《认识位置》评课稿.docx

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认识位置评课稿范文顾老师执教的有趣的游戏一一认识位置这节课给我留下了深刻的印 象。胜会老师教态从容、大方，语言简练、又有亲和力，能及时的评价和鼓励 学生，值得我学习。这节课从“指鼻子”游戏导入新课，符合一年级学生的年龄特点、极大的 调动了学生的学习兴趣；另外，胜会老师在自主练习环节设计了三个教学活 动：找一找、说一说、贴一贴，练习形式多样有趣，由易到难，这样的练习设 计不仅使学生在游戏中巩固了新知，而且潜移默化培养了了学生的观察、交流 及动手操作的能力，达到了很好的教学效果。胜会老师对一个细节的处理也引起了我的思考，在教学完“左右”，老师 巧妙的设计了摆一摆的练习，让学生按要求摆一摆自己的课本、写字本及文具 盒。当学生摆好后，老师问：课本在什么位置？举手的孩子了了无几。大概是 老师的问话指向不够明确，孩子无从回答。过了大约30秒，有一个孩子举手 了，回答说课本在中间，这样的回答完全是可以的，老师没有予以肯定。我觉 得如果老师先对这个孩子的回答表示赞同，然后再往下引导孩子说数学书在谁 的左边或右边会更好。另外，数学书的位置这个问题解决后，老师便代领学生 进行上下、前后的学习了，显得有些仓促。我认为老师可以利用这个摆好的资 源让学生充分说一说每样物品的位置，以巩固本节课的重点内容“左右”。