人教版六年级上册：2山雨教案.docx

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1、人教版六年级上册：2、山雨教案学习目标1 .有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。2 .感受山雨带韵味，体会对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。3 .学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。A案课前预备1 .读不同作家写雨的作品。2 .预备美丽抒情的轻音乐作品。谈话导入，提醒课题自然界中，美无处不在，只要细致观看，专心倾听，你肯定能发觉美。今日我们要学的课文就是细致观看、专心倾听后描绘的自然景观。提醒课题：山雨初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。（2）提示需留意的字音，并理解这个词。啼（t）噬（zhu a n）（3）谈谈对课文的初步印象。（4）思索：描绘了一幅多姿多彩的山

2、林雨景，他观看到了什么？倾听 到了什么？找到有关的句子划下来。朗读赏析，深入感悟（1）听到了什么？观看到了什么？请用课文里的话答复。（先是听见山 雨的声音，接着看到山雨转变了山林的颜色。）（2）感悟山雨的音乐美。读读写山雨声音的句子，找出句子中的比方局部，体会的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦b像一曲/无字的歌谣，奇妙地/从四周八方飘然而起，渐渐/清楚起来，由远而近，由远而近（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇怪的想象中表达对山雨的无 比宠爱。）c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成 了/奇异无比的琴键。（这里把岩石、树叶、绿草比作琴键。）d飘飘洒洒的雨丝/是很多轻捷松软

3、的手指，弹奏出/一首又一首优雅的 小曲，每一个音符/都带着梦想的颜色。（将洒落的雨丝比作“轻捷松软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲小结。通过大胆而又奇怪的想象，写出了山雨的音乐美，表达了对山 雨的宠爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们产生无限美妙的遐想。(3)感悟山雨的颜色美。读读这些写雨颜色的句子，你体会到了什么？在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透 亮。(这里实写雨的颜色绿，给人清爽的感觉。)这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。(这 是对雨色的想象。)(4)这篇课文是按怎样的挨次来写的？(板书：雨前、雨中、雨后)这场山雨是在人们不

4、知道的状况下，静静地、静静地来，于是山林中演 奏出一首又一首优雅的小曲。随着这美丽悦耳的声音，雨，转变了山林的 颜色，绿得刺眼，绿得透亮。而后，它又静静地、静静地走了，只留下了 它的余韵。(5)感情朗读，加深理解。背诵积存，拓展延长(1)选择自己喜爱的局部，熟读成诵。(2)向学生推举相关写雨的课外美文，丰富积存。B案课前预备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟谈话引入，提醒课题上一节课，我们跟随着的脚步，访问了 “山里的朋友”，感受到了人 与自然的亲切无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体会那 山雨的无穷韵味吧！提醒课题山雨，带着各自不同的感受读题。、初读课文，理清文脉请同学们先自由

5、地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多 读几遍，并将课文读通读顺。沟通同学们自主发觉的好词，集体品读。这篇文章是按什么挨次写的？谁来简洁地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）、学习“雨起”，感知“静静”看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你 怎样的感受？练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵潮湿的山风，跟着一缕缕轻快的云雾，雨，静 静地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（静静然的、有 节奏的）(2)就带着这种静静静的韵味有感情地朗读。、学习“雨中”，感悟奇妙雨就这样静静地起来了。请同学们闭上眼睛(播放磁带或

6、光碟)，竖 耳听，你好像听到了什么或观察了什么？那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山 林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。你从哪些语句中感受又了山雨的奇妙、韵味？细读课文，找到那些令 你深有感受的话语，将它们划下来。有侧重地沟通、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮 起来，由远而近，由远而近(1)体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远 而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。(2)在自由读的根底上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异 无比的

7、琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首 优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。(1)读一读这话，感受感受：山雨奇妙在什么地方？(2)雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，认真听，专心灵去感受。教师配乐范读0。(3)带着遐想朗读。在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水 淋淋的绿，便很难淡忘。(1)自由读，感受雨中的绿。(2)争论：如何理解”这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼 睛，流进我的心胸”这句话。、学习“雨后”，感受韵律学生自由朗读文章的最终三个自然段，同桌沟通感受。汇报沟通，自主朗读。教师适时点拨。、通读全文，积存背诵分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。自由读课文；选择喜爱的段落背诵。