是它游到了他的身边，在他身边斯文地游着，它的嘴几乎碰着了小船的船壳板，它开 始在船边游过去，身子又长，又高，又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看来长得无 穷无尽。老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气，加上他刚 才鼓起的力气，把它朝下直扎进鱼身的一边，就在大胸鳍后面一点儿的地方，这胸鳍高 高地竖立着，并齐老人的胸膛。他感到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上面，把它扎得 更深一点，再用全身的重量把它压下去。于是那鱼闹腾起来，尽管死到临头了，它仍从水中高高跳起，把它那惊人的长度和 宽度，它的力量和美，全都暴露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船中老人的头顶上空。 然后，它砰的一声

37、掉在水里，浪花溅了老人一身，溅了一船。老人感到头晕，恶心，看 不大清楚东西。然而他放松了鱼叉上的绳子，让它从他划破了皮的双手之间慢慢地溜出 去，等他的眼睛好使了，他看见那鱼仰天躺着，银色的肚皮朝上。鱼叉的柄从鱼的肩部 斜截出来，海水被它心脏里流出的鲜血染红了。起先，这摊血黑魅越的，如同这一英里 多深的蓝色海水中的一块礁石。然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的，一动不动地 随着波浪浮动着。老人用他偶尔看得清的眼睛仔细望着。接着他把鱼叉上的绳子在船头的系缆柱上绕 了两圈，然后把脑袋搁在双手上。“让我的头脑保持清醒吧，“他靠在船头的木板上说，“我是个疲乏的老头儿。可是 我杀死了这条鱼，现在我得去干辛

38、苦的活儿了。”（有删改）4 .下列对小说有关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A. “这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高”这句话内涵丰富，既通过比较表现鱼尾之大从而 证实鱼很大，还暗示捕获这条鱼的挑战性、危险性。B.文中老人反复说“试一下”，却不给人拖沓之感，因为作者真实地写出了一个人在面 对困难时，对成功的渴望以及坚韧顽强的意志。C.小说中以“如同蓝色海水中的一块礁石”写出鱼的大，以“像云彩般扩散开来”说明血 流得多，连用比喻，写得形象生动，而且色彩鲜明。D.小说中写老人独自一人面对大海，在艰难的生存环境中凭着勇气和毅力与大鱼周旋, 最终捕获大鱼，展示了老人的“硬汉”精神。5 .小说在塑造老人形

39、象上，主要运用了哪些手法？请简要分析。6 .小说中对老人有“他”“我”“你”三种称呼，这样写有什么好处？请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。老人与海（节选）海明威我从来没有这样疲乏过，他想，而现在开始刮风了。但是正好靠它来把这鱼拖回我 多需要这风啊。“等它下一趟朝外兜圈子的时候，我要歇一下，”他说，“我觉得好过多了。再兜 两三圈，我就能逮住它。你现在忙你的吧，鱼啊，他想。你转身时我再来对付你。海 浪大了不少。鱼兜到第三圈，他才第一次看见它。他简直不相信它有这么长。“不能，”他说，“它哪能这么大啊。“老人看见它的尾巴露出在水面上，这尾巴 比一把大镰刀的刀刃更高，是极淡的浅紫色。这回鱼兜圈

40、子回来时，老人看见它的眼睛 和绕着它游的两条灰色的乳鱼。它们有时候依附在它身上，有时候倏地游开去，有时候 会在它的阴影里自在地游着。它们每条都有三英尺多长，游得快时全身猛烈地甩动着， 像鳗鱼一般。又兜了一圈，鱼的背脊露出来了，不过它离小船还是太远了一点。再兜了一圈，还 是太远。老人深信，再收回一些钓索，就可以把它拉到船边来。他想，它再多兜几圈， 我就不行了。不，你是行的，他对自己说，你永远行的。在兜下一圈时，他差一点把它 拉了过来，可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。你要把我害死啦，鱼啊，老人想。不过你有权利这样做。我从没见过比你更庞大、 更美丽、更沉着或更崇高的东西，老弟。来，把我害死吧，我

41、不在乎谁害死谁。你现在头脑糊涂起来啦，他想，你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子 汉，懂得怎样忍受痛苦。或者像一条鱼那样，他想。老人放下钓索，一脚踩住了，把鱼叉举得尽可能地高，使出全身的力气，加上他刚 才鼓起的力气，把它朝下直扎进鱼身的一边。他感到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上 面，把它扎得更深一点，再用全身的重量把它压下去。于是那鱼闹腾起来，尽管死到临头了，它仍从水中高高跳起，它仿佛悬在空中，就 在小船中老人的头顶上空。然后，它砰的一声掉在水里，浪花戏了老人一身，减了一船。老人感到头晕，恶心，看不大清楚东西。然而他放松了鱼叉上的绳子，让它从他划 破了皮的双手之间慢慢地溜出去。等他的眼

42、睛好使了，他看见那鱼仰天躺着，银色的肚 皮朝上。鱼叉的柄从鱼的肩部斜插出来，海水被它心脏里流出的鲜血染红了。他动手把鱼拖到船边，这样可以用一根绳子穿进它的继，从嘴里拉出来，把它的脑 袋紧绑在船头边。我想看看它，他想，碰碰它，摸摸它。它是我的财产，他想。现在得 把它拖过来，牢牢绑住，用一根套索拴住它的尾巴，另一根拴住它的腰部，把它绑牢在 这小船上。“既然战斗结束了，就有好多辛苦的活儿要干呢。”他抬头望望天空，然后望望船外的鱼。他仔细望望太阳。晌午才过了没多少时候， 他想。而风刮起来了，这些钓索现在都用不着了。回家以后，那孩子和我要把它们捻接 起来。看样子它不止一千五百磅重，他想，也许还要重得多。

43、如果去掉了头尾和下脚，肉 有三分之二的重量，照三角钱一磅计算，该是多少？我需要一支铅笔来计算，他说。我 的头脑并不清醒到这个程度啊。不过，我想那了不起的迪马吉奥今天会替我感到骄傲。他把鱼紧系在船头、船梢和中央的座板上。它真大，简直像在船边绑上了另一只大 得多的船。他割下一段钓索，把鱼的下颌和它的长上颗扎在一起，使它的嘴不能张开， 船就可以尽可能干净利落地行驶了。然后他竖起桅杆，装上那根当鱼钩用的棍子和下桁， 张起带补丁的帆，船开始移动，他半躺在船梢，向西南方驶去。他不需要罗盘来告诉他西南方在哪里。我还是放一根系着匙形假饵的细钓丝到水 去，钓些什么东西来吃吃吧，也可以润润嘴。可是他找不到匙形假饵

44、，他的沙丁鱼也都 腐臭了。所以他趁船经过的时候用鱼钩钩上了一簇黄色的马尾藻，把它抖抖，使里面的 小虾掉在小船船板上。小虾总共有一打以上，蹦跳着，甩着脚，象沙蚤一般。老人用拇 指和食指掐去它们的头，连壳带尾巴嚼着吃下去。它们很小，可是他知道它们富有营养， 而且味道也好。现在他知道这鱼就在这里，他的双手和背脊都不是梦中的东西。这双手很快就会痊 愈的，他想。它们出血出得很多，海水会把它们治好的。鱼闭着嘴，尾巴直上直下地竖 着，我们像亲兄弟一样航行着。可是他们是并排地拴在一起航行的，所以老人想，只它 高兴，让它把我带回家去得了。我不过靠了诡计才比它强的，可它对我并无恶意。他航 行得很好，老人把手浸在盐

45、水里，努力保持头脑清醒。积云堆聚得很高，上空还有相当 多的卷云，因此老人看出这风将刮上整整一夜。老人时常对鱼望望，好确定真有这么回 事。这时候是第一条鲨鱼来袭击它的前一个钟点。（有删改）.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.小说叙述了老人忍着饥饿、伤痛、疲倦、孤单与马林鱼搏斗的故事，展现出一种永 不言败的精神。B.老人每次尝试杀死大马林鱼时都感觉自己要垮掉了，但他还有坚持再试一次的想法, 体现了他的矛盾心理。C.老人认为马林鱼“庞大、美丽、沉着或崇高”，即使被自己打败也把它当作伟大骑士 而非手下败将。D.老人由积云、卷云的变化情况预测出“这风将刮上整整一夜 说明老人有着丰富的

46、 出海经验。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.第四段主要运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地描写了马林鱼和灰色乳鱼在海里游走的样子。B.小说描写人物心理主要运用的是旁白，生动具体地揭示了人物的内心世界，展示了 老人的“硬汉”精神。C. “这尾巴比一把大镰刀的刀刃更高”这句话内涵丰富，既通过比较表现鱼尾之大，而 证实鱼很大，还暗示捕获这条鱼的挑战性、危险性。D.小说结尾“这时候是第一条鲨鱼来袭击它的前一个钟点”，暗示了老人与鲨鱼的搏斗 最终失败的结局。8 .小说在塑造老人形象上，主要运用了哪些手法塑造老人的形象？请简要分析。9 .小说中对老人有“他”“我”“你”三种称呼，

47、这样写有什么好处？请简要分析。二、选择题.下列一组语句的排序，最恰当的一项是()这是一部描写人与大自然搏斗的小说。老人与海，正如海明威自己所说，是这一辈子所能写得最好的一部作品了。正如老人所说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”作品的寓意具有象征性，老人虽败犹荣。老人在海上拼斗了两天两夜，最后仅仅赢得了一具空空的鱼骨架。A.B.C.D.10 .下列词语中加点字注音完全正确的一项是()A. 直鲨(jing)两鞅(6)背鳍(qi)麻痹(bl)B.吞噬(shl)桅杆(g京n)攥住(zu豆n)豁然(hub) C.黏液(niWn)嘎吱(9 舵柄(du6)戳穿(chuG) D.残骸(h&i)拽掉(zhuAi)祷告(d&o)撬开(q访o) 13 .下列词语书写有误的一项是()A.倾斜坚韧B.仓皇喉咙C.鱼钩褐色D.辨认猖狂A.倾斜坚韧B.仓皇喉咙C.鱼钩褐色D.辨认猖狂残忍白浪涛天 淌血残缺不全 船梢年轻力壮 船桨波涛汹涌.下列各句中，不是复句的一句是() A.用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。B.3D电视不仅可以为观众带来全新的视听享受，还将拉动内需、促进经济发展。C.只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。D.海明威的老人与海，塑造了一个悲剧英雄的形象。15 .依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）社会各界在赞扬湖南省用