三年级语文下册第六单元语文园地教学设计 2课时.docx
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1、集体备课教学设计年级学科三年级语文下册单元(章)、 节(课时)六单元语文园地2课时 主备人学校课 题语文园地备课组成员周平教学目标知识与 技能1 .引导学生复习识字方法,运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、 瞭、巡、逻、缆、锚”等字,重点讲解“瞭望” 一词,理解“多词一义”和 “一词多义”。2 .引导学生自主总结“理解词语”的方法,并小组合作,寻找“理解句子” 与“理解词语”方法的异同之处。3 .引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧,仿写句子成段。过程与 方法小组讨论如何才能理解词语的意思。情感态 度价值 观感受优美的词语和句子的魅力。重点难点归纳运用多种理解句子的方法,并
2、能运用表达。体会句子的表达方法,并能运用。教学过程(内容、方法.手段)个性化批注第一课时一、回顾本单元文本篇目,诵读“诚信”名言1 .老师范读四句名言。2 .指名读一读、齐读。3 .过渡语:回顾了这一单元的故事,那么这节课,老师就带着你们到语文园地的 王国里,认一认、读一读、写一写。来完成一段美好的语文之旅。二、生字认读。L 师:同学们,今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友, 相信其中有你们认识的,也有不认识的。你先看,你认识几个?出示:旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚(学生自由回答)。老师提出对于不认识的生字,有什么办法能认识它?学生复习回顾查字典,音序检字法,部首检字法;加一加,减一减;借助拼
3、音等 办法。4 .老师引导学生用自己喜欢的方式,识记课本83页的生字。一分钟时间检测学 生能认识几个生字。5 . (1)卡片识记法老师拿出卡片,要求学生自己默看,自我检测,巩固生字记忆。(2)同桌合作学习。两分钟检测同桌都认识了么?学生自由合作巩固识记。(3)老师带领学生做识字游戏。再次出示生字卡片,谁认识,谁就马上站起来大声读出来,老师要看谁的反应快。(老师出示卡片,学生抢答)教师总结:同学们自主识字的本领越来越强了。相信以后用你自己的本领,会认 识更多的字!(设计意图:通过卡片认读、同桌指认、做游戏的多种教学方法,引导学生提高 识字兴趣,丰富学生的第三次自主识字的深入。)二、交流汇总句子中
4、词语的理解方法1 .老师出示其中一个最难认最难写的字,出示“瞭”,组词“瞭望”。请同学生们集思广益,通过“猜词”的方式,(教师板书:猜词)总结出了 “瞭望”的意思:登高望远,远远地看2 .带领学生找出“瞭望”的近义词,出示“眺望”。老师总结:同样的意思,可以用不同的词语。其实,一个词语,在不同的句子 里,也能表达不同的意思。3 . (1)出示:我很喜欢苹果的味道。我想尝尝在台上表演的味道 指引学生默读句子,分别指名交流两个“味道”的意思。学生交流并提出“词语替换”的方法理解词语。(教师板书:词语替换)教师引导学生,除了 “词语替换法”,还有没有别的办法理解这两个“味道”? 学生自由回答(查字典
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