生态循环课堂.docx

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生态循环课堂简介“生态循环课堂”以连云港市“建构式生态课堂”理论为依托，结合胜利学 校的教学阅历，通过营造适合同学共性化进展的课堂生态，建构循环的教学模式, 让同学在主动参加、自主内化，互教互学的氛围中，实现导、学、展、论、评、 练、用等环节循环应用互动，既有“生态”的氛围，又有“循环”的结构，核心 理念是“公平互助、自主合作、因材施教、循环教学”。生态循环课堂具有以下几个特点：1、民主与公平：老师可以为同学提出导学问题，同学也可以提出质疑问题。 师生互动，实现学问的内化和扩张。2、自主与合作：同学通过单元板块，实现公平互助、合作探究、让学问在 在生生互动的思维火花中得到应用和拓展。3、以人为本，因材施教：“生态循环课堂”教学模式能突出学习活动的有 效性与针对性，让具有不同特点、不同潜能的同学获得应有的进展。4、总体循环，流程多元：每一个学科组都有自己的特色，方法敏捷，流程 多元，总体循环，特色鲜亮。我校的“生态循环课堂”的教学流程是在学校提出总的轮廓的基础上，各学 科组依据本学科的特点，结合不同课型，确定教学流程。由于是老师们自己讨论 的教学流程，使用起来也得心应手，这也对我校快速推动教学改革起到了很大的 关心。